五年級《松鼠》教學設計范文
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的五年級《松鼠》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級《松鼠》教學設計1
學習目標
1、學會本課的11個生字。
2、朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性。
3、了解本文的說明順序，方法。
4、增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察小動物的興趣。
課前準備
1、教師關于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。
2、學生查找有關松鼠的資料。
3、學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。
教學過程
激發(fā)興趣、導入新課
◆出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。
今天，我們學習法國著名博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。
初讀課文，自學生字
◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固生字、自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
◆自由朗讀課文，做到正確、通順、標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?
默讀思考，合作交流
◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。
圍繞重點，全班研討
學生圍繞提示問題在小組內交流后，在全班發(fā)言。
◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領全文的作用。
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點。
馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的`特點。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它的特點。
最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。
閱讀感悟、體會寫法
◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話、學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點。
◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。
思維拓展、練習表達
◆作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性、除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料。
◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
五年級《松鼠》教學設計2
教學目標
1、整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點和生活習性；
2、學習課文用生動的描述來準確說明事物特征的方法，體會文藝性說明文的特點；
3、感受松鼠的漂亮、馴良和乖巧，增強喜愛動物的情感。
教學難點
抓住動物特征，進行生動、準確地說明。
教學過程
一、由“鼠”字導入，激發(fā)興趣
課前展示松鼠圖片。
今天老師要和同學們一起來學習一篇關于鼠的文章，叫。（學生回答：《松鼠》）
請一位字寫得好的同學板書“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅，強調筆順。
鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、長尾的動物在啃嚙什么，四點代表嚙碎的物屑，也有人認為是胡須或偷吃的油。
二、整體感知課文，理清層次
1、作者筆下的松鼠是一種怎樣的動物？請用文中的一個詞語來回答。
討人喜歡（教師板書：討人喜歡）
2、為什么說松鼠是一種討人喜歡的動物？
漂亮、馴良、乖巧（教師板書：漂亮、馴良、乖巧）
請同學們用下面的句式來概括：因為松鼠，所以它很討人喜歡。
3、第1自然段和第2至5自然段是什么關系？
第1自然段總寫，第2自然段寫松鼠的漂亮，第3自然段寫松鼠的馴良，第4、5自然段寫松鼠的乖巧
總說和后分的關系（先總說，后分說）（教師板書：總→分）
4、第1自然段中的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個詞語的順序能否調換，為什么？
不能。因為這三個詞語概括了松鼠的三個特點，與下文一一對應，這是按照從外形到習性的邏輯順序寫的，符合人們的認識規(guī)律。（教師板書：外→內）
5、第6自然段又介紹了有關松鼠的什么內容？
生理特征，經(jīng)濟價值，屬于補充說明。（由主要到次要）
教師總結：課文主要是從漂亮、馴良、乖巧三方面來寫松鼠“討人喜歡”的特點的，課文結構先總后分，即先概說后具體、說明順序是由外形到習性的邏輯順序。
三、深入研讀課文，體會特點
1、朗讀第2自然段，思考：作者是從哪幾個方面來寫松鼠漂亮的？又用了哪些詞語來寫松鼠的漂亮的？
面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相
作者用了“清秀”“閃閃發(fā)光”“矯健”“輕快”“敏捷”“機警”等一連串的詞語形象生動地寫出了松鼠美麗而富有活力的特點，讓人初步感受松鼠“討人喜歡”的模樣。
用“帽纓”形容尾巴，既寫出了松鼠的.特征，又給人以美感。
用副詞“老是、一直”，既說明了翹的狀態(tài)和高度，又流露作者的喜愛之情。“身子躲在尾巴底下歇涼”，點出松鼠形態(tài)的奇特之處。
最后從松鼠的坐姿和吃相說明它“最不像四足獸”的體態(tài)特點，流露出作者對松鼠可人體態(tài)的喜愛，進一步加深了人們對松鼠“漂亮”這一特點的認識。
2、作者又從哪幾個方面來寫松鼠馴良的？
活動范圍：樹林(不侵犯人類)；活動時間：夜晚(不騷擾人類)；主食種類：果實(不傷害人畜)
教師引導:“滿樹林里跑”“在樹上跳著叫著，互相追逐”“歇涼”“練跑”“玩�！钡葦M人化的語句，筆端流情，活畫出松鼠活潑可愛的性格特點，突出了它的“討人喜歡”。
3、作者寫松鼠的乖巧，側重于“巧”字，重點寫了它的機靈、巧妙、聰明。小組討論4、5自然段，找出認為寫出松鼠乖巧的句子，寫出你們的理解？
教師預設：
�、庞腥苏f松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和船。
寫“過水”，連用兩個“當做”，巧妙地刻畫出松鼠的乖巧，仿佛讓人看到一個聰明的頑童。用打比方的說明方法，生動形象地寫出松鼠過水的特點。
�、扑鼈兪鞘志X的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。
�、撬墒笈芴p快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。
用“極”“那樣……那樣……”“一忽兒”等詞語，寫它的跑跳敏捷，強調了它的機靈。
�、人墒蟮慕新暫茼懥�，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。
用了作比較的說明方法，說明松鼠叫聲的特點。
�、梢潜蝗思胰菒懒�，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
寫叫聲，除了寫一般叫聲的特點，還寫它被惹惱時的“恨恨聲”，突出它的靈性。
可以請學生模仿一下，松鼠不高興時發(fā)出恨恨聲。
�、蕦懰墒蟠罡C的先后順序，運用準確的動詞“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”以及形容詞“錯雜”“寬廣”“堅實”“舒適”“安全”，生動地體現(xiàn)了松鼠的巧妙與能干。
窩址選擇與窩口處理的合理科學，更突出了松鼠是一種極有靈性的動物，故而“很討人喜歡”。
教師總結：第4、5自然段，作者通過寫松鼠過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點、松鼠搭窩（窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點）來表現(xiàn)松鼠的乖巧。
4、下面這段文字同樣是寫松鼠的，在語言表達上與課文有何不同？
《辭�！分械摹八墒蟆睏l目
松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
師生總結：《辭海》中的一段話，是如實的說明有關松鼠的科學知識，如屬類、體長、毛色、食物、產(chǎn)地、用途等，是注釋性的，要求語句確切，句子短，修飾少，把意思說得清楚明白。而課文是文藝性說明文，用文學筆調寫的，在同樣科學、準確說明的基礎上，語言表達上運用打比方的說明方法、擬人手法生動地來說明事物；形容詞、動詞、副詞的使用精當準確。（教師板書：語言生動：打比方、擬人、詞語）
四、進行片段仿寫，遷移能力
1、請仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住小白兔外貌或習性方面的特征，寫一段關于“小白兔”的說明性文字，100字左右。
小白兔，體形小，全身白色，三瓣嘴，有兩只豎起的長耳朵。牙齒終身不斷生長，需要不斷進食干草磨牙。兔子的眼睛有紅色，藍色，茶色等各種顏色，眼睛能聚很多光，即使在微暗處也能看到東西。膽小，機敏，素食，可愛，易保持清潔，少有攻擊性。高興時會原地跳躍，跳躍時還會抽動尾巴，生氣時會咕咕叫。
2、全班交流。
五年級《松鼠》教學設計3
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，掌握本課的生字、新詞。
2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
教學重難點：
了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激趣導入
同學們通過上節(jié)課的學習我們知道了文章給大家講了小松鼠的故事，誰來給大家說說這是一只怎樣的小松鼠？指名回答，板書美麗、可愛。這節(jié)課我們繼續(xù)學習可愛的小生靈單元中的第二課松鼠。
二、引導自學
出示自學指導（一）
1、自讀第一段，思考這段話是圍繞哪句話來寫的？用“－”畫出來。
2、找出描寫松鼠美麗的詞語用“～”畫出來。
3、同桌交流。
班級匯報：指名回答生：這段話是圍繞“松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡”來寫的，這也是這段話的中心句。師：松鼠很美麗，那這段話中哪些詞語寫出了松鼠的美麗呢？指名回答，師在文章中畫。齊讀。
師：這些詞語都說明了松鼠很美麗，也很討人喜歡，松鼠還有一個很大的'特點就是尾巴很大并且總是向上翹著。板書：翹，這段話作者些小松鼠是按照從整體到局部，從頭到腳的順序寫的，我們以后寫小動物的文章時也可以用這樣的寫作方法來寫。請我們再帶著對小松鼠的喜愛再讀第一段，齊讀。
三、交流釋疑
師：松鼠的可愛又表現(xiàn)在哪呢？
出示自學指導（二）
1、默讀2-4段，思考：文章是從哪幾個方面寫出了松鼠的可愛？
2、小組交流并挑選最喜歡的一段反復朗讀，讀出自己對小松鼠的喜愛之情。
班級匯報：指名回答師板書：生活習性、搭窩、吃食
師：哪個小組喜歡的是第二段小松鼠生活習性的，為什么？
生：因為它們很機靈，它們很活潑等小組齊讀（出示第二段幻燈片）
師：哪個小組喜歡的是小松鼠搭窩的段落，指名回答，為什么喜歡？
生：因為小松鼠機靈，搭的窩很結實、很安全等。
師：在寫小松鼠搭窩中用了幾個表示順序的詞語，（出示幻燈片）請在這段話中圈出來。指名回答，師在幻燈片中圈。誰能用它們說一句話，（出示幻燈片）指名說。還有哪個小組也喜歡這段話一起讀。讓我們帶著喜愛的心情再讀這段話。齊讀。
師：哪個小組喜歡最后一段話，指名回答，
生它吃東西時的樣子很有趣，它還是一種冬眠的動物。小組齊讀。
（幻燈出示）這段話中的三個“它們”各指代什么？指名回答。
第一個指小松鼠，第二個指過冬的食物，第三個指小松鼠。
師：（出示幻燈）讓我們學者它有趣的樣子讀這段話。
師小結：松鼠是多么美麗可愛的小動物呀，大自然中還有許多像小松鼠這樣可愛的小生靈，我們可以通過各種方式去了解它們，（出示幻燈）。
四、拓展延伸
（出示幻燈）我們在日常生活中應該怎樣對待這些可愛的小生靈呢？指名回答。
師：這篇課文也使我們知道了要學會寫文章時要用心觀察。
五、布置作業(yè)
1、摘抄文中優(yōu)美的詞句。
2、給爸爸、媽媽或者你的好朋友介紹一種你熟悉的小動物。
五年級《松鼠》教學設計4
教學目標：
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學準備：有關松鼠的資料
課時劃分：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學生回答：松鼠)
二、學生交流資料：
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來學習一篇課文《松鼠》。(板書課題)
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?
學生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強調統(tǒng)一)
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛?
當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學習課文。
學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的?引導學生學習描寫小動物外形特點的部分。
學生談到小動物談到靈活或機靈時，引導學生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
(根據(jù)學生的回答隨機進行學習，并指導學生在體會作者的喜愛之情的同時，學習描寫動物的方法。)
四、學生通讀課文，理清課文的脈絡、
全文共4個自然段，可分為兩大部分：
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分(2—4自然段)介紹了松鼠的生活習性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。
學生總結：并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流：學文后你有什么想法?
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特征。
第二課時
課時目標：
學生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學習小作者描寫小動物的方法。
一、繼續(xù)學習課文：喜歡小松鼠嗎?
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的'讓我們都非常喜歡呢?
學生談并學習寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學會把小動物寫活。(生動、形象)
結合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
三、指導本課的字：
捷遮蔽
四、習作：認真觀察動物：
1、外形特征
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習慣和樣子。
4、做游戲時的特點。
五、開卷有益：《帶刺的朋友》
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