【實(shí)用】老師作文3篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師作文 篇1
搞笑老師，語(yǔ)文老師。
我們的語(yǔ)文老師有一頭不長(zhǎng)不短的頭發(fā)，她的眼角為了我們的學(xué)習(xí)而爬滿了皺紋，可她那雙眼睛仍然炯炯有神。記得開(kāi)學(xué)第一天，她在黑板上寫(xiě)下她的名字，笑著對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我是你們六年級(jí)的老師。我姓勞，你們可以叫我勞老師，但你們可不要叫我老老師�！崩蠋焺傉f(shuō)完這番話，我們就笑翻了天。接下來(lái)這一年，勞老師的搞笑讓我不得不發(fā)給她一個(gè)搞笑獎(jiǎng)。
好玩老師，數(shù)學(xué)老師。
我們的數(shù)學(xué)老師有一頭披肩的`長(zhǎng)發(fā)，她的臉上總是洋溢著開(kāi)心的表情。記得有一次，她正在上數(shù)學(xué)課，有幾個(gè)同學(xué)在講話，于是她用手一個(gè)接著一個(gè)點(diǎn)著講話同學(xué)的頭，還一邊說(shuō)：“你們這幾個(gè)哆、來(lái)、咪、發(fā)……”“呃，有誰(shuí)能告訴我第五個(gè)音怎么讀？”老師的這一番話把我們逗笑了。怎么樣？我們的數(shù)學(xué)老師很好玩吧！
嚴(yán)肅老師，音樂(lè)老師。
我們的音樂(lè)老師是一個(gè)八十多歲的老爺爺，你們可別小看他，他可是很著名的指揮哦！記得有一次音樂(lè)課，有兩個(gè)同學(xué)講話，他就很?chē)?yán)肅的喊：“那兩位講話的同學(xué)，請(qǐng)你們站起來(lái)。”于是那兩位同學(xué)膽怯的站了起來(lái)，因?yàn)樗麄冎�，這位老師是出了名的嚴(yán)。他見(jiàn)那兩位同學(xué)站了起來(lái)，便讓他們抄音樂(lè)課本三遍。我擦干頭上的汗，心想：這位老師可真夠嚴(yán)的，還好我沒(méi)講話，不然就遭殃了。
這就是我的各種老師，怎么樣？喜歡嗎？歡迎你到我們班來(lái)見(jiàn)識(shí)一下哦！
老師作文 篇2
生活是什么？有人說(shuō)生活是一盞光彩奪目的照明燈，給予人類(lèi)無(wú)限的希望；有人說(shuō)生活是意志的磨刀石，它可以讓你在困難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；有人說(shuō)生活是一個(gè)五味瓶，里面有酸甜苦辣咸，人們可以在那里體會(huì)到不同的味道、不同的滋味。而我卻認(rèn)為，生活是一位學(xué)士淵博的老師。
有一次，媽媽要我去學(xué)習(xí)游泳，第一次來(lái)游泳池學(xué)游泳的時(shí)候。教練說(shuō)：“好，下水。”我愣了一下，滑了一下�！皳渫ā币宦暤粝铝怂�，水池里的水冷冰冰的，比冰箱里的冰還要冷。我冷得面容慘白，還瑟瑟發(fā)抖。不一會(huì)兒，新學(xué)區(qū)的教練來(lái)了，她說(shuō)：“先把口往上面吸滿氣，往水里一沉，用鼻子呼氣，呼完了氣馬上上氣，好了！你來(lái)試一下！”我吸一口氣，往水里一沉，看見(jiàn)的.是晶藍(lán)的水世界，我呼完了氣，腳往地面一蹬，頭就露出了水面，順利地完成了任務(wù)。教練又說(shuō)：“好，慢慢練。”我馬上又做了幾十遍。過(guò)了一會(huì)兒，教練又來(lái)了，這次說(shuō)要教我學(xué)浮水，我浮水的時(shí)候，手忙腳亂，不由自主地亂動(dòng)起來(lái)�！皠e害怕，有教練在這兒呢�！苯叹毎参课艺f(shuō)。我聽(tīng)了，再也不亂動(dòng)了。最終我學(xué)會(huì)了浮水。
生活就是一位學(xué)問(wèn)淵博、無(wú)名的老師們，它教會(huì)了我要用堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)生活中的種種困難。
老師作文 篇3
那個(gè)小男孩紅撲撲的小臉深深地印在我的腦海中，他的眼睛放著亮光，他的笑容里浸透著幸福。
——題記
本周二，我到葛莊鄉(xiāng)送課，聽(tīng)課的有幾十名老師。學(xué)詞語(yǔ)時(shí)，我采用的方式是開(kāi)火車(chē)，兩列同學(xué)讀得非常流利，看來(lái)課堂上同學(xué)們掌握得很好，我的內(nèi)心這樣想著。這時(shí)，輪到最前排的一個(gè)個(gè)子很矮的同學(xué)站起來(lái)讀，可是他猶猶豫豫，一種不自信寫(xiě)滿在臉上。我意識(shí)到，他在班里屬于學(xué)習(xí)能力不是太好的學(xué)生。
果然，“苞”的發(fā)音他沒(méi)有記住，站起來(lái)看著大屏幕說(shuō)不出話來(lái)。其他同學(xué)一臉不屑的表情，大家都認(rèn)為他不會(huì)讀。但是，他既然站起來(lái)，我就應(yīng)該給他自信，讓他學(xué)會(huì)這個(gè)讀音。這是一次很好的教育時(shí)機(jī)，我不能放過(guò)。于是，我親切地鼓勵(lì)他：“不著急，看看孩子，這個(gè)字的下面發(fā)音為包，想想剛才同學(xué)們讀什么。”他的眼睛看了看我，又看了看大屏幕，低低地說(shuō)：“bao�！蔽液芨吲d，他會(huì)讀了。為了進(jìn)一步增強(qiáng)他的自信心，我撫摸著他的頭，說(shuō)：“大聲點(diǎn)，好嗎？你讀得非常正確�！边@個(gè)男孩很顯然受到了鼓舞，他大聲地把這個(gè)字的發(fā)音讀了出來(lái)。他也很想表現(xiàn)自己。我想挑戰(zhàn)自己，也同時(shí)為了給這個(gè)男孩更強(qiáng)的自信心，于是，我接著對(duì)他說(shuō)：“你剛才讀得太好了，老師相信你一定能把今天學(xué)到的這八個(gè)字的讀音全部都能讀正確。來(lái)，試一試�！蹦泻@然受到了鼓舞，他看著黑板，一字一頓，有板有眼，聲音洪亮，把這八個(gè)字的.讀音全部正確地讀了出來(lái)。我真誠(chéng)地、激動(dòng)地對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“其他同學(xué)只讀了一個(gè)字，而這個(gè)同學(xué)能一下子讀正確八個(gè)字的讀音，真了不起，掌聲。”全班同學(xué)看著這個(gè)男同學(xué)，熱烈的掌聲響起來(lái)。這掌聲中滿是同學(xué)們的肯定，同學(xué)們不屑的神情不再有了，取而代之的是對(duì)他的贊許�？赡苋嗤瑢W(xué)也沒(méi)有想到他能夠讀正確，他實(shí)在是出乎意外。
課后在交流時(shí)，有的老師問(wèn)我，公開(kāi)課很多老師是不會(huì)提問(wèn)像這樣的學(xué)生的，可是你為什么還要這樣做，而且還增加了問(wèn)題的難度，讓他讀了全部生字的讀音。還好，他都讀正確了。我說(shuō)，這樣的孩子缺少的不是批評(píng)，缺少的不是老師的冷落，而是老師真誠(chéng)地鼓勵(lì)和肯定，是老師來(lái)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。我們所要做的就是給他們創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們不要有任何包袱，給他們自信心。關(guān)心他們從課堂開(kāi)始。
不是嗎，誰(shuí)不渴望得到別人的認(rèn)同，每一個(gè)人都如此。把這份認(rèn)同給這些孩子，從他們的情況出發(fā)，耐下心，給他們一份鼓勵(lì)和關(guān)懷，等等他們。他們會(huì)學(xué)得很快樂(lè)，他們會(huì)按照自己的節(jié)奏跟上來(lái)。別急，等等他們。
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