《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計1
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版六年級下冊第15課《古詩兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》
[設(shè)計思想]
按照初讀詩句→品讀詩句→感情朗讀的過程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏、詩的韻味，詩中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會詩人強(qiáng)烈的愛國情，從而構(gòu)建本色的語文課堂。
[教學(xué)流程]
一、導(dǎo)入
1、（KJ出示音樂渲染氣氛）隨著悠揚(yáng)的古樂我們這堂課將走進(jìn)古詩的畫卷，誰先來吟誦一兩句杜甫的詩句？（生答）讀著杜甫的詩給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡介）
2、過渡
今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩，是他生平第一快詩他就是出示課題（KJ出現(xiàn)課題）
二、初讀詩。
1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）
2、過渡
由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來，此時，詩人心情會怎樣？（是的）詩人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩中吧！
3、學(xué)生自由讀詩，要求讀正確，流利。
�、冱c名讀
�、诼犱浺衾首x（出示KJ錄音朗讀）
③學(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩的.節(jié)奏和停頓
�、荦R聲朗讀，要求讀出詩的韻味
三、理解詩的大意
1、小組討論
2、交流理解詩意
3、帶著自己的理解齊讀全詩
四、悟詩情
1、過渡：詩中意思你們已深刻體會了，那詩中字里行間流露出詩人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）
2、找出詩中喜欲狂的句子交流后（KJ出示這幾句話）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩人歸心似箭心情）。
3、深切體會喜欲狂心情
①過渡：作者的這份喜從何而來呢？為什么收復(fù)了薊北詩人又會如此欣喜若狂呢？讓我們一起來和詩人回顧那段不堪回首的歷史，你就會有切身體會，請看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫面講解。
師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》
�、诼犞鸥@浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對這一切，你的心情是什么？，請懷著這種心情讀讀這首詩吧！
�、圻^渡：真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚��！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時此刻，詩人心情怎樣？會想到些什么？
�、軐W(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話KJ隨機(jī)點擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話。
想到這些，能不涕淚嗎？讀
想到這些，能不喜欲狂嗎？讀
想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀
想到這些，能不歸心似箭嗎？讀
在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話。
四、渲染主題
1、詩人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動�。�
2、讓學(xué)生感情朗讀全詩（回到KJ錄音朗讀）
五、課外拓展
過渡：自古以來，就有許多詩人以自己赤誠的愛國情抒寫出風(fēng)格迥異的愛國詩篇。有憂憤深廣的動情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩欣賞）
讓學(xué)生讀古詩欣賞。
六、總結(jié)
（激發(fā)學(xué)生的愛國情懷）
歷年來，這些光照千古的詩篇為后人所傳誦，他們的愛國精神成為后人效仿的楷模，激勵著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國詩篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計2
一、揭題，知背景。
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)古詩兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。（板書詩題）齊讀詩題。（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學(xué)好，讀好）
2、題目是什么意思呢？重點提示“聞”是聽到的意思。
3、這首詩是誰寫的呢？（板書：杜甫）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰能簡單的為我們介紹一下這位詩人。（對，他是一位著名的愛國詩人，他被譽(yù)為詩圣。）那他是在怎樣的情況下寫的這首詩呢？（看來，同學(xué)們通過查閱資料了解了詩人當(dāng)時的社會背景。板書：知背景）
�。で閯�(chuàng)境）：讓我們一起來看看詩人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了他長達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時花濺淚，恨別鳥驚心�！痹谶@國家危難之時，這位愛國詩人即使對著春日的花鳥也會心痛得流淚。
忽然，傳來了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出人生第一首快詩——
二、初讀，讀通順
1、配樂范讀。
2、大家喜歡這首詩嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。
3、檢查生字。這句詩能讀準(zhǔn)嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩書喜欲狂�！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽�！�
4、齊讀（可以讀慢點，要讀正確）
三、再讀，明詩意。
1、看來同學(xué)們已經(jīng)把詩讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒有好的辦法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）
小結(jié)：看來過去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運(yùn)用這些方法來學(xué)習(xí)這首詩。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來，在小組里討論解決。最后請2號同學(xué)把同學(xué)們對詩句意思的理解歸納起來，等會兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
2、交流：（1）交流了哪些讀懂的地方？
（2）有沒有沒有解決的問題？
�。�3）誰能把全詩的意思說一說？
過渡：看來，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩意弄明白了。（板書：明詩意）
3、你們認(rèn)為詩中哪個詞語最能表示詩人當(dāng)時的心情？（板書：喜欲狂）
四、細(xì)讀，悟詩情。
�。ㄒ唬⿵哪睦锟闯觥跋灿瘛�？
過渡：詩人欣喜若狂呀！從哪里能體會到詩人的這種喜欲狂的心情呢？請同學(xué)們讀讀詩，細(xì)細(xì)的品味一下。
1、學(xué)生自由體會。
2、集體交流。
A、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。）
B、“卻看妻子、漫卷詩書”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩書與大家共享快樂。真的.是“喜欲狂”啊！指導(dǎo)朗讀。）
C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)�！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會到詩人喜欲狂的心情。52歲的詩人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩人想到，在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）
D、出示三峽畫面，想象最后兩句的情境
大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽，從襄陽的洛陽又是何等的長途跋涉。在這里詩人卻這樣說，你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）
3、過渡：通過同學(xué)們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）
4、指名讀。
�。ǘ槭裁磿跋矘O而泣”
1、一個年過半百的老人怎么會如此的喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么？請同學(xué)們試著走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界去理解。
2、學(xué)生談理解。
3、詩人這樣欣喜若狂僅僅是因為個人嗎？（板書：愛國）
4、這其中也包包含著濃濃的愛國之情呀！看課件，齊讀。
小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩人的強(qiáng)烈的情感了。（板書：悟詩情）
五、古詩拓展
1、老師這里有一首反映當(dāng)時在國家危難之時，詩人的著名詩作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？
2、出示《春望》。
3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。
4、交流學(xué)習(xí)體會。
六、總結(jié)
作為愛國詩人，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩篇。就請同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會有更多的理解和收獲。
板書設(shè)計：
聞官軍收河南河北
知背景
明詩意 喜欲狂 愛國
悟詩情
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計3
一、揭詩題。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩，（板書課題）誰來讀讀詩題。
介紹寫作背景。
聽到這個消息（指的是詩題中的什么），寫下了這首詩。
再讀詩題。這個消息能給詩人帶來什么？讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩，讀讀這首詩。
二、解詩意。
自由讀詩2分鐘，要求把詩讀正確通順，讀出節(jié)奏和韻味。
解決“衣裳”“妻子”“漫卷”
再讀詩歌，你讀出了什么感覺？
讀出感覺了沒有，把這種感覺帶進(jìn)去讀讀
三、悟詩情。
能用一個詞說說你的感覺嗎？（喜）請生讀一讀全詩。
當(dāng)有孩子說讀出了喜的感覺，問：“有幾個也讀出了喜的感覺？”
詩中的哪些詞帶給你這樣的感覺？
1、體會詩人的喜：抓住詩中的一些動詞來說。
涕淚男兒有淚不輕撣啊，只有在大悲大喜之時才會流淚，還是偷偷地流，可是詩人一個溫文爾雅的詩人卻涕淚滿衣，這眼淚是—一個詩人的淚更是一個男人的淚。讀一二兩句詩這眼淚是高興到了極點，是喜極而泣的淚水啊。讀這兩句詩。
漫卷杜甫是個讀書人，讀書人可是愛書如命的，可是此時卻是隨意地卷起自已的書，他想干什么？他想收拾行裝，回家啊。讀三四兩句詩
放歌引吭高歌
縱酒開懷暢飲
還鄉(xiāng)青春作伴
詩人當(dāng)時已經(jīng)52歲了，卻還要放歌，縱酒，青春伴還鄉(xiāng)，你看到的還是一個52歲的詩人嗎？詩人是人老心不老啊。緣于聽到了這個喜迅。讀四五兩句詩。
詩人回鄉(xiāng)的路遠(yuǎn)嗎？哪兩句詩是寫詩人回鄉(xiāng)路的？生讀。出示地圖：從梓州到洛陽少說也要走半把月，你感受到遠(yuǎn)嗎？再讀讀詩句。
詩人漫長的回鄉(xiāng)路，詩人只用了十四個字就走完了，所經(jīng)之地在詩中是一晃而過，遙遙旅程也只是一穿，一下，一向而已�？梢娫娙诵那槭嵌嗝吹臅晨�。再讀詩句。
讓我們一起來分享一下詩人的這份喜悅吧！齊讀全詩。
2、體會詩人曾經(jīng)的愁：抓住“卻看妻子愁何在”
剛才從詩中我們讀到了詩人的喜極而泣，喜極而狂，你還讀出別的感覺嗎？（愁或悲）你是從哪里感受到的？（卻看妻子愁何在）
何在說明了妻子和兒女曾經(jīng)的`愁，曾經(jīng)有什么愁呢？
出示補(bǔ)充材料：
這是一種怎樣的生活？（得出有家不能回，饑餓，背井離鄉(xiāng)，困苦不堪）而如今官軍收河南河北，詩人馬上可以回家鄉(xiāng)洛陽啦，那里有田地，那里有親人，那里有朋友，這是一家之喜啊！所以詩人——讀全詩。
這喜僅僅只是詩人一家之喜嗎？
補(bǔ)充課外資料：
如果你就是那乳下孫，如果你就是那個征戰(zhàn)的男兒，如果你就是那個妻子，如果你就生活在一千多年前……如今聽到官軍收河南河北，此時你最想干什么？
老百姓再也不用流離失所了，男兒們再也不用征戰(zhàn)了，母親們再也不用忍受失去兒子的痛苦啦，國家也安定了，這是一國之喜�。�
雙喜臨門，詩人能不喜欲狂嗎？
再讀全詩。
國喜則家喜，國憂則家憂，詩人的命運(yùn)總是和國家和人民聯(lián)系在一起，他的一生總是顛沛流離，憂國憂民，所以他的詩風(fēng)沉郁頓挫。唯獨(dú)此詩一改過去詩風(fēng)被后人稱為生平第一快詩，你感受到了快嗎？這節(jié)課就上到這兒，下課。
希望教師多提寶貴意見，幫助我了解自己的課！謝謝！
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助注釋,結(jié)合資料,獨(dú)立自主學(xué)習(xí),正確理解詩句的大概意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體悟詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。
教學(xué)重難點：
時代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界既是重點也是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他的生活年代情況，讀讀他寫的其他愛國詩篇。
2、制作cai課件。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示詩題。
1、談話引入，出示杜甫肖像。
2、請生介紹查找的`有關(guān)杜甫的資料。
3、教師描述并板書課題：聞官軍收河南河北
4、理解“快”，并組詞。
二、整體通讀，把握詩境。
1、自由讀詩，要求讀正確、讀流利。讀后借助注釋，試著互相說說詩句的大概意思。
2、指名讀詩，糾正字音。
3、詩中哪個字最能體現(xiàn)詩人的情感？（板書：喜）
三、讀書悟境，感悟詩情。
1、顯示并讀讀全詩。
2、引導(dǎo)理解。
�。�1）、理解一、二句詩：
a、為何事而喜？
b、播放cai，介紹歷史背景，讓學(xué)生感受“安史之亂”給人們所帶來的災(zāi)難，（配樂）
c、顯示并讀杜甫詩《春望》：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）
d、激情再讀一二句。
�。�2）理解三至六句詩：
a、詩人喜極有何表現(xiàn)？（涕淚 欲狂 放歌 縱酒）
�。◣熛鄼C(jī)幫助重點理解以下詞：涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷）
b、反復(fù)誦讀。
�。�3）理解七、八句詩。
a、詩人此時最想干什么？（回鄉(xiāng)）故鄉(xiāng)在哪里？（洛陽）
b、示路線，師：這么遙遠(yuǎn)的路途，走路要多久？坐船呢？坐馬車呢？但在當(dāng)時詩人的心中，卻是如此輕快，有哪一個成語是這樣講的？（歸心似箭）推敲用詞“即、穿、下、向”的巧妙。
李白的一句詩和此有異曲同工之妙，哪一句，記得嗎？（投影顯示：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）
c、反復(fù)誦讀詩句。
�。�4）配樂朗讀，背誦詩歌。
四、發(fā)散延伸，升華情感。
1、你還知道杜甫有哪些愛國詩？
2、你能讀讀他的其他作品嗎？
板書設(shè)計
聞官軍收河南河北
淚
快 喜 狂 愛國
縱
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識“薊、涕、襄”三個生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會寫“涕、巫”兩個生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)重點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點：
能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程：
一、以介紹作者及寫作背景導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┒鸥κ呛⒆觽兒苁煜さ脑娙�，我們以前都讀過他的哪些詩？（《絕句》《江畔獨(dú)步尋花》等）
�。ǘ┒鸥Φ囊簧鷦�(chuàng)作了大量的詩篇。當(dāng)時社會發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實的反映，被稱為一代“詩史”。他的詩，藝術(shù)成就很高，對后世影響很大。今天，我們要學(xué)的這首古詩《聞官軍收河南河北》，寫于公元763年，當(dāng)時唐代安史之亂的`叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)。詩人在四川，聽到勝利的消息后，寫了《聞官軍收河南河北》這首詩，這是杜甫“生平第一首快詩”，也就是最興奮的時候?qū)懴碌脑姟?/p>
二、初讀課文，掃清生字障礙。
自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。抽讀古詩，檢查生字新詞掌握情況再讀古詩，讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏
三、理解詩句意思。
�。ㄒ唬┩ㄟ^找詩中的地名，讓生更多的了解當(dāng)時的寫作背景1、這首詩很特別，它里面出現(xiàn)了好多的地名，請孩子們將詩句中出現(xiàn)的地名圈出來。（河南、河北、劍外、薊北、巴峽、巫峽）2、這些地名都在哪些地方呢？
�。ǘ┱页鲈娭泄沤褡兓艽蟮淖衷~，幫助學(xué)生理解詩句1、河北河南與我們今天的河北省、河南省是不一樣的2、請孩子們找出詩中哪些詞與今天的意思不同。3、引導(dǎo)學(xué)生理解“涕淚、衣裳、妻子、青春”的意思，并讀準(zhǔn)多音字“裳”。4、借助理解的字詞理解句意后，再讀古詩。
�。ㄈ┳プ 跋病弊�，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意1、請用詩中的一個字或者詞，說明作者當(dāng)時的心情。（喜）2、默讀古詩，用橫線勾出能體現(xiàn)詩人“喜”的詞句。3、詩人為什么會那么高興？詩人既然被稱為“詩史”，那就讓我們從作者的詩里尋找答案吧。學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀詩人寫于公元757年的《春望》，寫于公元759年的《石壕吏》，寫于公元761年的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
交流：你從這幾首詩里讀出了些什么？這個時候，詩人聽到了薊北收復(fù)的消息，興奮高興之情溢于言表，再次有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦古詩。
四、拓展安史之亂平復(fù)后，詩人就從此過上了幸福的生活了嗎？讀一讀詩人在安史之亂后寫的兩首古詩《登岳陽樓》《登高》，思考：從這兩首古詩里，你讀出了詩人的什么樣的情感？詩人為什么會有這樣的情感呢？請孩子們自己下來以后收集資料，尋找答案。
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會三個生字，能正確讀寫下列詞語：涕淚、巫峽、襄陽。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、體會詩中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國情感。
教材重難點：
體會詩中表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上課前，老師先讓同學(xué)們猜個謎語：歷史上有這樣一位詩人，大家稱他為詩圣，一生寫了許多詩，流傳至今有一千五百余首。他的詩宛如一面鏡子，真實的反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實生活，不但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛國、愛人民的崇高精神，也被推崇為“詩史“。猜出來他是誰了吧？有關(guān)杜甫，誰對他還有進(jìn)一步的了解？今天這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他的另一首詩，板書課題。
二、新授。
1、回憶學(xué)詩的方法。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《示兒》，大家想想，我們是怎樣一步一步來學(xué)的？這首詩我們也按這樣的步驟先讀再結(jié)合注釋來解釋再來有感情的讀感悟作者的感情。
2、讀詩。
a、請同學(xué)們放開聲音讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b、抽讀，注意停頓。
c、再讀。
3、理解詩意。
讀書的最高境界就是讀懂作者的.感情，讀到作者的心中去，怎樣才能做到這一點？交流解釋的方法。就按照同學(xué)交流的方法來理解詩的意思。
a、流詩意。
聰明的孩子誰來展示你們的才華，讀懂那句就說那句。
b、生說詩意，隨機(jī)指導(dǎo)單個字的意思：妻子、涕淚、喜欲狂、青春、漫卷。
c、說整首詩的意思。
d、同桌兩個人對著說說詩意。
4、感悟作者的感情。
a、詩意理解了，大家有沒有讀懂作者的感情呢？下面我要考考大家。如果說《示兒》這首詩以悲做基調(diào)，那么，這首詩的感情基調(diào)是什么？從那些詞語和詩句看出杜甫的高興？
b、學(xué)生交流。
c、大家知道為什么杜甫這么高興嗎？
d、師出示收集的有關(guān)安史之亂的資料，了解當(dāng)時的歷史背景及戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難。
e、出示杜甫回鄉(xiāng)的線路圖，了解杜甫的家鄉(xiāng)住址及流落他鄉(xiāng)的住址。
f、現(xiàn)在大家知道杜甫為什么“喜欲狂“了嗎？聽到了官軍收復(fù)失地，你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位杜甫，誰來描述一下？
g、進(jìn)一步加上動作有感情的朗讀這首詩。
5、兩詩比較進(jìn)一步感悟感情。
同學(xué)們回想一下《示兒》和《聞官軍收河南河北》這兩首詩有什么共同點？為什么？對，這兩首詩無論是喜還是悲，都洋溢著詩人的愛國情感。陸游臨終叮囑兒子把“北定中原“的喜訊告訴他，是愛國之情，而杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北，之所以那樣的激動和欣喜，不僅僅是自己可以結(jié)束流離的生活，更主要的是因為從此祖國可以重歸統(tǒng)一，人民可以面受戰(zhàn)亂之苦。
三、拓展。
推薦杜甫的《歸雁》和《月夜》讓學(xué)生讀，進(jìn)一步感悟杜甫的愛國感情。
四、板書：
聞官軍收河南河北
收薊北——喜欲狂
涕淚、漫卷詩書……愛國之情。
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