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手的力量作文
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的手的力量作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
手的力量作文1
鳥兒有翅膀，能帶它們自由翱翔。我們有手。手是翅膀，擁有凌駕天空的力量。而每個人都有這樣一雙充滿力量的手，能帶我們飛，在屬于自己的天空歷經(jīng)風雨，享受陽光。一雙又一雙，無數(shù)翅膀緊緊相連，世界會登上美好的云端。
曾經(jīng)看過一張圖片，是一雙農(nóng)民的手，黝黑的皮膚上布滿了皺紋，指甲破損，指縫還殘留著泥土的黃色。這樣一雙粗糙而寬厚的手是讓人敬仰的，它帶著對土地深沉的愛與眷戀，訴說著無數(shù)個日夜里，主人含辛茹苦的勞作。我仿佛可以聞得到禾苗的香味，看得到農(nóng)民臉上的汗珠。米勒的那幅《拾穗者》毫無預(yù)兆地閃入我的腦海。深秋的稻田，彎腰耕作的農(nóng)民……有時在想，他們并不只是平凡的勞作者，他們是精靈，創(chuàng)造出人類力量源泉的精靈。他們的身上，散發(fā)著不可言說的質(zhì)樸的美。再偉大的人都離不開他們的雙手呵護和成長在泥土之上的杰作。因而我被他們的手感動——這是扎根在泥土里的翅膀，因為勞動，所以偉大。
又想起一位高鼻梁、愛穿黑色針織衫和牛仔褲的`美國人。他手舉著一部小小的電子產(chǎn)品，面帶自信地微笑。他的名字叫做喬布斯。也許多數(shù)人只看到他成功的光環(huán)，鮮少知道他是一個棄兒，從小在孤兒院里長大。他的經(jīng)歷是坎坷的，然而，讓我佩服的不僅僅是他20多年克服癌癥折磨的勇氣，更是他那雙不停創(chuàng)造的雙手和那顆固執(zhí)而富有創(chuàng)造力的心。蘋果公司之所以有如此成就，離不開他的銳意求新。在癌癥的折磨下，他的手日漸瘦削。但正是這雙手，如魔術(shù)師般，給世界帶來了第三個深刻影響人類的蘋果。第一個是夏娃偷吃的那個，第二個是砸在牛頓頭上那個，第三個握在一雙手上——勇敢而充滿創(chuàng)意的喬布斯的手上。因為創(chuàng)造，所以偉大。
也許不一定每個人都有一雙手，但是每個人，都有翅膀的力量�？催^殘疾人舞蹈《手牽手》的人，誰都不會忘記那個美麗的女孩。她從小熱愛舞蹈，卻在14歲那年失去了雙臂。堅強的她沒有放棄，用比別人更多的努力來換取夢想的果實。臺上一分鐘，臺下十年功。她的內(nèi)心一直充滿希望，日日夜夜地刻苦訓練，她逐漸成為了舞臺上同樣美麗的白天鵝。沒有雙臂，她一樣可以優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)、跳躍，向人們展示她對生命的熱愛和對美的追求。她的雙人舞《手牽手》打動了無數(shù)觀眾，也激勵了無數(shù)在黑暗中掙扎的人們，為夢想而拼搏�！拔抑�，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望……”當張韶涵的歌聲響起，我仿佛看見，女孩身上那雙隱形的翅膀，在輕盈地扇動。失去了手的她，卻在心中長出了一雙更加完美的手——一雙充滿希望和力量的手。因為緊緊握住夢想的土壤，所以綻放，所以偉大。
正是千千萬萬這樣堅定向前的人們，用雙手創(chuàng)造了這個美麗的世界。我想起活躍在社會各個角落的志愿者們，也許有的時候，一個人的雙手是卑微的，但是無數(shù)雙手連接起來，就可以鑄成一道愛的城墻，抵擋一切不幸。我似乎明白了為什么中國志愿者協(xié)會的標志是一雙張開的手。手牽手，傳遞的是溫暖、愛和力量。
手的力量作文2
在我的記憶中，一直有這樣一雙手。
當我牙牙學語時，這一雙手會在我的手心里畫出一個個圖畫和漢字，同時在一旁耐心地教我發(fā)音，那雙手在我的手心間溫柔而細膩地劃過，是一種癢癢的，從未接觸過的感覺。這時，我總會忍不住傻呵呵地笑，以為這是一個極好玩的游戲，殊不知這雙手在我手心的一舉一動，劃開了我知識的大門，劃開了我對知識的強烈求知欲，指引著我漸漸踏進了學習的大門。
當我蹣跚學步時，總有一雙手會緊緊地抱住我，小心翼翼地護著我，鼓勵我一步一步大膽地往前走，給予我走下去的信心。那時的我只要看見這雙手，便會如勇士般直往前沖。當我不小心摔跤時，那雙手總會第一時間拉起我，輕輕地拍去我身上的泥土，擦去我的`淚水，雖然身體上還痛著，但是心里卻是滿滿的溫暖。
當我困倦時，總有一雙手會摟著我到她的懷抱里，安撫著我，抹去我止不住的口水；當我饑餓時，這雙手便會像變魔術(shù)般變出大桌豐盛的飯菜，拿起勺子，吹涼后一口一口地喂進我的小嘴；當我寒冷時，這雙手便會替我圍上圍巾，戴上手套，穿上棉衣，把我捂得像個滾圓的皮球；當我生病時，這雙手會焦急地撫摸著我的額頭，手的溫度和溫柔的目光就像一股清泉滋潤這我……這雙手，伴隨著我度過了最溫暖的幼年時期，成了我最有力量的依靠。
我拉著這雙手慢慢長大，從幼兒園到小學，從小學到初中。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)這雙手沒有了從前的紅潤，不再細膩，不再柔軟，多了幾分粗糙，這雙手背后的主人的皺紋也慢慢爬上她的額頭和眼角。幾縷落隱落現(xiàn)的白發(fā)在黑發(fā)中穿梭。一切都在變，唯一不變的，是它手心的溫度與溫柔，是它傳遞給我的力量。當我迷茫時，它還是盡一切支持我，鼓勵我；當我孤獨時，它還是努力陪伴著我；當我獲得成果時，它還是會在一旁默默為我鼓掌。
現(xiàn)在，當我再次牽起這雙手時，雖然感覺不到原來的力量，它變得那樣瘦小，但在溫暖如故。不久的將來，將由我牽起這雙手，給予它力量，給予它溫暖，牽著她走出家門，去看更多不一樣的世界。
我會永遠緊握這雙手，就像它當年緊握著我一樣，牽著這雙手，牽著這雙陪著我成長的手，永永遠遠地走下去……
手的力量作文3
“OK，Bye！”老師的聲音與清脆的下課鈴重疊。小朋友們欣喜地拿出飯盒。正當他們都揭開飯盒時，一名小男孩卻滿臉憂愁。他的皮膚白皙卻無一絲面色，透出幾分病容，一頭金黃的頭發(fā)，似乎有點枯黃的樣子，灰藍的眼睛捧出淡淡的憂傷。他將飯盒打開一條縫，果然，空無一物。尷尬難過的它舉起瘦弱的手示意離開。
幽靜的過道與教室里的活躍形成鮮明的對比。刺骨的寒風透過窗縫鉆進來，直擊他滿是淚的臉。他慢慢地向前挪了幾步，然后一步并幾步走，又突然飛快地跑起來，在一臺飲水機旁停下，他又開始大口大口地喝水。水冰涼無味。他直將水往肚中灌，也因此淋濕了襯衫，滿臉是水，可他不在乎。腹中漸漸充盈，他走到落地窗前，他想起了遠方那個簡陋的小木屋——他的家。
與此同時，教室里正展開一項“秘密行動”�！癇oysandgirls，Let’shelp……”一個皮膚黝黑的小男孩站在講桌上，激動地號召著同學。他的頭發(fā)濃密而卷曲，散發(fā)出健康的光澤�！癟hatsoundsfun！”幾位同學走上講臺齊聲說道，為首的是個扎著馬尾的小女孩和一個有著金黃頭發(fā)的小男孩，他們是那名小朋友的`“鄰居”。
黑發(fā)男孩用黑黑的小手快速打開小男孩的飯盒，緩緩將一串綠葡萄放在飯盒頭上；黃發(fā)男孩用他胖乎乎的小手拿起三明治小心翼翼地放了進去；小女孩精心挑選了鮮紅的胡蘿卜用纖細的雙手裝飾在三明治上。其他小朋友還裝進了糖果、奶酪、面包、餅干……各種膚色、大小胖瘦的雙手光臨這個飯盒，原本空空如也的大鐵盒瞬間塞得滿滿……
小男孩估測了一下時間，想大家應(yīng)該都吃好了，便又匆匆回到了教室。見他回來，有人在暗地里匿笑。他回到位子，正準備把飯盒放回書包。一拿起，他覺得不對勁，有些沉。他揭開蓋子，眼里發(fā)出異樣的光。他環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)一切如常。他開始享用這頓美餐。拿起一根胡蘿卜，他發(fā)現(xiàn)前桌的女孩捂臉笑；含一顆紫葡萄，右上方傳來爽朗的笑聲；大口咬三明治，余光感應(yīng)到右下方的黃發(fā)男孩笑著看他……
他僵硬的嘴角流露出暖心微笑。陽光靜瀉在盒子上。
手的力量作文4
“三人行，必有我?guī)熝伞�，這是儒家經(jīng)典《論語》中的一句至理名言，每次讀到這句話的時候都會有不一樣的體驗。的確，在社會這個大家庭里，我們都不可能是孤立存在的，在我們熟悉的人群中總能夠找到不同的“老師”，而那些從他們身上學習到的經(jīng)驗，也恰恰成為幫助我們走向成功的“第三只手”。
一個人只有真正清醒地認識自己，做到了向他人學習，不斷地積累經(jīng)驗，才會擁有成功的資本。沒有誰的人生路是一帆風順的；也沒有誰的成功僅僅依靠的是自己的兩只手。這個世界上總是有少數(shù)人認為自己不需要向別人學習，只是為自己取得的一點小成就沾沾自喜，最終卻是一事無成。記得毛澤東曾經(jīng)說過：“學習的'敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，學而不厭；對人家，誨人不倦，我們應(yīng)取這種態(tài)度�！毕蛩藢W習，必須要從不滿足開始，這樣不僅可以找到自身的缺點，為完善自己各方面的能力奠定基礎(chǔ)，同時也可以使自己獲得一股強大的推力，就像一只航行的帆船得到了風的巨大力量一樣，在汪洋大海中揚起風帆。
《三字經(jīng)》中有這樣一句話：“昔仲尼，師項奧”，這句話也向我們揭示了’‘孔子拜師”這個鮮為人知的故事：少年項案向孔子提問，可是孔子卻并沒有回答出來，而這位少年也告訴了孔子“井水無魚，螢火無煙，枯樹無葉，雪花無枝”這簡單的答案。事后，孔子贊嘆道’‘后生可畏，我愿拜你為師”。這簡單的故事讓我們看到了孔子向他人學習的誠懇，還有他端正的心態(tài)及博大的胸懷�？鬃又阅軌蛄鱾髑Ч牛缓笕俗鸱Q為“圣人”，是因為孔子明白知識是無止境的，懂得虛心向他人學習才能不斷進取的處世之道。
如今，幾千年過去了，當我們還在吟詠著‘，三人行，必有我?guī)熝伞边@句話時，是否會引發(fā)我們更多的深思呢?面對現(xiàn)在社會的巨大競爭力，我們不僅要在困難面前保持清醒的頭腦，還要虛心地向他人學習，在生活中發(fā)現(xiàn)我們的“良師”，不滿足于一點點的進步，不斷地提高自己現(xiàn)有的能力。生活是一個大課堂，對于每一個人來說都是公平的，每個人原本擁有一樣的學習機會。生活又是那片無邊無際的大海，只有那些尋找到“第三只手”的人，才可以感受到那股力量，才可以駛向成功的彼岸!
手的力量作文5
下課鈴響了，午飯時間到了。小朋友們都欣喜若狂地拿出精美的便當盒，這里面有三明治、胡蘿卜、葡萄……美味極了。
只有一位小男孩的臉上寫滿了憂愁。他很清楚自己的便當盒空空如也，可他還是抱著一丁點兒希望把它打開了。唉，里面什么也沒有。他慢吞吞地舉起一只手，假裝要去上廁所。老師點點頭同意了，他靜悄悄地走出了教室。
他獨自一人走在安靜的走廊里，腳步拖得很慢，很慢，好像在故意拖延時間似的。
過了很久，他終于來到了飲水機前。飲水機后面還有一扇大大的落地窗。他望著窗外的景色，呆呆地站著。
窗外陰云密布，一片灰暗�；颐擅傻奶炜�，讓人一看便能感受到他此刻的心情如何。
這個小男孩又走到飲水機前，大口大口地喝著水。
他的皮膚白皙，頂著一頭金發(fā)。那基本沒換過的夾克衫。那湛藍的雙眸總是一眨一眨的。
可他殊不知，教室里的一雙雙手正把食物放到他的便當盒里。同學們都不約而同地把自己的食物分了一點兒給他。坐在他右前面的黑人小男孩小心翼翼地用手拿起一小串葡萄，放在了他的便當盒里。與他同排的一位白人小男孩也用手拿起一個三明治，悄悄地放進了他盒內(nèi)。一位小女孩也把媽媽準備的胡蘿卜拿起幾根，悄悄地放在了三明治的上面……充滿愛心的.食物源源不斷地從膚色各異的手里涌來。最后，他的盒子都快要裝不下了。
小男孩估摸著同學們吃得差不多了，他又靜悄悄地走回了教室。
同學們還在吃著，似乎沒有發(fā)現(xiàn)他又回來了。呼！真好，他想。
他又拿起了他的便當盒，轉(zhuǎn)過身來準備把它放進書包里�？僧斔闷鸬哪且豢蹋龅匕l(fā)現(xiàn)它竟然變得沉甸甸了。
他帶著疑惑從一角把便當盒的蓋子摳上來，滿是驚喜地發(fā)現(xiàn)里面竟然裝滿了食物！這里有三明治、胡蘿卜、葡萄……
他驚奇地望著四周，同學們卻盡力表現(xiàn)出什么也沒有發(fā)生過的樣子。那位黑人小男孩笑瞇瞇地轉(zhuǎn)過來，手里也拿著一小串葡萄。那位白人小男孩盡可能地把頭往前探，嘴里也嚼著三明治。那小女孩啃著幾根胡蘿卜，對他笑了笑……
他也笑了笑，把蓋子整個打開，抓起一個三明治，連著上面的胡蘿卜也一起吃了下去。臉上露出了滿足的表情。他享受著美味，想象著一雙雙手是怎樣把食物放進他的便當盒里的。
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