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《讓座》優(yōu)秀教案（通用5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《讓座》優(yōu)秀教案（通用5篇），歡迎大家分享。
《讓座》優(yōu)秀教案1
設(shè)計(jì)意圖：
正值各地爭(zhēng)創(chuàng)首批文明城市之際，對(duì)幼兒進(jìn)行做文明小市民，我做主動(dòng)人公的教育是必不可少的。平時(shí)幼兒在出游時(shí)多以乘座公共汽車為主，為此選擇《讓座》這個(gè)古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學(xué)活動(dòng)
教育目標(biāo)：
對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來的愉快的心情；培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人，并體驗(yàn)到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
材料準(zhǔn)備：
小椅子若干小娃娃一個(gè)自制方向盤一個(gè)。
教學(xué)過程：
（一）開始部分
談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞）
（二）進(jìn)行部分
1、象表演：公交車上的故事。
幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。
2、講評(píng)：車上出現(xiàn)了什么情況，乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事？
3、教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。
4、師幼兒有感情地朗讀兒歌。
（三）結(jié)束部分
幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。
教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的'內(nèi)容，盡情想象，扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動(dòng)活潑，并評(píng)選出最佳的一組。
《讓座》優(yōu)秀教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀字詞：座、年紀(jì)。
2、讓幼兒指導(dǎo)主動(dòng)幫別人，自己也會(huì)感到快樂。
3、找相應(yīng)字詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
VCD一張、字卡、掛圖。
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
師：今天又許多的小動(dòng)物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情？
2、觀看VCD，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：公車上發(fā)生了什么事情？山羊公公說了什么？，小兔娃娃說了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的'？
3、出示字卡：
座、年紀(jì)。
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、出示掛圖，教師示范朗讀。
2、幼兒劃指朗讀。
五、情感教育伙伴之間要互相謙讓，要做個(gè)懂事的孩子。
六、游戲《看誰指得快》
游戲中自然結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
《讓座》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒仔細(xì)觀察圖片，用完整的語句講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：乘客、連忙、讓座。
2、教育幼兒關(guān)心、尊敬老人。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、幼兒能積極的`回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，你們坐過公共汽車嗎？說說你坐公共汽車的故事吧。（幼兒自由講述）
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。
1、這是什么地方？你從哪里看出來這是在車上？（引導(dǎo)幼兒從車門、扶手、座位、售票員等來肯定這是在車上）
2、車上有些什么人呀？（教新詞：乘客，引導(dǎo)幼兒講出車上有許多乘客，售票員阿姨在售票）
3、車到站了，上來了一位什么樣的乘客？
4、小姐姐看見白發(fā)老爺爺上車來，她怎么做了？又怎么說？（教新詞：連忙、讓座，并教幼兒集體說：“老爺爺，請(qǐng)這兒坐�。�
5、她為什么要這樣做呀？
6、老爺爺見小姐姐給他讓座，心里怎么樣？說什么了？（教幼兒集體學(xué)說：“謝謝，謝謝好孩子！”）
7、車上的乘客見了，都怎么樣了？還說了些什么？
三、老師完整小結(jié)圖片內(nèi)容。
四、幼兒集體講述。
五、個(gè)別講述。
六、情境表演。
《讓座》優(yōu)秀教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本活動(dòng)設(shè)計(jì)“讓座”一般都指在公交車上，但我們的幼兒所處的生活環(huán)境都是在農(nóng)村，目前我們農(nóng)村還沒公交車。
活動(dòng)目標(biāo)
1．能分辨好的行為和不好的行為。
2．培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)。
3．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒能分辨好的行為和不好的行為，并懂得在日常生活中如何培養(yǎng)樂于助人的良好行為習(xí)慣。并能制作“好行為記錄卡”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
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�。睬榫潮硌輨 白屪彼璧母鞣N道具：用椅子排成公交車、老婆婆的服飾、阿姨的服飾。
�。�、大字卡“謝謝”“笑”。
４、教師將自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽。
活動(dòng)過程
一、欣賞情境表演劇“讓座”
1、觀看情境表演劇“讓座”。一位教師扮演老婆婆，另一位教師扮演阿姨，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小朋友，３個(gè)人合作表演情境劇“讓座”。
2、討論。
�。ǎ保┙處煟耗阌X得讓座是好行為還是不好的行為？為什么？
（２）教師：你在日常生活中還見過那些好行為和不好的行為？
二、觀看圖片展
1、教師把自己把自己收集和制作的各種好行為和不好行為的`圖片布置成圖片展覽，讓幼兒觀看。
2、討論。
（１）教師：在圖片展覽的這些行為中，哪些是好的行為？哪些是不好的行為？為什么？
（２）教師：面對(duì)不好的行為，我們應(yīng)該怎么做？
三、學(xué)說兒歌《讓座》
�。保處熀陀變阂黄痖喿x幼兒用書〈讓座〉，學(xué)念兒歌〈讓座〉。
�。玻J(rèn)讀漢字“謝謝”“笑”。
四、情境劇表演：讓座
教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演情境劇“讓座”。其他幼兒一邊觀看，一邊輕聲說兒歌“讓座”，配合情境劇“讓座”的表演。
延伸活動(dòng)
教師和幼兒一起制作“好行為記錄卡”。
《讓座》優(yōu)秀教案5
設(shè)計(jì)思路
這是一個(gè)尊敬、愛護(hù)老人的故事，適合于小班幼兒。隨著社會(huì)的老齡化，家庭中，孩子和老人接觸較多，他們依戀老人，接受老人的愛護(hù)和照顧。
但是，對(duì)于老人也是弱者卻往往沒有感覺到。本教材通過熊婆婆形象，讓幼兒感知老人的另一面——年老體弱，需要照顧。這對(duì)于以自我為中心的幼兒來說也許是一次新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程中設(shè)計(jì)了讓幼兒通過視覺和聽覺來感知老人的體弱．從而引導(dǎo)出應(yīng)該照顧老人的初步認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)還設(shè)計(jì)了邊聽錄音邊表演故事的情節(jié)，可以讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)老少之間互愛互助的情感，并學(xué)說生活中能用的.禮貌用語。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過聽聽、說說使幼兒喜歡這個(gè)故事，感受老少之間互愛幫助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的認(rèn)知。
2．學(xué)說一句禮貌用語。
3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．熊婆婆頭飾、服飾，小動(dòng)物的頭飾。
2．小椅子供搭汽車，另提供車頭和方向盤作道具。
3．故事錄音帶。
活動(dòng)過程
1．聽故事，感知熊婆婆年老體弱，需要照顧。
（1）交代故事名稱，講述故事，引起幼兒聽的興趣。
�。�2）至“汽車開到半路車站，上來了熊婆婆”處，老師可用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)出熊婆婆年老體弱，走路很累說話吃力的樣子，形成幼兒對(duì)老年人體弱、力不從心的視聽感知覺。
�。�3）至“大家都說：熊婆婆，來我這里坐”處，提問啟發(fā)：為什么大家都要請(qǐng)熊婆婆坐？
引導(dǎo)幼兒在已有的聽、視覺感知基礎(chǔ)上，討論得出應(yīng)該同情和幫助老人的初步認(rèn)識(shí)。
2．表演故事，練習(xí)說說禮貌用語，進(jìn)一步體驗(yàn)幫助老人，互相和諧的快樂情感。
�。�1）播放故事錄音，師生共同表演故事，老師扮演熊婆婆，小朋友分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習(xí)說：“熊婆婆，來我這兒坐”。
�。�2）全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽，“熊婆婆”表示非常地快樂，體現(xiàn)老少之間融洽快樂的情感。
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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