四年級(jí)的老師的作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的四年級(jí)的老師的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)的老師的作文 篇1
對(duì)我影響最深的可以說是我的幾位語文老師，我很慶幸在我還是一張白紙的時(shí)候遇上了他們，由他們?yōu)槲依L制正確的理念。不過今天我要聊的是我六年級(jí)的一位語文老師。
每逢開學(xué)之初，老師們大多數(shù)都會(huì)讓我們寫一篇關(guān)于假期的作文。那時(shí)我寫的作文多數(shù)都會(huì)被老師當(dāng)著全班同學(xué)的面朗誦，這次開學(xué)也不例外。
那會(huì)兒正在上晚自習(xí)，老師讀完了便讓我們自習(xí)�？烧l知道老師前腳剛走，就有幾個(gè)男同學(xué)起哄，說我的作文是抄襲的。當(dāng)時(shí)年少輕狂，氣不過，就把作文撕了下來團(tuán)成一團(tuán)往那鬧得最兇的男生砸了過去。卻不料砸到那剛剛返身來拿東西的語文老師身上。
我看著那紙團(tuán)從老師身上彈開，落到地上滾了幾圈，然后停了下來。那時(shí)班里靜的可怕。
后來老師是怎么處理的我也記不大清了，只記得老師和我單獨(dú)的一段談話：
“知道為什么你的作文寫的很好么？”他問。
“因?yàn)槲艺n外閱讀量大�！蔽疫@話的確沒有說錯(cuò)，因?yàn)樵谀菚?huì)兒我每個(gè)星期都會(huì)把零花錢省下來買一兩本書。（這個(gè)習(xí)慣也是因?yàn)槲乙郧暗腵一位老師送給我的一句話）
老師不置可否，或許當(dāng)時(shí)他也清楚，只是沒有說明而已。
六年級(jí)的我因?yàn)榧彝キh(huán)境或多或少都會(huì)有些內(nèi)向，每次寫作都會(huì)有些隱喻的消極，但我確確實(shí)實(shí)是傾注了感情進(jìn)去的。一篇作文，有了情感就會(huì)活過來。老師既然沒有點(diǎn)明，那我便也就當(dāng)做他不知道了。
老師說：“你的作文別具一格。今后不管你做什么，當(dāng)你站到高處時(shí)，或多或少都會(huì)有一些流言蜚語。那你到時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？把你的作品毀了，用來砸他們？你原本價(jià)值連城的作品，砸在他們身上，你不覺得可惜么？更何況，你自己都不尊重你的作品，又憑什么奢望別人來尊重它們？”
雖然當(dāng)時(shí)還小，但那句話，我銘記至今。
四年級(jí)的老師的作文 篇2
似乎是上天注定的：到了四年級(jí)，我的語文老師和數(shù)學(xué)老師換了，同年級(jí)一、二、三、四班什么老師都沒有換，五班只是隨著我們數(shù)學(xué)老師一起換（我們是一個(gè)數(shù)學(xué)老師教二個(gè)班），倒霉。
不過，新來的這個(gè)語文老師是我們?nèi)懽髯詈玫腵人，真的，他寫作文特別好，已經(jīng)出版了四本書，現(xiàn)在還是四川省作家協(xié)會(huì)的會(huì)員呢！不過，他上課上得特快，幾乎一兩節(jié)語文課就能上完一篇課文或一篇園地。
他布置作業(yè)時(shí)也是不多不少，如果有一天布置多了作業(yè)，他會(huì)向我們說明理由，以置于不讓我們誤解。使我們對(duì)他的“異�！迸e動(dòng)理解。
他對(duì)我們寫作文次數(shù)也不會(huì)過于茍刻，不多，一個(gè)星期寫一篇作文。有的時(shí)候會(huì)讓我們自由寫，這是我們最喜歡的作文。他在我們學(xué)校開了一個(gè)文學(xué)社，叫精葵花文學(xué)社。每周四下午我們四年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)就有一個(gè)是我們語文老師的活動(dòng)。
他培養(yǎng)的學(xué)生很優(yōu)秀，有一個(gè)六年級(jí)的大姐姐一個(gè)學(xué)期（五個(gè)半月）內(nèi)就在全國各報(bào)刊雜志上發(fā)表了一百三十多篇文章，夠厲害吧！
但是，我們的老師對(duì)我們的要求一點(diǎn)兒都沒有放松，像要背誦的課文，比如說某個(gè)同學(xué)一個(gè)學(xué)期完了之后還有一篇課文沒有背完，老師就要他（她）把這篇課文抄五遍。
哦，還有一個(gè)最重要的東西沒說，那就是——他叫劉老師。
四年級(jí)的老師的作文 篇3
一天下課，我們?cè)诮淌依锿嫠�、看書，一陣叫喊聲打破了融洽歡樂的場(chǎng)面。
只見翁澤和金燁兩人怒目對(duì)視，正準(zhǔn)備“開戰(zhàn)”。翁澤氣呼呼的，嘴巴翹的老高，甚至都可以掛一只油瓶了。而此時(shí)的金燁呢，垂頭喪氣，一副懊惱的表情，似乎不知道怎么訴說委屈，急得都快哭了。
原來金燁的新尺子找不到了，正好看到翁澤有一把與他一模一樣的尺子，懷疑丟失的.尺子就是翁澤拿的。兩個(gè)人根本沒有互相詢問情況，也沒好好商量，二話不說就“搏斗”起來。
同學(xué)們見他們鬧得這么兇，紛紛遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開。這時(shí)，一個(gè)膽大的同學(xué)見沒辦法把他們拉開，便轉(zhuǎn)身向辦公室跑去。很快老師急沖沖地走進(jìn)教室，兩個(gè)扭在一塊的同學(xué)立刻相互松開了手，都等待向老師報(bào)告理由。老師把他們叫到一起，認(rèn)真了解了事情的全部經(jīng)過之后，溫和地對(duì)他們說道：“很多時(shí)候，只要大家多些溝通，多些諒解，沒有解決不了的事情�！闭f著老師分別看了他倆一眼，隨后把目光轉(zhuǎn)向我們。緊接著，老師憂慮地說道：“一件小事，就讓我很擔(dān)心同學(xué)之間處理關(guān)系的方式，如果動(dòng)不動(dòng)就揮起拳頭，學(xué)校不就成了角斗場(chǎng)，讀書學(xué)習(xí)不是都白費(fèi)了嗎？”聽著老師語重心長的話，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都慚愧地低下了頭。
老師的擔(dān)心是對(duì)的，因?yàn)槲覀兇_實(shí)缺乏處理同學(xué)之間小矛盾的能力。通過這個(gè)事件，同學(xué)們都得到了這樣的啟示：班級(jí)就像一個(gè)大家庭，我們就像兄弟姐妹。今后我們一定要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛，使班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的大集體。
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