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《塞上聽吹笛》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《塞上聽吹笛》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《塞上聽吹笛》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。
3、有感情地朗讀和背誦古詩。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：體會詩中的感情。
難點(diǎn)：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)課，揭課題
1、交流搜集的高適的詩，背誦學(xué)過的古詩，漫談學(xué)習(xí)古詩的'方法。
2、揭示課題，板書：《塞上聽吹笛》
二、介紹背景，知詩人
簡介作者，出示邊塞詩簡介。
三、自主學(xué)習(xí)，明詩意
（一）初讀古詩，引入意境
1、教師范讀，激發(fā)熱情。
2、自讀，掃清障礙：
畫出不認(rèn)識的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。
反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。
同桌互讀，互相正音。
3、指名讀，注意讀出停頓。
�。ǘ�、交流初讀情況
1、找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請教老師、同學(xué)。
2、借助插圖，試著用自己的話說說對古詩的理解。
3、交流對詩歌大意的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)
四、想象誦讀，悟詩情
1、教師感情朗讀。
2、出示問題，引導(dǎo)讀、悟：
�。�1）詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？
�。�2）詩中表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？
五、創(chuàng)設(shè)情境，入詩境。
師生賽讀
六、遷移運(yùn)用
展示描寫邊塞的詩
《塞上聽吹笛》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。
2、有感情地朗讀和背誦古詩。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：體會詩中的感情。
難點(diǎn)：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)課，揭課題
師：孩子們，我們已經(jīng)學(xué)過了借景抒情的詩，也學(xué)過愛情詩，今天我們一起來學(xué)一首邊塞詩，什么是邊塞詩呢？我們一起來了解一下（出示課件），今天我們學(xué)的這首邊塞詩是？？《塞上聽吹笛》。
揭示課題，板書：《塞上聽吹笛》
二、自主學(xué)習(xí)，明詩意
�。ㄒ唬┏踝x古詩，引入意境
1、我們一起欣賞這首詩。
2、自己讀一讀，注意把字音讀正確。
3、指名讀，注意讀出停頓。
�。ǘ⒔涣鞒踝x情況
1、結(jié)合課后注釋理解和插圖，試著用自己的話說說對古詩的理解。
2、交流對詩歌大意的理解，教師借機(jī)指導(dǎo)
三、想象誦讀，悟詩情
1、孩子們，你們閉上眼睛，我來描述師的意境，想象一下這幅畫面，好嗎？
冬去春來、大地解凍、胡天北地，冰雪消融，已經(jīng)是牧馬的時節(jié)了。傍晚戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝……多么和平寧謐的氣氛啊，在如此蒼茫而又澄明的'夜色中，從戍樓中傳來熟悉的《梅花落》曲調(diào)。風(fēng)傳笛曲，一夜之間傳遍了整個關(guān)山。這風(fēng)吹的仿佛不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關(guān)山。
2、出示問題，引導(dǎo)讀、悟：
�。�1）詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？
�。�2）詩中表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？
3、師：孩子們，我們帶著這些感受一起朗讀一遍。
四、創(chuàng)設(shè)情境，入詩境。
師生賽讀、小組賽讀、展示賽讀
五、遷移運(yùn)用
展示描寫邊塞的詩
師：今天老師還帶來了一首描寫邊塞的詩
鉅鹿贈李少府
高適
李侯雖薄宦，時譽(yù)何籍籍。
駿馬常借人，黃金每留客。
投壺華館靜，縱酒涼風(fēng)夕。
即此遇神仙，吾欣知損益。
這是高適的另一首邊塞詩，他還有很多描寫邊塞軍事的詩歌，課下找一找、讀一讀。
今天我們學(xué)了高適的這首《塞上聽吹笛》，李白也有一首描寫聽吹笛的詩歌，我們一起來欣賞：
同樣是吹笛，同樣是聽《梅花落》，李白和高適表達(dá)的感情一樣嗎？請?jiān)囍f一說你的感覺。
好，最后，我們一起帶著高適的情感一起背誦《塞上聽吹笛》
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