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《練習1》教學設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《練習1》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
《練習1》教學設計1
教學要求：
1、培養(yǎng)學生在生活中處處留心，隨時都能學習語文的習慣。
2、背熟八條成語及一首古詩。
3、照樣子，練好鋼筆字，在實踐中體會“有撇有捺時，撇要收一點”的寫法。
4、明白當別人幫助了你，表示感謝的方法很多，學習在生活中受到他人的幫助應表示感謝。
5、學寫毛筆字，學習“術字旁、提手旁的寫法”。
教學重點難點：
1、培養(yǎng)學生在生活中處處留心，隨時都能學習語文的'習慣。
2、明白當別人幫助了你，表示感謝的方法很多，學習在生活中受到他人的幫助應表示感謝。
教學過程：
一、處處留心語文
1、創(chuàng)設情境，引導學生在生活中處處留心語文。
�。�1）學生看圖，教師講述：星期天，爸爸帶小芳去動物園，這里的動物可多了，小芳看到“水獺”的標牌，便喊道：“爸爸，快來看水lai！”爸爸指著標牌說：“你再看看上面的拼音�！毙》计戳似�，不好意思地說：“原來是水ta——沒想到在這兒也能學習語文�！卑职终f“只要你處處留心，隨時都能學習語文。”
�。�2）從這個小故事中你明白了什么？學生交流。
2、于是，小芳一邊欣賞動物，一邊留意動物標牌，認識了不少字，小芳考考大家這幾個動物標牌你認識嗎？
�。�1）學生認讀
�。�2）小結：在生活中我們還能從哪兒學習語文呢？師生對話交流。
預案
生：我可以從電視中學語文，收聽新聞，在《少兒頻道》中學習成語故事。
師：從電視中獲取有價值的信息學習語文，不過可要注意保護視力。
生：暑假里，我隨爸爸、媽媽去旅游，長了不少見識，寫了兩篇日記，我覺得這也是在學語文。
師：這方法好！在生活中觀察，并及時積累素材，提高寫作水平。
生：我利用電腦學習古詩，看童話故事。
生：我走在街道上，從路牌、商店名中認識生字。
生：我在商場、菜場里也能認識一些生字。
師：在生活中，我們學習語文的渠道很多，但我們也要明辨是非，掌握正確的信息。
3、小芳參觀完動物園后，寫了一篇日記，她對其中的一段總感到不滿意，請你幫她改一改。
�。�1）學生輕讀，交流修改建議。
（2）學生在本子上或書上修改。
�。�3）交流修改后的習作。
二、寫好鋼筆字
1、審題指導
�。�1）讀讀“我的提醒”。
�。�2）教師小結并示范：寫“右邊有撇與捺時，撇要收一點。
2、練習
�。�1）學生練習描紅
�。�2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。
3、反饋
�。�1）展示寫得好的字，請該同學介紹寫好這個字要注意什么？
�。�2）對寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。
《練習1》教學設計2
教學目標：
1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字；會用部首查字法查字典，并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語；按要求補寫句子；會根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。
3、知道逗號、句號、問號、嘆號以及頓號的作用，能正確使用標點符號。
第一課時
教學過程：
一、復習單元要點
1、聽寫本單元的生字、詞語。
2、開火車說生字的部首。
3、復習部首查字法。
二、練習第一題
1、讀題目，明確本題的要求。
2、先讀準拼音，再寫字，指名上臺寫，核對。
3、讀詞語，拼音要注意“型、豪、渾”等詞的聲調，第二聲應該讀得稍快一點。
三、練習第二題
1、讀題目，明題意。
2、學生獨立完成。
3、核對，反饋。
四、練習第三題
1、讀題，明題意。
2、在“齊聲”后面跟的是動詞，即“干什么”，而且這一種行為或動作會發(fā)出聲音的`，如：“歌唱”“歡叫”。
3、獨立完成。
4、核對，反饋。
五、完成作業(yè)本練習
第二課時
教學過程：
一、第四題
1、讀題，補寫內容由兩部分組成，前一部分講小小的一樣東西“來得不容易”，后面部分是講我們應該怎樣對待這樣的東西。
2、獨立練習。
3、核對，反饋。
二、第五題
1、首先要幫助學生讀懂例句，理解“這樣”在這句子中意思。
問：這樣是指怎么樣的一種做法？
2、要先讓學生說說、議議可能出現(xiàn)的結果，再寫下來。
3、同桌核對。
三、第六題
1、自由選擇方式反復讀。
2、說說你知道了什么
3、練習表演讀（同桌練——找好伙伴練——指名上臺練快板）
四、第七題
1、認真讀句子，把句子的停頓和語調讀正確。
2、讓學生說說這樣停頓和這樣的語調應該用什么標點。
3、獨立嘗試做題。
《練習1》教學設計3
教學目標：
1、復習23個聲母和6個單韻母，會按一定的順序背出來。
2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。
3、能把左中右結構的字寫得正確端正。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，明確要求
今天我們學習練習1，看看練習1共有幾道練習。這節(jié)課的任務是：
1、通過復習聲母、韻母表，會按一定的順序背下來。
2、能正確的寫左中右結構的字。
3、通過復習本單元的繩子，能歸類寫出“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。
二、導練第1題
1、讀懂題意。
2、復習聲母表和韻母表。
�、俜纸M用卡片認讀。
�、诔鍪韭暷副�、單韻母表，理解什么是順序?
3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來。
4、看黑板檢查，自讀一遍。
5、說話訓練：
�、傩“淄迷诟墒裁�?
�、谑裁磿r候，小白兔在什么地方干什么?
�、勰阆矚g小白兔?為什么?
三、導練第2題
1、指名說偏旁名稱。
2、讀題明題意。
3、回憶本單元學過的字中，有上述偏旁的`字有哪些?
4、小組比賽，回憶有上述偏旁的字在第一冊中有哪些?看哪一小組寫出的字最多為勝。
5、按要求寫在作業(yè)本上。
6、檢查，校對。
7、答案對照。
四、導練第3題。
1、明確題意。
2、師范寫，讓生說字的三部分，哪部分長，哪部分短，哪部分大，哪部分小。
3、學生嘗試練習。
4、討論交流。
5、完成作業(yè)本的作業(yè)。
五、小結下課
第二課時
教學目標：
1、能用本單元學過的生字組詞。
2、理解“長江、黃河、童年、父親”詞的意思。
3、能正確的讀寫兒歌，初步建立熱愛大自然的思想。
教學過程：
一、組織談話，明確教學要求
二、導練第4題
1、讀題明意
2、讀一讀，這些字你發(fā)現(xiàn)什么?
3、交給口頭組詞的方法：
例：“去”——來去的去，加上三點水就是法，方法的法。
“法”——方法的法，去掉三點水就是去，來去的去。
4、按方法開火車組詞
5、自己完成書面組詞
三、導練第5題
1、指名認讀詞語，理解“長江、黃河”是怎樣的河流。知道長江黃河是我國最長的兩條河流。
2、指名認讀詞語，說說“童年、父親”的意思。
3、小結
四、導練第6題
1、自由讀兒歌，想，這首兒歌講了什么?
2、指名讀后回答
3、再讀兒歌，同桌討論：我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B和樹木?
指名回答，教育學生熱愛莊稼，熱愛小鳥，熱愛大自然。
4、指導朗讀：指名讀——小組讀——全班讀
5、抄寫兒歌
抄時注意：格式要正確，一句一行，抄成4行，每一行開頭空
兩行，別忘了抄逗號和句號。
五、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》上的作業(yè)。
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