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    2. 中班科學(xué)教案《會變化的影子》及活動反思

      時(shí)間:2022-05-10 17:06:10 教案 投訴 投稿
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      中班科學(xué)教案《會變化的影子》及活動反思

        作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案《會變化的影子》及活動反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      中班科學(xué)教案《會變化的影子》及活動反思

        中班科學(xué)教案《會變化的影子》及活動反思1

        一、活動目標(biāo):

        1、運(yùn)用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。

        2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

        3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗(yàn)中獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

        二、活動準(zhǔn)備

        1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺、手電筒19個(gè)、影子的PPT、手影視頻。

        2、幼兒操作的手偶玩具若干。

        三、活動過程:

        1、探索影子:猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

        請幼兒猜謎語:有個(gè)好朋友,天天跟我在一起,有時(shí)跟在前,有時(shí)跟在后,我和他說話,就是不開口猜猜這是誰

        2、以談話的形式說一說:我知道的影子

        提問:你在什么時(shí)候見到過影子

        都見到過哪些影子

        3、觀看影子的PPT,請小朋友自己說說影子長什么樣子

        4、探索為什么會有影子呢

        如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。

        為什么教室里沒有影子

        師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,

        幼:因?yàn)闆]有光。

        師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子。

        老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,,當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉,問:影子哪里去了,為什么

        老師小結(jié):有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等。

        5、自由探索影子

        出示手電筒

        師:“老師還請來了一位好朋友,你們認(rèn)識它嗎手電打開的時(shí)候,你看到了什么”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

        在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

        請幼兒進(jìn)行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

        自由討論

        提問:“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么你是怎么玩的”請個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的`幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示。

        老師總結(jié)出:

        1.原來影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。

        2.光源的位置變了,影子的大小也變了。

        3.物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了。

        6、觀看手影視頻簡單了解手影。

        師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻。

        7、結(jié)束活動:學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲

        老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)

        8、活動反思

        這節(jié)科學(xué)課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時(shí)我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時(shí),不會很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實(shí)際教學(xué)過程,我反思了一下,對自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡單的對比,總結(jié)出以下幾點(diǎn):

        1、老師的引導(dǎo)

        在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個(gè)環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣聿僮,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有,孩子們在感覺影子的時(shí)候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題。

        2、活動前的準(zhǔn)備工作

        科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個(gè)手電筒,這樣兩個(gè)孩子一組,這也是我故意安排的一個(gè)活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些。

        3、孩子的進(jìn)步

        在本次教學(xué)活動中,孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時(shí),郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個(gè)條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達(dá)出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進(jìn)步了,其實(shí)不光她自己,全班孩子在探索影子時(shí),都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進(jìn)步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興。

        活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。

        中班科學(xué)教案《會變化的影子》及活動反思2

        設(shè)計(jì)意圖

        在幼兒眼中,與我們形影相隨的影子有趣又神秘,它一會兒大,一會兒小,一會兒跟著我又跑又跳,一會兒又消失不見,讓幼兒感到好奇。本節(jié)活動讓幼兒通過觀察、探索、討論、記錄,主動探究影子的秘密,發(fā)展幼兒觀察、探究自然現(xiàn)象的興趣和方法,促進(jìn)幼兒科學(xué)精神與素養(yǎng)的發(fā)展。

        活動目標(biāo)

        1、在探索實(shí)驗(yàn)中獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn),知道有光的地方都有影子。

        2、仔細(xì)觀察、樂于動腦,嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        3、了解影子藝術(shù),喜歡影子表演。

        4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

        5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

        活動準(zhǔn)備

        1、材料準(zhǔn)備:自制白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。

        2、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過觀察影子,玩影子的經(jīng)驗(yàn)。

        活動過程

        一、故事導(dǎo)入,引出影子,激發(fā)興趣

        (一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》

        森林里住著小白兔一家,一天兔爸爸和兔媽媽出門去了,留下小兔子獨(dú)自一人在家。森林里的大灰狼聽說了,眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)計(jì)上心來,它想利用這個(gè)機(jī)會吃掉小兔子。

        于是,它借著夜色來到了小兔家門前,假裝好聲好氣的說:“小兔子,我知道你一個(gè)人在家很害怕,特地過來陪陪你,打開門讓我進(jìn)去吧!毙⊥米佑浀冒职謰寢屌R走時(shí)說過,大灰狼是個(gè)壞家伙,千萬不要給它開門。于是,小兔子靈機(jī)一動說:“我已經(jīng)有一個(gè)朋友在陪我了,不信你看!贝蠡依前胄虐胍桑ь^一看,果然小兔子家的窗戶上有一個(gè)黑乎乎的東西。

        拋出問題:“這個(gè)的黑乎乎的東西是什么?”

        幼:“小兔子的影子!

        愚蠢的大灰狼可不知道。

        (二)繼續(xù)講述故事,引出影子可以變化大小

        小兔子接著說:“我這個(gè)朋友可厲害了,它能變小也能變大,它變大的時(shí)候足足可以吃掉一頭牛呢!贝蠡依亲屑(xì)一看,果然那個(gè)黑乎乎的東西一會小,一會大,越來越大,快要撲過來了,大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。

        師:小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準(zhǔn)備了手電筒和很多材料,你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。

        二、操作實(shí)驗(yàn),探索影子的變化

        (一)自由探索,講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

        教師巡回觀察,并拋出問題:怎么讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。

        請幼兒自由發(fā)言,講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

        “你用什么做的實(shí)驗(yàn),你怎么讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的.發(fā)現(xiàn)的小朋友請舉手!

        教師根據(jù)幼兒的講述,在大幕布上用手電筒和不同的物體現(xiàn)場做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。

        “手電筒和紙杯離得近時(shí)紙杯的影子變大,離得遠(yuǎn)時(shí)紙杯的影子變小,如果換成膠棒(核桃、紙片)結(jié)果是不是一樣的呢?試試看!

        總結(jié):光源(手電筒)和物體離得近時(shí)影子就變大,光源(手電筒)和物體離得遠(yuǎn)時(shí)影子就變小。

        (二)以小兔子為例記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

        “現(xiàn)在我們把剛才神奇的發(fā)現(xiàn)用表格的形式記錄下來”,出示記錄表,以小兔子為例進(jìn)行講解。

        “手電筒和小兔子離得遠(yuǎn),它的影子是小的還是大的呢,在正確的影子下面畫對號!薄笆蛛娡埠托⊥米与x得遠(yuǎn)時(shí),它的影子是哪一個(gè)呢,在正確的影子下面畫對號!

        “如果你不確定是哪一個(gè)可以再試一試,記錄完成后拿著你的記錄表到座位上坐下,請輕輕走過去記錄你的發(fā)現(xiàn)吧!

        (三)檢查記錄結(jié)果

        “所有的小朋友都記錄完成了,老師也記錄了自己的發(fā)現(xiàn),看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手,有不一樣的嗎?我們一起來看一下到底誰的正確。”

        把所有記錄紙都貼到黑板上,檢查驗(yàn)證。

        三、回憶并欣賞影子,進(jìn)一步理解有光的地方就有影子

        問題:“除了手電筒能照出影子,還有什么能照出影子?”

        請幼兒回憶玩影子的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒說出,除了太陽光、路燈下,還有車燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子,播放PPT,了解有光的地方就有影子。

        總結(jié):有光的地方就有影子。

        四、欣賞影子藝術(shù),自由表演影子游戲

        教師:利用光和影子的關(guān)系,聰明的人們創(chuàng)造了很多影子藝術(shù),比如皮影戲、手影和影子舞。我們來欣賞一下。播放視頻。

        在我們這里,怎樣照出自己的影子呢?引導(dǎo)幼兒說出投影儀。

        你想來表演影子舞嗎?

        播放歡快的音樂,請大家依次排好隊(duì),到投影儀前面照照自己的影子,擺一個(gè)最漂亮或帥氣的動作,感受制造影子的快樂,第二輪可以兩人或者三人合作表演。

        教學(xué)反思:

        活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂、

        中班科學(xué)教案《會變化的影子》及活動反思3

        活動目標(biāo):

        1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征,學(xué)會簡單的測量方法。

        2、通過探索活動,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

        3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。

        活動準(zhǔn)備:

        1、小電筒每人一個(gè),玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);

        2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

        活動過程:

        1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

        為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?(激發(fā)孩子探索影子的奧秘。)

        2、教師通過小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察,使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

       。1)教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶, 用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。

       。2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的`移動而移動的。

        3、運(yùn)用各種操作資料,讓孩子自己動手操作。

        孩子每人拿著小電筒,充分運(yùn)用各種操作材料來尋找影子,進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。孩子們在操作過程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。(如:影子一會兒在前面,一會在后面,一會在左,一會在右等等)。

        4、幫小熊解決問題:

        孩子通過小實(shí)驗(yàn),幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí),要定時(shí)換位置,或搭個(gè)小帳篷等)。

        5、游戲:捉影子,測量影子

        教師帶領(lǐng)孩子們到戶外,把孩子們分6個(gè)小組,每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長,并做好記錄。

        活動延伸:

        1、教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹,早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫下,再作比較。

        2、布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。

        活動反思:

        在日常生活中,雖然許多科學(xué)的奧秘、原理,現(xiàn)在還不被孩子們所理解,但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會成為他們學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的巨大推動力。講故事和觀察教師操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進(jìn)行操作,自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動手能力都得到很好的發(fā)展。

        在這一節(jié)科學(xué)教育活動中,孩子們始終主動地,有創(chuàng)造性地,在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的積極情感。應(yīng)注意教師在幼兒自己實(shí)踐時(shí)巡回指導(dǎo),先指導(dǎo)膽子小的孩子,再指導(dǎo)中等的,最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。

        中班科學(xué)教案《會變化的影子》及活動反思4

        設(shè)計(jì)意圖:

        在幼兒眼里,與我們形影相隨的影子里隱藏著許多“小秘密”,而這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識。科學(xué)對于孩子來說就是生活中好玩的事情,是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就有主動探索的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探索科學(xué)奧秘的`精神,我精心設(shè)計(jì)了本次活動。好奇、愛玩兒是幼兒的天性,我通過“神秘的玩具筒”打開了幼兒探索的欲望,幼兒在一步一步由淺入深地操作中,漸漸獲得對影子的了解,努力做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。

        活動目標(biāo):

        1、知道影子的變化與光和物體的變化有關(guān),在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

        2、能夠用自己的方式記錄探索的過程,并樂于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

        活動準(zhǔn)備:

        1、手電筒

        2、玩具筒、各種物體卡片

        3、一盆花、參照物

        4、任務(wù)卡、太陽卡片、膠棒

        活動過程:

        1、用大型led燈導(dǎo)入,引出影子的話題。

        2、觀察玩具筒,看看玩具筒里有什么?通過玩具筒里藏著的秘密,激發(fā)起幼兒探索的興趣。

        3、幼兒探索用手電筒讓影子出現(xiàn)。幼兒回想在日常生活中還在哪里見過影子。得出結(jié)論――有光的地方就有影子。

        4、教師更換卡片,讓幼兒猜想影子會不會變?幼兒嘗試探索更換物體卡片,感受影子的變化。探索得知:物體不同,影子也是不一樣的。

        5、觀看ppt中的兩個(gè)影子,讓幼兒思考這兩個(gè)影子有什么不一樣?讓幼兒猜想,這兩個(gè)方向不同的影子是幾盆花的影子?

        6、教師引導(dǎo)操作。讓幼兒指出,影子在哪?光源在哪?光源在這邊,影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發(fā)現(xiàn),一盆花也會有變化不同的影子。初步感受光源變了,影子的方向也改變了。

        7、讓幼兒自由探索,親身體驗(yàn)。光源的位置變了,影子也跟著變來變?nèi)ァ?/p>

        8、發(fā)放記錄卡,邊操作邊記錄。加強(qiáng)幼兒對影子變化的認(rèn)識。

        9、教師與幼兒一起觀看ppt,總結(jié)記錄卡。

        活動延伸:請小朋友回到活動室,仔細(xì)觀察哪里還有會變化的影子?

        中班科學(xué)教案《會變化的影子》及活動反思5

        一、活動目標(biāo)。

        1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣,體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的樂趣。

        2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,并能用語言、繪畫等方式表達(dá)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

        3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

        二、活動準(zhǔn)備。

        1、投影儀一臺,手電筒、照明燈若干。

        2、立體和平面玩具若干。

        3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張,油畫棒若干。

        三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

        1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動,激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。

        2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn),并用較清晰的'語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

        四、活動過程。

        1、游戲?qū)敕ā?玩“捉影子”游戲?qū)牖顒樱ぐl(fā)幼兒參與活動的興趣。

        2、啟發(fā)回憶法。 “你們玩兒過什么樣的影子游戲?”“為什么會有影子?”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。

        3、探索發(fā)現(xiàn)法。幼兒自由操作材料,進(jìn)行探索學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。

        4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密,講述或演示給大家看,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,體驗(yàn)探索成功的喜悅。

        5、操作實(shí)踐法幼兒分組討論,根據(jù)探索到的影子的秘密,合作畫出光源或影子的位置,進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。

        6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”,引導(dǎo)幼兒互相討論,激發(fā)進(jìn)一步活動的愿望,生成下次活動的內(nèi)容。

        五、活動延伸。

        依據(jù)幼兒的意愿,戶外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

        中班科學(xué)教案《會變化的影子》及活動反思6

        活動目標(biāo):

        1、運(yùn)用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

        2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān),再探索試驗(yàn)中獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

        3、在探索的過程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)幼兒的.好奇心、求知欲及對科學(xué)活動的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺、手電筒一個(gè)。

        2、幼兒操作的手偶玩具若干,故事一個(gè),磁帶一盤。

        活動過程:

        1、請幼兒猜謎語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——“有個(gè)好朋友,天天跟我走;有時(shí)走在前,有時(shí)走在后;我和他說話,就是不開口。” (影子)

        2、引導(dǎo)幼兒回憶說出影子與光的關(guān)系。

        “小朋友,你見過影子嗎?”

        “什么時(shí)候會有影子?”

       。ㄌ柟、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了)

        “還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等、操場上你呢?)

        “為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。(引導(dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子)

        3、游戲:猜影子

        1)教師請兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面,請其他幼兒分別猜猜他們是誰?提問:請問他是誰?你怎么知道?

        2)請兩名特征不明顯的幼兒藏起來,增加游戲難度,引起幼兒興趣。(影子的特征與物體有關(guān)。)

        3)利用游戲進(jìn)行表演:激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。

        4、教師用手影給幼兒講故事,請幼兒欣賞。

        A、幼兒對著影子自由地表演手影。

        B、請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象,當(dāng)幼兒興致較高時(shí),教師忽然將燈關(guān)掉,引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

        5、提問:影子哪去了?為什么沒有影子呢?(打開燈進(jìn)一步提問)有燈光了,可是為什么還是沒有影子?(影子、物體、光線三者密切相連,缺一即形不成影子。)

        活動延伸:會走的影子

        小朋友,剛才我們做游戲的時(shí)候,我們走影子也走,現(xiàn)在老師請一個(gè)小朋友蹲在地上不動,咱們猜猜他的影子會怎樣?教師拿著手電筒,從不同角度照射幼兒,并讓手電筒圍著幼兒走一圈,觀察影子的變化,提出再次探索的要求自然結(jié)束活動。

        中班科學(xué)教案《會變化的影子》及活動反思7

        活動目標(biāo):

        1. 激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

        2 .引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

        3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

        活動準(zhǔn)備:

        手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

        電視機(jī)(紙箱制作)。

        活動過程:

        聽音樂進(jìn)入活動室。

        通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。

        教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

        小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí),物體就會產(chǎn)生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?

        游戲:聽話的影子

        如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個(gè)操作一個(gè)記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

        教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。

        提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的.影子也來變一下。

        幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會發(fā)生變化。

        3 找影子,帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,并請幼兒將物體的影子在地上畫出來,過一段時(shí)間看一下,影子還在那里嗎?為什么?

        小結(jié)及反思:活動設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。

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