聽中班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的聽中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽中班教案1
一、教學內容：中班音樂活動《聽》
二、教學目標：
1、感受三拍子節(jié)拍的特點掌握漸強漸弱的唱法。
2、能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3、體會冬天美的情趣。
三、教學準備：
事先對冬天有初步的觀察和認識。配套磁帶或光盤、錄音機。
四、教學重點與難點：根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天的情境創(chuàng)編歌詞。
五、教學方法與手段：談話法、觀察法、操作法等。
六、教學過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、音樂導入
1、在琴聲伴奏下，教師用優(yōu)美的聲音哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。
2、隨伴奏有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。
3、提問：你聽到了什么？完整的感受音樂。引導幼兒感知整體音樂，感受音樂所帶來的`感覺。引起幼兒的共鳴。二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律
1、邊做動作邊演唱歌曲，提醒幼兒在注意傾聽的同時，隨著三拍子韻律左右搖擺身體。
2、帶領幼兒一起邊做動作邊學唱歌曲1~2遍。
3、引導幼兒完整念兒歌，注意兒歌內容的正確表達。
4、引導幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲，進一步感受歌曲優(yōu)美抒情的風格。
5、進行歌詞演唱，引導幼兒用“啦”音演唱歌曲為教師伴奏。
6、提出要求：我們在用不同聲音演唱歌曲的時候，要注意傾聽朋友的聲音，調整自己的聲音大小，我們唱出的聲音才會靠在一起特別好聽。
7、鼓勵孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。
在傾聽的同時，進行三拍子韻律搖擺身體。
嘗試邊做動作邊學唱歌曲。
用連貫的“啦”進行歌曲演唱。
嘗試調整自己聲音的大小。
將“啦”改為別的音進行伴唱。在學唱歌曲前，教師先請幼兒一同來感受三拍子的旋律，幫助幼兒為學唱歌曲做鋪墊。
通過邊做動作邊唱歌曲，能夠幫助幼兒更加形象地來記憶歌詞，從而更好地掌握歌曲。
多種形式的演唱，能夠讓幼兒更加喜歡這首歌曲，并且對歌唱產生興趣。而在用“啦”音來代替歌詞時，增強了歌曲的趣味性。三、幼兒學唱歌曲，重點掌握漸強、漸弱的唱法。
1、師生輪流唱，最后一句齊唱。
2、男女分組輪流唱，最后一句齊唱。幼兒學唱歌曲，進行師生輪流唱及男女分組唱。通過多種方式引導幼兒學唱歌曲，掌握漸強漸弱的唱法四、啟發(fā)幼兒結合冬季特征創(chuàng)編歌詞。
1、在冬天里我們還會聽見什么？全體唱創(chuàng)編內容。
2、在冬天里我們還會看見什么？全體唱創(chuàng)編的內容。
3、鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征，把發(fā)現(xiàn)的內容創(chuàng)編到歌曲中。幼兒結合冬天的季節(jié)聽完整，將在冬天里聽到的，看到的創(chuàng)編成歌詞。引導幼兒能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞，并體會冬天美的情趣。七、教學反思：
為了引導幼兒對身邊的事物，自然現(xiàn)象感知與體驗，我們開展了教育活動《聽》，想通過一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知大自然的美妙。在活動中，通過讓幼兒感受各種聲音來導入活動，并且幼兒對"風聲"的已有經驗已經非常豐富，能夠模仿出風聲，所以在歌詞的學習中非常簡單，歌曲的學習也就非�？�。但是我班幼兒對于三四拍的歌曲才第二次嘗試，在感受首句強拍方面還存在一定的不足，在這一點上還需要循序漸進地學習。最后我們還對歌詞進行創(chuàng)編，替換成大自然里的其他聲音。以后，將和幼兒共同探究發(fā)生在他們身邊的種種事物的聲音，使他們感受并喜歡大自然各種聲音的美妙。
聽中班教案2
活動目標：
1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂器會發(fā)出不同的聲音。
2.學習游戲玩法，聽辯不同的音色做不同的動作。
3.能在活動中感受愉快的情緒。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.在活動中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
各種小樂器
活動過程：
1.教師逐一敲奏樂器并請幼兒說出樂器的名稱。
小朋友們，今天有許多樂器朋友來做客，你們猜猜看它們是誰？
2.交代玩法：
教師敲奏一個樂器，請幼兒用動作來表示這個樂器的聲音。
3.讓幼兒學做游戲：
先幼兒聽辯聲音來做動作。
再讓幼兒背對教師單靠聽覺來做動作。
最后請個別幼兒上來做游戲，感受游戲的快樂。
活動反思：
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達到了教學目的。
聽中班教案3
【活動目標】
1、訓練肢體協(xié)調能力，提高拍球能力。
2、能及時對應口令作出相應的反應，提升聽力以及反應能力。
3、積極參與活動，感受快樂的同時增強與同伴的合作能力。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
【活動準備】
1、幼兒經驗準備：有進行過簡單的喊數(shù)抱團游戲經驗。
2、空曠的場地，較大的圓圈，皮球人手一個。
【活動過程】
一、熱身，拍皮球
師：小朋友們，你們平時愛玩球嗎？你們說說老師手中的這個球你們平時是怎么玩的呀？
幼：拍球，踢球，滾球，還有投籃……
師：哦！小朋友們真厲害啊，會這么多種玩法。今天啊，陳老師想看看你們拍球厲不厲害，好嗎？老師說開始的時候就開始拍，結束的時候就停下，自己數(shù)一數(shù)自己拍了幾下球，好嗎？
我們再來試一次。
二、游戲：喊數(shù)抱團
1、師：小朋友們，我們一起來玩?zhèn)�游戲好嗎？名字叫做喊數(shù)抱團。
2、小朋友們站在圓圈上，老師首先出示點卡，小朋友按照點卡上點數(shù)隨機抱在一起，而未能成功抱團的`小朋友則稍作懲罰，原地轉兩圈，接著繼續(xù)進行游戲緊接著出示數(shù)卡，請幼兒按照數(shù)卡上的數(shù)字進行抱團，最后老師喊數(shù)字請幼兒抱團。
3、聽數(shù)抱團時，不得因人數(shù)不符而互相推撞人，并且在喊數(shù)后，教師要倒計時，以限制幼兒反應的時間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。
三、拍球抱團
1、小朋友們人手一個皮球站在圓圈上，等待老師出示點卡。
2、老師出示點卡后，幼兒聽到“開始”就開始進行拍球，并且拍球的數(shù)量要和點卡的數(shù)字相一致。
3、拍完球后，要去尋找同伴進行抱團，并且同伴必須已完成拍球的任務，方可一起抱團。
4、沒有完成任務的小朋友將被懲罰原地轉兩圈。
5、接著老師出示數(shù)卡，接著游戲。最后升級到老師喊數(shù)字，幼兒根據(jù)聽到的數(shù)字拍球抱團。
今天球寶寶和我們玩得很開心，我們下次一起繼續(xù)玩吧。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小百科：數(shù)：是一個用作計數(shù)、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。代表數(shù)的一系列符號，包括數(shù)字、運算符號等統(tǒng)稱為記數(shù)系統(tǒng)。在日常生活中，數(shù)通常出現(xiàn)在在標記（如公路、電話和門牌號碼）、序列的指標（序列號）和代碼（ISBN）上。在數(shù)學里，數(shù)的定義延伸至包含如分數(shù)、負數(shù)、無理數(shù)、超越數(shù)及復數(shù)等抽象化的概念。
聽中班教案4
活動目標
1、進一步了解耳朵的作用，懂得保護耳朵。
2、聆聽各種東西發(fā)出來的聲音，并能用語言表達。
3、學習保護耳朵的基本常識。
活動準備
音樂、嘈雜的聲音音頻、課件、眼罩等。
活動過程
一、游戲導入。
——教師請一個幼兒上來，并戴上眼罩，教師請在座的一個幼兒喊他/她的名字，請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在叫他/她。
小結：我們的耳朵長在我們頭的兩側，它的主要作用是聽聲音。
二、了解耳朵。
——師：耳朵和眼睛、嘴巴不一樣的地方是：眼睛和嘴巴能閉起來，耳朵可不行。在我們身邊發(fā)生的聲音，耳朵都能聽得見。
——教師播放音樂和嘈雜的聲音音頻讓幼兒聽，并問他們喜歡哪個聲音?不喜歡哪個聲音？原因是什么？（讓幼兒積極回答）
——有些聲音很吵，不好聽，我不想聽，我們可以怎么做？（引導幼兒回答，例如：用手捂住耳朵等等）
——我們想聽美妙的音樂，可是又不能影響別人，可以怎么做？（引導幼兒回答：把聲音調小、戴耳機等）
——我們的耳朵還能為我們預知危險，當我們在路邊行走，聽到后面有汽車喇叭的聲音，我們要趕緊讓路，靠路邊行走。
——師：聾啞人是聽不到任何聲音的，他們之間的交流只能用手語來實現(xiàn)。
小結：我們的耳朵是非常重要的五官之一，沒有了耳朵，我們將聽不見任何的聲音，所以我們要好好保護我們的耳朵。
三、學兒歌。
——師：大家都知道了要保護我們的.耳朵，那應該怎么保護它呢？（教師表揚幼兒的發(fā)言并做小結）保護我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。
——教師用歡快的節(jié)奏念兒歌。
——教師帶領幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌。
活動應變 游戲導入環(huán)節(jié)也可以讓幼兒戴上眼罩，教師敲打樂器，讓幼兒通過聲音辨認樂器。
活動延伸 教師可以教幼兒一些簡單的手語或手語歌，激發(fā)對聾啞人的關愛之情。
區(qū)角活動 益智區(qū)：投放一些簡單的樂器或者自制的樂器和眼罩，讓幼兒玩“用耳猜物”的游戲。
語言區(qū)：投放幼兒圖書讓幼兒閱讀。
環(huán)境創(chuàng)設 主題展示區(qū)：貼上如何保護耳朵的圖片。
家園同步 請家長回家后跟幼兒玩一些聽力類訓練的游戲。
隨機教育 引導幼兒區(qū)別警車、消防車、救護車的聲音。
相關鏈接 學唱《感恩的心》并學習用手語表現(xiàn)歌曲。
聽中班教案5
【活動目標】
1、學會聽與說tomato和potato。
2、能分辨出西紅柿與馬鈴薯，將所學單詞與實物聯(lián)系在一起，喜愛蔬菜。
3、能心情愉快地學習新單詞，感受學習英語樂趣，體會到幫助他人的樂趣。
【活動重難點】
活動重點：學會新單詞的準確發(fā)音，并能準確聽出新單詞。
活動難點：區(qū)分tomato與potato的意思，將實物與單詞聯(lián)系在一起。
【活動準備】
材料準備：農場圖片、西紅柿、馬鈴薯、相關PPT、律動歌曲；
經驗準備：幼兒已學會Old MacDonald have farm律動。
【活動過程】
一、活動導入：
1、與小朋友問好，并且做小律動ld MacDonald have a farm。
2、做完律動，引導幼兒去old MacDonald的farm看一看。
3、教師變成ld MacDonald，請小朋友在農場幫忙。
二、活動過程：
1、教師拿出鋤頭，夸張地挖土豆，一邊挖，土豆一邊出現(xiàn)，教師一邊挖一邊教授發(fā)音。小朋友說得越多，土豆出現(xiàn)的越多。
2、教師用肢體、夸張的動作和發(fā)音引起小朋友熱情后，輪流請小朋友上來挖土豆。其他小朋友在下面加油喊著土豆。
3、挖完土豆后來到西紅柿園子。教師一邊向西紅柿灑水，一邊摘西紅柿，并且口試發(fā)音。用肢體動作吸引小朋友的'注意。
4、請小朋友上前灑水摘西紅柿，一邊灑教師一邊詢問“what is it?”小朋友要回答。其他小朋友在下面加油喊西紅柿。
5、教師請幾個小朋友來一起采摘。教師念哪個單詞，小朋友就挖哪個。鍛煉孩子的聽力和反應力�？梢匀喾殖蓭捉M進行練習。
6、采摘完畢后，請小朋友幫忙洗蔬菜。教師將真的土豆和西紅柿藏在菜籃子下，隨意拿出某種蔬菜，請小朋友猜測。用快慢交替的方法讓小朋友保持持續(xù)的注意力。
7、教師請小朋友上來洗蔬菜，接觸到真的實物，可以加深印象。洗的過程中不讓看到實物，憑手感說出單詞。緊接著，教師說單詞，小朋友就觸碰實物，繼續(xù)訓練小朋友的聽力。
8、活動結束。老麥克與小朋友感謝和道別。老師帶著小朋友再跳一邊舒緩的ol dMacDonald have farm，讓小朋友高度興奮的精神放松下來。
【活動延伸】
請小朋友回家后與父母到菜市場采購西紅柿與馬鈴薯，培養(yǎng)喜愛吃蔬菜的習慣。孩子還可以幫助父母清洗蔬菜，培養(yǎng)孩子熱愛勞動、幫助他人的品格。
聽中班教案6
活動目標：
1． 在師生共同閱讀的過程中感受閱讀的快樂、有趣，養(yǎng)成安靜傾聽與大膽交流的閱讀習慣。
2．圍繞問題大膽的猜測讀本中出現(xiàn)的倆者間的對話，發(fā)展幼兒的想象能力和語言表達能力。
3．學習用“聽，誰在和誰說話”、“聽，誰在和誰說些什么？”的`句式說話，了解省略號和問號的含義，初步理解大自然對話的美妙。
活動準備：
1．《聽……》的大書、小書、領讀光盤
2．海螺人手一只，輕音樂《春野》
3．折疊式問題卡：“聽，誰在和誰說話”“聽，誰在和誰說些什么？”
活動過程：
一、 聽——海螺的聲音
——教師與幼兒一起人手一只海螺，傾聽海螺的聲音，并請幼兒回答“你聽到海螺對你說了些什么？”
二、看——畫面
1．出示大書，引導幼兒觀察畫面，并引導幼兒關注書名中的“……”號，議論省略號表示什么？
2．借省略號，引發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，“聽一聽，還有一些什么聲音？”跟隨小女孩的足跡尋找。
——出示問題卡：“聽，誰在和誰說話”， 引導幼兒自主閱讀，請幼兒將依次觀察到的畫面內容用這樣的句式表達出來。
——欣賞和傾聽領讀光盤，“看一看，聽一聽書里到底說的是什么？看看誰猜對了”
——展開折疊式問題卡“聽，誰在和誰說些什么？”，借書中內容的疑問拋給幼兒，依次說一說，“到底，誰對誰說了些什么？”，并引導幼兒關注疑問號。
三、 讀——大書
1．請幼兒討論讀這個讀本時該有的語氣。
2．帶著柔柔、美美的語氣，配合輕音樂，師幼共同朗讀。
四、 分享——小書
——在輕柔的音樂聲中，幼兒用指讀的方法，自由朗讀小書，或讀或傾聽
五、結束語：“大自然非常非常的奇妙，還有很多美好的的聲音和對話等著我們去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起尋找吧！好嗎？”
聽中班教案7
活動目的：
１．通過操作活動，學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音，并能用語言表達出來。
�。玻l(fā)展幼兒聽辨能力和口語表達能力，提高幼兒注意力。
活動準備：
�。保嬃掀孔尤耸忠粋�，里面分別裝著硬幣、米、黃豆、紙屑；
�。玻驌魳菲魅舾�；
３．錄音機及磁帶。
活動過程：
�。垡唬菀}：今天我們班來了許多的新朋友，新朋友到了我們要怎么樣呢？（提醒幼兒要做個有禮貌的好孩子。）
�。鄱莸谝淮螄L試：讓幼兒聽辨硬幣、黃豆、米、紙屑在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
·1· 把各種顏色的瓶子放在桌上，讓幼兒分組自由選擇各種顏色的飲料瓶進行操作。
操作前師先提出要求：“小朋友，老師在桌子上放了許多不同顏色的寶寶，請小朋友不要打開蓋子，用你們的小手去搖一搖，用耳朵去聽一聽，猜猜顏色寶寶肚子里裝了些什么，待會兒聽出來后告訴老師，看看誰最能干�！�
幼兒分組活動，教師巡回指導。
·2·請幼兒回到原位，是提問：
1．“這是什么顏色的寶寶？”（師舉起黃色裝有硬幣飲料瓶，引導幼兒說出其顏色，并可用些英文。）
“你們聽出來了，這是什么發(fā)出的聲音？”（師可搖一搖，讓幼兒再聽聽。并請個別幼兒回答，證實正確答案是硬幣后集體、個別練習句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。）
�。玻斑@是什么顏色的寶寶？”（師舉起紅色裝有米的飲料瓶）
“你們聽到了什么聲音，可能是什么發(fā)出來的呢？（幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是米后集體、個別練習句子：這是米發(fā)出的聲音。）
�。常铣鍪揪G色的.裝有黃豆的飲料瓶，提問后集體、個別練習句子：這是綠豆發(fā)出的聲音。
�。矗铣鍪舅{色的裝有紙屑的飲料瓶，提問：
�。ǎ保斑@是什么東西發(fā)出的聲音呢？”
�。ǎ玻八{色寶寶的肚子里到底有沒有東西呢？會是什么？”
�。ㄓ變喝缫粫r難以聽出，師可視情況加以引導，提示。）
最后，請一名幼兒證實，里面裝的是紙屑，師可告訴幼兒，因為紙屑太輕了，所以它發(fā)出來的聲音很小很小。
�。廴莸诙螄L試：聽辨打擊樂的聲音，進行節(jié)奏練習。
�。保� 導入：“小朋友的耳朵真靈，把顏色寶寶肚子里的東西發(fā)出來的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽聽，這些是什么聲音�！�
�。玻� 操作：教師在背后分別敲打木魚、響板、碰鈴等打擊樂器，讓幼兒猜后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
�。常� 小結：這些都是打擊樂，它們是來為歌曲伴奏的。
�。鬯模莸谌螄L試：用飲料瓶來為歌曲伴奏。
�。保畮煟骸斑@些顏色寶寶的肚子里放了東西后也可以作為打擊樂器，不如讓老師來給你們演奏一曲吧！”
�。玻畮煼配浺�，示范用飲料瓶為曲子伴奏一次。（也可請個別幼兒和老師一起伴奏。）
３．幼兒到桌子上選自己喜歡的顏色寶寶來為樂曲伴奏。
�。畚澹菘偨Y：今天我們認識了許多顏色寶寶，這些顏色寶寶它們發(fā)出的聲音都一樣嗎？為什么不一樣呢？原來顏色寶寶肚子里裝的東西不一樣，它們發(fā)出的聲音也是不一樣的。（也可不要總結，自然結束活動，視幼兒情況而定）
聽中班教案8
教學目標：
1．感受三拍子節(jié)拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。
2．能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3．體會冬天美的情趣。
教學準備：
物質準備：
1．，配套磁帶、錄音機。
知識準備：
1．事先對冬天有初步的觀察和認識。
教學重點與難點：
重點：感受三拍子節(jié)拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。
難點：根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
教學方法與手段：
練習法，整首教唱法等。
教學過程：
一、提問導入，引出課題。
師：在冬天里你聽到了什么？請小朋友聽聽是什么聲音？風吹的聲音是怎樣的？
二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律。
1．小朋友們都有自己的想法，每個人覺得風都是不一樣的，那聽老師來唱一唱這首歌曲，你們來聽聽看這里的`風是什么樣的。
師：歌曲里唱的是聽到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音？誰愿意來模仿一下。
2．帶領幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏，理解強弱關系。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺到了嗎，他其實是三拍子的歌曲，如果你們沒有感覺到，那我們也可以在老師唱的時候用小手來拍一拍，那我們一起來試一試吧。
三、幼兒學唱歌曲，重點掌握漸強漸弱的唱法。
1．師生輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛我們已經把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現(xiàn)在我們換一種方式來唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰愿意來出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最后一句齊唱，你們說好不好。
2．男女分組輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒有這個默契呢？我們一起來試一試好不好。
四、啟發(fā)幼兒結合冬季特征創(chuàng)編歌詞。
1．全體幼兒唱創(chuàng)編的內容。
師：在冬天里我們還會聽見什么？請你們用自己聽到的聲音創(chuàng)編在歌詞中，并且用好聽的聲音唱出來。
2．鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征，把發(fā)現(xiàn)的內容創(chuàng)編到歌曲中。師：孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒有發(fā)現(xiàn)，所以我們以后還要多多的進行觀察，將自己聽到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。
聽中班教案9
活動目標：
1．欣賞兒歌，發(fā)準“ｔｉｎｇ”、“ｓｈｅｎｇ”、“ｙｉｎ”等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。
2．理解詩歌中“小草跳舞”等詩句的美好意境。
3．樂意欣賞大自然中的各種聲音。
活動準備：
1．配合詩歌內容的教學圖片一幅。
2．常見動物和風雨等大自然的聲音。
3．秋天開放的花朵的圖片。
活動過程：
1．導入活動：玩游戲“聽聲音”，引發(fā)幼兒學習詩歌的興趣。
★教師：我們一起來玩一個“聽聲音”的游戲，請你把眼睛閉上，仔細聽。
教師播放各種動物和大自然地聲音，讓孩子們來猜一猜。
★教師：你都聽到了什么聲音呢？（幼兒說一說）
★教師：有一個小朋友也喜歡玩聽聲音的游戲，他還編了一首詩歌，名字就叫《聽》。
�。ㄔ诨顒又形覝蕚淞嗽S多的聲音，有動物和風雨等聲音，孩子們猜測的時候興致很高，能將動物的聲音很快辨認出來，但是在猜大自然的聲音時，準確率不是很高，看來孩子們對大自然的體會還不是很多，同時給孩子們很多的聲音，在孩子們創(chuàng)編的時候帶來了一定的局限性。）
2．學習詩歌《聽》。
★教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞、熟悉詩歌內容。
★教師：我們剛才是睜著眼睛聽聲音的，那小朋友是怎樣聽聲音的呢？（閉上眼睛聽的）
★教師：他聽到了哪些聲音？（小草跳舞的聲音，花朵開放的聲音，夏天向我們告別的聲音）
邊出示圖片邊和孩子們念2遍。
★教師再次抑揚頓挫地朗誦詩歌，幼兒閉上眼睛體驗聽的情緒。
（和孩子們一起將自己聽到的講一講，在講的同時，孩子們會思考其中不懂的地方，并感受閉上眼睛的感覺。）
3．幼兒討論，進一步理解詩歌內容。
★教師：為什么小草會跳舞呢？是誰讓它翩翩起舞的？（是秋風、蚱蜢）
★教師：有哪些花兒開放了？和孩子們一起看一看秋天開放的花朵。（播放圖片）
★教師：夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢？夏天有哪些聲音現(xiàn)在沒有了呢？（知了的聲音、不吃冰淇淋了。）
�。ê⒆觽儗η锾斓臇|西還不是很熟悉，秋天有哪些花朵開放都不了解，同時我給孩子們的圖片里的花朵顏色有紅、黃、藍色的花，對孩子們有一些誤導，孩子們都說有紅花開了，有藍花開了等，如果用的圖片用黑白的顏色的'話會更好！讓孩子們去想這個季節(jié)會開什么花。）
4．示圖片，教師和幼兒共同有表情地朗誦詩歌。
★教師：當我們念到什么地方時聲音應該輕一點，為什么？
★鼓勵幼兒邊念詩歌邊做動作。
★幼兒與教師一起有感情地朗誦詩歌。
5.引導幼兒討論“夏天向我們告別的聲音”。
★教師：夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢？
★教師將幼兒講述的部分內容編進詩歌里，朗誦給幼兒聽。
活動延伸：
可以在本活動的基礎上讓幼兒進行詩歌創(chuàng)編活動，先去聽周圍的其他聲音，再將新內容創(chuàng)編入詩歌中。
教學反思：
在《詩歌》的欣賞活動中，孩子們更多的是只能感受詩句表面的東西，那就需要我們給孩子們提供更加形象化的情景，讓孩子們感覺身臨其境，如制作一些小草跳舞、花朵開放的課件，并且加上一些音樂的話，這樣會充分調動起他們的感官來感受詩歌。
在開始的猜測活動中，我原本想從孩子們比較熟悉的動物的聲音開始，孩子們感受詩歌會更好，但作后在創(chuàng)編活動中，孩子們都運用了老虎、獅子等動物的聲音來創(chuàng)編，有很大的局限性，看來在活動之前的游戲對孩子們有很大的暗示作用，我們應該謹慎用之，選之。
聽中班教案10
一、活動目標：
1、根據(jù)物體在容器中搖動時發(fā)出的不同的聲音來判斷物體名稱，發(fā)展聽覺分辨力。
2、通過自制響罐，感覺聲音產生的有趣。培養(yǎng)幼兒參與探索活動的興趣。
二、教學準備：
廢舊易拉罐瓶、豆子、石子、硬幣、紙屑、米等五種晃動易發(fā)出聲響的物品。一次性調羹、急時貼、音樂磁帶、錄音機。事先制作好的兩個響罐。
三、活動過程：
1、出示響罐，引起活動的興趣。
談話引入，今天老師帶來兩個會發(fā)出很好聽的聲音的響罐，搖晃其中一個響罐（問：為什么會發(fā)出聲音？引導幼兒說出易拉罐內裝有東西，因此晃動時才會發(fā)出聲音。）在次出示第二個響罐，也請幼兒來聽一聽，同樣也會發(fā)出聲音。（問：這兩個聲音一樣嗎？）引導幼兒說出易拉罐內裝有的材料不相同。在請幼兒逐個猜測易拉罐內內到底裝的是什么？
2、觀察老師提供的材料，了解其中的作用及功用，嘗試制作響罐。
制作步驟：請幼兒自己小組討論分配，你要選擇哪種材料，裝入易拉罐中，在這里提醒幼兒，只能把一種材料裝進易拉罐中。裝好用急時貼把瓶口封住。
3、猜響游戲
小朋友們自由結伴，根據(jù)晃動的聲音互相猜測響罐中裝的是什么？
4、集體猜測，進行響罐分類活動。
請一名幼兒搖晃響罐，請全班幼兒一起來猜測響罐中裝的是什么？請這名幼兒公布答案。（例如：沙子，請手拿沙子響罐的'小朋友，站起來一起來晃一晃。）同樣方式請下一位小朋友。
5、用響罐為音樂伴奏。
我們手中的響罐有很多的用途，現(xiàn)在讓我們用響罐為音樂伴奏。播放音樂幼兒和老師一起為音樂伴奏。
結束部分：
今天小朋友們和老師一起制作了響罐，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，不同的材料把它裝進易拉罐中，晃動時發(fā)出的聲音都是不一樣的，生活中還有很多的東西也可以裝進易拉罐中，晃動是也會發(fā)出很好聽的聲音。小朋友回家可以和爸爸媽媽一起去做做看。響罐玩的方法還有很多，請小朋友想想，想好了告訴老師我們一起來玩。
聽中班教案11
活動目標
1、欣賞,理解詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、嘗試運用象聲詞，大膽想象、創(chuàng)編詩歌。
3、學習象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。
活動準備：有關聲音的課件。
活動過程
一、談話導入。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋�新的小朋友，（出示小熊圖片）請小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什么表情呢？（不開心）為什么不開心呢？那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎？（雨天）
二、觀察PPT中圖片理解詩歌。
�。�1）雨天，小朋友們都在生活中看到過下雨，不知道大家有沒有仔細觀察過呢？今天啊，老師給小朋友們準備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎？）（下雨了）下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜聽。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方，聲音是什么樣的呢？(滴滴答，滴滴答)。
�。�2）聽了雨的聲音，那大自然里還有哪些聲音呢？出示圖片風姐姐鉆進了樹林里。聽聽風的聲音，風是怎樣的聲音呢？（呼呼，呼呼）
�。�3）在下大雨前天空變得暗起來，有一聲聲巨響是什么呢？我們一起來聽一聽（播放相應幻燈片）。
�。�4）池塘中這個聲音又是那個小動物發(fā)出來的呢？（青蛙）播放現(xiàn)有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲，呱呱，呱呱、、、、、、、
�。�5）最后啊還有一個小動物，它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢？它又是什么小動物呢？（小蟲）（播放幻燈片，并點擊播放小蟲的聲音。）
三、仿編。
上面老師播放了好幾種聲音有：雨，風，雷，嫩芽，青蛙，蟲兒不同的`東西都有自己特有的聲音，那小朋友們在生活中還留意過那些聲音嗎?
教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。
�。ㄐ∝�，小羊，小狗）活動延伸:今天我們一起觀察了這么多大自然的景物，以及很多聲音，那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧！
詩歌《聽》
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼，呼呼呼，風兒鉆進了樹叢里，轟隆隆，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，蟲兒奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轟隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么動聽的一首歌！
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
聽中班教案12
活動目標： 1、讓幼兒學會在傾聽中了解談話的主要內容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
2、懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。
活動準備：儒靈童教材
活動過程：
一、活動導入
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽"故事提問導入：小朋友，你們見過驢耳朵嗎？請聽故事《驢子的耳朵》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：豆豆的.耳朵為什么會變成驢耳朵？
故事總結：豆豆平時總用一只耳朵聽別人說話，根本聽不清楚別人說什么，就因為這樣他長出了驢耳朵。小朋友們在聽別人講話的時，要認真用心去聽，而且要聽完整，這樣才能明白說話的內容，這也是對別人的尊重。
3、"看"動畫提問導入：小朋友們在別人說話的時候，你們是怎樣做的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
(1) 寶寶是怎樣聽爸爸介紹書包功能的？
�。�2）爸爸告訴寶寶應該怎樣傾聽他人講話？
(3)小朋友今后你會怎樣傾聽他人講話？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：寶寶沒有用心聽爸爸說話，結果什么都沒聽到，儒靈童教會寶寶聽別人說話時眼睛要看著對方，才是一個懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時眼睛要看著老師，用心聽老師講課，這樣才能學到更多的知識和本領。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯教師看圖
總結：小朋友們在聽別人講話時，眼睛要看著對方，認真的傾聽對方說話，這樣做不僅是對別人的尊重，同時你也能學到很多的知識。
四、游戲互動，鞏固主題名稱：猜猜我是誰規(guī)則：請一個幼兒背對大家坐好，請其他幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"如幼兒猜不出，可再問："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換幼兒，游戲重新開始。
五、活動延伸，主題內化
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經典。
(2)日常生活中提醒孩子聽別人說話時要看著對方用心聽。
(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
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