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    2. 《我多想去看看》教案

      時(shí)間:2022-10-06 06:31:59 教案 投訴 投稿
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      語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文

        在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文

        《我多想去看看》教案1

        教學(xué)設(shè)想

        《新課標(biāo)》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,熱愛(ài)北京首都的情感教育,以求達(dá)到“以境喚情,以文悟情,情文相生”的境界。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。

        1.談話:同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

        2.激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)

        一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)

        3.出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)

        4.播放升旗的錄象。(觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)

        過(guò)渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿,你們想讀一讀嗎》?

       。ㄔu(píng)析:小學(xué)一年級(jí)的孩子,對(duì)為什么要升旗,北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),是很難激起他們的情感。這里,通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),用談話的方式,了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)

        二、朗讀課文,悟情。

        1.初讀課文:

       。1)學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。

       。2)全班交流:提醒難讀的音,難記的字。

       。3)分句讀課文。

       。ㄔu(píng)析:小組合作學(xué)習(xí),布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中,學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀,難記生字,既節(jié)省了時(shí)間,又突出了難點(diǎn)。)

        2.再讀課文:

       。1)學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

        (2)交流:

        A:理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀。

        B:理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

        C:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

       。ㄔu(píng)析:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。)

       。3)對(duì)比:我多想去看看。

        我想去看看。

        兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?

       。ㄔu(píng)析:通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。)

        3.有感情的朗讀。(男女生賽讀,配樂(lè)朗讀)

       。ㄔu(píng)析:在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中,學(xué)生的情感得到共鳴,讀課文更能入情入境。)

        4.指導(dǎo)背誦。

        三、拓展延伸,延情。

        1.讀了這課,你讀懂了什么?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————,我國(guó)的國(guó)旗是——”)

        2.課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》

        3.你還了解北京的什么?出示課前收集的`北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。

       。ㄔu(píng)析:拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么,

        了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,不但能讓學(xué)生更多的了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡,而意未了”的境界)

        四、識(shí)記生字詞

        1.詞語(yǔ)記憶。

        可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)記憶。

        如“告訴”“遙遠(yuǎn)”“廣場(chǎng)”。其它的生字構(gòu)詞能力也很強(qiáng),可以讓學(xué)生組成詞語(yǔ)。

        2.根據(jù)造字法聯(lián)想記憶。

        如“看”,上面是一只“手”,下面是“目”,合起來(lái)表示“看”;

        如“想”,想是一種心理活動(dòng),所以是心字底。

        3.學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

        注意“方”字的最后一筆是“撇”;“門(mén)”字的第一筆是“點(diǎn)”;“白”字要“先里面后封口”。

        4.詞語(yǔ)拓展練習(xí)。

        彎彎的月牙兒、彎彎的小辮兒、寬寬的街道、長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。

        《我多想去看看》教案2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文

        3、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情

        教學(xué)重點(diǎn)

        識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀

        教學(xué)難點(diǎn)

        讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?

        學(xué)生自由回答。

        師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。

        播放“我愛(ài)北京天安門(mén)”的歌曲,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。

        師:天安門(mén)是首都北京的象征,它又雄偉,又壯麗,有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子,她是這樣說(shuō)的……

        播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫(huà)

        【說(shuō)明】從談?wù),到?yōu)美的音樂(lè),利用課件,把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前,同時(shí)也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望,使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。]

        二、初讀感知

        1、范讀課文

        師:你們想去看看嗎?

        生:想。

        師:請(qǐng)大家把書(shū)翻到61頁(yè),聽(tīng)聽(tīng)老師讀,看看老師讀的好不好?師范讀(配音樂(lè))。

        師:你們認(rèn)為我讀的怎么樣?

        學(xué)生評(píng)議。

        師:你想讀嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它,借助拼音讀幾遍。

        【說(shuō)明】教師親切動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ),標(biāo)準(zhǔn)的朗讀,使示范作用得到充分的體現(xiàn)。

        2、自讀課文,識(shí)記生字

        師:你們想讀課文嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。

        師:在小組內(nèi)把生字劃出來(lái),小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它,看誰(shuí)記的最多。

        生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。

        師:你以前認(rèn)識(shí)哪些字?在哪里學(xué)的?

        學(xué)生匯報(bào)。

        師:這些同學(xué)真了不起,老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢?

        指名回答。

        【說(shuō)明】學(xué)生識(shí)記生字,是這堂課的重點(diǎn),為了使學(xué)生的興趣得以保持,教師可采用放手,讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同方法記住字形,同時(shí),采取小組學(xué)習(xí)的方式,加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí),教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。

        3、檢查識(shí)字

       。1)師:老師想如果沒(méi)有拼音。你們也能認(rèn)識(shí)這些字,對(duì)嗎?

        逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

       。2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

        師:哪里的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

        生:這里的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

        生開(kāi)火車(chē)讀卡片。

        師:雙軌火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

        每?jī)蓚(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀。

       。3)游戲識(shí)字

        師:下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲,老師每說(shuō)一個(gè)字,看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。

        師:我的朋友在哪里?

        生:你的朋友在這里。

        師:我說(shuō)“長(zhǎng)城”的“城”。

        生:快速找出手中卡片中的“城”字。

        師:看看老師手中拿著什么?(小紅旗)。

        生:拿出“旗”卡片。

        師:一口咬掉中尾巴,什么字……

        生:迅速拿出“告”字卡片。

        三、朗讀感悟

        1、學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

        2、交流:

       。1)理解“遙遠(yuǎn)”

        教師利用地圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。

        告訴學(xué)生,山里的人走出大山,坐火車(chē)到北京需要幾天的時(shí)間,路途非常遠(yuǎn),因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。

       。2)理解“壯觀”

        師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?

        生答,如:莊嚴(yán)、肅穆。

        師:天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。

        出示有關(guān)升旗儀式的圖片,師簡(jiǎn)單介紹。

        國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的'時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。為確保國(guó)旗的圣潔和完整,天安門(mén)廣場(chǎng)上空的國(guó)旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日,必須更換新國(guó)旗。即使國(guó)旗不受損,懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過(guò)10天。初步計(jì)算,建國(guó)以來(lái)在天安門(mén)廣場(chǎng)至少升起過(guò)4000多面國(guó)旗。

        升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

        師:你感覺(jué)到了什么?文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)?

        引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。

        3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀!

        教師范讀、指名讀,提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。

        4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀!

        師:閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這句話。

        生想象畫(huà)面,背誦。

        5、品讀最后一句:

        我對(duì)媽媽說(shuō),

        我多想去看看,

        我多想去看看。

       。1)教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。

       。2)對(duì)比:我多想去看看。

        我想去看看。

        師:兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?

        引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。

        (3)同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望,練習(xí)讀一讀。

       。4)指名有感情的朗讀。

        6、指導(dǎo)朗讀全文

        師:北京是我國(guó)的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。

        學(xué)生欣賞,交流感受。

        師:讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

        齊讀全文。

        【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。

        四、課外拓展

        1、說(shuō)一說(shuō),看一看。

        請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

        2、布置作業(yè):收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

        第二課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入

        師:小朋友,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》,還欣賞了北京的美麗風(fēng)光,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀讀這篇課文?

        請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文,學(xué)生評(píng)議。

        二、練習(xí)背誦

        1、師:你們能完成下面的填空嗎?

        投影和小黑板出示:

        媽媽告訴我,

        沿著()小路,

        就能()大山。

        遙遠(yuǎn)的(),

        有一座()

        廣場(chǎng)上

        《我多想去看看》教案3

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)生字。

        2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2個(gè)偏旁。

        3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

        4、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        [重點(diǎn)難點(diǎn)]

        1、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。

        [教學(xué)過(guò)程]

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

        1、小朋友,如果外出旅游,你們最想去什么地方呢?

        2、今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方。看課件,展示北京的風(fēng)光圖片:天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(zhǎng)城……

        3、北京是我國(guó)的首都,它不僅歷史悠久,而且風(fēng)景迷人?吹竭@么美麗的風(fēng)景,你們想說(shuō)什么呢?

        4、有一位山區(qū)的'小朋友和我們一樣,也想去北京看看。(板書(shū)課題,師生齊讀。)

        二、初讀課文,整體感知

        1、自由讀課文,遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:課文中媽媽告訴了“我”什么,“我”又說(shuō)了什么?(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。)

        3、指名朗讀,要求讀得正確、流利,讀后指名評(píng)議,教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

        4、同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋(gè)當(dāng)“我”,比比誰(shuí)讀得好。

        5、朗讀競(jìng)賽。(同桌分角色讀,男女分角色讀,小組競(jìng)賽讀。)讀后師生共同評(píng)議。

        三、認(rèn)讀生字詞

        1、找出課文當(dāng)中的生字,畫(huà)上橫線,自由拼讀。

        2、出示生字卡,指名上臺(tái)領(lǐng)讀,擴(kuò)詞讀。

        3、(看黑板上的卡片)學(xué)生齊讀,小組開(kāi)火車(chē)讀。

        4、四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論:有什么好辦法記住這些生字?教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如:猜字謎:“一口咬掉牛尾巴?告”。

        適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。

        5、同桌之間比賽認(rèn)讀13個(gè)生字,互相糾正發(fā)音。

        四、再讀課文,指導(dǎo)朗讀

        1、生字寶寶回到課文中,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?學(xué)生自由讀課文,要讀得正確,讀出感情。

        2、師生分角色朗讀課文。

        3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

        4、播放北京升旗儀式課件,學(xué)生有感情地齊讀課文。

        五、指導(dǎo)寫(xiě)字

        1、觀察“廣”“升”兩字在田字格的位置,注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。

        2、教師范寫(xiě)生字,要求學(xué)生觀察,進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

        3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

        六、作業(yè)

        1、認(rèn)讀13個(gè)生字。

        2、收集北京風(fēng)光的圖片。

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