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《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰做得好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好的品格。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別要注意讀出對(duì)話的語氣。
教學(xué)重難點(diǎn)
能講述這個(gè)故事，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好的品格。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片、圖片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語
2、指名口述課文的第一部分（相機(jī)貼出小豬、小牛、小猴圖）
二、精讀第二部分
1、過渡
朗讀聽課文錄音，邊聽邊想：土地爺爺夸——（誰）——（怎么樣）。
根據(jù)學(xué)生的回答示圖
第一幅圖（幻燈片1）（板書：憨厚）：你喜歡小豬嗎？為什么？誰來做做“舔了舔舌頭”這個(gè)動(dòng)作？（生做）能不能加上聲音？
（指圖）不僅你們喜歡，土地爺爺也喜歡小豬，你們瞧，土地爺爺被小豬的一番話和憨厚可愛的樣子逗得哈哈大笑起來。誰愿意做這位可愛的.小豬，來朗讀第六自然段？誰來配合他讀敘述部分（指名讀）
第二幅圖（幻燈片2）（板書：節(jié)儉）：什么是節(jié)儉？你能說說你身邊有誰很節(jié)儉呢？為什么？為什么說小牛也節(jié)儉呢？你愿意做節(jié)儉的小牛嗎？（指名讀）
第三幅畫（幻燈片3）（板書：聰明能干）：自由讀8、9自然段。從哪里可以看出小猴既聰明又能干，用筆劃下來。（回答時(shí)相機(jī)指導(dǎo)讀）土地爺爺最喜歡既聰明又能干的小猴，愿意做聰明能干的小猴嗎？土地爺爺呢？（指名讀）
2、分四人小組練習(xí)分角色朗讀課文
指名分角色讀（若有困難的地方可范讀）
3、講故事
我們今天來開個(gè)小小故事會(huì)，看圖聽故事，老師當(dāng)一回義務(wù)放映員。
⑴看板書，自己練習(xí)
�、浦该v故事（放幻燈片1、2、3）
三、總結(jié)與作業(yè)
通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了—（引說）憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴�；丶液蟀堰@個(gè)故事講給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽好嗎？
四、作業(yè)：講故事
板書：
圖（小豬）——吃光——憨厚。
圖（小牛）——保存——節(jié)儉。
圖（小猴）——播種——聰明能干。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、聽寫詞語（麥子迫不及待糧食防止神秘拜訪）
2、比一比，再組詞
迫（）糧（）防（）秘（）
泊（）浪（）訪（）密（）
3、寫出下列詞語的近義詞
節(jié)儉（）夸獎(jiǎng)（）
4、講故事。
《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)表演或講述故事。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
過程與方法：
根據(jù)課文的語言材料練習(xí)說話，訓(xùn)練語言；通過比較、朗讀、表演、討論等方法深入理解課文；演好或講好這個(gè)故事。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題甚至批判的勇氣；使學(xué)生初步形成一定的現(xiàn)代消費(fèi)和投資觀念；拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點(diǎn)：理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，同時(shí)，我們還認(rèn)識(shí)了三位小伙伴，他們是——？
過年了，土地爺爺送給他們每人一袋麥子，收到這么好的禮物，他們的處理方式也各不相同，想知道他們都是怎么處理的嗎？那就讓我們來認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文，找出答案。
二、精講課文
1、請(qǐng)小朋友把書打開，自讀全文。要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)確，讀連貫。
2、讀熟后再快速地默讀課文，要求：邊讀邊思考下列三個(gè)問題。并找出描寫小豬的句子，用“＿”劃出來，描寫小牛的句子用“﹏”劃出來，描寫小猴的句子用“…”劃出來。
�。�1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍�，他們的心情如何？分別是怎么想的？
�。�2）他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？
（3）對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？
3、交流描寫小豬的句子。
�。�1）誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。
（2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）
�。�3）“迫不及待”是什么意思？你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過迫不及待的情況？
（4）請(qǐng)你用“迫不及待”說一句話。
�。�5）他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。）
（6）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度呢？（哈哈大笑）
�。�7）你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？
指導(dǎo)朗讀：用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛的樣子。看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
小結(jié)：剛才我們通過讀一讀句子，找一找關(guān)鍵詞，認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬，最后通過品讀來再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛的.性格。
過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)討論解決。
4、自學(xué)描寫小牛和小猴部分。
匯報(bào)：
�。�1）小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？
�。�2）你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）
�。�3）小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？（種下地）
（4）你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見。）
�。�5）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小牛和小猴的？
小結(jié)：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都
是一樣的，那就是非常開心。
指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴，讀出我們當(dāng)時(shí)開心的樣子來！
5、土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請(qǐng)你用興奮的語氣讀讀這句話。
6、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？（學(xué)生們各抒己見，發(fā)表自己的看法，老師對(duì)有自己想法的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng)、肯定）
三、拓展討論
如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么做？
四、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了憨厚可愛的——、節(jié)儉的——和聰明的——，回家后把這個(gè)童話故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和你身邊的好朋友聽，好嗎？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、計(jì)劃：過年了，爸爸媽媽給了你一百元壓歲錢，想一想，你怎樣使用比較合理呢？用筆寫下你的計(jì)劃吧！
2、想象：小豬、小牛和小猴長大以后會(huì)做什么工作？做得怎么樣？
3、續(xù)編故事：土地爺爺還會(huì)把麥子送給誰？它會(huì)怎么處理呢？
《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解幼生字組成的詞語。
分角色朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。
能講述故事內(nèi)容，對(duì)小豬、小牛和小猴的不同做法作出評(píng)價(jià)并說明理由。
課前準(zhǔn)備：
抄有部分重點(diǎn)語段的小黑板；
抄有由學(xué)生口頭填空的小黑板。
教學(xué)主流程：
導(dǎo)入新課。
1、課文講了誰和誰之間的故事？
2、小豬、小牛和小猴各看到怎樣的麥子，他們又是怎么做的呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)一至四自然段。
1、自讀2——4自然段。思考：小豬、小牛和小猴各看到一袋怎樣的麥子？
黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種
（1）黃燦燦的麥子是什么樣的？
�。�2）小�？吹枚嘧屑�(xì)��！朗讀描寫小猴看的句子。
�。�3）什么是上等的麥種？
�。�4）同樣是一袋麥子，為什么在他們眼里不一樣呢？是土地爺爺發(fā)給他們的麥子不一樣嗎？
2、他們又是怎樣處理各自的麥子呢？
小豬
（1）讀第二自然段，回答：小豬看到黃燦燦的麥子就想到了什么食品？
�。�2）看到麥子，小豬的心情怎樣？誰來讀讀小豬說的話？
�。�3）還有哪個(gè)詞體現(xiàn)了小豬的心情？
小牛
（1）小牛是怎么做的呢？
（2）邊做動(dòng)作邊讀小牛的話。
�。�3）在小牛身上，你看到了哪些優(yōu)點(diǎn)？
小猴
�。�1）小猴又是怎么做的？
�。�2）小猴心里是怎么想的？你能說說小猴的`心里話嗎？
三、學(xué)習(xí)五至九自然段。
1、過渡：一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴，他又看到了一個(gè)怎樣的小豬、小牛和小猴呢？
2、自讀六至九自然段。
3、他看到了一個(gè)什么樣的小豬？從哪兒可以看出小豬憨厚可愛？
4、他看到了一個(gè)什么樣的小牛？從哪兒可以看出小牛很節(jié)儉？
5、他看到了一個(gè)什么樣的小猴？
6、口頭填空：小猴說：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲，你帶一些回家吧！”有感情地朗讀這句話。
7、土地爺爺分別對(duì)小豬、小牛和小猴是怎樣的態(tài)度？你能說說土地爺爺?shù)男睦镌拞幔?/p>
出示：
�。�1）看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺哈哈大笑，說：“
（2）土地爺爺點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)小牛說：“”
�。�3）老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明！你真能干！
四、總結(jié)。
�。�、小豬、小牛和小猴的做法你最贊成誰的？為什么？如果是你，會(huì)怎樣做？
�。�、師總結(jié)。
作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給自己的父母聽。
板書：
三袋麥子
小豬做成食品憨厚可愛
小牛先保存再慢慢吃勤勞節(jié)約
小猴種下地聰明能干
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