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同學(xué)老陳作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的同學(xué)老陳作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同學(xué)老陳作文1
老陳其實(shí)并不老，他是我的同學(xué)，還比我小幾個(gè)月呢。只是他長(zhǎng)得高高的，有點(diǎn)小胖，一雙小小的眼睛長(zhǎng)在肥肥的臉上，戴著一副黑框眼鏡，看上去成熟穩(wěn)重，所以我們都喊他老陳。
我們喊他老陳其實(shí)還有第二個(gè)原因，那就是他很聰明，肚子里“墨水”也很多，經(jīng)常像老師一樣幫助我們解憂答疑。
一次語(yǔ)文課上，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“日積月累”部分，其中有一個(gè)《滿江紅》中的句子，老師就問(wèn)了：“我們班有沒(méi)有人讀過(guò)這首《滿江紅》？”全班一半以上的'人都舉起了手�！澳怯袥](méi)有人會(huì)背這首詞啊？”這一問(wèn)，幾乎所有人都放下了手。大家撓撓頭，左看看，右看看，看有沒(méi)有人會(huì)背。只有老陳，依舊不說(shuō)話，依舊端端正正地坐著，舉著手。老師便讓他起來(lái)背誦。他站起來(lái)，沒(méi)有一絲慌亂，井井有條地背了下來(lái)。老師帶頭鼓掌，說(shuō)他很厲害，背得一字不差。
數(shù)學(xué)課上，他依舊如魚(yú)得水。老師出了一道奧數(shù)題讓我們做。正當(dāng)大家都咬著筆頭，一籌莫展時(shí)，老陳又舉起了手。他站起來(lái)，流暢清晰地說(shuō)出解題步驟并得出正確答案。連一向嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師都為他豎起大拇指。
課間休息時(shí)，有很多同學(xué)問(wèn)他題目，他依舊不急不躁，沒(méi)有一絲不耐煩，耐心清晰地為大家講題。
老陳，他就是一個(gè)腹中有墨，聰明又樂(lè)于助人的人，他是我敬佩的人。
同學(xué)老陳作文2
“went fishing”這個(gè)詞是我不久前在英語(yǔ)課上學(xué)到的，意為“釣魚(yú)”。這詞剛剛到手，還沒(méi)記個(gè)全熟，我就被小姑一家拉著去高樓九珠潭釣魚(yú)了。
在發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲中昏昏欲睡了一個(gè)小時(shí)之后，我們終于進(jìn)入了九珠潭釣魚(yú)池。做了兩次悠長(zhǎng)的深呼吸之后，我放眼望去，只覺(jué)這地方山清水秀，十分幽靜。池面上蕩漾著一絲絲碧波，漂游著一塊塊翡翠，流連著一條條歡快的魚(yú)兒。
在釣鉤上掛一塊讓魚(yú)兒們又恨又愛(ài)的餌后，“went fishing”開(kāi)始了。用力一甩，釣魚(yú)線便盤(pán)在池面上，慢慢向下沉去。我蹲好馬步，做了一個(gè)餓虎撲食的動(dòng)作，雙手緊握釣竿，仔細(xì)地感受著從釣鉤傳到魚(yú)線，再?gòu)聂~(yú)線傳到魚(yú)竿的細(xì)微震顫變化。
下餌才十秒鐘，釣竿就微微一沉，我急忙拉起，哪知魚(yú)沒(méi)上鉤，餌卻被咬去了一半。師傅教我：“魚(yú)上鉤后，要等個(gè)兩三秒鐘再釣，這樣魚(yú)鉤會(huì)把嘴套牢的`”。我深吸一口氣，把這些話“銘記在心”。又一甩鉤，我更加專注起來(lái)。
“呵，有魚(yú)上鉤了！”我強(qiáng)忍心中的激動(dòng)，魚(yú)竿微微一頓，用一記由下而上的“朝天擊”把魚(yú)釣出了水面，劃過(guò)了一道漂亮的圓弧后，魚(yú)半空旋轉(zhuǎn)三百六十度落進(jìn)了后面的田里。
我一抹頭上的冷汗，又繼續(xù)投入到釣魚(yú)事業(yè)中去了�！袄^上吊一百遍”，我遵循著祖先的遺訓(xùn)——“不許變”，一口氣又釣上了四條魚(yú)。夕陽(yáng)西下，晚霞把魚(yú)兒的身體照得紅亮，把我們的身影拖得老長(zhǎng)。我該回家了。再見(jiàn)，wentfishing�。�
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