【精華】尋找作文合集7篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的尋找作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尋找作文 篇1

　　天空晴朗，老奶奶與小男孩一起出門游玩。老奶奶叫道：“孫兒帶這只母雞一起來�！�

　　“好的。”孫兒說道。

　　孫兒穿著一件黑白相間的衣服，下身穿著短褲。老太太的頭發(fā)雪白雪白的，后面還扎著個(gè)辮子哩！臉上已經(jīng)有很多皺紋了。穿著斜襟的`藍(lán)衫，黑褲子，手拄著一根拐仗。

　　老太太和她的外孫一起來到輕輕嫩嫩的小草地上，趴了下來，倆人一起望著藍(lán)藍(lán)的天空，倆人“嘿嘿”地笑了起來。

　　“孫兒，這像什么？”老太太問。

　　小外孫想也不想地說：“像我最愛吃的大西瓜。”

　　“嗯，真棒！”老太太表揚(yáng)道。而老母雞走來走去，走去走來，好像永遠(yuǎn)也走不夠似的，它身后留下了一串串老母雞的腳印。不知不覺，母雞走到了一棵樹下，樹上有露珠，滴的一下，滴到了母雞的身上，母雞“咕咕”叫著，好像在說： “好爽啊！”

　　回到家，發(fā)現(xiàn)有兩只貓咪站在母雞的窩里，一只貓身上有黑色的斑點(diǎn)，叫斑點(diǎn)貓。像個(gè)壞蛋。另一只貓就好多了，一條黑一條白的，像個(gè)貓公主。

　　老母雞叫著：“咕咕咕，你們快下來啊！”

　　兩只貓說：“喵！喵！我們就不下來！你能拿我們咋辦�。俊�

　　老母雞生氣了，男孩看見了，從地上撿起了一塊黑黑的大石頭朝貓打去，剛好，不偏不倚，不高不低，剛好打中貓。貓被打疼了，轉(zhuǎn)身逃了。

　　男孩站在凳子上，遠(yuǎn)處老奶奶捧著一籃雞蛋朝他走來，男孩跑向老奶奶，幫她拿雞蛋，老奶奶說：“謝謝！”

　　小男孩，老奶奶，老母雞各自回了家。

尋找作文 篇2

　　一邊喝著露露，一邊悠閑地走著。原來，今天——3月14日，我靈感大發(fā)，突然決定尋找一下春天的足跡。

　　春天在哪里春天在哪里在櫻桃樹上嗎不!我仔細(xì)地望著每個(gè)樹枝樹杈，什么都沒有找到。只有幾片爛樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)，小麻雀跳上跳下地在歡樂地嬉戲著。

　　春天在哪里春天在哪里在菜地里嗎不!我低著頭，瞪大了眼睛，尋找著發(fā)芽的菜種。菜地里空空如也，荒涼無比。唔唔唔一陣風(fēng)掃過，我冷得直哆嗦，急急忙忙地離開了菜地。但是，我不灰心，繼續(xù)尋找春天的足跡。

　　春天在哪里春天在哪里在沒開花的牡丹花上嗎是的!是的!是的!我終于找到了春天的足跡!只見枯萎、發(fā)黃的`樹葉在跳舞。你仔細(xì)一看，就會(huì)看見花枝上有一些粉紅色的小花骨朵。我高興地一蹦三尺高，很滿足地蹦蹦跳跳地往家走。

　　我一邊走，一邊唱：“春天在哪里呀春天在哪里，春天在那小朋友眼睛里，這里有紅花呀這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。哩哩哩哩哩哩哩，哩哩哩哩哩哩哩，春天

　　在那小朋友眼睛里”

尋找作文 篇3

　　記得在幼兒園的時(shí)候我學(xué)了一首兒歌“小小螢火蟲，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。”媽媽告訴我她小時(shí)候，夏天的晚上，經(jīng)常去抓螢火蟲，把螢火蟲放在蚊帳里，睡覺的時(shí)候睡得特別香、做得夢也特別美．．．．．．那個(gè)時(shí)候我就盼著夏天快點(diǎn)到來，我也可以去抓螢火蟲。

　　好不容易盼到了夏天，我和幼兒園的小朋友約好晚上去農(nóng)村抓螢火蟲�？墒悄翘焱砩习职謰寢寧е�我們開車開了好長時(shí)間，一直到三甲農(nóng)場，還繞到洪家，一直找到１２點(diǎn)多一只螢火蟲也沒有找到。后來，爸爸媽媽又帶我到北岸去找，問一個(gè)在田間勞動(dòng)的老公公這里晚上有沒有螢火蟲，老公公楞了一下，說：“哎呀，晚上我還沒有留意。”后來他仔細(xì)想想，說：“沒有了，如果有也很少了，現(xiàn)在農(nóng)藥這么厲害，螢火蟲很難活下來�！蔽蚁胝J(rèn)識(shí)螢火蟲的希望破滅了，我真羨慕媽媽，她的童年雖然沒有好吃的糖果、漂亮的衣服，但是我覺得她的童年比我的現(xiàn)在有趣多了。

　　后來爸爸媽媽帶我到仙居淡竹原始森林去玩，那里新鮮的空氣、清清的溪水、茂密的'樹林、五顏六色的野花讓我流連忘返。晚上我們?nèi)ド⒉降臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)了螢火蟲帶著小燈籠，在草叢中、竹林里、樹葉間飛來飛去。我的心里別提有多高興了，小心翼翼地走過去看，就怕驚動(dòng)了這可愛的小精靈。哦，我知道了，我想螢火蟲也喜歡這里新鮮的空氣才把家安在這里的吧。

　　我真的希望從今以后我們每個(gè)人都要有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，首先要從我們身邊做起，我們要多種樹、節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙、要進(jìn)行廢物回收利用、加強(qiáng)對白色污染的處理、少使用塑料制品、還要保護(hù)水源不受污染、盡量少開車以減少大氣污染；希望我們這里也有清新的空氣、也有清清的河水；希望不久的將來螢火蟲也會(huì)回到我們這里，在夏天的晚上給我們帶來快樂。

尋找作文 篇4

　　愛無處不在，愛是陽光，溫暖我們的心靈；愛是露水，滋潤我們的人生；愛是燈火，照亮我們前行的路。愛，就在我們身邊。

　　家是愛的源頭——大到父母的養(yǎng)育之恩，小到體貼入微的關(guān)懷。回到家中，媽媽不問學(xué)習(xí)成績，不問同學(xué)關(guān)系，第一件事情就是給我端上一杯剛磨好的豆?jié){，解渴暖身。她認(rèn)真地、耐心地讓豆?jié){從豆?jié){機(jī)里緩緩流出，另一只手拿著過濾網(wǎng)，接著豆渣，再麻利地把它們丟進(jìn)垃圾桶，然后舀一勺蜂蜜。豆?jié){既不味淡也不過甜，這是極偶然的。但媽媽的細(xì)膩卻使偶然成了必然，恰好符合我的口味。一次我錯(cuò)拿了媽媽的杯子，卻喝了滿嘴殘?jiān)�。原來，她是把頭一杯倒給我，把最后一杯裝滿碎渣的留給自己的。我猜，我一定還會(huì)不斷地識(shí)破各種各樣母親生活中的.小秘密，只不過這些愛的秘密在母親那兒早就習(xí)以為常了。

　　學(xué)校是愛的延續(xù)——大到師長的培養(yǎng)傳授，小到關(guān)切溫暖的話語眼神。一次體育課上，我感到忽冷忽熱，我那些“聽風(fēng)就是雨”的好友硬說我發(fā)燒了，便告知老師，拽我去醫(yī)務(wù)室。“只有36度�。　彼齻兊弥�我很健康，都很“沮喪”。我回敬他們：“你們希望我生病啊”。之后就打打鬧鬧地跑了出去。事后，誰都忘了這場鬧劇。第二天一早，老師就把我叫到辦公室去了。我一驚，在腦海里不斷搜索近期的所作所為，沒有犯錯(cuò)��！老師劈頭就問：“你昨天發(fā)燒了嗎？”我一愣，一時(shí)不知所云。良久，我才猛得想起昨天那一幕。我的心頭一熱，老師竟在繁忙之余記住這樣一樁當(dāng)事人都想不起的小事，面對這樣一份愛，我無言以對，只能傻傻地說：“沒有�！崩蠋煖\淺一笑，便讓我離開了。這一笑，使我心中又飄散出了一縷愛的芳香。

尋找作文 篇5

　　發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的作文興趣是作文教學(xué)的關(guān)鍵，那么究竟如何整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該針對不同學(xué)生采取靈活的途徑來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。我在作文教學(xué)中主要是從這幾方面做的：

　　一、 增強(qiáng)學(xué)生的作文自信，培養(yǎng)濃厚的習(xí)作興趣。

　　班級有少數(shù)學(xué)生語文知識(shí)薄弱，語文知識(shí)薄弱。他們認(rèn)為作文是件很難甚至可怕的事情。對于這些學(xué)生我盡可能多的給他們創(chuàng)造一些實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課堂上啟發(fā)他們的思維，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定與補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，讓他們嘗試寫出自己對一些問題的認(rèn)識(shí)，不強(qiáng)求有華麗的辭藻，生動(dòng)的語匯，只要做到寫自己的所思所想。久而久之，他們覺得寫作并不可怕。隨著實(shí)踐內(nèi)容的擴(kuò)展，他們想說、想寫的自然就更多了，作文的自信心也隨之增強(qiáng)。

　　作文是生活實(shí)踐、思維與語言的統(tǒng)一。為提高這些學(xué)生的語文素養(yǎng)，我安排在每周二、四進(jìn)行課外讀書活動(dòng)，活動(dòng)中我尤其傾向于這些學(xué)生，通過多種形式讓他們闡述自己的觀點(diǎn)，展示自己的能力。如讀完一篇文章之后，讓他們談?wù)剬ξ恼碌?理解，包括遣詞造句、布局謀篇以及文章的主題思想、藝術(shù)特色等；還不定期的展出他們的讀書筆記，筆記可以是摘抄的，也可以是自己寫的讀后感。給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，正是通過這些努力使作文能力欠缺的學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，找回了作文的信心，他們不再遮遮掩掩，開始暢所欲言，并積極參與到班級其他各項(xiàng)活動(dòng)中。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的知識(shí)面開闊了，生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，表達(dá)能力也有很大提高。再也不把作文當(dāng)做是負(fù)擔(dān)了，變“要我寫”為“我要寫”，通過寫作來自我表達(dá)，通過寫作來與人交流。

　　二、 運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)方法，獲取廣闊的寫作素材。

　　我班絕大部分學(xué)生都喜歡作文，但平時(shí)知識(shí)積累不夠，他們總是在寫作之前浮想了許多，可就在下筆時(shí)，又無話可說了。對于這樣的學(xué)生，教學(xué)中我除了讓他們參加例行的課外讀書活動(dòng)外，還促使他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握更多的學(xué)習(xí)方法。讓他們明確知識(shí)的來源不能僅僅局限于書本，并深刻領(lǐng)悟知識(shí)是一個(gè)龐大的體系，很多知識(shí)都是相互關(guān)聯(lián)的，可以找到一個(gè)切入口，或是在自己有疑惑的地方，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索、解決。比如查閱資料、專家咨詢、做實(shí)驗(yàn)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、上網(wǎng)搜索等等，這樣主動(dòng)獲取的知識(shí)是真實(shí)而牢固的。而更重要的是在得到知識(shí)的過程中，他們會(huì)有更多的，更為理性的實(shí)踐認(rèn)識(shí)。這不正是作文素材、作文思想的源泉嗎？“讀書破萬卷”，而我們的學(xué)生并沒有盲目地讀破萬卷書，成為“書呆子”，他們注重書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，讓知識(shí)化為自己的能力，為自己享有，為自己服務(wù)。

　　通過較長時(shí)間的努力，現(xiàn)在很多學(xué)生“下筆如有神”。因?yàn)樗麄冊谏�活中留心觀察周圍的事物，豐富了自己的見聞，積累了習(xí)作的素材。他們有太多想要說的，太多的感情想要表達(dá)的。而讀者在閱讀這種前提下生成的作文時(shí)，會(huì)感到十分真實(shí)，而又飽含激情。

　　三、 提供開放的寫作空間，營造寬松的寫作環(huán)境。

　　還有一些學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣，同時(shí)他們的語文基本功也比較扎實(shí)，他們有自己的讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，他們會(huì)認(rèn)為寫作是件很輕松的事。對于這樣的學(xué)生不要以為他們已具有一定的寫作能力而聽之任之，同樣要給予必要的指導(dǎo)，提出更高的要求。在我的指導(dǎo)下，班級建立了寫作興趣小組，他們是小組的核心；班刊由他們設(shè)計(jì)編排；學(xué)生的“每周一篇”由他們參與批改，好的文章由他們確定選入班刊；他們自主設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的晨會(huì)特色欄目：“新聞?wù){(diào)查”、“焦點(diǎn)訪談”、“名人殿堂”、“美文時(shí)段”、“班級星空”等等，也引起校內(nèi)外的關(guān)注。

　　“新聞?wù){(diào)查”主要是針對同學(xué)所關(guān)心的一些話題，組織小記者利用課余時(shí)間深入采訪�！敖裹c(diǎn)訪談”是在“新聞?wù){(diào)查”的基礎(chǔ)上，圍繞一個(gè)話題共同進(jìn)行探討。班刊和晨會(huì)的主題與內(nèi)容都在不斷更新，以滿足更多學(xué)生的需求。學(xué)生在通過這些作文實(shí)踐活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)與補(bǔ)充，班級學(xué)生的整體素質(zhì)也有了很大提高。

　　以上，列舉了有代表性的三類學(xué)生以及相應(yīng)的指導(dǎo)方法。在教學(xué)實(shí)踐中這種“類型”不能過于絕對化，隨著某些因素的改變，往往是可以相互轉(zhuǎn)換的。我在作文教學(xué)中從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，選擇并尋找更好的，更適合每個(gè)學(xué)生的作文途徑，貼近學(xué)生實(shí)際。讓學(xué)生更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，作文中樂于并易于表達(dá)，盡情描述自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受。

尋找作文 篇6

　　冬日是短暫的，但相機(jī)卻可以把冬日永遠(yuǎn)地鎖在相框里，所在我們的腦海里、心里……12月10日，蕭山日報(bào)的小小通訊員們來到湘湖荷花莊，跟著大師學(xué)照相。

　　雖說是荷花莊，但由于是秋日，放眼望去，一朵荷花也沒有，一片綠葉也沒有，只留下一片殘荷。殘荷沒有春日里的生機(jī)，也沒有夏日里的繁華，但它卻有另一種美，一種殘缺的美。攝影愛好者們都喜歡拍攝殘荷。

　　首先大師為我們展現(xiàn)了他找尋到的春、夏、秋、冬的身影。大師不僅給我們講了理論知識(shí)，還手把手地現(xiàn)場指導(dǎo)了我們一組照片，并對我們所拍的照片進(jìn)行了深刻的點(diǎn)評。

　　當(dāng)輪到我時(shí)，我拿著相機(jī)，根據(jù)老師所講的理論知識(shí)，自己先試著拍了一張。對我來說很不錯(cuò)的一張照片，在大師看來就問題多多了。大師扶著我，說：“來，過來點(diǎn)！好，就是現(xiàn)在，快按！”“咔擦”！這與我之前的那張“好極了的照片”還是有著天差地別的。從一張干巴巴，宛如一條毛毛蟲的'照片，蛻變成了自然風(fēng)趣的“蝴蝶”。原來拍照片選擇好的角度是多么至關(guān)重要啊！

　　大師結(jié)束了教學(xué)后，我們帶著相機(jī)，到處采風(fēng)，與殘荷、大樹、亭子、巖石、湖水……開始了心靈的對話，留下了一串串美好的回憶，找到了冬，這個(gè)迷人的季節(jié)的身影……

尋找作文 篇7

　　現(xiàn)在上中學(xué)應(yīng)已快到一個(gè)學(xué)期了，自從上學(xué)沒幾天，我就開始在尋找一樣?xùn)|西，尋找什么呢“時(shí)間”，自從上中學(xué)后，學(xué)習(xí)時(shí)間總是覺得不夠用，一天的作業(yè)，比小學(xué)的一個(gè)月的作業(yè)都多，到現(xiàn)在我才剛剛可以適應(yīng)，不是我嬌氣，我班還沒有幾個(gè)人受得了，真的太累了。一天要做七科的作業(yè)，一天的作業(yè)根本就是做不完，那個(gè)時(shí)間可真是就叫擠出來的，就算一天有一節(jié)美術(shù)課或音樂課，都要逃過老師的眼皮，偷偷的寫。我真的希望一天可以有48個(gè)小時(shí)，這樣就可以不用那么的累，還可以有足夠玩的時(shí)間。我還希望睡覺的時(shí)間可以在減少一半。如果可以的`話，我都可以改掉我的毛病。

　　我現(xiàn)在真的很懷念小學(xué)生的生活，天天都可以過的很快樂，一天活動(dòng)時(shí)間還是那么多，作業(yè)都寫完，練習(xí)冊都認(rèn)真的做完聽老師的話，這樣就可以很輕松的考出一個(gè)好成績，就不用被老師罵，不用家長的指責(zé)，自己每一天都是快樂的。但是上中學(xué)一切都變了活動(dòng)的時(shí)間那么少，作業(yè)都寫完，練習(xí)冊認(rèn)真的做完。還是考不出一個(gè)好成績�？疾怀龊贸煽�，放假的時(shí)候，還要上這沒完沒了補(bǔ)習(xí)班，晚上還是作業(yè)連綿不斷。家長把屬于我們自己的時(shí)間都忽略了。

　　童年的歌聲哪里去了，再也找不到了，也許我是一個(gè)悲觀的人，但是我依然希望，可以在一次的聽見。尋味...... 所謂尋找的就是，時(shí)間，剩余的時(shí)間。沒有時(shí)間去做，但是我們連想的時(shí)間都沒有了。哎......對自己說：“熬過去就好了�！眴鑶鑶瑁�小孩真苦。

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