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關(guān)于得失的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于得失的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于得失的作文1
人的一生可長，可短。
如果過得很有意義，在外人眼中，似乎延長了生命，但對于自己，把時間與精力都付在這有意義之處，而其它方面的精力與時間，卻縮短了，總難免若有所失之感；
如果過得平淡無奇，在別人看來，似乎很短暫平常，而自己本身，在很普通很平凡處的時間與精力支出的越多，當(dāng)人生回首時，你才能有機(jī)會體會到從容與灑脫。
轟轟烈烈是一種人生，平平淡淡也是一種人生，無好壞之分，唯一不同的就是人的心境。
所謂，花無百日紅，枯木又逢春。
人生是馬拉松，同時也有百米賽，百米賽中奪冠者，未必能跑完馬拉松；能跑完馬拉松的，未必能奪冠百米賽。
自古云：福兮禍所依，禍兮福所伏，塞翁失馬，焉知非福？
凡事怎能有定論？
只看各自的取舍，自認(rèn)為的得失。
法則既是自然的.，自然既是法則。
順其自然，以不變，應(yīng)萬變。不變的是表象，變的是內(nèi)質(zhì)。靜中有動，動中有靜，實(shí)中含虛，虛中藏實(shí)。觀之虛幻，體味無窮。
人生的得失即在其中。
關(guān)于得失的作文2
一個嬰兒剛出生就天折了。一個老人壽終正寢了。一個中年人暴亡了。他們的靈魂在去天國的途中相遇，彼此訴說起了自己的不幸。
嬰兒對老人說：“上帝太不公平，你活了這么久，而我卻等于沒活過。我失去了整整—輩子�！崩先嘶卮穑骸澳銕缀醪凰愕玫搅松�，所以也就談不上失去。誰受生命的賜予最多，死時失去的也最多。長壽非福也�！敝心耆私辛似饋恚骸坝姓l比我慘！你們一個無所謂活不活，一個已經(jīng)活夠數(shù)，我卻死在正當(dāng)年，把生命曾經(jīng)賜予的和將要賜予的都失去了。”
他們正談?wù)撝�，不覺到達(dá)天國門前，—個聲音在頭頂響起：“眾生啊，那已經(jīng)逝去的和未曾到來的都不屬于你們。你們有什么可失去的呢？”三個靈魂齊聲喊道：“主啊，難道我們中間沒有一個最不幸的人嗎？”上帝答道：“最不幸的'人不止一個，你們?nèi)�，因為你們�(nèi)甲砸詾樗ё疃�。誰受這個念頭折磨，誰的確就是最不幸的人�！�
關(guān)于得失的作文3
一個人或一個集體在前進(jìn)的路上，有時會遇到突發(fā)因素降臨。對此有些人用智慧的眼光予以誘導(dǎo)利用。從而走向成功；而有的人則用老眼光敷衍了事，引發(fā)巨災(zāi)大難。這在歷史上和生活中不乏其例。讓我們來回顧一下。
從前在一個學(xué)校中，有位同學(xué)叫小明。期末考試前，老師正在復(fù)習(xí)功課。正有一類應(yīng)用題小明不會做，可他卻左耳朵進(jìn)，右耳朵出，心不在焉的樣子。他心想：應(yīng)用題的類型很多，“何止上千”，猶如夜晚的星星一般，它肯定不會選到我不會的類型的！期末考試開始了。過了一會兒，小明做到了應(yīng)用題的部分。他一下子急了，為什么呢？因為他不會的`那類應(yīng)用題恰好在試卷上小明抓耳撓頭，急得汗流浹背，他有些后悔了：早知道就認(rèn)真聽課了！
成績公布后，因小明數(shù)學(xué)成績不理想，所以連獎狀也“磨滅”了！我想奉勸他一句：“早知今日，何必當(dāng)初！”
小明對瞬間得過且過，而魯班卻在瞬間發(fā)明了在生活中的常用工具——鋦子。
有一次，魯班上山砍伐木材，路上手不小心被兩邊都有小齒的草給劃破了。他突發(fā)奇想：在鐵條上帶些小齒，不就可以鋦木頭了嗎？于是，鋦子就這樣發(fā)明了。
這兩個故事說明微小的細(xì)節(jié)有時也會帶來巨大的“災(zāi)難”與幸運(yùn)的成功！
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