亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 學習新課程標準心得體會

      時間:2024-11-16 10:29:09 學習心得 投訴 投稿

      學習新課程標準心得體會精華(14篇)

        我們從一些事情上得到感悟后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編幫大家整理的學習新課程標準心得體會,希望能夠幫助到大家。

      學習新課程標準心得體會精華(14篇)

        學習新課程標準心得體會 篇1

        新公布的《全日制一般高中地理課程規(guī)范〔試驗〕》,以培養(yǎng)將來公民必備的地理素質(zhì)為最根本的課程理念,為新時期高中地理教學提供了宏觀的標準,充分體現(xiàn)了素養(yǎng)教導(dǎo)的精神,下面談?wù)劤醪秸J識。

        一、高中地理課程體現(xiàn)根底性、時代性和挑選性理念

        高中地理課程規(guī)范提出"培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素質(zhì)。設(shè)計具有時代性和根底性的高中地理課程,提供將來公民必備的地理學問,增添學生的地理學習能力和生存能力。關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域進展等問題,以利于學生正確認識人地關(guān)系,形成可持續(xù)進展的觀念,珍愛地球,善待環(huán)境。"滿足學生不同的地理學習須要。建設(shè)富有多樣性、挑選性的高中地理課程,滿足學生探究自然神秘、認識社會生活環(huán)境、控制現(xiàn)代地理科學技術(shù)辦法等不同學習須要。

        二、高中地理課程重視探索,注重過程與結(jié)果評價的結(jié)合

        高中地理課程又提出"重視對地理問題的探索。提倡自主學習、合作學習和探索學習,開展地理觀測、地理考查、地理試驗、地理調(diào)查和地理專題討論等實踐活動。重視學生的探索活動,不僅是地理課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。

        傳統(tǒng)的地理教學"以本為本、以綱為綱長久以來成為老師教學的根本依據(jù),因此形成了"老師教課本,學生記課本,考試考課本的教學,更多關(guān)注的是學生是否控制了大綱要求的`學問和技能,教學結(jié)果過分強調(diào)考試成果,忽略了學生的學習過程和情感心理品質(zhì)。新課程規(guī)范要求:老師要在高中地理教學中轉(zhuǎn)變學生

        機械仿照、被動承受的學習方式,給學生發(fā)明更多的時機體驗積極學習和探究的"歷程和"經(jīng)受。 高中地理課程規(guī)范中"重視對地理問題的探索這一條根本理念,除了"提倡自主學習、合作學習和探索學習以外,還強調(diào)"開展地理觀測、地理考查、地理試驗、地理調(diào)查和地理專題討論等實踐活動。這是因為,無論是開展野外觀看觀測、野外考查、社會調(diào)查等室外實習,或者是開展做試驗、制作學具等室內(nèi)操作,都主要是讓學生自己觀看、操作、練習、驗證、搜索、思索、推斷、分析。這樣既可提高地理學習對學生的吸引力,還能培養(yǎng)學生的實踐能力,更能在實踐過程中發(fā)覺問題,進而在解決問題的過程中激發(fā)學生的潛能和發(fā)明力,有利于學生素養(yǎng)的全面提高。 高中地理課程根本理念"注重學習過程評價和學習結(jié)果評價的結(jié)合。重視反映學生進展情況的過程性評價,實現(xiàn)評價目標多元化、評價伎倆多樣化,強調(diào)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、反思性評價與鼓舞性評價相結(jié)合。

        三、強調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用

        高中地理課程規(guī)范理念"強調(diào)信息技術(shù)在地理學習中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對地理教學的影響,營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環(huán)境。這次課程改革的指導(dǎo)思想之一是要突出時代性,地理課程要突出時代性很重要的一個方面就是要關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)對地理課程的影響,包括在地理課程內(nèi)容挑選、地理教學辦法運用和地理教學評價中,都要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

        當今世界,信息技術(shù)飛快進展,地理信息技術(shù)對資源與環(huán)境可持續(xù)進展、經(jīng)濟建立與社會長進的巨大作用日益顯著。從國家戰(zhàn)略的高度來講,根底教導(dǎo)階段的地理信息技術(shù)素質(zhì)教導(dǎo)也很緊迫。地理信息技術(shù)是地理科學進展的重要內(nèi)容,加之其在社會生產(chǎn)、生活中的寬泛應(yīng)用和價值,將其納入高中階段的地理課程體系,意義重大。

        學習新課程標準心得體會 篇2

        最近學校要求我們一線教師學習新課程標準,在教學工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,至始至終將課改的精神貫穿于我的教學之中。經(jīng)過努力,漸漸地從陌生走向了熟悉,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說,新課改是一場對話,一座平臺,更是一把邁向成功教育的鑰匙。

        回顧這些天的教學,作為一名教師,我慶幸趕上了新課程改革,走進了新課程改革背景下的中學語文教學。在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學校和教師帶來的活力和變化!盀榱嗣恳粋學生的`健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時,新課程改革中暴露出的一系列的問題,也是讓我們老師們要深思的?上驳氖,我們參與一線教學工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予課堂教學以新的生機,構(gòu)建教學真的精彩。隨著課改實踐的不斷深入,讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂。

        通過學習,我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

        “隨風潛入夜,潤物細無聲”,對孩子的教育不是一朝一夕的事情,需要我們的老師細心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,教學理念、教學手段的不斷更新,會出現(xiàn)更多讓人們感到高興的事情,我們的語文教學課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩。

        學習新課程標準心得體會 篇3

        再讀新課程規(guī)范,我對怎樣上好體育課又有了新的認識,以下是我的幾點心得領(lǐng)會:

        一、要改動學生被動學習的狀態(tài)。

        課堂上教員要多給學生考慮的時間和空間,教員要少講,少給學生詳細辦法,充沛發(fā)揮學生主體位置的作用,讓學生在學習過程中主動去發(fā)現(xiàn)、探究、研討,讓學生成為發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、處理問題的主人。

        二、要思索不同才能學生的需求。

        教員上課時要改動過去“一刀切”的做法,要從學生的個體差別動身,對開展程度不同、才能不同的學生提出不同的請求;教員要改動以往只注重學問技藝的傳授,無視學生的需求和情感體驗的現(xiàn)狀;在組織課堂教學時,要想方設(shè)法為學生提供自主學習的時機,少些干預(yù),創(chuàng)設(shè)情形,讓學生在教員的引導(dǎo)下潛移默化得到鍛煉。

        三、要激起學生學習的興味,充沛調(diào)動學生學習的'積極性。

        如今學生對上體育課為什么不感興味?我以為緣由有四:

        1.學生體質(zhì)差,在活動中很難找到成就感。

        2.局部學生怕吃苦,由于體育課不同于其他文化課,運動量大,一節(jié)課下來學生感到身心疲憊。

        3.教學內(nèi)容單一,如今體育課上主要是幾類大項目中的幾個小類:跑跳類主要是短跑、中長跑、跳遠,球類主要是籃球。

        4.受學校硬件設(shè)備的限制,如天公不作美(長時間下雨),再加之學校不注重,體育課經(jīng)常被擠占,學生就以為體育課可上可不上。

        那么怎樣才干讓學生感興味呢?

        1.依據(jù)學生的生活經(jīng)歷設(shè)計活動,設(shè)計的活動要生活化、有興趣,這樣學生才會有興味,才會積極參與,才會克制艱難堅持下來。

        2.多一些鼓勵,少一些批判。一個有經(jīng)歷的教員,在整個教學中,會時辰留意課堂上的變化,仔細察看每個學生在活動中的表現(xiàn),擅長捕捉學生身上的閃光點,及時給予褒揚,鼓舞指導(dǎo),對局部素質(zhì)較差的學生,不應(yīng)過于苛責,不應(yīng)使其喪失自信心。教員在褒揚或鼓勵學生時,要防止簡單的說“好”“很好”“行”,而應(yīng)說:“你做得十分好,教師很喜歡”,“大家來看***的扮演,他做得真棒!”“教師置信你一定能行”等言語停止鼓勵。

        3.要留意評價方式的多樣化,既要有教員的評價,也要有學生之間的互評,更要有學生的自評。針對同一教學內(nèi)容,對不同的學生要有不同的評價規(guī)范。

        學習新課程標準心得體會 篇4

        新修訂版《義務(wù)教育英語課程標準》是實施課程的綱領(lǐng)性文件,是開展教學、評價和考試命題的重要依據(jù)。作為一名一線英語教師,要從英語課程標準的育人價值層面重新諦視和定位課堂教學的功能,將課程標準的理念和要求落實到教學設(shè)計與課堂實施中。

        通過仔細研讀《義務(wù)教育英語課程標準》(20xx年修訂版),我更進一步認識了英語課程的育人價值和育人途徑,以下是我對英語新課標的內(nèi)容精髓和教學理念的淺顯認識。

        一、結(jié)合英語學科學段特點,精準開展英語教學。

        義務(wù)教育英語課程內(nèi)容分三級呈現(xiàn),建議3-4年級學習一級內(nèi)容。作為一名正在任教低段英語教學的一線老師,我們要依據(jù)課程內(nèi)容營造主動的課堂生態(tài),構(gòu)建符合低段學生認知水平和學習特征的課堂,要突出聽說,重視仿照,培育學生良好的學習習慣,幫助學生初步形成語感,奠定良好的語音基礎(chǔ);要創(chuàng)設(shè)豐富的語境,遵循形式、意義和運用統(tǒng)一的原則,讓學生感知和體驗形式與意義的聯(lián)系;遵循英語學習活動觀,開展形式多樣、分層遞進的英語學習活動。

        二、圍繞英語課程內(nèi)容六要素,促進學生的長遠發(fā)展。 以往的英語教與學始終存在一個誤區(qū):為了語言而學習語言,為了應(yīng)試而學習語言。

        新版《義務(wù)教育英語課程標準》在課程內(nèi)容的主要包括主題、語篇、語言學問、文化學問、語言技能與學習策略,并通過外圍活動(方法),推動學生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展。因此,我們在開展英語教學時,要關(guān)注語言背后所承載的與立德樹人相關(guān)的主題和跨文化學問,以及其背后所隱含的'看法和價值觀。讓語言學習不再僅僅圍繞語言這一符號體系綻開,而將語言學習的目的定位在特定的語言情境中去理解和表達意義、培育主動向上的情感看法、樹立正確的價值觀、發(fā)展思維品質(zhì)、體現(xiàn)文化自信,發(fā)展學生終身學習的能力。

        三、依據(jù)英語新課程標準,反思教學促提升。 新課程標準的提出,對一線英語教師的教學有了新要求和建議。為了促進老師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,我們須要通過不斷地諦視自己的教學觀念和方法,探討如何在教中學和在學中教,多在教學中向自己提出問題。

        我們通過問題,基于問題,不斷地對自己以及自己的教學實踐和相關(guān)事務(wù)進行深化的反思,吸取教益,實現(xiàn)改進,在持續(xù)的反思性實踐中實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。在英語教學中教師應(yīng)當自始至終關(guān)注學生的情感,努力營造寬松、民主的教學氛圍,這樣才能有利于培育學生的學習愛好,要做到這一點,必需重視師生情感溝通,建立良好的師生關(guān)系。我會敬重每個學生,激勵其在學習中的嘗試,愛護其自尊心;把英語教學與情感教化有機地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)小組合作學習的活動,同學們相互學習、相互幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生,盡可能多地為學生創(chuàng)造更多英語語言實踐活動的機會。 通過本次英語新課程標準的學習我有很大的收獲,在以后的英語教學中我將結(jié)合英語新課標的要求和本班實際情況實施英語教學,不斷提高自己的英語教學能力。

        學習新課程標準心得體會 篇5

        3自從學習了義務(wù)教育20xx年修訂版英語新課標后感觸很深,新課標從課程內(nèi)容的主題及相應(yīng)內(nèi)容與要求,再到學生在學習過程中要達到什么要求,都分年級細細列明,并加強了學段連接,有很強的指導(dǎo)性與可操作性。課程實施,這關(guān)鍵到落實的一大環(huán)節(jié),內(nèi)容豐富,指導(dǎo)性強。從教學建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用以及教學探討與教研培訓(xùn)等方面提出了要求與指示。整體體現(xiàn)敏捷度甚高。

        一、縱觀新課標,我們清晰發(fā)覺“核心素養(yǎng)”這四個字貫穿全文,每一個環(huán)節(jié)都有提及到。

        它的意義之重大不用置疑。這促使我們深究:在我們的英語教學實踐中如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育。核心素養(yǎng)包括語言實力,文化意識,思維品質(zhì),學習實力等方面,它們相互滲透,融合互通,協(xié)同發(fā)展。我們課程內(nèi)容主題包括人與自我、人與社會或人與自然三大范疇。每個單元反映一個主題,每個單元最前面都配有一個主情景圖,有本單元的重點句型與單詞,這是一個基于真實情景下,培育英語學科核心素養(yǎng)的載體。我們應(yīng)把握住這條單元的.主線,貫穿于詞匯教學、對話教學、語音教學、語篇甚至與主教材深度融合的繪本教學中去。

        二、單元整體教學設(shè)計,無疑是培育學生核心素養(yǎng)的有效途徑。

        例如教學小學英語PEP五年級的U5Whosedogisit?單元時,在未曾接觸單元整體教學前,我對它的理解是AB兩部分水火不容。物主代詞與現(xiàn)在分詞,是本教材的重難點,為何放在一塊兒呢?該如何解讀教材,更好地處理教材呢?當試以單元整體教學的視角來看待這單元以及整本書時,我們英語團隊發(fā)覺這個單元變得非常好玩!本單元從主情景圖到PartA再PartA、B&C,都是圍繞以動物為話題開展的,歸納于人與自然這一大主題中。學生的學習經(jīng)驗著遇見寵物——飼養(yǎng)寵物、視察寵物活動——與寵物相處,放歸自然的過程?梢韵胂竦綄W生學起來有多新奇。

        在激發(fā)起學生學習愛好與主動性的基礎(chǔ)上,我們勝利地把看似碎片的學問,串聯(lián)在一塊,學問與生活相聯(lián)系,學與用無縫對接,英語的工具性與人文性撞個滿懷。主題明確化,課時深度融合化并給予了學習的價值與意義。

        通過創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計調(diào)查類實踐性活動,為學生搭建平臺,讓學生學習并運用語言,通過實踐共享、跨文化探討溝通,提升文化意識、思維品質(zhì)和學習實力,層層推動的過程中實現(xiàn)了培育學生核心素養(yǎng)的目標。

        學習新課程標準心得體會 篇6

        再讀新課程標準,我對怎樣上好體育課又有了新的認識,以下是我的幾點心得體會:

        一、要改變學生被動學習的狀態(tài)。課堂上教師要多給學生思考的時間和空間,教師要少講,少給學生具體方法,充分發(fā)揮學生主體地位的作用,讓學生在學習過程中主動去發(fā)現(xiàn)、探索、研究,讓學生成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主人。

        二、要考慮不同能力學生的.需求。教師上課時要改變過去“一刀切”的做法,要從學生的個體差異出發(fā),對發(fā)展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求;教師要改變以往只注重知識技能的傳授,忽視學生的需要和情感體驗的現(xiàn)狀;在組織課堂教學時,要想方設(shè)法為學生提供自主學習的機會,少些干預(yù),創(chuàng)設(shè)情景,讓學生在教師的引導(dǎo)下潛移默化得到鍛煉。

        三、要激發(fā)學生學習的興趣,充分調(diào)動學生學習的積極性,F(xiàn)在學生對上體育課為什么不感興趣?我認為原因有四:1.學生體質(zhì)差,在活動中很難找到成就感。2.部分學生怕吃苦,因為體育課不同于其他文化課,運動量大,一節(jié)課下來學生感到身心疲憊。3.教學內(nèi)容單一,現(xiàn)在體育課上主要是幾類大項目中的幾個小類:跑跳類主要是短跑、中長跑、跳遠,球類主要是籃球。4.受學校硬件設(shè)施的限制,如天公不作美(長時間下雨),再加之學校不重視,體育課經(jīng)常被擠占,學生就認為體育課可上可不上。那么怎樣才能讓學生感興趣呢?1.根據(jù)學生的生活經(jīng)驗設(shè)計活動,設(shè)計的活動要生活化、有趣味,這樣學生才會有興趣,才會積極參與,才會克服困難堅持下來。2.多一些激勵,少一些批評。一個有經(jīng)驗的教師,在整個教學中,會時刻注意課堂上的變化,細心觀察每個學生在活動中的表現(xiàn),善于捕捉學生身上的閃光點,及時給予表揚,鼓勵指導(dǎo),對部分素質(zhì)較差的學生,不應(yīng)過于苛責,不應(yīng)使其喪失信心。教師在表揚或激勵學生時,要避免簡單的說“好”“很好”“行”,而應(yīng)說:“你做得非常好,老師很喜歡”,“大家來看***的表演,他做得真棒!”“老師相信你一定能行”等語言進行激勵。3.要注意評價方式的多樣化,既要有教師的評價,也要有學生之間的互評,更要有學生的自評。針對同一教學內(nèi)容,對不同的學生要有不同的評價標準。

        學習新課程標準心得體會 篇7

        再讀新課程標準,我對怎樣上好體育課又有了新的認識,以下是我的幾點心得體會:

        一、要改變學生被動學習的狀態(tài)。

        課堂上教師要多給學生思考的時間和空間,教師要少講,少給學生具體方法,充分發(fā)揮學生主體地位的作用,讓學生在學習過程中主動去發(fā)現(xiàn)、探索、研究,讓學生成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主人。

        二、要考慮不同能力學生的需求。教

        師上課時要改變過去“一刀切”的`做法,要從學生的個體差異出發(fā),對發(fā)展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求;

        教師要改變以往只注重知識技能的傳授,忽視學生的需要和情感體驗的現(xiàn)狀;

        在組織課堂教學時,要想方設(shè)法為學生提供自主學習的機會,少些干預(yù),創(chuàng)設(shè)情景,讓學生在教師的引導(dǎo)下潛移默化得到鍛煉。

        三、要激發(fā)學生學習的興趣,充分調(diào)動學生學習的積極性。

        現(xiàn)在學生對上體育課為什么不感興趣?我認為原因有四:

        1、學生體質(zhì)差,在活動中很難找到成就感。

        2、部分學生怕吃苦,因為體育課不同于其他文化課,運動量大,一節(jié)課下來學生感到身心疲憊。

        3、教學內(nèi)容單一,現(xiàn)在體育課上主要是幾類大項目中的幾個小類:跑跳類主要是短跑、中長跑、跳遠,球類主要是籃球。

        4、受學校硬件設(shè)施的限制,如天公不作美(長時間下雨),再加之學校不重視,體育課經(jīng)常被擠占,學生就認為體育課可上可不上。

        那么怎樣才能讓學生感興趣呢?

        1、根據(jù)學生的生活經(jīng)驗設(shè)計活動,設(shè)計的活動要生活化、有趣味,這樣學生才會有興趣,才會積極參與,才會克服困難堅持下來。

        2、多一些激勵,少一些批評。一個有經(jīng)驗的教師,在整個教學中,會時刻注意課堂上的變化,細心觀察每個學生在活動中的表現(xiàn),善于捕捉學生身上的閃光點,及時給予表揚,鼓勵指導(dǎo),對部分素質(zhì)較差的學生,不應(yīng)過于苛責,不應(yīng)使其喪失信心。教師在表揚或激勵學生時,要避免簡單的說“好”“很好”“行”,而應(yīng)說:“你做得非常好,老師很喜歡”,“大家來看xxx的表演,他做得真棒!”“老師相信你一定能行”等語言進行激勵。

        3、要注意評價方式的多樣化,既要有教師的評價,也要有學生之間的互評,更要有學生的自評。針對同一教學內(nèi)容,對不同的學生要有不同的評價標準。

        學習新課程標準心得體會 篇8

        通過學習新的《課程標準》,我逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師,教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的共意識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。

        樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學生主體觀,貫徹民主教學思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀,將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的.體驗,關(guān)注學生學習興趣等非智力因素,重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學會學習,掌握知識和技能的過程,成為學生豐富情感完善自我,學會合作,學會做人的過程。

        加強了教育的開放性,加強了教學與學生生活,現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限,立足學科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技,其它學科的知識信息和最新成果,豐富教學內(nèi)容,開闊學生視野,使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動,為學生營造了學習、體驗的實際情境,創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教師外、校外,加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。我緊緊圍繞學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教育觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。

        我將一輪課程改革視為一次難得的機遇,將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。這些活動的開展極大的調(diào)動了我的積極性和主動性,使我的整體素質(zhì)有了明顯的提高。

        學習新課程標準心得體會 篇9

        7月6日——7月10日,我參加了湖南省懷化市語文骨干教師的培訓(xùn)學習,這次學習讓我感受頗深。

        有的人可能會說:新課程改革不是從20xx年就開始了嗎,現(xiàn)在都過去十多年了,還有必要學習嘛!其實,我認為學習是很有必要的,因為新課標正處于不斷完善的階段,我們只有不斷學習,不斷領(lǐng)會,不斷完善,才能取得更好的教學效果。在這次學習中,有一個叫向翠仙的老師在給我們上課的.時候就談到了她的一次親身體會,她說:在新課程改革初期,有的老師在領(lǐng)會新課標的時候存在著很多的誤區(qū),認為在課堂上只要運用了多媒體,那節(jié)課就符合了新課改的要求,就是一堂好課。她就曾經(jīng)應(yīng)邀擔任一次公開比武課的評委,在那次比武課中,有一位老師上課很出色,各個方面都表現(xiàn)的很不錯,但是她并沒有得獎,為什么呢?因為她沒有采用多媒體上課。那是不是不用多媒體就不符合新課改了,非也,不需要用還要強用,這不是畫蛇添足嘛!但是現(xiàn)在很多老師仍然有這種思想。

        這次主要學習了在新課標下怎樣進行閱讀教學和寫作教學,讓我受益匪淺,在今后的教學中我一定會認真領(lǐng)會新課標精神,認真貫徹新課標理念,不斷學習,不斷完善自己,讓我所上的每一堂課都更加豐富多彩。

        學習新課程標準心得體會 篇10

        聽了xxx老師對新課標的解讀,我對新課標的要求又有了新的認識和體會,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

        一、理解新課程的基本理念,改變教學方法

        新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;

        人人都能獲得必需的數(shù)學;

        不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當貼近學生的生活,這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”;纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準,理解課程標準的精神實質(zhì),掌握課程標準的思想內(nèi)涵,通曉課程標準的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程,分散難點、突破疑點,從而得心應(yīng)手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。

        二、教學中教師要正確把握自己的角色定位

        從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應(yīng)從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境,引導(dǎo)學生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師指導(dǎo)下的.生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習,教師是探究性學習的組織者,在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學生的視野,啟發(fā)學生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,適當?shù)亟o予一些建議,老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗,幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論,在這個過程中,學生思維會變得開闊,富有獨特性和創(chuàng)造性,同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力,逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。

        三、健全新的評價機制

        評價不但有終結(jié)性的評價,還要有發(fā)展性評價,發(fā)展性評價應(yīng)該側(cè)重的是一個階段后,對學生學習過程中的進步發(fā)展,在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價,其目的在于幫助學生制訂改進計劃,促進更好的發(fā)展,這樣,評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮,學生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化,繼續(xù)堅持擴大評價主體,引導(dǎo)學生正確客觀地評價自己,對待他人,培養(yǎng)學生的責任心,使其健康的成長。

        新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力,以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師,一定要解放思想,改變舊的教學觀念,勇于探索,勇于創(chuàng)新,實現(xiàn)課程改革的既定目的。

        總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“快樂數(shù)學”。

        學習新課程標準,在教學工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將課改的精神貫穿于我的教學之中。經(jīng)過努力,漸漸地從陌生走向了熟悉,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說,新課改是一場對話,一座平臺,更是一把邁向成功教育的鑰匙。

        學習新課程標準心得體會 篇11

        一、 平等對話是課堂教學的基礎(chǔ)

        著名教育家陶行知先生說:“我們加入兒童生活中,便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,不但有力量,而且有創(chuàng)造力,學習新課程標準的心得體會!毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色,轉(zhuǎn)變教學行為。教師不是絕對的權(quán)威,而是與學生平等的交流者,是學生的合作者。教學中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性,對學生是否民主、尊重、有親和力,對教學過程有十分重要的影響。教師首先是學生學習的伙伴,同時才是學生學習的指導(dǎo)者,所以要走下講臺,走到學生中間,拉近與學生的距離,真正地俯下身子,和學生心貼著心,聽聽他們心中的疑惑,了解他們的喜怒好惡,幫助解決他們想努力解決的問題。為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學氛圍。給孩子真正的欣賞,就要給學生以心理的支持,創(chuàng)造良好的學習氣氛,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,因為“即使在最丑的孩子身上,也有新鮮的東西,無窮的希望!痹诮虒W中,我們要做的是積極地看,積極地聽,設(shè)身處地感覺學生的所作所為,所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況,根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學生學習的方法,尤其是尊重學生個性,鼓勵他們發(fā)表感受,談自己的.見解。

        二、 共同參與是課堂教學的靈魂

        “參與”是課堂教學的靈魂,教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此,要使學生學會學習,就要從課堂教學改革入手,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣,促進學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調(diào)動全體學生的學習積極性,使他們主動參與、全面參與、全程參與,興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展,是課堂教學的靈魂。學生的思維狀態(tài)如何,直接影響學習的效率。教師一定要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景,激活學生思維的興奮點,真正使學生動腦、動口、動手,學思結(jié)合,樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言,生動鮮明的圖畫,具體逼真的實物,引人深思的提問,根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源,根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇,針對疑難組織人人參與的辯論等,都能比較有效地激活學生思維,提起學生興趣。習作(寫話)教學中教師情真意切的下水文,組織學生認真細致地觀察,開展豐富多彩的活動等,會使學生覺得習作也是師生互動的過程,是表現(xiàn)生活的手段,是交流的需要。

        總之,教師在組織教學時,如果能時時想著學生原有的思維狀態(tài)是什么,何種方法是激活思維的最佳切入點,何種手段能使學生人人積極思考,個個樂于參與,教學就成功了一大半。在學生的學習過程中,學生永遠是學習的主體,教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,組織他們在參與中學習,在活動中領(lǐng)悟,在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,能使學生獲得積極的、深層次體驗的教學,能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,能真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,才能有效促進學生的發(fā)展。

        學習新課程標準心得體會 篇12

        在假期里,我認真學習了新的數(shù)學課程標準。通過反復(fù)學習和觀摩優(yōu)秀教師的解讀,我深刻地認識到,作為小學數(shù)學教師,我們有責任和義務(wù)具備一定的條件,不僅僅是擁有豐富的知識,還要有育人的方法,適合這一年齡段的特點。在《數(shù)學課程標準》中,我們應(yīng)該更多地關(guān)注學習過程而不是結(jié)果,因此,“體驗”比“經(jīng)驗”更為重要。體驗學習是一種實踐活動的過程,需要學生參與其中,從而激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。在此,我想分享一些我個人的看法。

        1、數(shù)學不是脫離生活的抽象概念,而是源于我們身邊的實踐經(jīng)驗。因此,學習數(shù)學不能僅僅是被動地聽老師講解和做題,老師也不能一味代替學生完成所有的思考和實踐。相反,我們需要通過實踐來體驗數(shù)學,參與到數(shù)學活動中,培養(yǎng)學生的動手操作能力,使他們在實際操作中感受到數(shù)學的存在。以質(zhì)量單位為例,為了幫助學生更好地理解和體驗“克”和“千克”的實際重量,可以設(shè)計一個親身體驗的活動,讓每個同學拿著書本和書包進行比較,從而感受到“克”和“千克”的不同內(nèi)涵。因為這樣的活動與學生的日常生活相關(guān),所以學生已具備一定的參與基礎(chǔ),而動手操作則顯得尤為關(guān)鍵。

        2、經(jīng)過學習新的課程標準,我深刻認識到作為小學數(shù)學教師的責任和義務(wù),并明確了所需具備的條件。光有知識是不夠的,我們還需要掌握育人方法,關(guān)注適合年齡段的特點。在小學數(shù)學教學中,應(yīng)該更多地關(guān)注學習過程而非結(jié)果。因此,“體驗”比“經(jīng)驗”更為重要。體驗學習是一種實踐活動的過程,需要學生積極參與其中,從而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。數(shù)學課堂不應(yīng)局限于單純的數(shù)學學習,而是要讓學生在學習數(shù)學的過程中感受數(shù)的變化,使枯燥的數(shù)學知識變得更加生動有趣,從而讓學生體驗數(shù)學的樂趣,懂得數(shù)學的奧妙,感悟數(shù)學的真正有用性和神奇魅力,從而讓學生更加喜歡數(shù)學。

        比如,在學習能量單位時,可以讓學生感受卡路里、焦耳、瓦特時等。借助一塊巧克力、一顆電池、一盞燈泡等,讓學生親身體驗從而理解它們之間的變化。同時,也可以引導(dǎo)學生思考不同活動所消耗的能量數(shù)量,比如步行、跑步、游泳等,以及不同食物含有的能量多少,如肉類、蔬菜、水果等。通過體驗和思考,幫助學生更加深入地理解能量單位的概念。

        3、通過學習新課程標準,深知在《數(shù)學課程標準》中,作為教師的責任和義務(wù),也明確了小學數(shù)學教師所具備的條件,光有知識是不行的,在整個教學活動中還要有育人的方法,要適合這一年齡段的特點。對于小學數(shù)學應(yīng)多關(guān)注學習過程而不是學習結(jié)果;因此,“體驗”比“經(jīng)驗”更重要,體驗學習是一種實踐活動的過程,需要學生參與其中從而獲得學習數(shù)學的興趣。例如在學習《千米的認識》這一節(jié)時,只靠講,或者給學生形容千米的長度是不行的,要讓學生走出去到操場感受千米的長度。同時教師能夠結(jié)合課內(nèi)知識充分發(fā)掘身邊豐富的學習資源,更能提高學生學習的效果。又如,在學習《長方形的周長》一課時,我讓學生拿出數(shù)學課本來測量周長,并讓學生理解長方形對邊的關(guān)系,還讓學生到教室外的走廊去測量,走廊的周長,從而讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)長方形周長的公式。通過以上實踐活動,讓學生知道數(shù)學來源與生活,服務(wù)與生活。

        總之,通過對新課程標準的學習,使我懂得在課堂上如何引導(dǎo)學生,如何抓住課堂四十分鐘,向課堂要質(zhì)量,這也為今后上好每一節(jié)課打下夯實的基礎(chǔ)。

        4、初中數(shù)學課程是一門必修的核心科目,它在認知數(shù)學與現(xiàn)實世界的關(guān)系、理解數(shù)學的科學價值、提高問題分析和解決能力、培養(yǎng)智力和創(chuàng)新意識等方面具有基礎(chǔ)性的作用。在我實施初中數(shù)學新課程實驗的過程中,通過不斷地學習和探索,我有以下幾點感悟:首先,在授課過程中,我們要設(shè)計少而精的知識點,注重講解重點問題,并進行舉一反三的思考,深入了解知識的本質(zhì)。此外,我們還需要把基礎(chǔ)知識放在第一位,巧妙處理大餐和味精的`關(guān)系。其次,在課堂上,我們要讓學生積極參與解題方法及解題過程的總結(jié)和整理,并注重知識點的提煉和總結(jié)。同時,學生的主動參與是課堂教學的關(guān)鍵,新課程倡導(dǎo)自主學習、合作學習、探究性學習,都需要以學生的積極參與為前提。最后,學生參與課堂教學的積極性和深度直接影響著課堂教學的效果。因此,我們需要提高學生參與的積極性和深度,讓他們在課堂上充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

        教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力,把機會交給學生,俯下身子看學生的學習,平等參與學生的研究。把課堂放手給學生,給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,讓學生表現(xiàn)自己,可樹立學生的自信心,使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力,培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,提高合作能力,同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性。

        6、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大,這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài),要明白教學過程中面向的是全體學生。

        7、隨著課改的深入推進,"理論聯(lián)系實際"這一教學理念在數(shù)學教學中得到了廣泛應(yīng)用。新的課程大綱強調(diào)在解決問題中學習,而不是僅僅掌握知識點。雖然新舊教材都有應(yīng)用題,但很多題目已經(jīng)陳舊過時,與現(xiàn)實生活脫節(jié)。因此,重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學意識的一部分,真正重要的是教與學觀念的轉(zhuǎn)變,強調(diào)主動學習、主動探究。教師需要指導(dǎo)學生在現(xiàn)實生活中尋找與數(shù)學學習相關(guān)的問題,激發(fā)學生的應(yīng)用數(shù)學意識。而學生也要主動去探索、提出問題、思考和解決問題,運用所學知識和數(shù)學思想方法來解決實際問題。這樣才能真正達到靈活應(yīng)用數(shù)學知識的目的。

        8、認真研究初中數(shù)學新課程后,我認為必須建立一個合理的科學評價體系。這個體系應(yīng)該包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式和評價制度等方面。在初中數(shù)學教學中,我們需要關(guān)注學生的學習結(jié)果和學習過程,同時重視學生在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感變化。我們需要建立多元化的教育目標,注重學生個性與潛能的發(fā)展。

        9、通過對初中數(shù)學新課程的認真學習,我認為初中教師在新課程中的角色應(yīng)是:課程價值的思考者、專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為:學習、研究--實踐----合作。我們可通過在汲取學生時代的的同時,通過在職培訓(xùn)、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生在新課改中獲得能力的提高。通過本專題的學習使我感受到:新課程下的課堂教學,應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改,課堂上要求必須放下“充分發(fā)揚教學民主,尊重學生的人格。

        讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸。從而真正享受到數(shù)學帶來的快樂。我通過對新課程標準的再學習,在教學情境中體驗數(shù)學的趣味。愛因斯坦說:興趣是最好的老師“興趣是學生學習中最活躍的因素。在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,如運用做、講、直觀演示等,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識,一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈,充分調(diào)動學生的學習積極性。使之主動參與到學習活動中,使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學活動。學校利用假期時間讓我們學習新課程標準,讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學。是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸“我想學生在學習數(shù)學的過程中”我們教師應(yīng)給學生充分發(fā)揮的空間。讓學生在教學情境中體驗數(shù)學的趣味,在自主合作中體驗數(shù)學的探索,從而真正享受到數(shù)學帶來的快樂,我通過對新課程標準的再學習。有以下的認識,在生活實踐中體驗數(shù)學的價值,在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入:讓學生感受到數(shù)學無處不在。使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識,《數(shù)學課程標準》還指出,提倡讓學生在做中學。因此在平時的教學中:我們教師應(yīng)該力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖“把握教材的知識要求”充分利用學具。讓學生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧。

        《數(shù)學課程標準》指出:“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明,小組合作互動學習更是一種有效的學習形式,通過合作學習不僅可以學到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識,使學生學會與他人合作的方法,進而認識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學習的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。

        總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動,多想,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。

        11、在現(xiàn)在的教學改革背景下,小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化,那現(xiàn)在的小學數(shù)學對于學生來說,到底是一門怎樣的課程呢?通過又一次學習了小學數(shù)學新課標,再結(jié)合具體的工作實踐,我有了如下幾點體會: 教師要成為終身學習者。教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識,還要學習與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

        在現(xiàn)代教育中,傳統(tǒng)的教師僅僅傳授知識已經(jīng)不再適用。如同教育家陶行知所說:“真正的教育是心心相印的活動! 因此,在新課程中,教師與學生的互動將變得更加平等和友好。教師不再僅僅是知識的傳授者,而是與學生一起互相學習、互相交流,并且共同建立一個真正的“學習共同體”。 在這個共同體中,教師和學生之間建立了互動和諧的關(guān)系,創(chuàng)造了平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容等氛圍,營造出了師生之間真正的“對話”情境。 這樣,學生可以獲得更多的自主意識、求知欲望、創(chuàng)新激情和積極進取的人生態(tài)度。為了達到知識構(gòu)建的最佳效果,教師需要創(chuàng)造各種情境,促進學生的學習和成長。

        在教學中,我們可以通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境、解決現(xiàn)實問題等方式,激發(fā)學生的興趣和注意力,讓他們從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),深入研究數(shù)學知識,并將其應(yīng)用到生活實際中,體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時,我們也要關(guān)注學生的情感態(tài)度變化,鼓勵他們探索知識,提高自信心。為了培養(yǎng)學生的實踐操作能力,我們需要打破傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)新教學模式和內(nèi)容,注重每個孩子的個性需求,以培養(yǎng)為核心的評價標準。此外,教師還應(yīng)該具備洞察力和想象力,充滿科學和人文精神教育。在這個過程中,教師的言傳身教對學生的人格塑造和定化起著至關(guān)重要的作用,影響著他們的價值取向、理想和信仰、道德情操等方面。因此,我們必須尊重每個學生的人格,為他們提供充分的發(fā)展空間。

        12、數(shù)學是一門關(guān)于模式的科學,其中包含大量的規(guī)律、公式和算法。然而,僅僅依賴記憶和模仿并不能有效地學習數(shù)學。因此,在數(shù)學學習中,動手實踐、自主探索和合作交流是至關(guān)重要的方式。這些學習方式可以使學生更加生動活潑、主動,并且具有較高的個性化特點。通過自主探究,學生可以不僅僅“知其然”,還能夠“知其所以然”,真正地掌握計算的方法和技巧。例如,在教學口算《十幾減9》時,教師應(yīng)該引導(dǎo)學生進行動手實踐,通過擺小棒等方法直觀探索口算十幾減9的方法,并從中總結(jié)優(yōu)化口算的技巧。在教學口算《兩位數(shù)加、減一位數(shù)》時,適當?shù)膭邮植僮饕材軌虼龠M學生自主探究,掌握口算方法。只有通過這樣的自主探究和實踐,學生才能夠提高他們的探究能力和計算能力。這樣的數(shù)學課堂才能真正達到有效的教學效果,讓學生輕松愉悅地學習數(shù)學。

        數(shù)學是一門充滿廣泛應(yīng)用的學科,這也是它的基本特征之一。在數(shù)學學習中,我們可以讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,從而更好地理解和體會數(shù)學的價值,并初步學會用數(shù)學方法去思考問題,解決問題。這也是學習數(shù)學的重要目的所在。在學習過程中,我們希望學生能夠根據(jù)已有的數(shù)學知識和經(jīng)驗,運用數(shù)學的思維去解決實際生活中出現(xiàn)的數(shù)學問題,提高他們的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。

        總之,新課程實施是課程改革的核心環(huán)節(jié),其中教材和教師扮演著重要的角色。教材不僅提供生活背景的素材,更需要我們教師細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學背景相關(guān)的素材,以豐富、完善教學內(nèi)容。同時,教師也需要不斷學習新知識、新方法,充實自己,總結(jié)課堂教學經(jīng)驗,改變教學方法,以提高教育教學質(zhì)量。只有在研究現(xiàn)實問題的過程中,我們才能做好數(shù)學、理解數(shù)學,發(fā)展數(shù)學。

        學習新課程標準心得體會 篇13

        本人通過對新課程的學習,對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受。

        新課程標準把全面發(fā)展放在首位,強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑、持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。對于小學數(shù)學教學來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正確立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

        數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境,使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數(shù)學知識和技能,進一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學生的學習興趣,增強學生學好數(shù)學的信心。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異,使每一個學生

        都有成功的學習體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效益。

        (一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。

        教學中,要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學生感興趣的學習情境,讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗,感受數(shù)學的力量,同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

        (二)鼓勵學生獨立思考,引導(dǎo)學生自主探索、合作交流。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導(dǎo)學生投入到探索與交流的學習活動之中。

        (三)教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點。

        新教材圖文并茂,以圖為主,生動有趣,呈現(xiàn)方式豐富而開放,由原本教師的教本變?yōu)閷W生的學本,更似兒童喜愛的課外讀物,深受小朋友的喜愛。小朋友被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,對數(shù)學書簡直是愛不釋手。通過說一說,試一試,練一練,做一做等數(shù)學活動,讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學,體現(xiàn)了數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念。

        通過對新課標的學習,我在今后的工作中要做到如下幾點:

        1、關(guān)注每一位學生

        每一位學生都是生動活潑的人、發(fā)展的`人、有尊嚴的人,關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛,關(guān)注本身就是最好的教育。

        2、關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗

        學生在課堂上是興高采烈,而不是冷漠呆滯,是其樂融融而不是愁眉苦臉。伴隨著數(shù)學知識的獲得,學生對數(shù)學學習的態(tài)度是越來越積極,對數(shù)學學習的信心是越來越強烈。

        3、關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成

        學科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程,伴隨著學科知識的獲得,學生變得越來越有愛心,越來越有同情心,越來越有責任感,越來越有教養(yǎng)。為學生提供合適的學習環(huán)境。新課程標準認為:數(shù)學教學是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者,在課堂教學中,為了營造學生自主發(fā)展的課堂氛圍,教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學生,滿足學生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲,鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

        4、關(guān)注學生對知識的探究和理解過程

        教學過程中讓學生的操作與思維聯(lián)系起來,使新知識在操作中產(chǎn)生,創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。

        5、關(guān)注學生的情感、態(tài)度,重視學生對數(shù)學學習過程的經(jīng)歷和體驗開放式的教學允許學生保留自己的不同觀點,對同一個問題,學生可以有不同的解決方法,每一個學生的觀點都是受尊重的。新課程標準認為:數(shù)學教學是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者,在課堂教學中,為了營造學生自主發(fā)展的課堂氛圍,教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學生,滿足學生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲,鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

        總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,想辦法,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂的學數(shù)學。

        學習新課程標準心得體會 篇14

        為適應(yīng)新一輪的課程改革,適應(yīng)時代的發(fā)展,切實提高教育教學質(zhì)量,我校響應(yīng)中心學校要求,重新掀起新一輪新課程標準的學習,自覺把新課程的理念融入教育教學實踐中,逐步改進與新課程理念不相適的教學模式和教學方法,努力提高教學質(zhì)量,做到“與新課程共同成長”。結(jié)合課堂教學實際,有了點滴體會。

        一、新教材,新教研

        首先,“披沙揀金”我覺得一開學實行頗具特色的教研專題“集體備課”的備課制。是新課標實施的一個重要環(huán)節(jié),因為我們使用原有的備課思路和備課方法已無法適應(yīng)《課標》的要求,要是《課標》的要求真正落到實處。我認為認真實行集體備課,交流教學實踐的收獲與反思,從中提煉,吸取教學策略,充實各自的課堂教學是重中之重。

        其次,“以生為本”強調(diào)“備課”同樣要有一種平等的概念、尊重和看重我們的學生的主體和個性的發(fā)展,了解學生的需求,并且讓學生能夠了解學習行為的結(jié)果,解決存在的問題,及時調(diào)控教育教學的'方法和步驟,使我們的教育教學行為不出現(xiàn)或少出現(xiàn)偏差,從而高效益地完成教育教學的計劃。老師必須將新教材作為切入點,全體教師提前一周備好全單元教材,按計劃精備其中的一課,分析本單元(或練習)的教材重難點,分析教學思路,定出最佳方案,其次在向其他學科開放和延伸,拓展學生學習的領(lǐng)域,突破傳統(tǒng)教學的有限空間現(xiàn)狀進行全面的權(quán)衡,然后決定何者當棄,何者當留,并根據(jù)各班學生及課堂實際及時對集體教案進行調(diào)整,并記錄在教學后記中,閃現(xiàn)集體智慧的實用教案成了今年教研活動的新亮點,“集體教案”這一創(chuàng)新舉措讓每位教師從繁瑣、低效的個人教案困擾中解脫出來,同時還在參與教研活動中學會交流與合作,又能集思廣益地提高自身的教研水平,教學能力,切實提高每一堂課的質(zhì)量。

        二、新課堂,新教學

        為了探索新的學習方式,創(chuàng)新新的教學方式,學習實施素質(zhì)教育的途徑,我覺得要把素質(zhì)教育落到實處的行動體現(xiàn)在我們的課改陣地中,以“全面性原則;鼓勵性原則;競爭性原則;發(fā)展性原則”擬出各學科實驗教材實施計劃中體現(xiàn):

        第一是圍繞備課重點,對現(xiàn)有教材進行再加工,創(chuàng)造性教學的設(shè)計重視過程與方法,積極開發(fā)各種課程資源,把激發(fā)和保持學生的學習熱情和獲得學習能力放在首位,并調(diào)動學生看、聽、想、說、做等多種感官的積極參與創(chuàng)造性教學。改變教學方法,以學生發(fā)展為中心,幫助學生形成積極主動的求知態(tài)度,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題,注意保護培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,幫助學生學會學習,使教師真正成為學生學習的促進者、支持者、協(xié)作者,引導(dǎo)者。

        第二是在認真學習理論、仔細琢磨教材、深刻領(lǐng)悟課標、勤于鉆研教法、積極嘗試實踐,教師把體現(xiàn)著自己的思想和勞動的成果展示出來。讓學生先動手做,再動口說,動手動口中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng);以主線貫穿全體,引導(dǎo)學生探究學習,把自己的理解融進復(fù)習中。

      【學習新課程標準心得體會】相關(guān)文章:

      學習新課程標準的心得體會09-26

      學習新課程標準心得體會04-28

      (優(yōu)選)學習新課程標準心得體會07-09

      學習新課程標準心得體會推薦06-01

      學習新課程標準心得體會(15篇)02-24

      學習新課程標準的心得體會(通用10篇)04-07

      學習新課程標準心得體會15篇02-24

      學習新課程標準心得體會(精選24篇)03-14

      學習新課程標準心得體會(通用28篇)01-31

      學習新課程標準心得體會(通用22篇)03-15