樂(lè)在其中作文15篇[精品]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的樂(lè)在其中作文，希望對(duì)大家有所幫助。

樂(lè)在其中作文1

　　在這個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假里，我準(zhǔn)備學(xué)會(huì)騎自行車。

　　放假的第一天，我就開始了我的計(jì)劃。我把媽媽的小自行車搬出來(lái)，以為騎車這個(gè)事情很簡(jiǎn)單。沒(méi)想到，我手握著龍頭連推著走都是東倒西歪，更不要說(shuō)騎了。于是，媽媽便扶著我上了車。有了媽媽的幫助，我終于可以騎起來(lái)了。我聽見媽媽不停地說(shuō)：“抬頭，眼睛看著前方�！边@句話真有用，我可以直線騎行了。我自以為已經(jīng)騎得很熟練了，就叫媽媽松手。但當(dāng)媽媽一松手，我便立刻歪向一邊掉下車來(lái)。原來(lái)平衡不是那么容易掌握的。

　　練習(xí)了好一會(huì)兒，我汗流浹背，衣服都濕透了。媽媽叫我休息一下，我卻不愿意。我一遍一遍地從東騎到西，又從西騎到東。媽媽也跟著我跑得大汗淋漓。漸漸地，我能保持平衡了，我眼睛看著前方，可以獨(dú)立直線騎行而且不摔跤了。

　　接著，我便開始練習(xí)各種技術(shù)：轉(zhuǎn)彎、剎車、自己上車......當(dāng)技術(shù)都學(xué)會(huì)后，我就開始放松警惕，畫著龍騎行。我感覺(jué)這樣簡(jiǎn)直太好玩了，心就像飛到了天上一樣。正在我心花怒放的時(shí)候，只聽“砰”的一聲，我撞到了花壇，右腿出現(xiàn)一個(gè)很大的傷口，鮮血直流。媽媽趕緊對(duì)我說(shuō)：“快別騎了，回家養(yǎng)傷吧�！蔽覅s堅(jiān)定地說(shuō)：“回家涂點(diǎn)藥，我要繼續(xù)騎！”因?yàn)槟菚r(shí)我已經(jīng)覺(jué)得沒(méi)有什么事情比騎自行車更快樂(lè)的了。騎自行車時(shí)，我就像有一雙隱形的翅膀，像一只沒(méi)有拘束的小鳥，我喜歡這種感覺(jué)�；丶彝克帟r(shí)，我覺(jué)得很疼，這是因?yàn)槲业妮p率造成的。

　　放假第二天，我剛吃完早飯，第一件想做的事情就是騎自行車，我很當(dāng)心，騎得很平穩(wěn)。吃完晚飯，我又蹬起自行車，沉浸在快樂(lè)地騎行中。但畢竟這自行車是十年前買的，車身有好幾個(gè)地方壞了，安全上也有一些隱患。媽媽看我那么喜歡騎自行車，決定送我一輛新的。

　　放假第三天，媽媽帶我來(lái)到“銀色風(fēng)暴”，準(zhǔn)備送我一輛屬于我的新自行車。我左看右看，最后選中了一輛后面輪胎帶避震的`16寸藍(lán)色折疊自行車。我太喜歡這輛自行車了，在店鋪前 試了又試。晚上，我放棄了我最喜歡的電視節(jié)目，到家門口的平臺(tái)上騎了個(gè)痛快。一直到周圍一個(gè)人都沒(méi)有了，我還是意猶未盡。

　　當(dāng)國(guó)慶假期過(guò)完時(shí)，我已經(jīng)能自如地轉(zhuǎn)彎、靈活地繞開障礙物、及時(shí)準(zhǔn)確地剎車以避讓行人了。我要謹(jǐn)記媽媽說(shuō)的話：“時(shí)刻保持警惕，安全第一�！敝挥斜ＷC了安全，才能真正的快樂(lè)。

　　騎自行車，我樂(lè)在其中。

樂(lè)在其中作文2

　　風(fēng)從窗戶的縫隙中漏進(jìn)來(lái)，輕輕拍在我的臉上，有冰涼的細(xì)小顆粒融化。窗外，小巧的雪花紛紛灑灑的飄落著，漸漸覆蓋了我的視線。俯首，我就在這樣純白美麗的世界里，靜靜地描繪著我的夢(mèng)。

　　我喜歡寫作，喜歡用心靈打造一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)幻國(guó)度�？粗�那些輕靈的文字在紙張上劃出，我總是呆呆地、靜靜地笑。因?yàn)槟菚r(shí)，我在享受它所給我?guī)��?lái)的快樂(lè)——文字是用來(lái)分享快樂(lè)，是用來(lái)傳遞幸福的。這是我的信念。

　　記得小時(shí)候，最吸引我的書，就是那些童話集。那時(shí)的我還不懂事，總在留意那些高貴美麗的公主，幻想著有一天，我也能擁有一段屬于自己的歷險(xiǎn)。后來(lái)漸漸長(zhǎng)大，我熾熱的目光不再留戀她們了，而是停留在了那些作者身上——那些真正締造了她們、并賦予她們靈魂的人。于是，那顆小小名喚“寫作”的快樂(lè)的種子，在我心靈的土壤里，便不知不覺(jué)的生根發(fā)芽。

　　不過(guò)我深知，要想成為那個(gè)傳遞幸福的人，不僅僅是寫下自己的心情這么簡(jiǎn)單。所以小小的我，懷揣著自己大大的愿望，艱辛卻快樂(lè)地努力著。抓緊一切時(shí)間！在擠出來(lái)的`時(shí)光里，我便捧著一本本世界名著貪婪的翻閱，如饑似渴的徜徉在書籍那片寬廣的海洋里。幾乎每天我都會(huì)寫日記。小小的日記本已經(jīng)承載了我六年的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合�，F(xiàn)在，我仍時(shí)不時(shí)地看看它，紀(jì)念曾經(jīng)那段幼稚的童年時(shí)光，回頭凝望我成長(zhǎng)的腳印。我經(jīng)常會(huì)閱讀雜志上的一些散文隨筆——這對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種極大的樂(lè)趣。我可以在字里行間體會(huì)作者的心境，作出自己的理解和判斷，還能摘抄一些喜歡的句子，感受文字帶給我的那種難以言說(shuō)的喜悅。平時(shí)我總愛流連在夢(mèng)中，并在那里捕捉一些不經(jīng)意間的細(xì)小片段。把它們統(tǒng)統(tǒng)記錄下來(lái)，編織成一篇文章，如同譜寫一首動(dòng)人的曲子，使人平心易氣。

　　“非關(guān)癖愛輕模樣。冷處偏佳。別有根芽，不是人間富貴花……”望著北國(guó)那飄飄灑灑的白雪，筆尖與紙張摩擦發(fā)出的音韻戛然而止，我輕吟這句絕妙的詞。在這詞美麗的境界中，輕靈的雪花仿佛也滑落我的心上，為我拭去心中的塵埃。文字是這樣一種神奇的東西。它們是一群跳躍的音符，像清澈雨水般淌入我的心扉，輕輕地?fù)軇?dòng)我的心弦，卻襯得一片幽靜雅致。我淡淡的笑了。這又何嘗不是一種樂(lè)趣？

　　于是，在每一個(gè)綿綿細(xì)雨的秋日，或是驕陽(yáng)似火的夏日，那些絢麗的音符，便從我的筆尖，輕巧地劃出。

樂(lè)在其中作文3

　　我始終認(rèn)為，一個(gè)人要想在某方面取得成績(jī)，支持他走下來(lái)的一定是根植于心的無(wú)比的熱愛。我熱愛素描，我享受鉛筆劃過(guò)素描紙清亮的聲響，更享受用畫筆勾勒出曼妙世界的暢快。

　　記憶深處的午后，灼眼的陽(yáng)光透過(guò)紗窗的縫隙斑駁地灑在畫紙上。我獨(dú)坐畫室，眉頭緊鎖地凝視著我的半成品，不甘與苦澀漸漸充斥著我的內(nèi)心……

　　興許是壓抑沖破了我心底的最后一層防線，我坐在陰涼舒適的走廊，似乎在逃避著什么一般，不愿回到那個(gè)積蓄了我無(wú)數(shù)灰色情感的地方。突然地，一絲酸澀的感覺(jué)涌上鼻尖，學(xué)習(xí)素描的日子開始像幻燈片一般在我腦海中閃過(guò)，第一次接觸它時(shí)那種鮮活的感覺(jué)晶瑩在自己內(nèi)心最深處。我開始想，現(xiàn)在的自己是否辜負(fù)我的熱愛，是否愧對(duì)于自己的初心，是否對(duì)得起自己曾經(jīng)無(wú)數(shù)個(gè)放學(xué)后的努力。片刻后，我重新起身，抖落衣角的塵埃，再次步入畫室。

　　我重新抽出一張素描紙，用指尖感知它的紋路，過(guò)后堅(jiān)定地握筆，從輪廓開始。指尖的筆觸緩緩盛開，過(guò)后又在視野中凝固，我用筆尖輕輕在紙上摹出石膏體的大致輪廓，即便是在他人手中很“草率”“倉(cāng)促”的步驟，我也深知自己要盡力做好。我用更重的畫筆著力刻畫輪廓，石膏體的雛形開始顯露�！斑�不錯(cuò)！”小小的喜悅在我心頭悄悄蔓延，畫紙與指尖的溫度仿佛融在了一起，手中的畫筆也似乎在橙色的暖陽(yáng)中嬉戲……這便是素描帶給我的快樂(lè)，一種極致、本真而又純粹的體驗(yàn)。

　　上陰影時(shí)，我將筆尖的側(cè)鋒在粗糙的畫紙上用力摩擦。棱角分明的鉛筆劃過(guò)凹凸有致的畫紙，清亮的“沙沙”聲刺激著我的鼓膜。我熱愛這聲音，便更盡情不遺余力地享受這種用雙手繪出萬(wàn)物形態(tài)的酣暢淋漓，眼前冰冷的石膏體，似乎也被鍍上了生命的光澤。時(shí)間有如細(xì)沙從指縫間悄然溜走，這幅素描也來(lái)到了最后的尾聲。我不想草草了事，我想讓它至臻完善，所以我盡全力修改著它，不放過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵，這種還原物態(tài)的真實(shí)，是我對(duì)自己唯一的`要求，也正是這種真實(shí)，才能給予我心靈莫大的慰藉。

　　縱使這歲月流云萬(wàn)千，而我對(duì)素描的熱愛卻始終如初，我愿放下心里的浮躁，專注于眼前的一草一木，一磚一瓦……我喜歡素描那如同詩(shī)歌般的精煉而又含義深遠(yuǎn)，更是喜歡這份微妙的感覺(jué)，它讓我用自己的雙手和畫筆還原眼前的萬(wàn)千世界，給予我無(wú)與倫比的成就感。我將永遠(yuǎn)珍藏這份晶瑩著的喜悅，也一定會(huì)用畫筆記錄更美好絢爛的未來(lái)。

樂(lè)在其中作文4

　　“樂(lè)”是什么？開心的游戲？歡樂(lè)的嬉鬧？還是其他快樂(lè)的事情呢？對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我心中的樂(lè)是每一次那段熟悉的“旅途”。

　　我出生在南京，戶口卻在上海，所以到了上學(xué)的年齡，我必須和媽媽一起回上海學(xué)習(xí)、生活。爸爸是一名南京的警察，沒(méi)有辦法和我們一起回上海。自從我7歲起，便開始經(jīng)常往返于上海與南京之間。

　　過(guò)年放假了，我們又踏上了返回南京的征程。取票，候車，檢票，進(jìn)站，上車，整個(gè)流程我早已輕車熟路。火車站永遠(yuǎn)是人山人海。上了火車，暖氣撲面而來(lái)！我顫抖的身體此刻才放松了下來(lái)。扭頭一看，母親正在把那兩個(gè)沉重的拉桿箱放到座位上的儲(chǔ)物架上，儲(chǔ)物架十分高，母親那瘦弱的身軀快要倒下來(lái)似的。我馬上說(shuō)：“老媽，我來(lái)幫你！”話音剛落下，我已經(jīng)用力把兩個(gè)拉桿箱一推放到上面了，大功——告成！

　　回到座位上，媽媽一邊摸著我的頭，一邊感嘆著我長(zhǎng)大了，我心里暗暗自喜。經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)旅途的打磨和擠壓后，我的身體早已筋疲力盡，滿腦子只期望馬上就可以見到爸爸。我的心早已插上了翅膀，飛越了300公里的距離。車速漸漸地慢了下來(lái)，我望向窗外。��！到南京了，進(jìn)站了！我一下子從座位上跳了起來(lái)，開始利索地整理行李，催促著媽媽快點(diǎn)準(zhǔn)備，接著迫不及待地等在車門口，心里不自覺(jué)地開始倒計(jì)時(shí)，5，4，3，2，1，停，開門！哇�。�！終于到南京了，我深深地吸了一口氣。好神奇��！南京的空氣里到處都彌漫著即將見到父親的快樂(lè)！

　　我們下了車，穿過(guò)一條長(zhǎng)廊，來(lái)到了出站口。當(dāng)我看到那個(gè)如同孩子般揮著手的父親時(shí)，我那灰色的疲勞的旅程立馬變成了五彩的世界，好像回到孩童時(shí)代剛進(jìn)入迪士尼般的興奮和快樂(lè)，滿心的幸福充斥著這個(gè)出站口，所有急著趕路的人都變成了夢(mèng)幻的卡通人物，慶祝著我和爸爸再次相見。多么快樂(lè)的時(shí)光呀！我多么希望這樣的時(shí)刻走得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)……

　　“兒子啊！兒子��！”父親洪亮的呼喚，讓我一下子看到一個(gè)帶著光環(huán)的.“戰(zhàn)斗士”。好帥氣的爸爸！他張開雙臂一下子抱住了我，像小時(shí)候那樣要讓我“飛”起來(lái)。可是我已經(jīng)長(zhǎng)大了，爸爸抱不動(dòng)了：“哇，兒子又重了！”我哈哈大笑了起來(lái)，“爸爸，以后該我背你啦！”好開心再見到爸爸，他也露出了孩子一樣的笑容。

　　每次回南京那段短暫的旅途，雖然繁瑣，枯燥，但是它卻一路包裹著我的期待，我的思念，我的回憶和我的幸福，這就是我成長(zhǎng)路途中最為“樂(lè)在其中”的旅行！

樂(lè)在其中作文5

　　今天是我最快樂(lè)的一天，因?yàn)槲医虝?huì)了媽媽幾段《論語(yǔ)》。

　　前幾天，我感冒了，這幾天媽媽陪我在中醫(yī)院打吊瓶。打上針，護(hù)士就走了。剩下我和媽媽，我睜著眼看天棚，媽媽垂著眼看著我。閑得無(wú)聊，我突然想起這幾天在“小荷寫作”學(xué)的《論語(yǔ)》，就心生一計(jì)：也讓媽媽跟我學(xué)點(diǎn)《論語(yǔ)》吧。

　　我拿起床邊的《論語(yǔ)》書，請(qǐng)媽媽自己讀一遍第一則：“子曰：‘學(xué)而實(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知，而不慍，不宜君子乎？’”沒(méi)想到，就幾句話，媽媽就讀錯(cuò)了兩個(gè)字：媽媽把“慍”讀成“溫”；把“說(shuō)”（應(yīng)該讀音樂(lè)的樂(lè)）讀成了“說(shuō)”。我想：媽媽是上過(guò)大學(xué)的呀，怎么連這兩個(gè)字的讀音都不知道呢？我只好給媽媽重新讀了這兩個(gè)字。接著，我讓媽媽把這則《論語(yǔ)》翻譯一下 ，“子曰”：媽媽說(shuō)是“兒子說(shuō)”惹得我哈哈大笑：“媽媽，‘子曰’，是孔子說(shuō)，不是兒子說(shuō)！”媽媽羞紅了臉。

　　“哈哈哈”病房里其他病人也笑了起來(lái)。

　　我的小老師

　　媽媽：市通訊公司職員

　　我家兒子發(fā)燒，在中醫(yī)院打吊瓶，為了打發(fā)那無(wú)聊的靜滴時(shí)間，我把兒子在：“小荷寫作”班學(xué)的《論語(yǔ)》帶上，以分散他的注意力。沒(méi)想到今天收獲最大的人卻是我。

　　本來(lái)，我以為上寫作課僅僅是兒子的興趣，可年僅10歲的兒子，竟然把《論語(yǔ)》中的幾則背的滾瓜爛熟，講得頭頭是道，理解的得還很透徹。還幫我更正了幾個(gè)不常見的字。我想，兒子既然比我強(qiáng)，何不乘機(jī)跟他學(xué)幾招呢？“三人行，必有我?guī)熝伞�。于是，我就謙虛地跟兒子學(xué)了起來(lái)。

　　我的小老師把打針的疼痛置之度外，專心跟我講了起來(lái)，他一字一句的教我讀原文，還像真老師一樣給我更正錯(cuò)別字。兒子既仔細(xì)的分析文中重點(diǎn)字的意思，又把“小荷寫作“課上老師解說(shuō)的重點(diǎn)字的道理也講得頭頭是道。

　　小老師不但讓我記住了兩個(gè)生字，而且讓我更明白了做人的道理！學(xué)完《論語(yǔ)》，我又和兒子探討了在生活中我倆對(duì)“孝”和“悌”的`理解。我們還討論了怎樣對(duì)待老人和兄弟姐妹�？菰锏狞c(diǎn)滴，就在不知不覺(jué)中過(guò)去了。

　　回家的路上。我感慨萬(wàn)千：總以為兒子還小，許許多多的生活和學(xué)習(xí)的事情得我來(lái)指點(diǎn)，來(lái)幫助�，F(xiàn)在看來(lái)，完全是一個(gè)錯(cuò)覺(jué)。這個(gè)暑假，他通過(guò)學(xué)習(xí)“小荷寫作”，不但學(xué)會(huì)了不少寫作知識(shí)，還學(xué)會(huì)了不少做人的道理。如今身邊有這么好的小老師，何不把上學(xué)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)趁機(jī)補(bǔ)補(bǔ)課呢？

　　看來(lái)，我真得端正自己教育孩子的態(tài)度，放下媽媽的架子，多和兒子溝通了。

樂(lè)在其中作文6

　　“生命在于運(yùn)動(dòng)”，運(yùn)動(dòng)是我們一生中必不可缺的事，這次體育活動(dòng)我們就進(jìn)行了一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。當(dāng)我們成群結(jié)隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)的時(shí)候，五年級(jí)比賽早已拉開了帷幕。只聽見一陣陣“加油，加油”的歡呼聲響徹于操場(chǎng)上空。

　　很快，輪到六年級(jí)了。首先上場(chǎng)的是男同胞們，只見他們各個(gè)都像只體力充沛的豹子，仿佛一個(gè)猛沖便可以跑個(gè)幾百米�？墒悄�，結(jié)果卻不怎么皆大歡喜。先不說(shuō)張玉謠跑了個(gè)第六名。那趙佳煒平時(shí)看上去如牛一般有沖勁，但一到操場(chǎng)一比拼，他就像只“縮頭烏龜”一樣。不知是不幸，還是選錯(cuò)了人。男子長(zhǎng)跑比賽就這樣告了一段落而我們班什么名次也沒(méi)撈著。

　　希望只能寄托在女子身上了，不過(guò)梁蓮羅越這兩位“女劉翔”，我門都有十足把握保證她們進(jìn)前3。哨聲吹響了，大家依次站在起跑線上，蓄事待發(fā)的樣子。比賽快開始了，大家都使出了渾身解數(shù)為她們加油。我用期待的'眼神注視著她們，為她們助威；同學(xué)們豎著大拇指為她們打氣；“攝影師”舉著相機(jī)為她們喝彩。隨著裁判員“預(yù)備”的哨聲，大家紛紛做起了準(zhǔn)備姿勢(shì)�！伴_始”大家都像只離弦的箭一樣射了出去。我們也一路“保駕護(hù)航”跟了過(guò)去。不知是不是為我們感染了，梁蓮與羅越一開始便當(dāng)起了“老大”，把丁茹蕓拋到了“九霄云外”。不過(guò)，丁茹蕓也不是吃素的，她奮力急追，漸漸趕了上來(lái)。這下可把我們急壞了，沿著操場(chǎng)邊一路跟了上去，還在旁不停呼喊著“加油加油”，希望能激發(fā)她們的活力。果然不出我們所料，梁蓮羅越又一次沖向了前鋒。三圈下來(lái)了她們絲毫沒(méi)有松懈下來(lái)，仍然發(fā)奮圖強(qiáng)，想徹底給丁茹蕓一個(gè)“下馬威”。可此時(shí)，梁蓮似乎有些體力不支，慢慢落后下來(lái)。這是個(gè)反敗為勝好機(jī)會(huì)，丁茹蕓猛的一沖。眼看就要超過(guò)梁蓮了，我們火急火燎的，大聲尖叫“梁蓮，加油加油！”。而這句話恰恰也激起了丁茹蕓的沖勁，她一陣狂跑竟然超越了梁蓮。還有半圈了，我們的叫聲絲毫沒(méi)有停止，但梁蓮的體力已經(jīng)不多了。好不容易緊跟在丁茹蕓的后面，但只要丁茹蕓一個(gè)加速，她又落到了第3�！�100米，50米，10米。”羅越第一個(gè)沖向了終點(diǎn)，成為了女子長(zhǎng)跑冠軍。而梁蓮早已累得氣喘吁吁，得了個(gè)第三。比賽也就此拉下了帷幕。

　　回到教室，我們無(wú)一不佩服起羅越與梁蓮這兩位“猛將”，大家紛紛把她們當(dāng)成了“功臣”。不過(guò)，結(jié)果不是最重要的，只要大家真正鍛煉了、運(yùn)動(dòng)了、拼搏了就行，就像這次活動(dòng)的主題“陽(yáng)光體育 成就和美人生”一樣！

樂(lè)在其中作文7

　　昨天，我們班去食堂體驗(yàn)生活——包餃子，那一幅幅畫面我仍然歷歷在目，像放電影一樣在我的腦海里浮現(xiàn)出來(lái)。

　　上午第二節(jié)課做完操，我們來(lái)到種植園摘青菜，為包餃子作準(zhǔn)備。哇！菜地里一片一片的青菜綠油油的，真惹人喜愛。我們迅速排成一排，迫不及待的摘起來(lái)。我和幾個(gè)女生在一片菜地里摘青菜，因?yàn)槲艺�過(guò)青菜，所以我現(xiàn)在做得得心應(yīng)手。我用手把青菜上面最嫩的一部分摘下來(lái)，不一會(huì)兒，手里便抓了一大把青菜了�？�，周露低著頭，蹲在那兒，認(rèn)認(rèn)真真地摘青菜，手里已經(jīng)拿了一大把青菜了，真是太能干了。再看看男生，也都在菜地里忙碌著。沒(méi)想到平時(shí)大大咧咧的男生在摘青菜這方面也毫不遜色，而且工作效率也挺高的。大家熱火朝天地干著，大約半個(gè)小時(shí)左右，我們就已經(jīng)摘了幾大筐青菜了。萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)，真希望下午快點(diǎn)到來(lái)呀！

　　好不容易熬到了下午第二節(jié)課下課，我們排著隊(duì)伍來(lái)到食堂，馬上就要包餃子了，同學(xué)們激動(dòng)萬(wàn)分，心情難以平靜。接著，我們進(jìn)了點(diǎn)心房，老師幫我們分了組，我們各個(gè)小組拿了餃子皮和餃子餡，開始包起來(lái)。我拿起一張餃子皮，不知從何下手，于是我便去請(qǐng)教周露，周露哭笑不得的對(duì)我說(shuō)：“我也不會(huì)包餃子！”正當(dāng)我們一籌莫展的時(shí)候，食堂員工來(lái)給我們指點(diǎn)迷津了。

　　只見食堂員工把一張餃子皮放在左手手心里，然后用調(diào)羹舀了一勺餃子餡，放在餃子的正中央，接著把餃子皮對(duì)折，對(duì)折后的餃子成半圓形，最后從餃子的邊角開始，用大拇指和食指輕輕一捏，就這樣捏五下左右，一個(gè)嬌小玲瓏的餃子便在食堂員工的手中誕生了。

　　同學(xué)們看到食堂員工有這么嫻熟的技術(shù)，羨慕得不得了，都爭(zhēng)著要學(xué)，食堂員工便叫我們跟著她做。我也拿了一張餃子皮放在左手手心里，然后舀了一勺餡，放在餃子皮正中，再把餃子對(duì)折，到這為止，我做得還是不錯(cuò)的，但是下面就怎么也做不好了，最后還是周露幫我的餃子做了一下“整形手術(shù)”，相比之下，周露的餃子比我的餃子漂亮多了。

　　經(jīng)過(guò)我們的'一番辛勤勞動(dòng)，終于把餃子包完了。而此時(shí)的同學(xué)們已是“口水直流三千尺，怎奈餃子還沒(méi)好”。

　　過(guò)了幾分鐘，餃子終于端上來(lái)了，每個(gè)同學(xué)都打了一碗餃子，津津有味地吃起來(lái)，有的狼吞虎咽，有的細(xì)嚼慢咽，有的吃完了又去打了一碗……

　　餃子落了肚，那美味還在舌尖縈繞……

樂(lè)在其中作文8

　　生活常有諸多不順?biāo)觳蝗缫�，而我們既是留戀駐步于這世界，便要一定愛著點(diǎn)兒什么，怡然自得，樂(lè)在其中。

　　恰似草木依戀芳菲，飛鳥倦戀溫暖歸巢，我所熱愛的，無(wú)非是文字與創(chuàng)作。很久以前聽父親追溯瑣碎的往事便會(huì)提到我“造字”的故事。小時(shí)候看電視手里常常攥著根筆，小小的手指還作不好乘風(fēng)破浪的舵手，惹得高大挺立的筆桿在虎口上搖搖欲墜。每當(dāng)電視中閃過(guò)大標(biāo)題我便會(huì)開始創(chuàng)作，將方方正正的漢字愣是畫成了一道道龍飛鳳舞的符，然而卻在橫插一撇豎來(lái)一點(diǎn)中大概摹出了個(gè)字形。那時(shí)握著筆“恣肆快活”的我定比指點(diǎn)江山的小神仙還快樂(lè)。

　　自嘆沒(méi)有多深厚文學(xué)功底的我在長(zhǎng)大后卻愛上了創(chuàng)作，許是將一撇一捺落在筆尖時(shí)變幻的絢爛讓我癡迷。初冬的臘月薄雪中，我踩到一顆白果，便會(huì)忍不住記錄下這一刻，那時(shí)我僵紅的手指感覺(jué)不到刺骨的冷，當(dāng)寫下”我感覺(jué)自己何其幸運(yùn)，因?yàn)槲易プ×饲锾斓男∥舶汀�，一種幸福與滿足從筆尖逆流淌入心頭。

　　可惜既是所愛之處，便會(huì)產(chǎn)生一方江湖。我曾在這浩大天地中結(jié)識(shí)眾多志同道合的同路人，并在其中被一個(gè)靈落溫婉的女孩的筆法所深深吸引。人如其名文如其名，她所有精妙的詞匯，匠心獨(dú)運(yùn)的句式結(jié)構(gòu)都像皇冠上鑲的最耀眼的那顆瑰寶一樣恰到好處：如同置身于江南煙雨的.綠水橋畔，賞一方風(fēng)景滿旎。我便開始模仿她的寫作風(fēng)格用大量華麗的辭藻堆砌出一篇篇空洞的外殼，都失了靈魂失了真。當(dāng)那些蘊(yùn)藉的真實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)煙消云散，好像我再也抓不住什么的悵然若失的情感涌上心間，我才恍然原來(lái)盲目追求的那份云里霧里的煙雨詩(shī)情，都散了。我好似體驗(yàn)人間繁華萬(wàn)千后，又猛回頭，才驚是南柯一夢(mèng)。因?yàn)榘V迷，我向往美麗的創(chuàng)作；但因?yàn)闊釔�，我毅然立誓找回本心�?/p>

　　一次作文練習(xí)中，我開始尋找初心，用最平實(shí)的語(yǔ)言寫下了關(guān)于班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛、老師負(fù)責(zé)的小事。看似很俗的題材，我在記敘時(shí)淚水卻充盈了眼眶。因?yàn)樵谟涗浀臅r(shí)刻，我用了心動(dòng)了情。后來(lái)老師在評(píng)價(jià)這篇文章時(shí)只留下了“語(yǔ)言簡(jiǎn)樸處見深情”，我便知道那個(gè)樂(lè)在其中的自己“回家”了。

　　現(xiàn)在的我依然將周圍的點(diǎn)滴隨手記影，人、事、花草盛衰、感想都是我流盼期待的。我走進(jìn)一本書，寫下它的續(xù)本；我看一部電影，寫下它的影評(píng)。如今對(duì)于寫作，我更多的是平靜的依戀與癡迷而非以往的熱情似火。內(nèi)心的安寧，在筆尖輕輕得到升華。

　　“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”，每每我提起筆便沉溺于一場(chǎng)指間的綻放。太陽(yáng)強(qiáng)烈，水波溫柔，恰似萬(wàn)物愛戀著可愛的世間，我樂(lè)在其中。

樂(lè)在其中作文9

　　我教媽媽學(xué)《論語(yǔ)》今天是我最快樂(lè)的一天，因?yàn)槲医虝?huì)了媽媽幾段《論語(yǔ)》。前幾天，我感冒了，這幾天媽媽陪我在中醫(yī)院打吊瓶。打上針，護(hù)士就走了。剩下我和媽媽，我睜著眼看天棚，媽媽垂著眼看著我。閑得無(wú)聊，我突然想起這幾天在“小荷寫作”學(xué)的《論語(yǔ)》，就心生一計(jì)：也讓媽媽跟我學(xué)點(diǎn)《論語(yǔ)》吧。我拿起床邊的《論語(yǔ)》書，請(qǐng)媽媽自己讀一遍第一則：“子曰：‘學(xué)而實(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知，而不慍，不宜君子乎？’”沒(méi)想到，就幾句話，媽媽就讀錯(cuò)了兩個(gè)字：媽媽把“慍”讀成“溫”；把“說(shuō)”（應(yīng)該讀音樂(lè)的樂(lè)）讀成了“說(shuō)”。我想：媽媽是上過(guò)大學(xué)的呀，怎么連這兩個(gè)字的讀音都不知道呢？我只好給媽媽重新讀了這兩個(gè)字。接著，我讓媽媽把這則《論語(yǔ)》翻譯一下，“子曰”：媽媽說(shuō)是“兒子說(shuō)”惹得我哈哈大笑：“媽媽，‘子曰’，是孔子說(shuō)，不是兒子說(shuō)！

　　”媽媽羞紅了臉。 “哈哈哈”病房里其他病人也笑了起來(lái)。

　　我的小老師媽媽：市通訊公司職員我家兒子發(fā)燒，在中醫(yī)院打吊瓶，為了打發(fā)那無(wú)聊的靜滴時(shí)間，我把兒子在：“小荷寫作”班學(xué)的《論語(yǔ)》帶上，以分散他的注意力。沒(méi)想到今天收獲最大的人卻是我。本來(lái)，我以為上寫作課僅僅是兒子的興趣，可年僅10歲的兒子，竟然把《論語(yǔ)》中的幾則背的滾瓜爛熟，講得頭頭是道，理解的得還很透徹。還幫我更正了幾個(gè)不常見的字。我想，兒子既然比我強(qiáng)，何不乘機(jī)跟他學(xué)幾招呢？“三人行，必有我?guī)熝伞�。于是，我就謙虛地跟兒子學(xué)了起來(lái)。我的小老師把打針的疼痛置之度外，專心跟我講了起來(lái)，他一字一句的教我讀原文，還像真老師一樣給我更正錯(cuò)別字。兒子既仔細(xì)的分析文中重點(diǎn)字的意思，又把“小荷寫作“課上老師解說(shuō)的重點(diǎn)字的道理也講得頭頭是道。小老師不但讓我記住了兩個(gè)生字，而且讓我更明白了做人的道理！

　　學(xué)完《論語(yǔ)》，我又和兒子探討了在生活中我倆對(duì)“孝”和“悌”的'理解。我們還討論了怎樣對(duì)待老人和兄弟姐妹�？菰锏狞c(diǎn)滴，就在不知不覺(jué)中過(guò)去了�；丶业穆飞�。我感慨萬(wàn)千：總以為兒子還小，許許多多的生活和學(xué)習(xí)的事情得我來(lái)指點(diǎn)，來(lái)幫助�，F(xiàn)在看來(lái)，完全是一個(gè)錯(cuò)覺(jué)。這個(gè)暑假，他通過(guò)學(xué)習(xí)“小荷寫作”，不但學(xué)會(huì)了不少寫作知識(shí)，還學(xué)會(huì)了不少做人的道理。如今身邊有這么好的小老師，何不把上學(xué)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)趁機(jī)補(bǔ)補(bǔ)課呢？看來(lái)，我真得端正自己教育孩子的態(tài)度，放下媽媽的架子，多和兒子溝通了。

樂(lè)在其中作文10

　　顏回若來(lái)到現(xiàn)代，會(huì)是怎樣的一個(gè)角色？千年時(shí)光的流逝，社會(huì)價(jià)值觀在變，“樂(lè)”也已不再單純。

　　孔子之樂(lè)，在我看來(lái)可以分為四點(diǎn)；貧仍懂樂(lè)、學(xué)習(xí)之樂(lè)、堅(jiān)持之樂(lè)、原則之樂(lè)。我現(xiàn)在只想膚淺地談?wù)劦谝粋�(gè)。

　　古板地看，那只是兩千年前的說(shuō)法。而對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，身處囂雜繁亂的現(xiàn)代大都市里，身處千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的殘酷競(jìng)爭(zhēng)隊(duì)伍里，我很難有一天不聽到有人說(shuō)：“煩死了”；“老子今天倒霉透頂了”一系列的話；也有多少人能夠有底氣的說(shuō)自己一直快快樂(lè)樂(lè)毫無(wú)煩惱？說(shuō)白了，快節(jié)奏的都市生活，已經(jīng)讓我們失去了尋樂(lè)的動(dòng)力以及會(huì)樂(lè)的本能。

　　貧而懂樂(lè)，現(xiàn)代文明將有所行為的古人封為“安貧樂(lè)道”。多么超脫的一種境界！多么瀟灑的一種勇氣！陶淵明“不為五斗米折腰”；蒲松齡久考科舉而不中，設(shè)下茶攤卻終著《聊齋志異。》。這些仿佛都在提醒我們：只有貧而安樂(lè)，才能造就一代人材。沒(méi)錯(cuò)，我承認(rèn)他們的坎坷經(jīng)歷最終塑就了他們的豐功偉績(jī)，可是若是顏回、陶淵明、蒲松齡到了今天，人們會(huì)用一種怎樣的眼光看待他們？如今，崇尚白骨精的一個(gè)時(shí)代，他們的行為用我們通俗的話來(lái)說(shuō)只能是一種低下的行業(yè)，是不被別人看得起的。

　　在社會(huì)的輿論壓力下，他們還能有閑情雅致去“放棄官場(chǎng)”，另辟蹊徑嗎？想象得出，一個(gè)帶著5歲孩子的媽媽，絕不會(huì)指著他們要求孩子們向他們學(xué)習(xí)。

　　既然他們不被人們看好，為何還能有所作為？

　　我覺(jué)得貧窮，在這里不單單是物質(zhì)上的貧窮，而且還要包括精神上極大的.富足。如果一個(gè)人，他只是守著面前見底的米缸傻呵呵地笑，那我看這個(gè)人就算是過(guò)了千年萬(wàn)年也不會(huì)有人去贊同他�？墒翘諟Y明為何還能流芳百世？就是因?yàn)樗�能夠在吃不飽的情況下，依然想著為社會(huì)繪出一幅美麗的“藍(lán)圖”，依然想著自己的尊嚴(yán)不能因?yàn)槌缘膯?wèn)題而糟蹋。精神永遠(yuǎn)高于物質(zhì)有著堅(jiān)定的信念，鑄就了他千年不倒的形象。

　　樂(lè)，之所以樂(lè)，是因?yàn)闃?lè)的背后有著支持它的精神支柱。

　　貧而懂樂(lè)，最珍貴的在于，它的勇氣——他可以背離馬斯洛“人的需求金字塔”理論，堅(jiān)持在沒(méi)有足夠物資的情況下選擇用精神食糧充實(shí)自己的生活。就算是貧窮，也不至于淪落到乞討的地步：因?yàn)樗麍?jiān)守著尊嚴(yán)。

　　所以，如果將來(lái)有一天，我們看到一個(gè)類似于古代隱士的人，我們千萬(wàn)不要嘲笑他吃不飽還在追求著學(xué)習(xí)的快樂(lè)的傻樣。因?yàn)樵谀强此婆铑^垢面的外表下，也許就藏著一顆活躍的思想家之心。

樂(lè)在其中作文11

　　一方殘陽(yáng)斜鋪成詩(shī)箋，暮色樓風(fēng)中搖曳著風(fēng)鈴，沐浴著秋色，仿佛一切景物都暈染著一層柔和，我手捧一本詩(shī)集，緩緩翻開。我讀著或婉轉(zhuǎn)或哀傷的詩(shī)詞，沉浸于作者或悲或喜的真情實(shí)感中，享受著文學(xué)的無(wú)限魅力，樂(lè)在其中。賞一幅鄉(xiāng)村夕霞圖，樂(lè)在其中�！吧綒馊障�佳，飛鳥相與還”。五柳先生的一生，也正如他筆下的夕陽(yáng)般恬淡寧?kù)o，少年就是少年，他看不公不允敢面對(duì)。奸臣當(dāng)?shù)溃�他怎�?huì)與那些豺狼虎豹為謀，亂世浮塵，又怎能容得下他的一顆圣心？“少無(wú)適俗韻，性本愛山丘”，提筆寫下名揚(yáng)千古的《歸去來(lái)兮辭》，此后便歸隱山林，遠(yuǎn)離喧囂的世界，獨(dú)享安靜。“嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生”的瀟灑，“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜舒適，不為五斗米折腰的高風(fēng)亮節(jié)，這才是他！世人心中高情千載的陶淵明。他有著七分隨性，三分率真，讀他的詩(shī)，我仿佛穿進(jìn)了他筆下的絕色落日，看夕陽(yáng)畫上月的的妝容，翻涌著的云霞搭配星的衣裳，滿目星光灑落，微風(fēng)吹進(jìn)心里，帶著閑適與歡樂(lè)。

　　撐一支長(zhǎng)蒿，乘一葉小舟，樂(lè)在其中。“昔年有狂客，號(hào)爾謫仙人，筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。身著白衣，左手提酒壺，右手舞仙劍，于花間輕吟，那是李白。孤高傲世，不可一世的詩(shī)仙。我一直覺(jué)得李白的骨子里流淌著的都是充滿浪漫色彩的血液，他為人豪放不羈，詩(shī)中盡顯英雄本色，但是夜?jié)u漸沉了，遮住了他的.灑脫，我看到了褪去堅(jiān)硬外殼的他，聽見了他心中悲憤的吶喊。“行路難，行路難，多歧路，今安在！”也聽見了“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的痛苦。心中有酒亦有國(guó)，他胸懷大志，博才多學(xué)卻得不到重用，他看到了興盛之下的衰敗，心有余而力不足，詩(shī)詞成了他唯一的寄托。安史之亂起，隨是“平生不下淚，于此泣天穹”�？蔀t灑如他，只因心中仍有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�。繡口一吐就是半個(gè)盛唐，讀他的詩(shī)，我仿佛穿進(jìn)了人聲鼎沸的長(zhǎng)安大街，看開元盛世下的政治清明，百姓和樂(lè)，自有愉悅涌上心頭。

　　聽一曲知否，樂(lè)在其中，李清照出水芙蓉般的笑顏，給秋天染上了清麗的釉質(zhì)，“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，我好像看見了青衫衣薄的少女在逆光中翩翩起舞，微風(fēng)吹起她俏皮的長(zhǎng)衫，世俗不染她的一身白衣，干凈純潔，于黑暗中點(diǎn)亮人間，給予一絲溫情。她的詞是那個(gè)時(shí)代一顆最閃亮的星星，點(diǎn)綴在歷史的夜空中，她的鮮明個(gè)性，直爽率真使她的詞別有一番滋味。將她的詞放在心中，似有愁緒涌上心頭，又溢出心頭這竟是“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的愉悅之感，似清風(fēng)拂面，嘴角微翹。我樂(lè)在其中，讀到了一位千古奇女子。

　　他們的憂郁和歡樂(lè)，我的失落與歡喜，在詩(shī)詞歌賦中交融在一起，幻化成美好的意象，與古人交流，我自樂(lè)在其中。

樂(lè)在其中作文12

　　四四方方的棋盤，承載幾枚圓圓的棋子，一條楚河劃分兩界。這便是象棋。

　　下棋，享受著指尖觸摸棋子，對(duì)于每一個(gè)棋子的那一種沉重的責(zé)任感，充斥著身體的一種如同面臨疆場(chǎng)的霸氣；看著對(duì)手身陷險(xiǎn)境而抓耳撓腮，面紅耳赤的快感；撥動(dòng)棋子，深入敵營(yíng)的暢快，失足丟失棋子的懊惱；贏得勝利的喜悅，敗北的不甘。這些感覺(jué)吸引著我，使得象棋成為了我生活中難以割舍的一部分。

　　雙手捧著棋盒，笨拙地?cái)[放著棋子，這便是我第一次接觸象棋的經(jīng)歷。在媽媽耐心地教導(dǎo)，糾正下，我完成了人生中的第一次擺棋。慢吞吞地移動(dòng)著旗子，卻被媽媽輕松地見招拆招。棋盤的另一邊，媽媽滿面春風(fēng)，得意洋洋；而棋盤的這邊，年幼的我臉上寫滿著愁容，心中卻充斥著對(duì)新事物的好奇。雖然我最后不出意料地?cái)〗o了媽媽，但我從此開啟了與象棋的緣分。

　　上了小學(xué)，我休息的時(shí)間便少了許多，手中接觸水筆的時(shí)間變多了。生活中，更多的畫面便是筆在紙上來(lái)來(lái)回回地飛舞著，潦草地留下稚氣的文字。同時(shí)我也接觸到了許多不同的娛樂(lè)方式，看著這些精彩，又有趣的'高科技產(chǎn)品，令我入了迷。漸漸地，象棋從我的生活中淡去。

　　到了中學(xué)，生活便被學(xué)習(xí)所占據(jù)，厚厚的老繭接觸著筆桿，使我變得麻木，機(jī)械式得不停地寫著，如同傀儡一般；那些高科技產(chǎn)品的屏幕散發(fā)著斑斕的光芒，雖然異彩，卻無(wú)法彌補(bǔ)我心中的那一份空缺。學(xué)習(xí)的目的是什么，我不知道，我也不知道，該如何解開我的困惑。

　　陽(yáng)光明媚的下午，雖然悠閑，我卻沒(méi)有一絲的解脫感，心中迷霧重重。陽(yáng)光，透過(guò)窗子照射進(jìn)來(lái)，卻無(wú)法照徹我心中的積云。

　　我移開了目光，走出了房間，看著房間中的事物：電視，手機(jī)，電腦，這些我平時(shí)喜愛的東西，此刻卻并不是我所想的。

　　我環(huán)視著四周，撞到了一個(gè)柜子，轉(zhuǎn)過(guò)身，我撣了撣灰塵拉出了抽屜，卻見到一個(gè)小方盒，我感到一絲眼熟。我伸出了手，拿了起來(lái)，輕輕地打開了蓋子——是象棋。兒時(shí)的記憶如決堤的洪水涌入了我的腦海中；那一次次接觸象棋的記憶，重新浮現(xiàn)在了我的腦海中；那一種種下象棋所感受到感覺(jué)，猶如曙光，照亮了我的內(nèi)心世界。

　　我明白了，人生如象棋，落子無(wú)悔，最重要的便是當(dāng)下，走好現(xiàn)在的每一步，才能令今后的自己心中無(wú)憾。

　　拿著手中的棋盒，我找到了媽媽。

　　“想下棋嗎？”我問(wèn)。

　　媽媽楞了一下，微笑著。

　　“好啊”……

樂(lè)在其中作文13

　　世間萬(wàn)物都是樂(lè)，但必要的前提是我們要做到“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)，達(dá)到這種心態(tài)，那世上的一切便都是樂(lè)。

　　樂(lè)可分為兩種，一種是真實(shí)存在的樂(lè)，另一種是則是虛幻的樂(lè)，但歸根結(jié)底，它都是讓我們陶醉其中，難以自拔的樂(lè)。純樂(lè)在一個(gè)龐大的集體中，有著我們這一群天真的學(xué)生，奮發(fā)圖強(qiáng)的在教室學(xué)習(xí)，朝著中考的目標(biāo)前進(jìn)。在這初中最后一個(gè)月中，同學(xué)們都好像懂得了珍惜，都把自己好的一面展示出來(lái)。在上課時(shí)，那積極性是不可小瞧的，對(duì)于老師提的問(wèn)題，我們都勇躍搶答，有時(shí)有點(diǎn)想睡覺(jué)，就叫同桌給自己掐一把，然后又是精神百倍。在課后，已不像以前那樣，一下課，教室的人就寥寥無(wú)幾，現(xiàn)在的下課跟上課沒(méi)什么區(qū)別，同學(xué)們照樣規(guī)規(guī)矩矩的坐在教室里寫作業(yè)，只是一眼望去，課桌上多了幾個(gè)頭而已，那些個(gè)喜歡玩的人也自覺(jué)的安靜了下來(lái)，配合著這種氛圍。這種樂(lè)是極其平凡的，它來(lái)自于團(tuán)結(jié)，友好，能有同學(xué)陪伴著學(xué)習(xí)，這何嘗不是一種樂(lè)呢？何嘗不讓我們沉迷于其中呢？

　　在寬廣的操場(chǎng)上，有著我們這一群活潑的學(xué)生，當(dāng)我們站在這個(gè)操場(chǎng)上時(shí)，我們都有一個(gè)共同的信念，“強(qiáng)身健體，保家衛(wèi)國(guó)”，在體育老師的帶領(lǐng)下，我們堅(jiān)持不懈，認(rèn)真地完成老師布置的任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，我們爭(zhēng)先恐后，盡了自己最大的努力去做，雖完成任務(wù)后，我們個(gè)個(gè)都是滿頭大汗，但在這充滿汗水的臉頰上洋溢著一種與眾不同的笑。這種樂(lè)來(lái)自于競(jìng)爭(zhēng)，合作，我們都是向這個(gè)美好的`信念出發(fā)，何嘗不樂(lè)？何嘗不難以自拔？

　　幻樂(lè)有一個(gè)虛幻的世界，我們都去過(guò)，在這個(gè)虛幻的世界中，我們快樂(lè)過(guò)，悲傷過(guò)，原因都是因?yàn)槟翘摶玫臉?lè)讓我們留連忘返，有一次，在那個(gè)虛幻的世界，我看見以前的74班又回來(lái)了，一切都恢復(fù)了原來(lái)的模樣，那是正在上一節(jié)音樂(lè)課，我們都是坐在教室靜靜的聽著音樂(lè)老師為我們播放的美妙歌曲，我看著周圍的同學(xué)，他們好像似真似假，仿佛一片云朵，隨時(shí)都會(huì)消失，我同桌以前轉(zhuǎn)到其他學(xué)校了，可當(dāng)我再次看到她時(shí)，我問(wèn)了一下她，“你不是轉(zhuǎn)學(xué)了嗎？”我一臉疑惑的問(wèn)，她面帶微笑的回答道：“我現(xiàn)在又轉(zhuǎn)回來(lái)了啦，”聽著她的回答，我半信半疑，看著她的微笑，我有種不自然，但看到她又轉(zhuǎn)回來(lái)了，這一切的疑惑都拋之腦后了，只是默默的享受著這種感覺(jué)。這種樂(lè)雖虛幻，但它同樣給我們帶來(lái)了快樂(lè)，現(xiàn)實(shí)中所不成的，在虛幻的世界中自我滿足一下，也是好的，它來(lái)自于思念，友誼，不毀不滅的樂(lè)，使你陶醉！

　　樂(lè)，使人沉迷，使人難以自拔，使人陶醉。樂(lè)在其中，其中有樂(lè)。

樂(lè)在其中作文14

　　生活，就像一杯苦咖啡，它濃縮了乏味的重復(fù)與重復(fù)中辛勞的工作。但在這其中，也夾雜了各種令人難忘的故事，其中有了樂(lè)趣，就像咖啡有了沁人心脾的香氣，竟也讓人們樂(lè)于品嘗它，從而讓其中濃縮的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)工作之道源源不斷地通過(guò)樂(lè)趣將它們舒展開來(lái)，得以釋放出所有的精華讓我們?nèi)テ肺�，去吸收，去懂得，而�?lè)，就是生活中的調(diào)味劑。

　　在我們的成長(zhǎng)中，又何嘗不是如此呢？

　　小時(shí)候，各種乏味重復(fù)的課程已是讓我不勝其苦，由此而來(lái)，電視中偶爾出現(xiàn)的節(jié)目中的鋼琴演奏便成了我的樂(lè)趣�？粗�靈動(dòng)的手指在琴鍵間流動(dòng)，聽著美妙的音符從琴中沁出，每個(gè)手指的彈奏，每個(gè)音符的音調(diào)，都能在我心中留下無(wú)法磨滅的印象，依靠著音樂(lè)的樂(lè)趣，給予了我一片竹筏，得以在生活的河流中繼續(xù)漂流下去。

　　在這對(duì)音樂(lè)無(wú)法自拔的熱愛下，于是我終于開始學(xué)琴了。“無(wú)心插柳柳成蔭”，沒(méi)有老師的指導(dǎo)我竟也能“敲”出幾首曲目，因?yàn)槲覍?duì)這門興趣的喜愛對(duì)我生活的推動(dòng)，每晚必響的琴聲也從單音到音階，又漸漸成了完整的曲目。這片用興趣在生活的河流中托起我的竹筏，在我付出的行動(dòng)下，逐漸壯大，逐漸擁有更堅(jiān)固的船體來(lái)給予我對(duì)興趣更深層發(fā)掘的基礎(chǔ)，得以在生活中飄流時(shí)發(fā)現(xiàn)從未感受到的樂(lè)趣。

　　成長(zhǎng)，在這搖曳的琴聲中，也打開我對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛，知識(shí)的汪洋，竟也被我理出了類別，學(xué)出了方法。此刻我總認(rèn)為每日的天空，總能透出藍(lán)色，生活中的酸甜苦辣，總能為我?guī)��?lái)不同的啟示，創(chuàng)造屬于自己的樂(lè)趣。在這條名為“生活”的滔滔江水中，這艘載滿樂(lè)趣的船兒，用生活中發(fā)現(xiàn)的啟示，給予了我在乏味中創(chuàng)造樂(lè)趣的`能力。

　　但凡事都有最終的檢驗(yàn)，面對(duì)著考試，我總能樂(lè)在其中。對(duì)各種題目的掌握，對(duì)卷中文章的品讀，有時(shí)總能給我意外的收獲，使我撿拾了平時(shí)被忽略的細(xì)節(jié)。鋼琴考級(jí)中自己聽著自己如此美妙動(dòng)人的樂(lè)音，總能給自己帶來(lái)成就感，就像樂(lè)曲中的最令人陶醉的部分，在連綿不斷的令人震撼的組合樂(lè)音中，漸漸顯現(xiàn)出樂(lè)曲真正蘊(yùn)含的情感，就像一把將我們帶入作者內(nèi)心的鑰匙，悟出其中的道理……

　　最后手握自己收獲的成績(jī)與一張張珍貴的考試證書，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握成功，將悟出的道理付諸行動(dòng)，樂(lè)在其中，就像樂(lè)曲的結(jié)尾令人回味無(wú)窮，在回味中激發(fā)出新的靈感……

　　順流而下的河流終究會(huì)入海，但在從前所打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)下，這艘巨輪必定能在任何危險(xiǎn)與各種壓力下靠著所教授的“漁”，依靠源源不斷的樂(lè)趣中和它們，在未知的世界中長(zhǎng)久地前進(jìn)！

　　樂(lè)在其中，樂(lè)在對(duì)興趣的喜愛，樂(lè)在自己對(duì)興趣的掌握，樂(lè)在掌握后悟出的道理，樂(lè)在領(lǐng)悟后付出的行動(dòng)，更樂(lè)在行動(dòng)中所創(chuàng)造的樂(lè)趣……

　　樂(lè)在其中，樂(lè)在生活中！

樂(lè)在其中作文15

　　音樂(lè)是一個(gè)很有代表性的項(xiàng)目，有很多人喜歡音樂(lè)，小明也不例外，但他只是現(xiàn)在喜歡，之前他對(duì)音樂(lè)的看法完全不一樣，他以前非常討厭音樂(lè)，他愛上音樂(lè)，并樂(lè)在其中，還是從那節(jié)音樂(lè)課開始說(shuō)起。

　　小學(xué)時(shí)，他們有個(gè)音樂(lè)老師，同學(xué)們非常不喜歡聽她的課，小明也一樣。每次上音樂(lè)課，同學(xué)們都會(huì)大聲嘆氣，因?yàn)橐魳?lè)老師就是他們的語(yǔ)文老師，同學(xué)們從來(lái)都沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課，每次老師都講語(yǔ)文。

　　那一天，學(xué)校里來(lái)了第一個(gè)專業(yè)的音樂(lè)老師，同學(xué)們聽到這個(gè)消息后，整整歡呼了10分鐘。惟獨(dú)小明沒(méi)有，因?yàn)樗�還是覺(jué)得老師肯定不會(huì)上音樂(lè)課，還跟同學(xué)說(shuō)：“這次的老師指不定又是上數(shù)學(xué)和英語(yǔ)呢，至于那么激動(dòng)嗎？明天就有音樂(lè)課，你們看著吧！”

　　第二天，音樂(lè)老師拿著音樂(lè)書大步走進(jìn)了教室，同學(xué)們興奮地跳起來(lái)，大聲喊“萬(wàn)歲”。這次，小明也跟著一起歡呼了，因?yàn)樗麄兛吹剑�老師是帶著音�?lè)書來(lái)的。他們都知道，他們的第一節(jié)音樂(lè)課來(lái)了。

　　他們學(xué)的第一首歌是《讓我們蕩起雙槳》，老師用電腦放出音樂(lè)，讓同學(xué)們聽；第二遍放音樂(lè)，老師唱，同學(xué)們聽；到了第三遍，老師和同學(xué)們一起唱。音樂(lè)老師起了個(gè)頭：“讓我們蕩起雙槳唱！”同學(xué)們馬上跟著唱了起來(lái)。小明想：“這個(gè)老師唱歌這么好聽，我好喜歡這個(gè)老師！”

　　大家對(duì)音樂(lè)的'看法都變了，就在這一節(jié)課上，大家都愛上了音樂(lè)，每個(gè)星期都盼望著那一節(jié)音樂(lè)課。小明幾乎每天都在唱老師教的歌曲，他覺(jué)得音樂(lè)可以給他帶來(lái)快樂(lè)。

　　現(xiàn)在，同學(xué)們的音樂(lè)課都是歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)課上都非常快樂(lè)，樂(lè)在其中。

　　于是，小明每天一寫完作業(yè)，就堅(jiān)持練歌，把音樂(lè)老師所說(shuō)的每一個(gè)唱歌技巧都運(yùn)用熟練。他的歌越唱越好，他也越來(lái)越感到快樂(lè)。

　　終于，有一天，他不負(fù)重望，代表學(xué)校站在了“中國(guó)好聲音”的舞臺(tái)上。他唱的是音樂(lè)老師教他的第一首歌《讓我們蕩起雙槳》，他邊唱腦袋邊晃，還時(shí)不時(shí)用手捂住胸口，用自己的手勢(shì)詮釋著歌詞的內(nèi)容。他唱完之后，全場(chǎng)都響起了熱烈的掌聲，他心里非常開心，恨不得直接從舞臺(tái)上跳下來(lái)。主持人采訪他，問(wèn)他成功的原因。他在舞臺(tái)上說(shuō)：“如果不是因?yàn)槲业男�學(xué)音樂(lè)老師，我不可能堅(jiān)持到現(xiàn)在，是她讓我感受到了音樂(lè)的快樂(lè)，讓我樂(lè)在其中。因?yàn)樗�，我愛上了音�?lè)，我要感謝她！”

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