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    2. 贊美老師的作文

      時(shí)間:2023-05-12 08:54:49 作文 投訴 投稿

      【精華】贊美老師的作文3篇

        在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編為大家收集的贊美老師的作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      【精華】贊美老師的作文3篇

      贊美老師的作文 篇1

        在六年的小學(xué)生活中,我遇到許多讓我記憶深刻的老師,她們像一名園丁,培育我,讓我生根發(fā)芽。其中,一名讓我記憶深刻的園丁,她培育了我作文的才能。

        小時(shí)候,我的作文總是寫(xiě)不好,母親常為我擔(dān)憂——寫(xiě)作文,每次寫(xiě)作文,總要寫(xiě)上幾小時(shí);而且,語(yǔ)句不通順,有些語(yǔ)句是為了湊字?jǐn)?shù)存在的;我的作文經(jīng)常被老師叫重寫(xiě)。

        三年級(jí),母親為我報(bào)名了作文班,老師上課講的'內(nèi)容,都是右耳進(jìn)左耳出;用什么神態(tài)描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)造句子,我經(jīng)常咬著筆桿,緊皺著眉頭,頭上冒著無(wú)形的問(wèn)號(hào)。

        直到五年級(jí)時(shí),母親見(jiàn)我的作文什么進(jìn)步都沒(méi)有,只是偶爾運(yùn)用了一下修辭手法。母親只好退了作文班,整天為我干著急。幾次,母親都緊皺著眉頭,喘著粗氣,一手拍在桌子上,問(wèn)我:“你到底去作文班有沒(méi)有聽(tīng)課呀!”我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),我撇者嘴,委屈地說(shuō):“我……聽(tīng)不懂……”

        的確,我三年級(jí)的時(shí)候,補(bǔ)習(xí)老師上課講四年級(jí)的作文;四年級(jí)時(shí),老師上課講五年級(jí)的作文;五年級(jí)時(shí),老師又講六年級(jí)的作文。你說(shuō),難道我聽(tīng)得懂嗎?對(duì)于平時(shí)成績(jī)較好的我,在那一瞬間,我低下頭,感覺(jué)自己很失敗。

        六年級(jí),我去了黎老師那兒學(xué)作文。黎老師是一名慈祥的中年人。黎老師一堂課講一些寫(xiě)作方法,我便一堂課記黎老師所講的寫(xiě)作方法的好處與用處,并在作文中運(yùn)用。

        每堂課,老師會(huì)讓我朗讀文段并回答文段中所運(yùn)用的寫(xiě)作手法,讓我對(duì)這種寫(xiě)作手法了解更深。每當(dāng)我不理解的時(shí)候,黎老師會(huì)點(diǎn)頭,用手指著PPT,作更詳細(xì)的解釋。

        寫(xiě)作文的時(shí)候,我可以翻看一下好詞好句書(shū),學(xué)習(xí)一下別人是如何把這種寫(xiě)作手法運(yùn)用在作文中。

        寫(xiě)完作文后,當(dāng)我成功運(yùn)用了上課所學(xué)到的寫(xiě)作手法時(shí),黎老師會(huì)用贊賞的目光看著我,我心中多了一些自豪,心中暗暗高興,也激勵(lì)自己下次做得更好。當(dāng)有需要修改的地方,老師教導(dǎo)我如何修改好這個(gè)段落。我聽(tīng)了黎老師的講解后,豁然開(kāi)朗,再不會(huì)咬著筆桿,緊皺著眉頭,頭上冒著無(wú)形的問(wèn)號(hào),而是一奮筆疾書(shū),嘴角揚(yáng)起,頭上冒著無(wú)形的嘆號(hào)。

        在上學(xué)期期末的散學(xué)典禮,我們校的?铣霈F(xiàn)了我的名字,在六年級(jí)的小學(xué)生活中,作文?系谝淮纬霈F(xiàn)我的名字,當(dāng)我把?f給黎老師時(shí),我分明看到黎老師的目光是贊賞,表?yè)P(yáng)的!雖口上不說(shuō)出表?yè)P(yáng)的話,但黎老師用目光,向我點(diǎn)點(diǎn)頭,示意我,我進(jìn)步了許多,加油,你還能做得更好!

      贊美老師的作文 篇2

        關(guān)于老師的贊美之詞很多,但我也覺(jué)得他們說(shuō)的很對(duì),比如春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師就像蠟燭,燃燒自己,照亮別人。

        但我最喜歡的還是那一句話加減乘除,算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦,頌不完對(duì)您的崇敬!

        您用知識(shí)甘露,澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈清泉,潤(rùn)育我們情操的美果!

        當(dāng)我看到這句話時(shí),想起了我以前的'老師,她帶了我們四年,卻在最后一年被調(diào)走了。

        但我記得,那是一個(gè)很普通的下午,陽(yáng)光明媚,只不過(guò)被老師叫上講臺(tái)的我,有些困惑,老師為什么要叫我呢?

        帶著不解,我走上講臺(tái),雖然現(xiàn)在大家都在寫(xiě)作業(yè)和交作業(yè),也并沒(méi)有多少人看見(jiàn),可我還是稍顯緊張,老師叫除了學(xué)習(xí)還有什么呢?

        我小心翼翼的走上了講臺(tái),一直思索著我有什么事情干錯(cuò)了,好像沒(méi)有什么呀?

        “你是不是一個(gè)差生很關(guān)系很好?”老師問(wèn)我。

        我是和一個(gè)差生關(guān)系很好,不過(guò)這也沒(méi)什么呀?不會(huì)耽誤我的學(xué)習(xí)的?衫蠋焼(wèn)了,我當(dāng)然要答。

        “是啊?怎么了?”我回答。老師是怎么知道的?

        “你不應(yīng)該和她玩,你會(huì)被她帶差的。”老師苦口婆心的教育我,幸好我是一個(gè)很乖的學(xué)生。老師還沒(méi)有教育幾句

        我就已經(jīng)感到老師對(duì)我的期望,但我自覺(jué)的腦補(bǔ)老師對(duì)我的失望,以及失望以后的情況,我是個(gè)好學(xué)生,那真是太可怕了。

        我不敢想象,如果我變成了差生,家里、學(xué)校會(huì)怎樣看我。

        我已經(jīng)不敢想象后果了,我實(shí)在是受不了那鄙視的眼光,太讓人受不了了,我在害怕,害怕這樣的場(chǎng)景發(fā)生。

        我已被害怕和怕失缺他人關(guān)心的心理籠罩,眼淚如同斷了線的珠子,滾滾而下,其中就有愧疚和害怕。這可怎么辦?

        老師看我哭了,也沒(méi)有再說(shuō)什么,我就回去了。

        當(dāng)時(shí),因?yàn)楦P(guān)系很好,便也沒(méi)有聽(tīng)老師的話。

        但到了五年級(jí)時(shí),才發(fā)現(xiàn),她的不好,她的品德不好,還騙過(guò)我?guī)状,我也就看清了她的真面目,便也和她疏遠(yuǎn)了

        這使我想起了老師對(duì)我的規(guī)勸,老師你真是為我好呀!可為什么不直說(shuō)呢?雖然我不可能全信,但我一定不會(huì)后悔。

        老師您對(duì)我真好,這讓我想起了人們對(duì)老師的稱贊,老師是一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人。

      贊美老師的作文 篇3

        葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教師就是捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的!睆墓诺浇瘢恳粋(gè)成功的人都離不開(kāi)教師的循循善誘。在這收獲成果又播種希望種子的九月里,伴隨著金色的秋風(fēng)迎來(lái)了教師節(jié)。然而,感謝施恩是必不可少的。

        “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”無(wú)私奉獻(xiàn)的您們不但燃燒自己,照亮別人,還要照亮自己,不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己。因此,每一位無(wú)私奉獻(xiàn)的老師都是值得所有人贊揚(yáng)的。然而,在這感謝師恩的季節(jié)里,讓我情不自禁的想到了您。

        九月,數(shù)不盡您的教誨

        “落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”您沒(méi)有常人所贊揚(yáng)的那種甜蜜的微笑,也沒(méi)有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語(yǔ),可在我的心里,您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話都傳遞著愛(ài)的暖流。依稀的記得,您站在班前看著相互抄作業(yè)的我們,臉上不禁露出生氣與緊張。你靜默了一會(huì)兒,拿起講臺(tái)上的話筒對(duì)著我們說(shuō)道:“你們這樣相互抄作業(yè)根本就是在害自己,如果你們這樣下去,那道考試時(shí),你們就全軍覆吧!”頓時(shí),鴉雀無(wú)聲!岸寄萌フn本早讀吧!蹦p聲地說(shuō)完,便走出了教室。看著您轉(zhuǎn)身的背影,我似乎看出了您的.生氣與緊張,然而,您的責(zé)罵只是一心為了我們好。謝謝您的教誨。感謝您!

        九月,頌不完您的奉獻(xiàn)

        “隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”您揮灑著手上的粉筆寫(xiě)下了《海燕》,您醞釀了一下,洋溢著激情開(kāi)始朗誦,您那歡暢的聲音將我們帶入其中。您那眼神就似看到了海燕在與暴風(fēng)雨搏斗一樣,是那么的淋漓盡致。接著,您又打開(kāi)您用休息時(shí)間為我們準(zhǔn)備的課件。您的無(wú)私奉獻(xiàn)數(shù)也數(shù)不盡,頌也頌不完。感謝您!

        九月,抹不去您的恩情

        從二樓到八樓的距離雖然只有三年。但回想起那流逝的時(shí)光,您的種種關(guān)心,無(wú)私奉獻(xiàn)都使我無(wú)法忘懷。就算是在最后時(shí)刻,您依舊陪伴在我們身邊,給予我們力量。與您擊掌時(shí),您給予我無(wú)限信心,您那短短的兩個(gè)字“加油”依舊刻在我心里。這是抹不掉的恩情,您無(wú)微不至的關(guān)心是抹不掉的記憶。感謝您!

        “滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”每一位老師都是值得我們歌頌的。他們不僅是人類靈魂的工程師,是傳播人類文明與文化的使者,更是培育棟梁與英才的園丁,是他們照亮成功之路引領(lǐng)我們走向成功之門(mén)的明燈。

        因此,您們那沾滿粉末的雙手,慈善的諄諄教導(dǎo),新增的幾根銀發(fā)。正是因?yàn)橛心鷤兊倪@種無(wú)私奉獻(xiàn),莘莘學(xué)子才能成才,因?yàn)橛心鷤冞@種無(wú)私奉獻(xiàn),世界才會(huì)如此文明。感謝你們—老師!

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