- 相關推薦
《摸一摸》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《摸一摸》教學設計，歡迎大家分享。
《摸一摸》教學設計1
活動目標
1、能用手感知物體軟與硬、冷與熱、光滑與粗糙等特征，并嘗試用語言表述。
2、能按教師的指令摸出相應物體。
3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知能力。
活動準備
布口袋若干：絨毛玩具、積木、絲瓜筋、糖果盒、熱水袋、盒裝冰牛奶數(shù)量各一；網(wǎng)球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份；糖果、點心、冷果汁、熱豆?jié){若干。
活動過程
一、摸猜游戲，感知不同物體的特征
1、出示口袋一（內(nèi)裝絲瓜筋和糖果盒），感知粗糙和光滑。
�。�1）師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，你們想知道里面藏著什么嗎？老師不給你們看，請你們用手來摸一摸。摸后要告訴大家你摸到了什么，摸上去有什么感覺。
�。ㄔu析：教師運用“神奇的口袋”設置懸念，激發(fā)了幼兒的好奇心）
�。�2）教師邀請幼兒上來摸一摸、說一說、猜一猜，幫助幼兒準確表達觸摸的感覺。
（評析：讓幼兒感知、猜想、判斷、表達，凸顯了幼兒的自主探究和主動學習）
（3）取出物品集體驗證猜測，并將物品拿給其他幼兒觸摸，說說感覺，再請幼兒找找、說說活動室里其他粗糙和光滑的東西。
（評析：找找、說說給幼兒提供了遷移、拓展感知經(jīng)驗的機會）
2、出示口袋二（內(nèi)裝冰牛奶和熱水袋），感知冷與熱。
師：神奇的口袋里面會裝著什么呢？悄悄告訴你們哦，是冷冷的和熱熱的東西。
幼兒按教師指令分別摸出冷冷的和熱熱的東西，再說說生活中還有哪些東西是熱的，哪些東西是冷的。
（評析：材料的不同呈現(xiàn)方式，使得教學互動富有變化。說說生活中冷與熱的東西，豐富了幼兒的語言表達）
3、出示口袋三（內(nèi)裝絨毛玩具和積木），感知軟與硬。
師：這個神奇的口袋里面藏著什么呢？
幼兒摸出一個物體后、說出軟或硬的特征，并在身上找一找具有相應特特征的'東西，如軟軟的皮膚、硬硬的牙齒。
�。ㄔu析：幼兒在自己的身上探究、感知，既方便又有趣，體驗也充分）
小結(jié)：剛剛我們摸到了軟軟的玩具，硬硬的積木；熱的熱水袋，冷的牛奶；光滑的盒子，粗糙的絲瓜筋，小朋友的感覺真靈敏。
�。ㄔu析：對三對操作材料的特性進行總結(jié)，便于幼兒準確獲得事物特征的關鍵經(jīng)驗）
二、集體操作，鞏固已有的感知經(jīng)驗
1、聽指令摸物體。
師：老師為每個小朋友準備了一個神奇的口袋，就藏在你的椅子底下，把它找出來吧。
幼兒按教師指令取出相應物體，如：請小朋友摸出和老師手上一樣的東西（網(wǎng)球），說一說網(wǎng)球摸上去是什么感覺。
請一位幼兒從袋中取出一物，發(fā)出指令，要求同伴摸出和他手上一樣的東西。
�。ㄔu析：聽指令摸、說，是對前面經(jīng)驗的鞏固運用，同伴之間的互動進一步激發(fā)了幼兒的學習興趣）
2、聽語言描述摸物體。
師：請把這些東西都藏到神奇的口袋里，我們玩?zhèn)�更難的游戲。老師說，你們摸，看誰摸得又對又快。神奇口袋東西多，伸出小手摸一摸，摸出一個光滑的、硬硬的東西，是什么呢？（是一塊竹板，聽語言描述繼續(xù)游戲）
�。ㄔu析：該環(huán)節(jié)難度加深了，適度的挑戰(zhàn)利于幼兒保持學習的積極性）
小結(jié)：小朋友從神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的、粗糙的核桃，軟軟的、毛毛的、粗糙的網(wǎng)球，你們真厲害。
（評析：總結(jié)是對幼兒經(jīng)驗的再一次提升，利于幼兒的準確表達，同時也能讓幼兒獲得積極的自我認同與成功體驗）
三、自選食物，體驗生活中的美味與快樂
師：小朋友今天的表現(xiàn)很棒，老師為你們準備了美味的食物，每人上來選一樣，告訴老師和旁邊的小朋友，你選的食物是軟軟的，還是硬硬的；是冷冷的，還是熱熱的。
幼兒享用美食，體驗生活的快樂。
�。ㄔu析：該環(huán)節(jié)回歸到生活化的真實情境，不僅讓幼兒獲得愉快的情緒體驗，也進一步鞏固、提升了本次活動中獲得的感知經(jīng)驗和語言表達能力）
《摸一摸》教學設計2
活動意圖：
感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習、培養(yǎng)才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發(fā)展。
活動目標：
1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。
2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
冰塊、毛線、石頭、熱水袋（內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份
活動重點難點：
活動重點：
樂意用手來感知各種物體。
活動難點：
用語言描述觸摸各種物體的`不同感受。
活動過程：
一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能
1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。
2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么？（幼兒討論）
二、觸摸游戲（感知物體的冷熱）
1、教師出示冰塊，問：這是什么？出示熱水袋，問：這是什么？
2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定）
3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。】
三、觸摸游戲（感知物體的軟硬）
1、教師出示毛線：這是什么？
教師出示石頭：這是什么？
2、請幼兒摸一摸，說說感覺。
3、教師小結(jié)：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。
四、游戲“找一找，摸一摸”
請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。
活動延伸：
準備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。
活動反思：
本次活動的目的.就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態(tài)度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
【《摸一摸》教學設計】相關文章：
小班綜合教案:摸一摸09-29
小班活動：請你摸一摸反思10-06
小班科學教案摸一摸教案04-17
摸物背形教學設計10-06
小班科學活動小手摸一摸教案（通用11篇）04-04
摸球游戲教學反思03-28
摸田螺作文10-07
摸田螺日記10-07
摸鼻子作文12-25
摸河蚌的作文10-06