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讀《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》有感通用
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的讀《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》有感通用，希望對(duì)大家有所幫助。
暑假里,偶然在書店里發(fā)現(xiàn)了《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》這本書。在這本書中，我看到了一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的愛心故事。故事講的都是課堂中或是在平時(shí)的教學(xué)中的突發(fā)事件，以及老師們是處理方法，案例后面還有教師的反思和專家點(diǎn)評(píng)。有的老師關(guān)注沉默的孩子；有的描述了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程；有的給于學(xué)生關(guān)愛和尊重，使學(xué)生獲得了進(jìn)步的動(dòng)力與源泉。他們都能真正賞識(shí)這些孩子，他們掌握了一種教育的藝術(shù)，愛的藝術(shù)。
本書分為五大部分，尊重與關(guān)愛——學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力與源泉，品德教育——中國(guó)教育永恒的主題，教育民主——新世紀(jì)教育“人學(xué)”的主旋律，課程開發(fā)——師生合作智慧的體現(xiàn)，教育創(chuàng)新——新世紀(jì)教育的旨?xì)w。每個(gè)章節(jié)里又匯集了一些教師與孩子的故事，每一個(gè)故事都很是感人，教師的反思意識(shí)也是非常強(qiáng)烈的，他們敢于真實(shí)地剖析自己在教育教學(xué)行為中的過失和錯(cuò)誤。他們有過不知所措的惶惑，也有過苦惱，但更多的是感受到的一種欣慰和自豪。
本書將教師在教學(xué)改革實(shí)踐中遇到的種種“難題”細(xì)心地梳理為典型的案例來進(jìn)行剖析和研究，才能使教師通過最直接、最確切的方式具體感受與分析教學(xué)過程中的問題，才能有效地理解、應(yīng)用教育理論，提高用理論來分析評(píng)價(jià)實(shí)踐的能力，從而提高專業(yè)水準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
并不是一味進(jìn)行教育實(shí)踐而不進(jìn)行總結(jié)和學(xué)習(xí)的教師就可以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，并不是帶著先進(jìn)的觀念和理論走進(jìn)課堂的教師就可以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，只有會(huì)將理論和實(shí)踐之間架起一座有效的橋梁的教師，才可能進(jìn)行有效教學(xué)。本書中的教學(xué)案例是以敘事的形式來描述富有深刻道理的教學(xué)事件，它展示特定教學(xué)活動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展和效果，包含著具體的處置方式和特有的教學(xué)理念，反應(yīng)的是教師與學(xué)生的典型行為、思想和情感。教學(xué)案例具體形象，描述真切，給人以真實(shí)感和親近感。因此，在解決教與學(xué)的問題時(shí)，具有不可替代的特殊作用。
新課標(biāo)對(duì)教師提出了新的要求，既有知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對(duì)教學(xué)目的和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的調(diào)整，其核心便是教育對(duì)“學(xué)生主體”的尊重，突出“以人為本”的理念。《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》這本書，為教師們提供了與學(xué)生最直接、最深切、平等的心靈關(guān)照的機(jī)會(huì)。
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