國培個人學習總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結�？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的國培個人學習總結，希望能夠幫助到大家。
國培個人學習總結1
一、聽從管理，認真學習
在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，鞭策自己，主動主動的做了很多相關的工作，如學習訓練理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學反思、參預論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入到到爭論，讓我重新端詳我的同學和我的育人理念：老師真誠的愛更會影響、感染、疼惜每一個同學，這份愛會產(chǎn)生巨大的作用力，讓干枯的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學習期間，使我更加深刻地熟識到當一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不簡潔的事。二、內(nèi)容豐富，形式多樣
培訓期間，我參預了五個模塊的學習，每個模塊里都有專家訓練科研理論方面的講座，他們精辟的.論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優(yōu)秀老師的課例，讓我更直觀的學習到站在第一線老師應有的面貌和方法，使我從觀念上、理論學問水平上和教學方法與技巧上都有了新的熟識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。
三、在學習中相互溝通
我特殊珍惜這一次的培訓機會，也感謝領導給我們偏遠老師供應了一次這樣的學習方式，讓我們坐在家里就可以學到各位教授和名師最新的訓練理念。培訓中我學到了很多自己欠缺的學問，這其中有訓練教學方面的學問，還有師生間溝通的技能技巧等，同時特殊感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓，我對音樂有了更深的熟識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴學問，盡量依據(jù)老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。
在學習中，也結識了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進行了很多溝通相互溝通。我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲學問的同時，也收獲了珍貴的友情�？傊@次培訓對于我將有很大的關懷，有付出才有回報，有工作才有歡快。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
國培個人學習總結2
跟崗學習已經(jīng)結束了，這短短30天的學習生活給我的影響是巨大的，它使我的思想和能力都有了很大的提升，我在學習中不斷地成長。
一、我領略到名校的風采，感受到作為一個魯巷中學教師的幸福。
武漢市魯巷中學深處武漢光谷繁華地帶，周邊省、部屬高校、國家級科研院所林立，學術文化氛圍濃郁。學校雖面積不大，但是精巧的布局，優(yōu)美的環(huán)境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著進一步的深入了解，她“尊重個性，挖掘潛能”的辦學理念深入我的心里。這里有先進的管理，規(guī)范的制度，科學的理念，這里更有一批業(yè)務精湛，愛生敬業(yè)，勤于鉆研，樂于奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月里，魯巷中學的領導和老師們熱情慷慨的給予我生活、學習、工作等各方面的幫助與照顧，我也融入了其中，體會到了魯巷中學教師的幸福。
二、我感受到優(yōu)秀教師的敬業(yè)精神，提升了思想素質(zhì)。
以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，但那只是一閃而過的念頭，從沒好好的去反思過，更沒有認真的去思考如何改進方法，總是以工作忙沒時間為借口懶于思考，得過且過，出現(xiàn)了懶散的思想。跟崗學習的這一個月，每天行走在魯巷中學，看到忙碌的領導和老師，他們在辦公室了埋頭備課、批改作業(yè)，找學生談話：在課堂上充滿激情地講課，積極的承擔各種教研教學任務，他們雖然忙碌但精神飽滿，似乎總有無窮的'精力。甚至有的教師都快退休了，還堅持帶畢業(yè)年級的班主任，揀重擔子挑，我感受到魯巷中學人在這個成長的校園環(huán)境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福。我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教師，在專業(yè)化發(fā)展方面應該付出的深度思考與艱辛付出。我感動著，震撼著，在魯巷中學教師的身上，我感受到敬業(yè)與奉獻的精神，思想素質(zhì)得到了提升。
三、我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。
在魯巷中學，我得到了名師王玉琳的指導，還觀摩了黃萌，繆國珊，何福林等老師所展示的“高效課堂”優(yōu)質(zhì)課。每一位老師在教學上都有獨特的魅力，精美的課件，輕松的課堂，活躍的氣氛，和諧融洽的師生關系，讓我如沐春風，我感受到最前沿的教育教學理念與方式的魅力，也深深認識到傳統(tǒng)教學和新課改下的“有效教學”的區(qū)別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結合；有效的教學應為學生主動構建提供學習的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學應關注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。我深深體會到傳統(tǒng)的教學模式必須改革，這對于構建有效課堂，培養(yǎng)學生良好學習習慣，養(yǎng)成學習能力等方面起到的作用會是巨大的。
四、我接受著名師的精心指導和優(yōu)秀教師的熏陶，提升了專業(yè)素質(zhì)。
這一個月里，我切身感受了導師給我們的各種指導。她妥善安排，方便我們學習，使我能克服困難，完成學習任務。指導我如何備課，如何上好一節(jié)課，如何評課，讓我受益；我上常態(tài)課，從分析教材，到教學目標的設置、課堂程序的設計、教學用具的配備等，她都做了全面的指導和幫助，讓我學到了不少東西，提升了我的專業(yè)素質(zhì)。也讓我深感自己的不足，獲得了進取的力量。同時通過參加學校高效課堂的教學教研活動，見識了魯巷中學教師的課堂優(yōu)點，反思自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結，學習到很多提高教學技能的具體操作方法，提高了我們的教育教學技能和業(yè)務素養(yǎng)。
經(jīng)過跟崗學習，我深感自己學識的單薄、認識的膚淺、教學能力的不足和教研能力的欠缺。我有一種很真切的感受、一種很迫切的沖動，就是回去之后一定要多讀書，多讀古代文學經(jīng)典，多讀教育教學論著，，不斷積累教育教學理論，滋養(yǎng)學養(yǎng)，提高認識；還要勤于思考，敢于實踐，不斷創(chuàng)新，做教育教學上真正的思考者和實踐者，把學、思、行、研四者結合起來，走出一條屬于自己的教學教研之路。
國培個人學習總結3
12月26日，隨著“國培計劃”的啟動，我也開始了為期20天中學化學培訓。兩天的學習讓我在思維上有了質(zhì)的飛躍，收獲頗豐，感觸良多。
此次培訓為我們提供了多元化的學習方法，讓我們這些鄉(xiāng)村教師得到傾聽專家的理論創(chuàng)新。第一天，大家聽取了王桂平專家的講座，并參加了破冰活動。第二天，劉毅瑋博士則增添了有關怎樣提高教育智慧的講座，教會了我怎樣把“情”做為橋梁，讓情緒融進課堂，為學生造就廣闊的思維空間，同時為他們構建良好的學習環(huán)境。班主任劉敬華和王曉寧帶領我們進行的破冰活動，讓我們朋友之間快速拉近了距離，活動中我們感受到了青春魅力，釋放自己，獲得了無盡的開心。
在培訓期內(nèi)，我們每天都有機會傾聽教育專家報告，接納各種類型的講座，每一天都能感覺到思想的激烈碰撞。在這幾天的學習中，我不僅拓寬了視野，還充實了實踐經(jīng)驗，更使我的思想得到了升華，讓我對教育有了更深刻的認識，增強了對教育事業(yè)的激情。將來，我將更加努力學習，為鄉(xiāng)村教育貢獻自己的力量。
同時，我的專業(yè)理論依據(jù)也獲得了進一步加強，特等教師的教學視頻給了我很大的啟發(fā)。
欠缺理論支持的培訓是沒有根基的。擺脫理論的課題研究活動是淺薄而無效的。專家們?nèi)诤闲抡n標，對中學化學教學過程幾個重要環(huán)節(jié)展開了專題講解，讓我們鄉(xiāng)村一線教師進一步樹立了整體教學理念和全局意識。這將改變大家過去獨立進行教學的情況和模式。今后，大家必須加強實踐教學和綜合型學習的研究實踐。這些內(nèi)容模塊之間緊密結合，相互依存、緊密聯(lián)系。我們通過學習理解了具體的操作方式；作業(yè)設計與評估的要求、提問技巧等；教學過程要重視興趣的.培養(yǎng)，均衡難易，引導學生開心有效地上課，防止無效或低效的學習。必須讓學生意識到化學與生活的密切聯(lián)系，學習不僅是為了達到目標，而是要為學生提供充足展示自我的機會與平臺等。綜合型學習層面，要制定目標，重視活動過程的指導，開展成效的展示與分享，還要認真梳理活動，并妥善處置實踐活動與學生安全的關聯(lián)，教師應高度重視綜合型學習，努力提升個人教學能力，積極參與學生的實踐學習等。
在學習的過程中，我結合生活實際得出了以下幾點感受：
第一，教育不是把水灌進桶中，而是引燃學生心里的火焰。
教育的本質(zhì)在于使每個人的天性與與生俱來的能力得到健康發(fā)展，而不是將外界知識注入一個器皿。求知是所有人靈魂中固有的能力，智者們強調(diào)他們能將靈魂中原本沒有的知識傳遞到內(nèi)心深處，這揭露了教育的真正意義。比如，智育應當培養(yǎng)好奇心和理性思考，而不是單純灌輸知識；德育應鼓勵崇高的精神追求，而非傳遞行為準則；美育要培養(yǎng)豐富的內(nèi)核，而不只是教技藝。
第二，我們應該變成有智慧的教育者。
1.有智慧的教育是對話而非對抗，從學生感興趣的話題考慮，引起大量對話，而非教室內(nèi)的對抗；
2.是愛的能力，而不只是愛的動因。出色的教育者不但能表示愛意，還能讓學習者切實感受到這種愛；
3.是錦上添花，而不是過河拆橋。面對孩子的難題，即便不能提供本質(zhì)協(xié)助，也要盡力讓事情變得更好，但很多成人卻往往是在過河拆橋；
4.是學會等待，而非急于求成。學會耐心等待是一種胸襟，適用別人是一種境界，引導別人乃是智慧的體現(xiàn)。
第三，教師應將學生看作目的，而非方式。
一個理想教師的基本素養(yǎng)是愛惜學生，但這種愛的真正表現(xiàn)應如同家長對孩子的那類本能，教師應當把學生視作目的而非方式。教師對學生的情，超出對國家和教育機構的愛。教師是否真正愛學生，取決于他們的品行。要使大部分教師把學生作為目的而非方式，必須建立以學生為核心的教育體制。視學生為手段的做法之所以廣泛，主要原因在于教師權利太大，掌握學生升學畢業(yè)關鍵。因此，我贊成愛因斯坦的提議：應盡量減少教師應用強制措施的權利，讓學生對老師的尊重來源于其人性和理性質(zhì)量。
根據(jù)這兩天的學習，我的理論素養(yǎng)得到了提升，實際的教學模式也激發(fā)了我的靈感，這是我最大的收獲。盡管培訓才剛開始，但我覺得收獲頗豐，這是繼續(xù)教育的新征程，將來我希望多參與相似的培訓。我將認真反思本次培訓，梳理學習筆記，并在下期開學時，有針對性地進行幾個模塊教學實踐與研究活動，將我們在培訓中所得的知識融進教學實踐，邊實踐、邊總結、邊思考，促進所學知識的鞏固，充分體現(xiàn)學以致用，結合實際。
國培個人學習總結4
教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。在這次培訓中，教學實踐占了三分之一的時間，美其名曰“影子教師”，分兩個階段。第一階段全體學員回原單位進行調(diào)研活動，深入了解學校品德教育教學現(xiàn)狀，并以所學反思總結，形成報告。通過調(diào)研，我們?yōu)槠返陆逃虒W的現(xiàn)狀深感不安，也明白了此次培訓的重要性和往后我們應擔當?shù)氖姑�。第二階段全體學員分散到常德市區(qū)的幾所有名的'小學進行教學實踐。我們組在兩周的實踐活動期間，參加了常德工農(nóng)小學品德教研活動。在課堂展示，分析交流的過程中，領略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有什么捷徑可走。
在實踐導師的帶領下，我們不僅進行了導師和學員的雙向選擇，還進行了教學內(nèi)容的安排工作，教學內(nèi)容以“教——研”的形式進行組合教學，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導師與同伴的診斷后進行教學策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學的方式下，使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。此外，在這期間我也領略到了一些老師在長期的教學實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學習和借鑒的。
國培個人學習總結5
20xx年7月，我有幸參加了國培計劃（20xx）“名園帶片區(qū)”項目培訓的學習，能有這樣難得的機會參加培訓，我在此非常地感謝向提供本次學習的南坪實驗幼兒園及各位專家、領導表示深深的感謝！也感謝國家對學前教育的重視，感謝主管教育局及幼兒園領導給了我這次難得的學習機會。
通過這一段時間的學習，我認真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過第一階段培訓獲得的幾個方面的體會：
作為一名幼兒教師首先要有良好的師德修養(yǎng)。
1、從古至今，不同時代有著不同的道德觀，不同職業(yè)有著不同的道德涵養(yǎng)；但無論在哪個時代亦或是那一種職業(yè)，其道德觀念必有千絲萬縷相容相通的地方�！皩W為人師，行為世范”師德永遠都是一名優(yōu)秀教師的靈魂。能否成為一名優(yōu)秀的教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，中國人民教育家陶行知先生能把一生的心血獻身給教育其關鍵就在于他有著這樣一種精神。
2、熱愛教育事業(yè)，對教育充滿熱情，對孩子充滿愛心是一名幼兒教師的基本職業(yè)行為準則，幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、頑皮更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們，耐心引導他們，培養(yǎng)他們良好的行為習慣，為將來的人生打下基礎。
3、具有嫻熟的專業(yè)知識和技能�，F(xiàn)代幼兒教育分為五大領域：健康、社會、語言、科學、藝術。從五大領域可以看出幼兒教育的內(nèi)容覆蓋面廣。幼兒教師還應具備扎實的教育理論基礎，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒園教育活動指導、幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒園游戲、幼兒園管理等。而音樂、美術、舞蹈、講故事這些都是缺一不可的基本功。
其次通過學習，我認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一名成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的'教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對幼兒有很大影響，教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
最后一名教師要有積極主動的學習、反思能力，教師的成長，離不開學習。真正認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。在學習的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，要向?qū)嶋H學習，向社會學習，向同行學習，向?qū)W生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質(zhì)量，提高教學效果。
這次“國培計劃”培訓，讓我開闊了視野，增長了知識，對學前教育有了一個深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務水平，學得更多，才能走得更遠。
國培個人學習總結6
我有幸參加了“國培計劃”——xx省農(nóng)村中小學教師學科遠程培訓之初中語文的培訓。自10月9日走進國培，聆聽專家的精彩講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新時期語文教學有了更新更全面的認識很大程度地促進了我的專業(yè)化成長，我必將帶著收獲、帶著感悟、帶著熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學實踐中去。
一、提升教學理論水平，更新了教育觀念
通過學習，我對義務教育階段語文課程標準、教師職業(yè)道德、專業(yè)知識等方面在理論上有了新的認識，對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識，在教育教學理念上得到了更新，改變陳舊的教育思想，這為自己今后的教育教學工作明確了方向。
語文教師要吃透課標要求，研究好教材，才能充分的利用教材。我深刻的認識到語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一，二者不可偏頗。發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
二、重視課堂教學設計，提高教學效果
校本研修模塊中就有課堂教學設計和磨課小結、課堂觀察�！叭齻鋬赡ァ睂嵺`活動，讓我充分認識到“備—磨—上”的科學性，提高的教師備課上課的理念，只有精心備課，才能有序上課。
語文課堂設計一定要體現(xiàn)語文學科特色，即課程標準中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”；課堂設計一定要滲透新課程精神，即整合、選擇、開放；第三，必須把握教師與學生在教學課堂中的地位，充分考慮學生的因素，以促成教學目標的達成。
三、倡導個性化閱讀，領悟閱讀教學秘笈
語文課程標準一再強調(diào)閱讀是學生的'個性化行為，既然是個性化行為，我們教師就要少干涉，更不要指手畫腳的干涉�？戳粟w謙翔老師的綠色語文教學實例實說，一語驚醒夢中人，我們多少年來探索素質(zhì)教育，真正做到的何其少哉！他的綠色文言教學、綠色詩歌鑒賞，重視學生對文本的感觸，重視學生的閱讀體驗。閱讀教學，其最終的目標就要培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文化素養(yǎng)，深化學生的精神、情感體驗。
新課標特別強調(diào)學生閱讀時產(chǎn)生的獨特感受與理解，從這個角度說，我們的閱讀教學首先就要從培養(yǎng)學生的閱讀興趣入手，只有讓學生有了濃厚的閱讀興趣，他們才會全身心地進入閱讀狀態(tài)，只有學生真正地喜歡上了閱讀，他們的閱讀能力才會得到提高，才會有精神、情感的真正體驗，最后達到文化素養(yǎng)的提高。當然倡導個性化，并不是不要引導和指導，就如游泳雖然要自己下水練習，但教練的指導作用也不可低估。我們教師也要不斷閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣，唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功。
四、嘗試解決作文“老大難”，讓學生會寫樂寫
我認為作文教學的實質(zhì)就是要讓學生的作文回到真實的寫作之中，這就是注重生活體驗。學生只有做一個生活的有心人，對生活有深刻而獨特的感受、體驗，才會寫出真正屬于自己的、具有獨特個性的作文。這次學習中，我看了袁老師的有效作文教學視頻，袁老師的《無畏》作文教學案例，看后我真的有些無畏感，原來作文有規(guī)律可循，也可以像理科那樣先按公式做，教方法練方法，然后變通求異，最后破繭而出，寫自己的東西。他很重視學生的思想，即作文構思，我們捫心自問，學生不會作文或?qū)懖缓米魑模淦款i就是在構思這一環(huán)節(jié)，而恰恰這一環(huán)節(jié)又時常被我們忽略，構思的體現(xiàn)形式就是列作文提綱，有了提綱，就如有了骨架，然后補上肌肉，作文不就達到了有血有肉的要求嗎？
五、就事說事說國培
這次國培，模塊設計科學，內(nèi)容很實用，是我專業(yè)成長不可或缺的精神營養(yǎng)。專家視頻答疑、網(wǎng)絡在線學習、撰寫日志傳發(fā)紙條、瀏覽簡報校本研修；教師禮儀、師德修養(yǎng)、專業(yè)知識等等。無論從形式還是實質(zhì)，都對我而言起到傳經(jīng)送寶的作用，教學之余，守于屏幕前，或癡癡進學，或廢寢忘食。時代在進步，培訓形式也該換換花樣，國培就順應網(wǎng)絡時代的潮流，與時代步伐相適應，學員不必苦受周折，有電腦有網(wǎng)就能學習，方便快捷，學習相對自由，學習效果不由分說，定是斐然。要說有點意見或建議，只能是白玉里挑瑕疵，本著國培越走越好的立場，就希望多些課堂實例的視頻，我們看了更有操作性。
總之，參加這次培訓學習，對我來說是一次從教學理論到教學實踐的蛻變。教學理念得到了更新，教學方法得到了完善，教學能力有了新的提高�！芭嘤栍薪K點，學習無止境”培訓已完成了大半，有時間我會再次玩味那些精彩的講座，將這次參加培訓的學習所得運用于今后的教學實踐中去，在實際工作中不斷充實自己，完善自己，提高自己，做一個研究型、成長型的語文教師。
國培個人學習總結7
20xx年8月開始，我非常榮幸地參加了為期半年的“國培計劃”體育骨干教師培訓，通過將近半年的學習時間感受到了教育部師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術教育司的高度重視、科學引領、務求實效，使我們廣大山村體育教師也有機會參加高水平、專業(yè)化的國家級培訓，這對于強化我們山村體育教師的教學技能，提高山村小學的教育教學質(zhì)量，促進山村體育骨干教師專業(yè)成長，提高我們山村中小學體育教學質(zhì)量必將起到積極地推動作用。通過半年時間的學習，自己在學習中體會很多：
一、明確角色，堅定信心
新的課程標準明確的指出了我們小學體育課特點是強調(diào)“健康第一”。它是整個學校的指導思想，更是《體育與健康》課程最基本的理念。新課標指出，健康不僅是指沒有疾病，而且是生理、心理的健康和社會適應能力的良好狀態(tài)。這樣就給我們所有體育教育工作者指明了方向，明確了我們體育教師的角色。由此，我們感到了自己所肩負的使命、更加堅定了教育信心，一定要將“健康第一”的這種指導思想帶到工作中，用這個指導思想來指導我們的教育教學工作，為學生的健康發(fā)展和終身的發(fā)展負責，也為自己為山村的體育教育工作做出自己應有的貢獻樹立了堅定的信心。
二、通過國培學習，增強專業(yè)素質(zhì)
在這次學習中，我們是帶著問題學習，通過聽取了專家的講座和案例分析，從中學到了很多新的系統(tǒng)的專業(yè)知識，學習中與同學相互溝通、相互學習，學習后認真進行反思。通過學習轉(zhuǎn)變教育觀念、開拓視野、豐富知識，圍繞課程改革與陽光體育主線和新的課程標準的“健康第一”的指導思想，準確把握新課程學校體育中的問題和實效，通過本次培訓力爭成為一名有理論水平、有學科知識、有潛能開發(fā)的體育引路人和學科帶頭人。
三、分析案例，規(guī)范教學
本次培訓還安排了部分一線骨干教師對我們廣大學員進行了體育教學中某些案例的解析與培訓。好幾位工作在一線全國骨干教師為我們平時要體育教學中所遇到的教學內(nèi)容所應當采取的一些教法學法進行現(xiàn)身說法，為我們教學中所遇到的一些疑難案例進行輕而解剖分析，為我們的最基層山村體育教育教學工作指明方向，明確目標。他們都是總結了平時自己教學的切身經(jīng)驗，為我們一線教師解疑答難，通過本次的學習我真的感覺平時做的實在太少，通過培訓學習終于明白了自己和專家之間存在很大的距離，也找到了一點如何縮短這種距離的途徑。
人們常說：“教育就是對話與分享”。教育應該是給學生營造一種和諧的課堂，讓課堂成為生命相遇、心靈相約的地方，讓學生在課堂中體現(xiàn)自身的價值。一名優(yōu)秀的教師就應該通過把握課堂教學來達到教學目標，課堂中，教師不再是傳輸機，把知識灌注給學生，而是走下“高高的”講臺，走進學生中間，做學生的朋友，做學生學習的伙伴，做學生學習的引導者、組織者、合作者，通過我們的日常教學，有效地幫助學生提高身體素質(zhì)；作為一個山村的普通的體育教師，我們所應該做的是從根本上提高山村學生的綜合素質(zhì)，特別是在我們邊遠落后的山村無法看到的和用自己的能力無法學到的知識和技能。作為一名從農(nóng)村走出來的普普通通的山村體育教師，要成為一名合格的體育教育工作者，首先要熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)。記得上小學時我的老師什么都會，什么課他都上，可是回想起來他什么都沒有上好，因他什么都不專業(yè)，但他一直努力，為了鄉(xiāng)村的孩子他貢獻了自己的青春，他用熱愛做好了他的教育工作，送走了一批又一批的學生。通過本次的培訓學習，自己且不說要立志干多大的一番事業(yè)，但要用吃苦耐勞的精神認真學習，提高自己的體育專業(yè)知識和自己各方面的素質(zhì)，力爭像我的老師一樣用自己的熱愛和自己的專業(yè)知識為山村的教育作出一點點的貢獻，也為我們山村的'孩子將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎，并通過自己與集體的共同努力，更好地為我們的社會培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格人才。
四、國培學習中發(fā)展國培學習中提升
為期半年的網(wǎng)上培訓學習時間是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，培訓中所學到的知識是終身受益的。通過這次培訓，使我提高了認識，清晰了思路，找到了自身的不足之處，要做好一名合格的鄉(xiāng)村體育教育工作者還有很大的差距，因此我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采百家之長來補自己的不足，通過此次的培訓學習，在今后的體育教育教學工作中，慢慢地走，慢慢地教，慢慢的鉆研，進一步修煉基本功，創(chuàng)新教學設計，豐富教學方法，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會學生的基本知識與基本技能，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生終身學習意識，在不斷的學習中發(fā)展能力，提升自我努力走出自己的一路風采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
經(jīng)過這次培訓我進一步明白了我們作為一個基層教育工作者，一個普普通通的山村教師需要具備的最基本素質(zhì)是善于積累、善于觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用本校和村地的教學資源等等，通過這次培訓，我對自己有了更多更好的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的，通過學習可以豐富自己知識，提高自己的教學技能，增長見識提高素質(zhì)。更讓我體會我們所有老師都以認真負責的工作態(tài)度和充分運用團隊合作的力量，通過國培計劃的執(zhí)行，骨干教師的積極帶動下這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
這一次培訓結束了，但對培訓的反思遠沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著這一次培訓的收獲、帶著培訓后的感悟、在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地，為我們山村孩子的全面發(fā)展，健康的成長作出作為一個普通的山村體育教師應有的一點貢獻。
國培個人學習總結8
時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的國培網(wǎng)上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“新思考”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！
回顧兩個月以來印身“新思考”網(wǎng)的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引�！皶接脮r方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，運用STS教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創(chuàng)新。我一定會把自己的'感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網(wǎng)上培訓，我在保質(zhì)保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結之時，文章總數(shù)已達100多篇，評論數(shù)已達1000余條。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導我的學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。
網(wǎng)絡國培是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。這一次網(wǎng)絡國培活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續(xù)努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生！
在網(wǎng)絡國培的過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節(jié)來調(diào)動學生的主動性和積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次網(wǎng)絡國培讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。
經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。
同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規(guī)范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點；如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。
總之，這次網(wǎng)絡國培讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發(fā)展，課程結構的調(diào)整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應自己課堂主人的角色。
網(wǎng)絡國培只是一個手段，一個開端。對于網(wǎng)絡國培給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。十天的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓網(wǎng)絡國培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國培個人學習總結9
為期兩天的國培學習計劃已完美結束，雖然時間比較短，但是卻讓我收益良多，受益匪淺。首先要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝國家對學前教育的重視，感謝主管教育局及幼兒園領導給了我這次難得的學習機會。在場的專家和園長以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給予我們具體操作指導的理論支撐，使我的教育觀念進一步得到了更新，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到工作中去，現(xiàn)將本次培訓作如下總結：
培訓方式與內(nèi)容豐富多樣，首先是三位教師的精彩講課，然后是專家課后點評，接著是張園長給我們帶來的精彩講座，最后是蔡教授講授關于《中國學前教育發(fā)展與改革動態(tài)》。第一天下午幼兒園的張老師給我們帶來了一節(jié)精彩的體育課《小兔跳跳跳》，雖然張老師的教齡比較短，可是她上課時那溫柔親切的表情，豐富的肢體動作與語言讓我敬佩和學習。第二天上午科技大學附屬幼兒園的張園長給我們帶來了精彩的講座，講座的內(nèi)容豐富多彩，有何為教師的專業(yè)品質(zhì)如何布置教師環(huán)境如何打造教師高品質(zhì)怎樣和家長有效地溝通等等，幫助我們解決了我們目前所困惑的.問題和即將面臨的問題，讓我們對教育有了全新的認識。張園長講的一個關于腳感的故事，讓我很感動，故事里面的那位火車司機對工作的責任感讓我很敬佩，同時也讓我感到有一種沉沉的擔子壓在身上，讓我重新審視了一下自己對工作的態(tài)度。最后是蔡老師的精彩講座關于《中國學前教育發(fā)展的歷程》，讓我深感國家對學前教育的重視，知道了很多關于學前教育的法規(guī)和今后應該前進的方向，同時也提醒著我們要不斷的學習和充實自己，提升自己的專業(yè)文化素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。
兩天來，雖然學到了很多，但是同時也深感自己還有許多不足，還有許多地方要學習與努力，還要不斷提升自己的專業(yè)水平和教育教學的能力，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
國培個人學習總結10
一、活動概況
為促進縣域內(nèi)穩(wěn)定義務教育均衡發(fā)展，整體提高我縣初中數(shù)學短期內(nèi)教學質(zhì)量，根據(jù)教育工作縣教育局名教師科研工作小組辦公室《20xx年初中“名師工作室”送教下鄉(xiāng)活動安排》，縣初中數(shù)學“名師工作室”于10月21至23日先后分別在金城片區(qū)(儀隴二中)、新政片區(qū)(儀隴實驗學校)和馬鞍片區(qū)(馬鞍中學)舉辦了“送教下鄉(xiāng)”活動。
二、活動特點
1.分片集中，覆蓋全縣
本次活動設立了本次三個集中免費送課點——金城、新政和馬鞍。金城、觀紫、土門、日興片區(qū)共 180余人集中到“金城點”(儀隴二中)聽課研討，新政、復興、永樂片區(qū)共 120余人匯聚到“新政點”(縣實驗校)參加活動，馬鞍、立山、柳埡、大寅片區(qū)共 200余人集中在“馬鞍點”(馬鞍中學)觀摩學習。這樣設點分片進行，既保證了參加實地考察學習覆蓋的教師覆蓋全縣，又確保了活動的實效性。
2.特色展示，共同提高
按縣教育局名教師工作小組辦公室的統(tǒng)一部署，初中數(shù)學“名師工作室”按照“四個不同”(不同的在不同的送課點分別上不同年級、不同類型的課題)的原則，在每個送課點分別安排了七、八、九三個年級各一節(jié)課改研討課，確保了展課活動年級的全覆蓋，數(shù)學課型覆蓋率高，讓參加深入探討的老師們品味、感受縣“名師工作室”不同成員的不同訓練方法，體會不同課型的住校技巧。
執(zhí)教老師合理按照教委縣教育局、縣教科室對上好“原生態(tài)精品課”的總體要求，不搞包裝打磨，不搞花架子。秉持求真務實的教學精神，踏實認真地上好每一節(jié)課。
在金城送教點(儀隴二中)，工作室成員羅曉梅、王俊武、羅健梅老師，白苞展示了七年級《整式的加減(一)》、八年級《軸對稱》和九年級《圖形的旋轉(zhuǎn)(一)》的研討課。這三堂課扎實、高效，是原生態(tài)的課。三位老師重視課堂導入的情境設計，著重于學生的體驗感知，充分調(diào)動學生的熱情，突顯了數(shù)學新課程自主、合作、探究的教學理念，贏得了與會教師的教員一致好評。
在新政送教點(縣實驗學校)，工作室成員孫燕、李洪泉和羅健梅老師，分別展示了三年級《單項式》、八年級《等腰三角形的性質(zhì)》以及九年級《圖形的旋轉(zhuǎn)(一)》三堂示范課。三位老師緊扣課堂主軸，把握知識生成點，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設生動豐富的教學內(nèi)容情境，充分調(diào)動學生家長積極性，奉獻給了精彩紛呈的高效課，贏得了參會領導追捧和教師的好評。
在馬鞍送教點(馬鞍中學)，工作室成員羅曉梅、王俊武和朱斌老師，分別上了七年級《整式的加減》、八年級《平方差公式》和九年級《圓》三堂研討課。這七位老師導課新穎，講解精彩，師生互動良好，充分體現(xiàn)了主體學生的主體地位，營造了良好的學習生活氣息，突出了新課標“四基四能”的目標教學，結合教學內(nèi)容，滲透了對學生的思想品德及價值觀的知識結構培養(yǎng)，獲得觀摩教師的高度欽佩。
在送教活動期間，工作室成員李洪泉、朱斌和孫燕三位老師，分別在三個送課點對所展現(xiàn)的課作了精彩點評，工作室主持人何直教師及與會多位教師的研討課交流了自己對看法。參加活動的領導、教師表示，本次活動很有意義，這樣沒有經(jīng)過包裝袋和打磨紙板的原生態(tài)課，才具有真正的研討價值，才能真正起到引領、示范和帶動作用。
三、主要成績
1.送教老師展示了高水平的課堂教學，使與會教師學到了先進的教學教學活動理念與課堂教學經(jīng)驗
通過此次活動，各位送教老師都展現(xiàn)出較高的業(yè)務素養(yǎng)，使參加活動的教師了一次研討學習的'好機會，學到了先進的教學理念和課堂教學經(jīng)驗，為自身實踐提供貸款了借鑒。
從王俊武老師的課中學到了如何創(chuàng)設情境來調(diào)動學生課堂學習的積極性，如何組織開展小組智囊團合作交流活動，如何讓學生家長展示與評價，如何啟發(fā)引導學生探究與質(zhì)疑。從羅健梅老師的課中學到了如何設置探究問題架設引導學生脫離教材真正地獨立自探，如何處理教材，如何把握教材的難點拿捏與關鍵，如何從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)讓學生通過自探獲取新知等。新政初中羅曉梅新規(guī)老師的教學活動，從教態(tài)、語言、教法、模式運用、細節(jié)處理等，都受到與會教師的高度評價，課后與會教師爭相發(fā)問、積極研討，教科書不是問教材處理就是問模式，虛心求教，一直到中午12:00還依依不舍。
上課生動、新穎、精彩，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領和帶動作用，在課后交流中，不少老師用“示范”“榜樣”“完美”“精彩”“新課程的典范”來表達李洪泉老師的學術研究給所有人大家?guī)淼纳羁虇⒌虾土己檬痉丁碜圆窬W的朱斌和二道中學的孫燕兩位老師，能夠從學生的學情出發(fā)設計課堂提問，極高當發(fā)現(xiàn)班級學生回答問題的積極性不是很高時，就及時調(diào)整策略，靈巧設計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，積極評價，調(diào)動學生學習的積極性，提高了課堂提問的穩(wěn)定性。
2.“送教下鄉(xiāng)”大型活動活動引領青年教師專業(yè)成長
參與此次觀摩活動的老師以年輕教師居多，他們中大多數(shù)是近幾年招考進來的特崗教師，他們在理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗、教學水平等方面參差不齊。此次送課活動，既給課堂教學老師們的教學模式提供了很好的范例，同時又提升了他們的理論水平，及時解決了他們在教育工作教學中的疑問，這對促進進一步提高青年教師特別是從今年起教師提高課堂教學技藝和水平具有重要意義。
3.“送教下鄉(xiāng)”活動深入推動課堂教學改革
此次送教活動，充分了我縣初中數(shù)學教學研究的水平和現(xiàn)狀。九堂展示課，三場課后點評和研討，代表著我縣四年級數(shù)學“名師工作室”在改革方面的研究方向和成果。通過此次活動，畫室把這些成果擺在全縣初中數(shù)學教師面前，供大家品評和研究，接受批評和檢查，營造了研究教學方法改革的良好氛圍，進一步激發(fā)了老師們下一階段的研究熱情，更為縱深推進我縣年級數(shù)學課堂教學改革指明了方向、提供了范例。
總之，“送教下鄉(xiāng)”活動為觀摩送去的是新的教學理念、教學模式、課改信息、數(shù)學教學的方法和原理有效率的教學技巧，教師在相互交流學習過程中得到了共同提高。
國培個人學習總結11
一、通過培訓，提高了自己的思想認識和科研意識
通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我要以更寬闊的視野去看待所從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，以適應教育發(fā)展對教師的要求。
二、通過培訓，提高了自己的專業(yè)知識和教學水平
這次網(wǎng)上學習，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，通過專家引領，使我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對當前的教學改革有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了教學內(nèi)容及如何突破教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
三、通過培訓，增加了與同行間的交流機會
此次的`學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以聽到專家與同仁互動式交流、評論。在班級論壇中發(fā)帖跟帖中，解決了自己很多教學中困惑的問題。在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身解決實際問題的技能。
四、學會傾聽、賞識、激勵
新課程重視了學科知識的交叉、綜合和滲透，這對于向來認為“隔行如隔山”的學科型教師來說，的確是一個挑戰(zhàn)。怎么辦？這就要求教師要真誠的學會傾聽，和學生共同探究，共同發(fā)展。同時教師又是一名成功的賞識者，要關注每一個學生每一件“小事”，賞識學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。
五、國培活動讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。
通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。
六、明確了今后的工作目標
在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作更上一個新臺階。
這次的國培學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續(xù)。
總之， 通過這次培訓，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。使我提高了認識，理清了思路，但也看到了我的不足之處，我將以此為新的起點，讓不足成為自身發(fā)展的動力，不斷總結與自我反思，促使自己不斷成長�；叵雰蓚�月的培訓歷程，有煩惱也有快樂，但最多的還是有收獲。
國培個人學習總結12
20ｘｘ年，我很榮幸參加了“國培計劃”農(nóng)村中小學教師遠程培訓。這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。在培訓中我收看了專家的講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學課例，與學員老師交流經(jīng)驗、探討教育方法，總結教學感悟。我學到了很多很多東西。從中也明白了：光埋頭苦干是不行的，苦干加巧干再不斷學習和總結，才能使自己不斷進步，才能更好地為教育服務，這也是我從思想上、認識上的一個大轉(zhuǎn)變。在這次培訓的過程中我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中�，F(xiàn)將學習情況總結如下：
一、更新理念、提高認識。
通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。新課程的改革是為了更好的適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的`一份貢獻。
二、改進方法、提高效率。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
三、不斷反思、積累經(jīng)驗。
通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
通過此次學習，更新了教學理念、提高了思想認識、開闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗，對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
國培個人學習總結13
20xx年10月21日，我和來自三都縣的農(nóng)村各科骨干教師我在師院宋院長的帶領進入貴陽市河濱小學，與學校及指導老師對接見面，當天就參加了學校組織的觀課、評課，由此拉開了在貴陽河濱小學跟崗學習的帷幕。我深知這次機會來之不易、學校對此次培訓的重視。同時也深感這次培訓任務之艱巨。一個多月來，我認真跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習貴陽河濱小學的先進教育理念、教育方法，領略貴陽河濱小學的辦學特色以及辦學管理模式。現(xiàn)將本人跟崗研修期間的具體收獲有以下幾個方面：
第一、我領略到了河濱小學的辦學特色和濃郁的校園文化。
河濱小學坐落在風景秀麗的河濱公園旁。貴陽河濱小學注重校園文化建設，一是發(fā)揮教師工作的責任心，二是調(diào)動學生學習的積極性。河濱小學把師德建設作為工作重點，加強師德制度建設，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。河濱小學打造“誠信、勤奮、團結、進取”的校風，學校培養(yǎng)學生形成“尊師、守紀、好學、勤思”的學風。培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤物無聲”的德風。走在校園中欣賞河濱小學的每一個角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環(huán)境，營造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時候，我常為河濱小學的濃郁的校園文化所陶醉，我已被河濱小學這種濃濃的校園文化所感染。
第二、在貴陽河濱小學跟崗學習的日子里，我領略到了這所學校嚴格的管理制度、先進的教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系等。
河濱小學有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學員，就曾認真地參加過河濱小學在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學生也幾乎都按時到校認真參加了，個別學生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當學生代表發(fā)言表示努力學習以報效祖國時，使得自己的愛國思想認識和實際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學習和業(yè)務學習。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關的政治學習或者業(yè)務學習，偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認真參加過幾次學習，使我能了解到領悟到河濱小學注重特色辦學、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展的辦學理念。
在河濱小學的機構設置中，除了設置有教務處負責開展日常教育教學工作之處，每個年級都有自己的年級辦公室，每門學科都設置有專門教研組，包括綜合教研組在內(nèi)，都會根據(jù)教學進度適時進行教育教學研討和開展聽、評課活動。
我在河濱小學聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)數(shù)學教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。學校的很多數(shù)學老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。在課堂教學中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學生、關注學生、服務學生、以學生的發(fā)展為教學之根本，她的教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢、語言簡明，我想，這對于我在跟崗期間、
乃至于今后實施新的理念開展有效課堂教學活動都將會產(chǎn)生深刻的影響。我感受到她們對教學工作的認真、執(zhí)著與靈活多樣的教學方法。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第三、感知先進的教育教學理念，讓我覺得受益匪淺。
河濱小學何校長是一位嚴謹治學的開放型學者型領導。她特別重視“國培”工作在河濱小學的有效開展。她注重與學員的交流，級常我們國培學員一起聽講座、研課、聽課、評課，在劉婷老師的指導下和其她數(shù)學教師的支持、幫助下，我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
第四、體驗河濱小學實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。何校長是一位開放型學者型的領導，她公開歡迎國培學員在河濱小學拓展聽課的科目和領域，實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學員受所培訓科目的.狹隘限制了，讓學員能有機會學習和見識更多的學科課堂教學實踐，領略更多老師的教學風采，對于學員的教學成長是很有作用的。比如說，我自己以前所學專業(yè)是數(shù)學，多年來，任課科目往往小學數(shù)學科目，有時候也會上語文，我這次到省城參加國培學習就只學習數(shù)學一科，跟崗也只聽數(shù)學課，上課也只上數(shù)學課，在今后具體的教學工作中，對我的幫助是不大的。但是，我在河濱小學跟崗學習，除主要學習數(shù)學以外，我還有幸聽了幾位語文老師的課和主題班會課，我就覺得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽數(shù)學課之外，我就曾選聽了河濱小學李艷秋等老師課。她們的語文教學各有“招式”，我都可以從中獲得益處，做到取長補短。特別是李老師的認真執(zhí)著、全面滲透知識和全面關心育人，準確的普通話、有創(chuàng)意的板書、以及極具親和力的教師教學魅力，充分展示了河濱小學寫字示范學校的風范。
第五、河濱小學指導教師及時有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學習任務。
由于河濱小學指導老師的關心、支持和幫助，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里，我們上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現(xiàn)導師對教學細節(jié)的準確把握，體現(xiàn)教師的教學智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。通過這三十多天的跟崗學習、磨練使我在教學能力上有了新的長進，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學工作是很有益處的。
總之，我整個跟崗學習過程中，進一步轉(zhuǎn)變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據(jù)課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關注學生活動，又要關注老師行為；既要重視結果，更要重視過程；既要關注預設目標，又要關注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。
20xx年12月
國培個人學習總結14
在國培計劃學習的十天集中培訓和為期三月的學習中，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，大師們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，我由衷地感謝國培！我小結如下：
一、教育需要智慧。
作為教師，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，
但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習慣于學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調(diào)整，不做監(jiān)視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。
智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個講座的好習慣。
二、管理的辯證法。
能管理學生的教師應有的幾個特質(zhì)：業(yè)務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。在學生面前：我是成人，他（她）們是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，學生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。.我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、加強作文教學要練筆。
從課本中學會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學生模仿練習，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。寫景狀物要讓學生抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文，關鍵是老師去有意識的創(chuàng)設情境，學生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導學生入境，再限定時間完成。
四、小組學習。
根據(jù)學生的學習情況和個性差異，有計劃有目的的將班級學生進行分組，并對各個小組學習過程進行調(diào)控、指導。小組一榮俱榮，一損俱損。每個教學班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設組長為一號，各個成員按名次分為2-6號。小組承擔全部學習任務，在小組長的帶領和組織下，完成各學科的學習任務。學習過程中，小組的任務主要是在課上根據(jù)老師的安排，進行各種教學活動（如：討論、爭辯、資料匯總、回答問題甚至作文批改以及他課堂活動），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，及時交給課代表。小組學習的評價系統(tǒng)健全，有利于小組整體發(fā)展。
總之，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅(qū)動我不斷去探索青春期的教育。這個話題是我教學中遇到的`最棘手的問題。
1.青春期：生長加速，開始過多的關注自己的形象，渴望獨立的愿望日益激烈。要特別重視飲食和營養(yǎng)，多運動，有助成長發(fā)育，保障充足的睡眠。
2.青春期：性意識覺醒。進入青春期后，性激素分泌急劇增多，第一、第二性征快速發(fā)育，青少年對此既感到神秘、困惑又充滿好奇。自己必須調(diào)控這種突如其來的性的喚醒，以達到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。這種即想探求性的好奇、又對自己的行為不能做出合理解釋的矛盾將產(chǎn)生不安等心理現(xiàn)象。
3.青春期：學習壓力加重。小學高年級和初中學生由于學習負擔過重，成績不理想，常會產(chǎn)生沉重的心理壓力，如長期得不到緩解和指導，就會對學習產(chǎn)生反抗情緒，導致學習困難、注意力不集中、考試焦慮、學�？謶职Y甚至曠課、退學等。
青春期是人一生中變化最快的時期，青春期是人生一個特殊的發(fā)展階段，既不同于兒童階段，又不同于成人階段。一個生理和心理都在發(fā)生變化的時期，一個嘗試從家庭里獨立的時期，一個需要建立起新的關系的時期同齡人間的關系，伙伴間的關系及與家長的關系的特殊時期。有了自己的秘密，但不愿意跟父母和老師說；通常會有較強烈的逆反。
青春期是一生中最美好的時期，對于性格的塑造，價值觀念的穩(wěn)定起著重要的作用，青春期的好壞，決定人生的成敗。青春期具體表現(xiàn)為夸大其詞、自我封閉、逆反、沖動、問題行為出現(xiàn)、師生關系復雜，以上這些表現(xiàn)的原因，是成人意識的建立與他能力不足之間的矛盾，青春期有生命動力，在痛苦中前進，天天犯錯天天改錯，其實，反應越劇烈動力越強，搗蛋科技含量越高越可愛。
那么我們的教育應該為青春期做些什么？愛孩子，并努力使愛傳達到孩子，找到與孩子的共同愛好，給孩子約束，讓孩子步步受懲罰家長和孩子一塊度過難關，教育者要保持尊嚴和權威，教育權威是孩子爭斗的靶子，也是孩子學習的榜樣，是他們一生成長的燈塔。保護好孩子的隱私，維護他們的尊嚴，讓孩子知道什么東西能帶來尊嚴，以主流社會是否認同為標準。認同他們的努力，肯定他們的成長，給他們顯示、鍛煉和成長的機會。忽略所有的問題，為他們提供安全、溫暖、可信的環(huán)境，增強互信，建立溝通平臺，提供有效方法。
幫助青少年確認自同一性，多給青少年創(chuàng)造獨立完成任務的機會；幫助青少年自已做決定，多注意和表揚學生的優(yōu)點而不是缺點，培養(yǎng)自尊與成就感；樹立同一性完成的榜樣；輔助青少年探索認識各種價值觀的優(yōu)缺點；積極創(chuàng)造青少年與他人交流的機會，增加社會接觸，有助于青少年嘗試各種身份人，直到達到自如狀態(tài)。
青春期要悅納自己，什么東西你越珍惜，它就越值錢，做人也一樣，大多數(shù)人都是平平常常的，但只要你珍視自己，石頭也能變成寶石。
國培個人學習總結15
5月25日，我有幸來到大致中學，參加了20__年國培計劃教師培訓團隊初中英語送教下鄉(xiāng)培訓活動。本次活動共8天時間，分布在4個周末進行。在這次培訓中，聆聽了專家的精彩講座，汲取名師的精華，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新時期英語教學有了更新更全面的認識，很大程度地促進了我的專業(yè)化成長。以下是我對本次國培的研修小結：
一、提升了教學理論水平，更新了教育觀念
通過學習，我對初中英語閱讀課的教學方法有了新的認識。來自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學方法和設計》以及《英語課堂教學與發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有機結合》的主題報告，梅老師從什么是閱讀，為什么讀，我們?nèi)绾巫x等方面進行了詳細的闡述，讓我讀閱讀課有了更深更全面的認識。之后聽了10多節(jié)示范課，有來自安慶的安哲老師，更多的是我縣的優(yōu)秀老師，他們的示范閱讀課，精心準備，各有特色，但總的教學方法大致相同，都有課堂導入，快速閱讀理解文本主要意思，仔細閱讀掌握段落大意以及細節(jié)描寫，思維導圖引導學生復述或指導學生練習寫作等。這種閱讀課的上法具有很強的示范引領作用，對我今后更好的上好英語閱讀課很有啟發(fā)。
二、使我對核心素養(yǎng)有了更加深刻的認識。
在本次培訓中，梅老師和安老師分別做了關于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題報告。通過學習，我對學生發(fā)展核心素養(yǎng)有了更加深刻的認識。
學生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，
是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，其發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。我們的傳統(tǒng)是重視“雙基”，即基礎知識與基本技能，后來又提出三維目標——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。從“雙基”到三維目標，再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng)，是從教書走向育人這一過程的不同階段。我的理解是，落實“雙基”是課程目標1。0版，三維目標是2。0版，核心素養(yǎng)就是3。0版。核心素養(yǎng)的`提出，將會進一步落實立德樹人的根本目標，改變教育領域內(nèi)依然大量存在的“唯分數(shù)論”的現(xiàn)象。
三、把培訓學習所得充分運用到以后的教學工作中
通過培訓學習，讓我對初中英語教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，
科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。在教學中用多樣的評價方式培養(yǎng)學生學英語的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，這次國培，模塊設計科學，內(nèi)容很實用，是我專業(yè)成長不可或缺的精神營養(yǎng)。通過培訓學習，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，
運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習英語的能力。我將不斷的學習新課程中的理論知識，將這次參加培訓的學習所得運用于今后的教學實踐中去，在實際工作中不斷充實自己，完善自己，提高自己，做一個研究型、成長型的英語教師。
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