- 相關(guān)推薦
作文上課教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的作文上課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作文上課教學(xué)設(shè)計(jì)1
[作文題目與要求]：
1、自命題。
2、適合小學(xué)中年級(jí)采用。
[設(shè)計(jì)理念]：
1、好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫(xiě)，在寫(xiě)中玩，減少對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。
2、以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的`所見(jiàn)、所聞、所感有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)，并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。
[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]：
一、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想像，激發(fā)興趣。
1、師生談話(huà)：
師：同學(xué)們，你們還記得《龜兔賽跑》這個(gè)童話(huà)故事嗎？小白兔和烏龜賽跑哪個(gè)獲勝了呀？（烏龜）今天森林里又要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結(jié)果會(huì)怎樣？
生：我想這次小白兔一定不會(huì)再睡覺(jué)了，他肯定會(huì)獲勝。
生：不對(duì)，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對(duì)付小白兔，說(shuō)不定烏龜還能贏。
�。▽W(xué)生爭(zhēng)論不休，人人發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解）
師：同學(xué)們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進(jìn)行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎？
2、課件出示賽跑情景，學(xué)生觀看。
3、學(xué)生談感受。（學(xué)生紛紛展開(kāi)想象，爭(zhēng)相發(fā)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性）
二、導(dǎo)入游戲，宣布規(guī)則，提出要求。
1、師：同學(xué)們，看到他們它們緊張激烈地進(jìn)行比賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
�。▽W(xué)生情緒高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試）
2、宣布游戲規(guī)則。
從兔子和烏龜兩個(gè)角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊(duì)，以小隊(duì)為單位，分別取名兔子隊(duì)，烏龜隊(duì)。排成縱隊(duì)，分兩個(gè)端點(diǎn)，一邊站一半人。要求用一個(gè)小指勾住乒乓球，模仿這兩種動(dòng)物的動(dòng)作走到另一端，把球傳給對(duì)面的同學(xué)，對(duì)面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來(lái)。以此類(lèi)推，哪個(gè)隊(duì)先完成任務(wù)就獲勝。
3、提出要求：在游戲時(shí)大家要多觀察，游戲完后把聽(tīng)到的，看到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。
三、進(jìn)行游戲，體驗(yàn)感受。
1、根據(jù)學(xué)生自己的選擇組成四個(gè)小隊(duì)，兩個(gè)為兔子隊(duì)，兩個(gè)為烏龜隊(duì)。
2、選擇其中一個(gè)烏龜隊(duì)和一個(gè)兔子隊(duì)進(jìn)行比賽。
3、比賽結(jié)束，宣布比賽結(jié)果。
4、另外一個(gè)烏龜隊(duì)和兔子隊(duì)進(jìn)行比賽，宣布比賽結(jié)果。
�。ㄓ螒驎r(shí)，同學(xué)們都非常興奮，小臉通紅。“小兔子”和“烏龜”的動(dòng)作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）
作文上課教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、談話(huà)激趣
同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。
也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫(xiě)最想寫(xiě)的，內(nèi)容要具體，把句子寫(xiě)通順。
二、開(kāi)啟思路
1、播放電影
請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周?chē)佑|的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫(xiě)什么。
2、定格放大
請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面，那么你最想寫(xiě)什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格，并把它放大，仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3、慢放重現(xiàn)
習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫(xiě)具體，如何寫(xiě)具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。
如寫(xiě)事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫(xiě)景物的，要理清順序；如寫(xiě)人物的`，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？
三、小組交流
1、跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫(xiě)什么？初步打算怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相幫助提提建議。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，打算怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。
四、試寫(xiě)初稿
學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。
五、評(píng)議初稿
1、小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。
教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。
2、請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。
六、賞析優(yōu)秀片段
每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。
七、修改習(xí)作
1、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。
2、謄寫(xiě)習(xí)作。
注意書(shū)寫(xiě)工整。
八、展示優(yōu)秀習(xí)作
把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。
作文上課教學(xué)設(shè)計(jì)3
習(xí)作要求：
1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。
2、要寫(xiě)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。
3、通過(guò)這個(gè)故事，你想告訴別人什么，或要表達(dá)怎樣的情感。想象一下再確定習(xí)作內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，落實(shí)課堂目標(biāo)。
1、觀看動(dòng)畫(huà)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。
2、談話(huà)揭題目。
看到動(dòng)畫(huà)片里的尼爾斯的故事，同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、學(xué)生自由展開(kāi)想象。
1、師：如果你也有一只尼爾斯的鵝，可以帶著你去實(shí)現(xiàn)你的愿望，你們會(huì)去哪兒？會(huì)做什么事呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)暢想一下吧！
2、指名說(shuō)說(shuō)。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，老師也有很多要實(shí)現(xiàn)的愿望，如果老師也有一只尼爾斯的鵝，那我就可以騎著它去家訪了，也可以騎上它去玉樹(shù)災(zāi)區(qū)、汶川災(zāi)區(qū)看看災(zāi)區(qū)的孩子們是否有家啦、是否有教室上課啦，自己能否幫幫他們哪怕是一句溫暖的慰問(wèn)。有了尼爾斯的鵝真好，我們就可以實(shí)現(xiàn)我們的愛(ài)心行動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)我們很多愿望。本次習(xí)作我們將以《假如我有一只尼爾斯的鵝》為題，寫(xiě)一篇想象故事。（板書(shū)課題）
我們先來(lái)看習(xí)作要求
1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。
2、要寫(xiě)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的`故事等。
3、通過(guò)這個(gè)故事，你想告訴別人什么，或要表達(dá)怎樣的情感。想象一下再確定習(xí)作內(nèi)容。
3、從這個(gè)要求上看，你知道了什么？（生發(fā)言寫(xiě)作師相機(jī)板書(shū)）
三、學(xué)生寫(xiě)作。
同學(xué)們，拿起筆來(lái)，把你想到的故事寫(xiě)下來(lái)吧。
學(xué)生練寫(xiě)。
教師巡邏指導(dǎo)。
四、互動(dòng)交流，共享精彩。
大家寫(xiě)得差不多了吧，愿意把自己寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)嗎？（生：愿意）學(xué)生讀作品。（老師要專(zhuān)注地聽(tīng)）
學(xué)生交流評(píng)改。（一個(gè)好作家還應(yīng)該學(xué)會(huì)評(píng)論別人。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，哪說(shuō)得好？）
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們用用大膽合理的想象創(chuàng)造了精彩、創(chuàng)造了神奇，并且用生動(dòng)、具體的文字將這份精彩記錄了下來(lái)，課后請(qǐng)大家以《假如我有一雙尼爾斯的鵝》為題，繼續(xù)將自己的文章修改好，沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)將自己的文章繼續(xù)寫(xiě)完。
【作文上課教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)上課12-23
《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì) 冰花教學(xué)設(shè)計(jì)12-12
上課的作文03-08
《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06
欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)05-24
作文教學(xué)設(shè)計(jì)05-23
作文教學(xué)設(shè)計(jì)02-05