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    2. 中國石拱橋教學設計

      時間:2022-10-07 12:48:11 教學資源 投訴 投稿

      中國石拱橋教學設計

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編精心整理的中國石拱橋教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

      中國石拱橋教學設計

      中國石拱橋教學設計1

        (一)教學目標

        1、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

        2、了解作者抓住了中國石拱橋的那些主要特征來進性說明的。理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

        3、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。

        4、學習運用準確語言的特點。

        (二)教學重點:

        1、引導學生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

        2、品味說明文語言的準確性和嚴密性。

        (三)教學難點:

        以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。

        (四)課時安排:

        2課時。

        第一課時

        教學過程:

        一、展示石拱橋圖片并簡潔作者茅以升導入新課

        作者茅以升是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設計、研究和教學工作。30年代,他主持設計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

        二、請同學熟讀課文,學習文章字詞。

        三、劃分段落

        指名讓學生分段,歸納段意,教師小結。

        第一部分(1~2)段,總說石拱橋的特點:形式優(yōu)美,結構堅固。

        第二部分(3~8)段,說明中國石拱橋的特點:形式優(yōu)美,結構堅固,歷史悠久。

        第三部分(9)段,說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。

        第四部分(10)段,說明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。

        四、學習本文選材的方法

        提問:寫中國石拱橋時,是按照怎樣的順序來整體安排文章的結構的?本文主要寫中國石拱橋的特點,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?

        【明確】:由石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋,先介紹石拱橋的一般特點,為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋按照一般到特殊的說明順序來寫的。

        ——邏輯順序

        五、學習文章1、2自然段

        請同學概括石拱橋的特點?2自然段中“不但”“而且”這兩個關聯(lián)詞起什么作用?

        【明確】:石拱橋的橋洞成弧形,就象虹,形式優(yōu)美,這是第一個特點,作者又用古代神話、我國詩人對拱橋的比擬說明這種橋給人帶來的外觀美感,“人間天上”“臥”“飛”引人遐思,寫出石拱橋的神奇、雄偉、靈動。

        石拱橋第二個特點是歷史悠久“比較”二字用詞較為準確。

        第三個特點是結構堅固,從時間方面表明其堅固,“甚至”強調其存在時間長,突出其堅固的程度。

        “不但”“而且”起過渡作用,1段先寫橋的形式美,是橋給人的直觀印象,是感性認識,2段寫橋結構堅固,是對橋的進一步理解,亦即理性認識。有些橋的外在形式美過渡到寫橋的內(nèi)在結構堅固。

        六、學習第3自然段

        第3自然段都介紹了中國石拱橋的哪些特點?此段有什么作用?

        【明確】:歷史悠久、數(shù)量眾多、形式多樣、成就驚人

        舉“旅人橋”的例子說明歷史悠久。3段對4至8段是總領關系,3段總寫中國石拱橋的特點,4至8段寫了中國石拱橋中兩大杰出代表趙州橋、盧溝橋的特點!绑@人”一詞說明中國石拱橋有著杰出的成就。

        第二課時

        一、分析文章其它段落

        1、提問:中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

        小結:趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。

        2、提問:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?

        小結:趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

        3、提問:4、5自然段說明了趙州橋的那些內(nèi)容?是按照怎樣的順序寫的?

        小結:第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結構巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)。唤Y構堅固,強度高;結構勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點。最后高度評價它的設計者和創(chuàng)造者,5段采用總分總的寫作順序,從這兩段可以看出作者在說明趙州橋時,是運用從概括到具體的順序。

        4、學習6、7、8段

        提問:

       。1)6段介紹盧溝橋時運用了怎樣的說明順序?說明了它的那些特征?

        與趙州橋相同都運用了由概括到具體的寫作順序。它具有歷史悠久,結構巧妙,結構堅固,形式優(yōu)美等特點。請同學結合具體語句來說明。

       。2)在說明盧溝橋特征時作者用了那些說明方法?除了運用說明這種表達方式外,作者還用了什么寫法?

        作者用了列數(shù)字、舉例子、下定義、作比較的說明方法,請同學結合語句說明其作用。除了說明這種表達方式外,作者還運用了描寫手法又形象的語言描繪橋欄上獅子的形象。

       。3)7、8自然段又介紹了盧溝橋的那些內(nèi)容?

        介紹盧溝橋聞名世界,享譽國內(nèi),引馬可。波羅對盧溝橋的評價,說明盧溝橋非凡的藝術價值。這兩段寫到了盧溝橋的經(jīng)濟價值、歷史意義和巨大的藝術價值,是對盧溝橋的補充說明及總結。

       。4)請同學找出中國石拱橋取得光輝成就的'幾點原因;

        首先,勞動人民的勤勞和智慧;

        其次,設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)("用料省、結構巧、強度高",趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);

        再其次,富有建筑用的各種石料。

        三條中第一條是最重要的,因為人民的勤勞智慧,才可能利用豐富的石料,才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。。這三條由人到物,由主到次,既嚴密又全面,邏輯性強,非常準確。寫我國石拱橋取得成就的原因,反映了我國石拱橋發(fā)展的本質特征。

        5、學習第9段

        提問:建國后中國石拱橋有哪些飛躍的發(fā)展?為什么要寫這部分內(nèi)容?

        拱橋數(shù)大量增多,拱橋質量提高,有許多新的創(chuàng)造,有的還處于世界領先地位。寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會制度的關系,表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結構嚴謹,而且使文章的主題得到升華。

        二、請同學找出文中運用準確的詞語,并體會起作用。

        1、“旅人橋”大約建于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

        2、我國的石拱橋幾乎到處都有。

        3、路面平坦,幾乎與河面平行。

        4、當時可算上世界上最長的石拱。

        5、兩端寬9。6米,中部略窄,寬9米。

        三、歸納提問:綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點?

        總結:本文在安排說明順序時,是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結構時,是由整體到局部的順序;有關歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。

        四、歸納中心

        本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹,說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展,充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。

        五、作業(yè)

        1、學寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。

        2、學法大視野練習

      中國石拱橋教學設計2

        【教學目標】

       。、理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學生的民族自信心。

       。、體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

        3、體會課文用詞的準確性.

        【設計理念】

       。、通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力,以及合作意識。

        2、投影、多媒體課件映示橋梁彩圖,附上文字介紹,學生讀文看圖練說話,在視聽效果具佳的氛圍中學習課文,實現(xiàn)語文、美術、科技、品德諸學科的整合。

        【教學時間】

       。闭n時。

        【課前準備】

       。、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅。

        2、學生收集一些紙張橋梁圖片,任意收集。

        【教學過程】

        一、展示圖片信息導入

        1、教師讓學生拿出收集的圖片,并告訴同學們展示的橋名及其重要特點。

       。、教師用多媒體映示六幅橋梁圖,2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋,適時介紹橋梁的基本型式:梁橋、拱橋、吊橋。

       。、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學生邊看邊說觀看的感受。

        4、揭示課題,交代文體,簡介作者。

        5、啟發(fā)設疑。

        (學生可能會問:

        ⑴中國石拱橋有那些著名的橋梁?

       、浦袊皹蛴心切┨攸c?

       、菫槭裁匆獙W習中國石拱橋,而不學中國現(xiàn)代化大橋

        ⑷作者為什么要寫中國石拱橋?

       、蓪W習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現(xiàn)代意義?)

        6、小結提煉本學習目標。

       、爬斫馕覈鴦趧尤嗣竦闹腔酆蛣(chuàng)造.

       、企w會課文選擇典型事例說明事物的特征.

       、求w會課文用詞的準確性.

        二、初讀課文,整體感知

       。、分節(jié)指名讀課文(代替檢查預習)。提出要求:

       、抛x者:讀正確、讀流利。

        ⑵聽者:準備幫助讀者正音。

        ⑶完成投影練習:根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

        石拱橋是的橋。

        中國石拱橋是的橋。

        趙州橋的橋。

        盧溝橋是的橋。

        南京長江大橋的橋。

       。、學生讀課文,正音。

       。、指名匯報練習情況。

        教師可提煉板書:(可以用投影片映示)

        石拱橋:形式優(yōu)美結構堅固

        中國石拱橋:形式優(yōu)美結構堅固

        形式多樣歷史悠久

        數(shù)量眾多成就驚人

        趙州橋:歷史悠久形式優(yōu)美

        結構堅固成就驚人

        盧溝橋:歷史悠久 形式優(yōu)美

        結構堅固成就驚人

        云南長虹大橋:世界最長 獨拱石橋

       。ㄕf明:以上作為初讀課文的任務,主要是達到整體感知課文內(nèi)容,教師不要拘泥于答案的一錘定音,而是讓學生自由的說,只要說得有理,不管課文中有沒有定論,都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學生的最近發(fā)展區(qū)為宜。)

        三、細讀課文,討論評析

        1、讓學生根據(jù)板書,結合課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子,作簡要分析。(可以分組讀書、討論:一組討論石拱橋;二組討論中國石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)

        2、各討論組代表匯報討論結果,包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進行討論。

        (說明:每個問題要讓學生作自由地回答,教師不要急于給予評價,等學生的意見都說出來了,再作整體提煉,并表揚個別學生。這樣,不但可以節(jié)約學生思維、練說的時間,也讓學生有分析比較的時間。這樣,教師的總結提煉,才能讓學生有一個整體認識和思維的提高。)

       。、討論課始問題:為什么要學習中國石拱橋,而不學中國現(xiàn)代化大橋?學習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現(xiàn)代意義?作者為什么要寫中國石拱橋?(著重引導體會人民的智慧和創(chuàng)造,激發(fā)民族自豪感。)

        四、美讀課文,摘抄背誦

        1、速讀課文,把你認為能表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來,并美美的讀出來。(能簡要說明理由──體會的.更好。)

       。病⑦x摘你認為精彩(可以是用的精當?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當修辭方法的)的語句,選擇一兩句背一背。

        (說明:這兩題可以讓學生自由選擇,方法也可以自由選擇,或美讀,或摘背。教師只需適當點撥,不必統(tǒng)一答案,不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學生的自信心,啟迪學生的思維。)

        五、技巧拾貝,遷移運用

       。薄⒈疚氖钦f明文,文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法,以及其他的寫作方法。

        2、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字以上的說明文。要求:能用上二、三單元學到的說明方法。

        (說明:提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成,寫作可放在課外完成。)

        【板書設計】

        中國石拱橋

        石拱橋: 形式優(yōu)美結構堅固

        中國石拱橋:形式優(yōu)美結構堅固

        形式多樣歷史悠久

        數(shù)量眾多成就驚人增強民族自信心

        趙州橋:歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

        結構堅固成就驚人

        盧溝橋:歷史悠久形式優(yōu)美

        結構堅固成就驚人

      中國石拱橋教學設計3

        教學目標 :

        1、學習說明事物要抓住事物的主要特征:

        2、學習說明文語言的準確性;

        3、 培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。

        教學重點:

        1、重點:(1)說明事物要抓住主要特征;(2)培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情

        2、難點:說明文語言的準確性。

        第一課時

        教學任務:

        學習說明趙州橋和盧溝橋的文段;

        說明事物要抓住事物的主要特征;

        教學過程 :

        一、看圖說話:

        看課文前面的彩頁,用自己的語言描述趙州橋:1、位置;2、形態(tài)、3、結構、4、材料、5、周圍環(huán)境、6、給人的感覺和聯(lián)想、7、有關趙州橋的故事。

        請幾位同學說話。

        二、看課文是怎么說明的:

        讀課文說明趙州橋的文字:

        提問:讀了這段文字你對這座橋有什么了解

        1、建筑位置、2、建筑時間、3、使用時間、4、長度寬度、建筑特點……

        提問:為什么說趙州橋是驚人的杰作?

        1)歷史悠久;

        2)非常雄偉;

        3)制造奇特;

        提問:趙州橋的四個特點各說明了什么?順序能否調換?

        第一個特點說明大拱的長度以及形狀;第二個特點說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設計;第三個特點說明大拱的拱圈的作用;第四個特點說明全橋的結構勻稱和四周的景色配合。四個特點按從主到次的順序安排,不能互換。

        總結趙州橋的主要特征是什么?

        讀課文說明盧溝橋的文字

        你掌握了哪些知識?有關盧溝橋的?橋的特點是什么?

        試比較兩座橋的異同點

        第二課時

        教學任務:

        整體把握課文

        教學過程 :

        一、通過對趙州橋以及盧溝橋的'說明文字的分析,我們對中國石拱橋的特點有什么認識?

        ——歷史悠久、結構堅固、形式優(yōu)美

        討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用

        第三段總領著兩座石拱橋的說明文字;總括說明了中國石拱橋的狀況。

        第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。

        那么1~2段說明了什么?最后一段呢?

        通讀全文對你有什么啟發(fā)?你對中國古代勞動人民有什么認識?

        自由發(fā)言。

        二、研究說明的語言的特點

        處理課后聯(lián)系第二題

        再讀課文找出語言準確的另外的例子再加體會。

        三、對你所了解的世界名橋加以介紹。

        四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋

      中國石拱橋教學設計4

        [教材分析]

        《中國石拱橋》是篇事物說明文,它是按總分總的結構順序來說的。先總說石拱橋的特點,接著以趙州橋、盧溝橋為例具體說明歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固的共同特點,最后說我國石拱橋取得的光輝成就。全文條分縷析、井然有序。學生學習的課文絕大多數(shù)是記敘文,學生對說明文的學習中一定會有困難,教師要把學習說明文與生活實際聯(lián)系起來,調動學生學習說明文的積極性,幫助學生解決困難,要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,要理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言!吨袊皹颉返淖髡呙┮陨且晃粯蛄簩<,他雖然只是向讀者介紹有關中國石拱橋的一般性的知識,卻顯得高屋建瓴,游刃有余。作者抓住說明對象的本質特點,舉例說明,多處運用具體數(shù)字來說明問題,體現(xiàn)了作者謹嚴的治學態(tài)度。

        [教學目標]

        1、知識與能力目標:積累詞語,掌握讀音和詞義。

        2、過程與方法目標:了解說明對象,把握對象特征。揣摩語言,把握說明文語言準確、周密的特點。

        3、情感態(tài)度與價值觀目標:了解我國橋梁建設所取得的光輝成就,激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。

        [教學重、難點]

        理解并說出中國石拱橋的特點;品位說明文語言的準確性和嚴密性。

        [教學方法]

        1.學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思,輔之以教師的點撥引導,化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學效率。

        2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映,有利于激發(fā)學生主動參與教學,有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論,使學生在學習中相互合作,敢于質疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學生的智力。

        [課前準備]

        1、學生準備:預習課文,自學生字、詞語,搜集整理有關作者情況。

        2、教師準備:小黑板

        [課時安排]

        一課時

        [教學過程]

        一、創(chuàng)設情景,激情導入

       。ㄒ唬⿲дZ

        橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”,今天我們一起學習由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》(板書課題),了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固的特點,感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

       。ǘ┳髡呓榻B

        師:關于茅以升,你知道哪些情況?

        生交流后看課本注釋,師強調要點。

        (三)生齊讀教學目標

       。ㄋ模z查預習情況

        小黑板出示詞語,認讀字音并檢查對詞語的理解。

        二、初讀課文,整體感知

        師:中國是一個文明古國。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造,石拱橋的建設成就就令世人贊嘆不已。今天,讓我們看看我國著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國石拱橋”的。

        生朗讀課文,并思考下列問題:找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

        學生討論交流后回答,互相糾正、補充,教師板書小結。

        石拱橋:出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結構堅固。

        中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣。

        趙州橋:歷史悠久,結構堅固,設計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術價值高。

        盧溝橋:石拱相聯(lián),結構精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術價值高,歷史價值突出。

        教師總結過渡:說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來?就在于這個事物的特征。要讓別人認識、了解這個事物,就得抓住它的'特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁,都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。

        要求學生朗讀課文中有關趙州橋、盧溝橋的段落,理清作者的說明順序。

        學生明確:作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同。

        教師總結:課文基本上是按照地理位置、修建時間、結構特征的順序來分別介紹這兩座橋的。

        三、精讀課文,研讀賞析

        教師:說明文的語言有準確、嚴密的特點,下面就讓我們來體會一下。思考:

        1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

        (“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

        2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

        3、這種橋不但形式優(yōu)美,而且結構堅固。

       。ā安坏薄岸摇蹦芊駝h去?“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調整順序?)

        4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)

        5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

        6、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當時可算是世界最長的石橋。

        7、①趙州橋非常雄偉,全長50.82米。

       、诒R溝橋寬約8米(兩句對比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)

        學生朗讀句子,思考、體會,同桌之間交流。

        明確:

        1.不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠古時候,人們只能以神話的形式認識世界,說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。

        2.“比較早”程度較輕,這樣表達比較穩(wěn)妥。

        3.“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀,再說功能,符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說,其實用價值遠遠重于形式,所以二者不能調整順序。

        4.“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

        5.“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

        6.“當時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

        7.兩句對比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座50多米長的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準確的說明!凹s”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米,這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。

        教師總結:說明文的語言有準確、嚴密的特點,綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準確;沒辦法用準確數(shù)字的,就用表示估計的數(shù)字;對暫時還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達;恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達的意思趨于準確。因此,我們學習說明文語言,最重要的就是要抓住“準確”二字。

        師:你覺得課文中還有類似的句子嗎?找一找。

        學生找語言準確、嚴密的例子在班上交流。

        四、質疑問難,合作探究

        師:這篇課文中,你還有哪些問題不明白?說出來大家一起解決。

        生提出問題,師生合作探究,共同解決。

        師補充:本文主要是寫中國石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁?

        生回答后,師歸納小結:第9段寫我國石拱橋取得成就的原因,反映了我國石拱橋發(fā)展的本質特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會制度的關系,表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結構嚴謹,而且使文章的主題得到升華。五、拓展延伸

        要求學生閱讀課本引自《辭!穼ΡR溝橋介紹的文字,然后與課文相比,多了哪些內(nèi)容?是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面?

        學生明確:《辭!愤提到的內(nèi)容有:碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑;橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館和紀念碑,是全國重點文物保護單位;橋旁另建有新橋等內(nèi)容。

        教師總結:課文里介紹盧溝橋,著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方,如果像《辭!纺菢用婷婢愕剑瑒荼貢:宋恼碌膶懽髂康。寫說明文要抓住事物的特征來寫,不能面面俱到。

        六、課堂總結

        1、學生談收獲。

        2、教師結束語。

        本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的熏陶,又學到寫作說明文的技巧。

        七、布置作業(yè)

        介紹當?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ,要求抓住主要特征,按照一定的順序說明。

        八、板書設計

        中國石拱橋

        茅以升

        石拱橋:出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結構堅固。

        中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣。

        趙州橋:歷史悠久,結構堅固,設計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術價值高。

        盧溝橋:石拱相聯(lián),結構精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術價值高,歷史價值突出。

      中國石拱橋教學設計5

        教學目的

        一、理解本文說明事物特點的幾 種方法。

        二、認識說明文中運用準確語言的重要性。

        三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

        教學設想

        一、安排二教時。

        二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容:說明事物特點,闡明事理,介紹知識,理解說明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

        三、理解本文準確用詞的特色。

        第一教時

        教學要點

        一、掌握課文內(nèi)容,了解課文層次,理解總和分的關系。

        二、初步了解說明文的特點。

        教學內(nèi)容和步驟

        一、檢查作業(yè),導入新課

        提問:課前預習,文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實際情況處理,如學生無問題,不必多花時間。)

        導言。茅以升是我國著名的橋梁專家,三十年代 曾成功地設計建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的:石 拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代 表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關的知識。

        二、教讀課文

        指名讀課文第一、二、三、四段。提問:預習時,要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表",讀課文以后,填寫前兩項("位置","歷史和修建年月 ‘勺,填得怎樣了?抽查,評價,出示小黑板,根據(jù)小黑板所填的前兩項內(nèi)容,共同訂正。指名讀課文第五段,利用小黑板示范,引導填寫趙州橋的第三項("結構特點")的內(nèi)容。

        分散讀第六段,示范,5;導填寫關于盧溝橋的第三項("結構特點’勺的內(nèi)容。提示:第五、第六段里,除了介紹兩座石拱橋的結構似外,有哪些關于外形方面的介紹的句子?學生看課文回答,明確:第五段有"拱上加橋,……美觀",有"全橋……飲澗";第六段有"每個柱頭上……惟妙惟腎‘。

        提示:這兩段以外,還有哪些?還有第一段的比喻,第七段的整段介紹。

        結論:由此可見,中國石拱橋本身的特點就是:形式優(yōu)美,結構堅固,歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況,范讀第八段,引導理解:盧溝橋的紀念意義和歷史事實。提問:中國石拱橋為什 么能有光輝的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段,然后引導學會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因:"首先,……智慧","其次,……傳統(tǒng)","再其次,……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況:這段中間四句,用事實證明,全班朗讀"解放后,……150米"四個句子。

        小結(指導邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點,并在一些句子下邊標單橫線,不要離開課本抄黑板):

        1.全文的`層次:(1)介紹石拱橋外形特點(用比喻)。_(2)總述石拱橋特點("不但外形優(yōu)美,而且結構堅固")。(3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史",并點出將要介紹的事物的具體對象。(4)分述之一,從歷史、結構、外形的設計者全面介紹趙州橋。(5)分"述之二,全面介紹盧溝橋:具體數(shù)字一結構(河堤沖毀,橋卻"從沒出過事")一形式("每個 柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語("世界上獨一無二‘勺一景點("盧溝曉月")一特有的紀念意義(在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……")。( 6)總說石拱橋取得成就的原因。(7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。

        2.段落的條理:介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時間長),結構,外形,設計和施工特點,然后分四點作具體說明,又用評價的句子作結(" 趙州橋高度的技術水平…… )。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,"總一分一總"之間的關系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結構關系。提示;第九段的寫法,是不是總與分的結構關系呢?回答,"明確:這一段是用疑問句開頭,提出問題,然后按主次由人到物作說明,沒有總結的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

        提問:《中國石拱橋》是說明文,它傳播廠有關石拱橋的哪些知識?試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子:1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。2.《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋",大約建成于公元282年。3.橋(盧溝橋)長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上,一各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計,不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。議論,回答,明確:l.傳播石拱橋的結構知識。2.傳播石拱橋的歷史知識。3.傳播盧溝橋的結構知識。4.傳播趙州橋的結構知識。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。

        小結:說明文是說明事物的性質、特點,傳播有用的知識的文章。上邊五個句子,就是從結構、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的,F(xiàn)在先初步了解;以后還要進一步探討。

        三、布置作業(yè)

        思考,上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法,再在全文中找出與它們相同的表述方法。

        復習課文,進一步熟悉內(nèi)容。

      中國石拱橋教學設計6

        【實用教案】

        創(chuàng)意說明:這篇文章是說明文,學生可能有點畏難情緒,本設計通過學生扮演三種感興趣的不同身份的人,帶動學生對課文的理解、對說明文文體特征的認識、對說明文學習方法的嘗試。三種身份,由課內(nèi)到課外,由知識到運用,由感性到理性,重點突破實物說明文抓住特征進行說明的特點。

        【教學目標】

        1、理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學生的民族自信心。

        2、體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

        3、體會課文用詞的準確性.

        【設計理念】

        1、通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力,以及合作意識。

        2、投影、多媒體課件映示橋梁彩圖,附上文字介紹,學生讀文看圖練說話,在視聽效果具佳的氛圍中學習課文,實現(xiàn)語文、美術、科技、品德諸學科的整合。

        【教學時間】

        1課時。

        【課前準備】

        1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅。

        2、學生收集一些紙張橋梁圖片,任意收集。

        【教學過程】

        一、展示圖片信息導入

        1、教師讓學生拿出收集的圖片,并告訴同學們展示的橋名及其重要特點。

        2、教師用多媒體映示六幅橋梁圖,2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋,適時介紹橋梁的基本型式:梁橋、拱橋、吊橋。

        3、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學生邊看邊說觀看的感受。

        4、揭示課題,交代文體,簡介作者。

        5、啟發(fā)設疑。

        (學生可能會問:

       、胖袊皹蛴心切┲臉蛄?

        ⑵中國石拱橋有那些特點?

       、菫槭裁匆獙W習中國石拱橋,而不學中國現(xiàn)代化大橋

       、茸髡邽槭裁匆獙懼袊皹?

       、蓪W習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現(xiàn)代意義?)

        6、小結提煉本學習目標。

        ⑴理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造.

       、企w會課文選擇典型事例說明事物的特征.

       、求w會課文用詞的準確性.

        二、初讀課文,整體感知

        1、分節(jié)指名讀課文(代替檢查預習)。提出要求:

        ⑴讀者:讀正確、讀流利。

       、坡犝撸簻蕚鋷椭x者正音。

       、峭瓿赏队熬毩暎焊鶕(jù)初讀印象填寫下列句子。

        石拱橋是的橋。

        中國石拱橋是的橋。

        趙州橋的橋。

        盧溝橋是的橋。

        南京長江大橋的橋。

        2、學生讀課文,正音。

        3、指名匯報練習情況。

        教師可提煉板書:(可以用投影片映示)

        石拱橋:形式優(yōu)美結構堅固

        中國石拱橋:形式優(yōu)美結構堅固

        形式多樣歷史悠久

        數(shù)量眾多成就驚人

        趙州橋:歷史悠久形式優(yōu)美

        結構堅固成就驚人

        盧溝橋:歷史悠久 形式優(yōu)美

        結構堅固成就驚人

        云南長虹大橋:世界最長 獨拱石橋

        (說明:以上作為初讀課文的任務,主要是達到整體感知課文內(nèi)容,教師不要拘泥于答案的.一錘定音,而是讓學生自由的說,只要說得有理,不管課文中有沒有定論,都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學生的最近發(fā)展區(qū)為宜。)

        三、細讀課文,討論評析

        1、讓學生根據(jù)板書,結合課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子,作簡要分析。(可以分組讀書、討論:一組討論石拱橋;二組討論中國石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)

        2、各討論組代表匯報討論結果,包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進行討論。

        (說明:每個問題要讓學生作自由地回答,教師不要急于給予評價,等學生的意見都說出來了,再作整體提煉,并表揚個別學生。這樣,不但可以節(jié)約學生思維、練說的時間,也讓學生有分析比較的時間。這樣,教師的總結提煉,才能讓學生有一個整體認識和思維的提高。)

        3、討論課始問題:為什么要學習中國石拱橋,而不學中國現(xiàn)代化大橋?學習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現(xiàn)代意義?作者為什么要寫中國石拱橋?(著重引導體會人民的智慧和創(chuàng)造,激發(fā)民族自豪感。)

        四、美讀課文,摘抄背誦

        1、速讀課文,把你認為能表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來,并美美的讀出來。(能簡要說明理由──體會的更好。)

        2、選摘你認為精彩(可以是用的精當?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當修辭方法的)的語句,選擇一兩句背一背。

        (說明:這兩題可以讓學生自由選擇,方法也可以自由選擇,或美讀,或摘背。教師只需適當點撥,不必統(tǒng)一答案,不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學生的自信心,啟迪學生的思維。)

        五、技巧拾貝,遷移運用

        1、本文是說明文,文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法,以及其他的寫作方法。

        2、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字以上的說明文。要求:能用上二、三單元學到的說明方法。

        (說明:提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成,寫作可放在課外完成。)

        【板書設計】

        中國石拱橋

        石拱橋: 形式優(yōu)美結構堅固

        中國石拱橋:形式優(yōu)美結構堅固

        形式多樣歷史悠久

        數(shù)量眾多成就驚人增強民族自信心

        趙州橋:歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

        結構堅固成就驚人

        盧溝橋:歷史悠久形式優(yōu)美

        結構堅固成就驚人

      中國石拱橋教學設計7

        【教學目標】

       。、理解課文內(nèi)容,了解中國石拱橋的特征。

       。、學習有關舉例說明的知識。

        3、揣摩本文說明語言的準確性。

        【教學重點】

        說明事物應緊扣事物的特征。

        【教學難點】

        說明文語言特點的學習。

        【教學課時】

       。舱n時。

        【教學過程】

        第一課時

        一、導入新課

        我們常常用橋梁來比喻友誼,因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會,我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。

        二、簡介作者

        茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設計的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日報》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國石拱橋的特點,歷史上的輝煌成就,及新中國成立后的發(fā)展,贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

        三、檢查預習:

       。薄⒉樽值,給加下劃線的字注音。

        弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖

       。、讀了本文,你了解了中國石拱橋的什么特點以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處?

        四、初讀課文,看看作者寫出了石拱橋的什么特點

       。、提示:請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的,哪些段落是寫盧溝橋的?聯(lián)系課后思考練習題一,填空。

       。病W生讀,填空,教師巡視指導。

       。场⒖偨Y:

        名稱位置修建年月結構特征

        趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。

       、湃珮蛑挥幸粋大拱,長達37。4米。

        ⑵大拱的兩肩上,各有兩面三個小拱。

        ⑶大拱由28道拱圈拼成。

        ⑷全橋結構均勻。

        盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間

        由11個半圓形石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21、6米,橋寬約8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是一座聯(lián)拱石橋。

        中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美,結構堅固,歷史悠久。

        第二課時

        一、復習上節(jié)課學過的內(nèi)容

       。、聽寫。

       。病⒄f說中國石拱橋的特點。

        二、細讀全文,理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的

        1、為了說明中國石拱橋的特點,作者舉了兩個例子,一個趙州橋,一個盧溝橋,這種說明方法叫做──舉例子。

       。、在寫趙州橋和盧溝橋時,作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做──列數(shù)字。

       。场榱俗屓藗兏宄卣J識中國石拱橋的特點,作者的語言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫趙州橋時,先介紹了橋的長度、寬度、設計施工的精巧。再分四點用數(shù)字分別說明。層次性很強。

       。、作者在介紹兩座橋時,既抓住了它們之間的共同點,又注意到了它們之間的.不同點,請同學們找出來。(共同點是都介紹了地點,修建年代,及它們的結構特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設計者,介紹盧溝橋時作馬可·波羅的話來贊揚其高度的技術成就和藝術價值,還介紹了盧溝橋的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化,而且增強了文章的可讀性。)

        三、引導學生學習課文的最后兩段

       。、第九段寫什么,怎樣寫?(文章又分三點解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫……再寫……最后寫……)

       。、最后一段寫什么,怎樣寫?(介紹了解放后我國石拱橋的修建情況,列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋──“長虹大橋”、我國勞動人民獨創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等,說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。

        四、說明方法的把握

        引導學生體會說明文行文簡潔、用詞準確的語言特點。(聯(lián)系課后思考練習題二)

        聯(lián)系課后思考練習題三,引導學生用打比方的方法,把要說明的事理解釋清楚。(我們常說用白紙寫黑字,黑板其實就是一張黑色的紙,用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大,再掛起來,就是一張黑板。)

        五、布置作業(yè)

        查閱有關趙州橋和盧溝橋的相關資料。

      中國石拱橋教學設計8

        【實用教案】

        創(chuàng)意說明:這篇文章是說明文,學生可能有點畏難情緒,本設計通過學生扮演三種感興趣的不同身份的人,帶動學生對課文的理解、對說明文文體特征的認識、對說明文學習方法的嘗試。三種身份,由課內(nèi)到課外,由知識到運用,由感性到理性,重點突破實物說明文抓住特征進行說明的特點。

        【教學步驟】

        一、導入

        橋是經(jīng)過放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風趣的解釋“橋”,今天我們一起學習茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固的特點,感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

        二、當解說員──向你介紹文中的橋

        學生讀好課文,各抒己見。

        師生討論,明確:

        解說時,必須緊緊抓住橋的特點來說,文章首先談石拱橋的一般特點即──形式優(yōu)美、結構堅固,再概括介紹中國石拱橋的特點 ,除了形式優(yōu)美、結構堅固外,還有悠久的歷史和驚人的成就,接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ,在解說時,要說清楚橋的特點,如趙州橋:到現(xiàn)在有1300多年了,全長37.4米,橋的形狀是象一張弓,大拱的兩肩上,各有兩個小拱,大拱由28道拱圈拼成,另外,橋的結構勻稱,和四周的景色配合得十分和諧,石欄石板也雕刻的古樸美觀。盧溝橋:距今800多年了,從沒出過事,橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個拱長度不一,自16米到21.6米。橋寬約八米,每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是有名的少見的聯(lián)拱石橋。在解說時,要注意兩座橋的不同點,趙州橋歷史悠久、結構堅固,而且制造奇特,拱上加拱的設計很有特色。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外,和趙州橋不同的是,它是聯(lián)拱石橋,各拱相聯(lián)。

        小結:通過當解說員,我們了解了中國石拱橋的特點,通過解說兩座橋的特點,我們又明白了,當你要向別人介紹某事物時,要抓住事物的特征,要把握同一類事物的特征,必須找到同類事物的共同點,每個事物都有“個性”,同時又具備同類事物的“共性”,“共性”又存在于“個性”之中,抓一類事物的特征,就是在諸多的“個性”之中找“共性”。

        三、做導游──為你描述家鄉(xiāng)的橋

        要是讓你做導游,給同學們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的橋,你會介紹些什么?

        學生思考,發(fā)表觀點?梢詮睦硇缘慕嵌日f個大概,也可結合具體的例子細細的'說。

        學生一起歸納陳述角度:側重于橋自身,可說修建時間、準確位置、得名原因、地位作用、突出特點、外部形態(tài)(概貌、規(guī)模、大小、裝飾)、周圍環(huán)境、內(nèi)部結構、建造原理、改造情況等;側重于橋與人的關系,可說橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷,尤其要說出“我”與橋的故事和“我”對橋的感情。

        小結:平常寫關于橋的敘事性文體,橋本身很少會吸引我們關注的目光,除了我們認為為的是描述“我”眼中心中的這座橋,盡可能展現(xiàn)它的“個性”,而這種描述往往會因為加入太多個人的情感而特別容易打動人,這是記敘性文體的優(yōu)勢。

        四、做有心人──來發(fā)現(xiàn)文章的表達特點

        讓學生再讀課文,來感受一下本篇文章的表達和我們以往學過的文章有什么不同。

        此環(huán)節(jié)讓學生充分討論后發(fā)表自己的見解。

        學生可能會說文章讀的沒有意思,沒有華麗的詞語,沒有吸引人的故事,也沒有富有詩意的句子,也不注意什么鋪墊等等?傊,讓他們充分的說,還可以引導他們從具體表達上說,有可能會說,文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號等等。

        明確:本篇文章和我們以往學過的文章有很大不同,如沒有貫穿首尾的故事,不以濃郁的感情打動人,不注重細致入微的描寫刻畫等。這就是說明文,就是通過解說,使人明了的一種文體,是客觀的說明事物、闡明事理的一種文體,目的是給讀者以科學的知識、科學的認識事物的方法。說明文有一定的順序,常見的有三種:時間順序、空間順序和邏輯順序。讀說明文的時候,可以先理清說明順序,怎樣理呢?可以先逐段概括內(nèi)容要點,再把內(nèi)容相近的段并成一部分,把全文劃分為相對獨立的若干部分,歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來,就能得出全文的說明順序了,對你的閱讀就能起一個很好的指向作用,這是說明文的順序。說明文還有其特殊的說明方法,如同學們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù),其實這就是說明文的一種方法:列數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)說話,顯的更有說服力。還有很多說明方法:如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等,同學們都會在以后的學習中接觸到。另外,說明文為了準確的說明事物,在用語上也很講究分寸,如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多,這就是說明文在語言上的一個特點:很講究語言分寸。

        五、課后活動(任選其一)

        1、你走過的一些橋,也許只是“步石”橋、獨木橋,也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋,可能已經(jīng)有些年了,也可能新修不久。不管怎樣,它們都各有作用,在構造及建筑材料上各有特色,請仔細觀察它們,并了解、搜集它們的修建情況等資料,寫一篇500字左右的介紹性文字。

        提示:要求寫成說明性的文章,不要在有關橋的故事、對橋的感情的抒發(fā)上多費筆墨,語言應簡明、準確。

       。、面對四通八達的立交橋,司機、行人都感到無所適從,試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋寫篇“司機指南”式的短文,400字左右。

       。、設想未來的橋是什么樣子的,畫出來,先分組交流,然后每組選一個代表向全班匯報。

        提示:對未來的橋的設想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認識基礎上的,所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進的地方,然后再暢想未來的橋是什么樣子。

        【備選創(chuàng)意】

        創(chuàng)意說明:為了讓學生對閱讀說明文有興趣,本篇文章還可以讓學生設想自己就在中國石拱橋博物館這一活動,來激發(fā)閱讀興趣。

        【教學步驟】

        一、導入:可以猜橋的謎語導入

        二、自主學習,能讀順、讀懂、讀透課文

        1、讀順,掌握詞語。

       。、讀懂,弄清知識。

        3、讀透,理解全文。

        三、課中活動,自己就在中國博物館,怎樣向游客展示博物館的魅力

        言之有理即可,鼓勵“奇思妙想”。知識介紹部分應是重點,示例:

       。薄⒅袊皹蚋攀觯v史、特點、貢獻) ,平實的語言,比較法。

       。、中國石拱橋范例(重點介紹趙州橋、盧溝橋,詳細解說其特點,順帶介紹其他名橋), 圖文輔助,解剖示意,解說法。

       。场⒅袊皹虻陌l(fā)展(以時間為序介紹發(fā)展狀況) ,羅列法。

       。、中國燦爛的橋文化(橋美景,橋故事,橋詩,橋傳說,橋旅游),引用法。

        四、活動評價(生評與師評綜合)

      中國石拱橋教學設計9

        一、教學前端分析

        (一)教學目標

        1、讓學生明確說明文中舉例的典型性和代表性,了解本文的說明順序。

        2、通過指導閱讀,使學生理解課文內(nèi)容、語言的準確性和生動性特點。

        3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時,對學生進行辯證唯物主義教育。

       。ǘ┙虒W重難點:

        舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。

       。ㄈ┙虒W方法:設問閱讀法

       。ㄋ模┙虒W準備

        1、制定課本的教學目標,抄在小黑板上。

        2、準備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。

        3、教師自制一個簡易的橋梁演示模型。

       。ㄎ澹┙虒W時間:2課時

        二、教學過程設計:

        第一課時

        教學要點:引導學生整體感知課文內(nèi)容

        教學內(nèi)容與步驟:

       。ㄒ唬┙M織教學(略)

        (二)導入 新授

        今天,我們學習《中國石拱橋》這篇說明文。(出示教學目標 )

        1、引導學生簡單分析課文內(nèi)容后,學生朗讀課文,解決生詞,理清課文結構層次。

        A、求學網(wǎng),給下邊加粗字注音。拱橋 洨河 和諧 張鶩 橋墩

        B、課文整體思路分析:

        第一部分(第1—2自然段),概括介紹一般石拱橋的特點。

        第二部分(第3-9自然段),具體說明我國石拱橋的建筑特點以及在歷史上的光輝成就,并分析取得成就的原因,贊頌我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

        第一層(第3—8自然段),先概括介紹我國石拱橋的光輝成就,然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。

        第二層(第9自然段),分析取得如此光輝成就的原因。

        第三部分(第10自然段),介紹解放后我國石拱橋建設技術的飛躍發(fā)展。

        2、引導學生,找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題。我們討論這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題。大家認識到,因為趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點,又具有它們自身的特點,也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點,那么,中國石拱橋的共同特點是什么呢?請結合課文來說。(學生看書討論、交流)

        要點:(歷史悠久,如:“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”;形式優(yōu)美,如:“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”。“臥虹”、“飛虹”、“長虹臥波”;結構堅固,如:“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結構堅固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”)

        第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”,明確指出了這是中國石拱橋的特點。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點,有的說中國石拱橋的特點。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分,因此,世界石拱橋的特點,也是我國石拱橋的特點。

        我們明確了中國石拱橋:歷史悠久、結構堅固、形式優(yōu)美這三大特點之后,再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點?請用原文來說明。(學生看書回答)要點:1、(①第四段中,趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。”——歷史悠久②第五段中:a“大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計,不但節(jié)省了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其它各道也不致受影響”——結構堅固③“拱上加拱,橋身也更為美觀”“全橋結構勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美)

        “古樸”什么意思?(學生回答后,予以肯定)。正因為趙州橋具有這樣的特點,所以在開頭寫道:“橋的設計完全合乎科學原理,施工技術更是巧妙絕倫! “絕倫”什么意思?(學生回答后,予以肯定)

        3、通過研究課文,我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結構堅固、形勢優(yōu)美的特點,盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點呢?用課文話回答。(學生看書,小聲討論)要點:(①永定河上的盧溝橋,修建于公元1189年到1192年間——歷史悠久永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅固!Y構堅固③每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖!问絻(yōu)美!拔┟钗┬ぁ笔裁匆馑迹浚▽W生回答)

       。ㄈ┱n堂小結:通過剛才對課文的研究,我們知道了:趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結構堅固、形式優(yōu)美的特點,這三點也就是中國石拱橋的共同特點。了解了這篇課文的整體內(nèi)容。

       。ㄋ模┳鳂I(yè)布置:課后閱讀思考,本文作為一篇說明事物特征的說明文,在說明順序和說明方法上有什么特點?

        第二課時

        教學要點:引導學生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點

        教學內(nèi)容及步驟:

        一、課前導入(復習舊課,引入思考)

        二、課文內(nèi)容探究

        1、說明事物的特征及說明方法分析

        教師引導:在說明文中舉例子的時候,必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標準之一就是:所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點。中國石拱橋的共同特點是什么呢?我們可以用三個字概括:久、堅、美(板書)趙州橋和盧溝橋都具有久、堅、美的特點,同時又都具有其自身的特點;文章為什么偏要舉這兩個例子,舉一個不是更簡煉嗎?

        (學生討論交流)要點:因為趙州橋代表的是獨拱石橋,盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型,所以舉兩個例子。如果只舉一個例子,就缺少了一種類型;如果舉三個例子就多余了。在此我們應該明確:運用舉例子的說明方法,舉幾個例子,要看說明對象存在幾個類別。通過分析我們知道,趙州橋和盧溝橋都具備久、堅、美的特點,同時又有其自身的特點。其中之一是:趙州橋是獨拱石橋,盧溝橋是聯(lián)拱石橋;除了這一區(qū)別外,這兩座橋還有什么自身特點呢?(學生看書并討論交流)。要點:趙州橋:拱上加拱,大拱有28道拱圈拼成。(板書:拱上加拱)盧溝橋:每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。(有人說,盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,就是因為石獅子千姿百態(tài)大小不一,位置不同。)(板書:石獅百態(tài))《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。久、堅、美,既是趙州橋的特點又是盧溝橋的特點,也是中國石拱橋的特點。獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個類別,拱上加拱是趙州橋的自身特點,石獅百態(tài)是盧溝橋獨具的特色,F(xiàn)在大家對這篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了,從分析中我們還可以得到這樣的啟示:在說明文中運用舉例子的說明方法時,所舉的例子一定要具有代表性,①要具備被說明事物的共同特點②要具備該事物的自身特點,這是非常重要的。

        學習了這篇說明文,大家不但了解了中國石拱橋的情況,趙州橋和盧溝橋的情況,更重要的是必須懂得,必須學會在說明文中運用舉例子的說明方法時,所舉的事例一定要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,這還可以從中外人士對它們的評價看出來。大家看“早在13世紀”這一段,馬克波羅認為盧溝橋是“世界上獨一無二的”非!巴瞥纭边@座橋!巴瞥纭钡囊馑际鞘裁矗浚▽W生回答)馬克波羅對盧溝橋的高度評價,從另一個側面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段,也是盧溝橋的自身特點,只不過,這不是它形式、結構方面的特點,而是它在歷史作用方面的特點。緊接著,課文寫道:“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?”這一段說了幾個方面的內(nèi)容呢?找出關鍵詞語進行說明。(學生討論交流)要點:(三個方面。有表示順序先后的詞語:首先、其次、再其次)那么,這最后一段在全文中起什么作用呢?(學生討論交流)要點:因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的,如果沒有最后這一段,讀者就會誤認為只有古代的中國石拱橋有很高的成就,而現(xiàn)在的就不然了。因此,寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的.石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了。

        2、說明順序分析

        教師引導:一篇說明文要將說明對象有條理的說清楚,讓讀者對事物特點能真正了解,還得按照合理的順序進行說明。下面我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的。

       。▽W生自由討論發(fā)言)要點:A、先舉出具體的橋例,然后再加以概括說明;B、先做概括說明,然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括,或者邊概括邊舉例。就全文來看,其思路是:石拱橋的特點(“形式優(yōu)美”,“結構堅固”)→中國石拱橋的特點(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)→中國石拱橋的典型杰作趙州橋和蘆溝橋的特點→我國石拱橋取得光輝成就的獨特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。

        三、鞏固小結:請大家回憶一下我們學習這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法,提出了一系列的問題,并逐一廣泛深入的思考、回答,從而理解了有關舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法,我們叫它“設問閱讀法”。請大家注意學習運用。

        四、作業(yè) :仿照《中國石拱橋》一文,運用舉例的說明方法寫一篇說明文。

        教學反思:針對學生實際和教材內(nèi)容,在教學前做了以上教學設計,在實際教學過程中,基本上根據(jù)教學設計,突出了說明文的教學特點和教學要求。注重了學生對相關文體的理論知識的掌握和對說明文的實際閱讀與寫作技能的培養(yǎng),注重了學生的自主學習和合作探究的學習方式的形成。但是,在教學中也發(fā)現(xiàn),個別學生對說明文的學習興趣不濃,自主學習的積極性較差,不善于積極思考問題,在板書上的精簡,還有一些學生不適應。今后,還要注意教學藝術的探討,在調動學生學習的熱情和主動性上下工夫,在學生合作探究的過程中,還需設計一些學生感興趣的問題,以期提高課堂教學效率。

        《中國石拱橋》說課稿

        德江縣水塘學校 袁慧

        關于《中國石拱橋》一文的教學,我的說課分為六個部分:說教材、說學生、說教學目標、說教學方法、說課前準備、說教學過程。

        一、說教材

        1、茅以升是中國著名的橋梁專家,對于《中國石拱橋》一文,他曾這樣說道:“石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本形式之一。石拱橋這一體系,又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋梁,乃是千萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來,石拱橋遍布祖國山河大地,隨著經(jīng)濟文化的日益發(fā)展,它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分,在世界上曾為祖國贏的榮譽!薄八且环菘烧滟F的遺產(chǎn),顯示著我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才能!

        2、傳統(tǒng)的橋梁的三大基本形式是:梁橋、拱橋、吊橋,而拱橋尤為常見。

        3、從全文的結構來看,這篇文章采用了有總述有分說的方法:先概括說明石拱橋的外形、結構和作用;接著用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋為例,分別說明它們的獨特構造和高度的藝術水平;最后又綜述解放后我國的橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的發(fā)展。全文條理清晰,井然有序。

        4、這篇說明文主要的方法是舉例子。舉例子要有代表性,所謂代表性即要具備說明事物的共同特點,第二要具備該事物的自身獨有的特點,趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性。這篇說明文另一個重要說明方法是列數(shù)字,運用數(shù)字說明是準確說明事物的方法之一。根據(jù)需要,有時需要用確切的數(shù)字,比如“趙州橋非常雄偉,全長五十點八二米,兩端寬九點六米,中部略窄,寬九米!庇袝r要用約數(shù),趙州橋“修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。

        5、本篇文章是人教版第八冊第三單元的第一篇閱讀課文,作為初二學生第一次接觸說明文,一定要做好說明文入門的指導。

        二、說學生

        對于八年級的學生來說他們在經(jīng)歷了小學六年和中學一年的莽撞之后,思想開始發(fā)展成熟,開始思考自己的人生成長。有些事情他們希望通過自己的能力去獲得成功的滿足,追求的是過程而不是結果,這就造成他們在性格上既有活躍的一面,也有內(nèi)斂的一面。因此,在教學中,我嘗試著用一套較寬松的教學方法,努力激發(fā)學生的興趣,最大限度的調動學生學習的積極性,讓他們成為課堂的主人,以飽滿的熱情全面參與到課堂學習之中去。

        三、說教學目標

        根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況,本課的教學目標確定為:

        1、讓學生明確說明文中舉例的典型性和代表性,了解本文的說明順序。

        2、通過指導閱讀,使學生理解課文內(nèi)容、語言的準確性和生動性特點。

        3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時,對學生進行辯證唯物主義教育。

        四、說教學方法

        為了更好地突出教學重點、突破難點。我使用的教學方法是設問閱讀法,這樣可以:

        1.讓學生自讀自思,輔之以我的點撥引導,化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學效率。

        2.有利于激發(fā)學生主動參與教學,有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論,使學生在學習中相互合作,敢于質疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學生的智力。

        五、說課前準備

        1、制定課本的教學目標,抄在小黑板上。

        2、準備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學幻燈片。

        3、教師自制一個簡易的橋梁演示模型。

        六、說教學過程:

        本文用兩個課時完成教學任務

        第一課時的教學要點主要是引導學生整體感知課文內(nèi)容,包括認字識詞、理清文章思路及理解課文選取的典型事例的特點。

        第二課時的教學要點主要是引導學生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點

       。ㄒ陨辖虒W過程詳見教學設計)

      中國石拱橋教學設計10

        【教學安排】

       。、課時:兩課時。

        2、教具:多媒體課件。

        【教學目標】

       。、知識目標:

       、攀柰ㄉ衷~,了解與文章相關知識背景及典故。

       、魄逦恼陆Y構,掌握關于石拱橋的一些知識。

       、菍W習說明文的基本特點與說明文的各種寫作手法。

       。病⒛芰δ繕耍

       、艑W會運用各類說明方法,圍繞事物的本質來說明事物的特征

       、萍訌娍陬^的語言表達能力,能通過對對象事物的口頭描述來描繪事物的特征。

       、菙U展思維運用能力,從可持續(xù)發(fā)展的角度看待文物保護問題

       。场⒏星槟繕耍

       、磐高^對中國石拱橋的本質特征及其悠久歷史和光輝成就,激發(fā)學生愛國之情。

       、普J識保護歷史文物的重要性與必要性。

        第一課時

        〖教學要點〗

        講析石拱橋的特點,介紹中國石拱橋的典型──趙州橋、盧溝橋并總結石拱橋的特點。了解我國石拱橋取得的光輝成就的原因。

        〖教學內(nèi)容和步驟〗

        1、新課導入

        以歌曲《北京的橋》為背景,聯(lián)系旅游的經(jīng)歷,展示出各類北京的橋的圖片,以類似旅游觀光的形式導出課文。并點出說明文在實際生活中的重要性,以引起學生的學習興趣。

        注:出示多媒體課件

        板書:

        中國石拱橋

        茅以升

       。病z查預習

       、攀煜ふn文,了解課文內(nèi)容。

        ⑵正音釋義

        正音:洨(xiáo)河 勻稱(chèn)

        釋義:惟妙惟肖(xiào)──形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。

        推崇──很尊重。

        絕倫──獨一無二,無可比擬。

        勻稱──均勻,比例和諧。

        古樸──樸素而有古代得風格。

        3、講解課文

        ⑴請學生朗讀課文第1、2自然段,同時思考石拱橋有些什么特點,作者怎樣說明石拱橋的特點的?并要求學生找出有關石拱橋特點的詞語。

       、傩问絻(yōu)美:石拱橋第一個特點是“優(yōu)美”。作者借神話傳說和詩人的贊頌,用比喻的修辭手法描寫拱橋的美。“就像虹”、“比作虹”,這是明喻。“彩虹是‘人間天上的橋’”,“拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”,這是用判斷詞組成的暗喻。兩句話就把石拱橋優(yōu)美的外形寫出來了,語言很簡潔。

       、诮Y構堅固:石拱橋第二個特點是“堅固”,它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面發(fā)揮作用。”“幾百年甚至上千年”,在交通方面發(fā)揮作用,充分說明了它堅固的程度。

       、普垖W生朗讀第3自然段,引導學生歸納出中國石拱橋的特點,并引出典型介紹。

        ①歷史悠久:“悠久的歷史 ”

       、跀(shù)量眾多:“幾乎到處都有”

        ③巧妙奇特:“大小不一,形式多樣,有許多是驚人杰作”

        “悠”,久、遠的意思;“悠久”,年代久遠。“幾乎”,將近到,接近于的意思!绑@人”,使人吃驚。這三個修飾語說明了我國古代石拱橋的特點:歷史悠久、數(shù)量眾多、設計巧妙。

       、钦垖W生默讀第4、5自然段,引導學生找出能體現(xiàn)趙州橋有一般石拱橋共有的特點的句子,以及體現(xiàn)其獨有特點的句子,并進行歸納總結。

        注:出示關于趙州橋的圖片

       、俟灿刑攸c:

        形式優(yōu)美:“雄姿”,“非常雄偉”,“像‘初月出云,長虹飲澗’”。

        結構堅固:“一直使用還保持設計完全合乎科學原理施工技術更是巧妙絕倫”。

        歷史悠久:“一直使用到現(xiàn)在最古的”,“已經(jīng)一千三百多年了”。

       、讵氂刑攸c:Ⅰ一個大拱(單拱石橋),沒有陡坡

       、蚬吧霞庸暗脑O計

       、蟠蠊暗慕M成

        Ⅳ結構和外形的美觀

        從四個不同的角度為標志介紹其設計完全合乎科學原理和巧妙的`施工技術,以突出它是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

       、日垖W生默讀第6、7自然段,引導學生找出體現(xiàn)盧溝橋特點的句子并領會其歷史意義。

        注:出示盧溝橋的圖片

       、俟灿刑攸c:

        形式優(yōu)美:盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態(tài)不同的獅子。用“有的……,有的……,有的……!迸疟染涫矫枥L支子的生動姿態(tài),顯示出盧溝橋的藝術特色。

        結構堅固:盧溝橋長度是趙州橋的五倍。這樣長的拱橋,橋面“幾乎與河面平行”,“幾乎”,是相近的意思。這是一項創(chuàng)造性的奇巧設計:它是由十一個半圓形的長度不一的石拱組成的聯(lián)拱石橋。這座聯(lián)拱石橋結構堅固,作者把橋身與兩岸河堤作對比證明橋身堅固。這里的“堅固”,除了說明石拱橋所共有的一般特點外,還說明橋上“路面平坦,幾乎與河面平行”的設計建筑技術的高超。

        歷史悠久:盧溝橋修建至今已經(jīng)有七百八十余年。

       、讵氂刑攸c:

        聯(lián)拱石橋、石刻獅子、盧溝曉月

        歷史意義:中外人士對盧溝橋的推崇與贊揚,說明盧溝橋在建橋技術與藝術上取得的偉大成就,盧溝橋聞名于世,除了它本身的特點外,還由于它是中國人民反抗日本帝國主義侵略的歷史紀念地。

       、烧垖W生默讀第9自然段,引導學生歸納總結我國石拱橋取得輝煌成就的原因。

        第9自然段中作者寫了三點原因,用首先、其次、再次為標志。

       、賱趧尤嗣竦那趧谂c智慧

        ②設計施工的優(yōu)良傳統(tǒng)

       、圬S富的建筑石料

        提問:三個原因中哪個是最主要的?為什么?

        歸納:勞動人民的勤勞和智慧是最主要的,因為人的因素是起主導作用的。有了勤勞智慧的人,才能創(chuàng)造合乎科學原理的設計和在施工中具有巧妙絕倫的技術,才能開采各地的建橋石料。

       、收垖W生默讀最后一段,并歸納主旨。

        注:出示各類新型橋梁的圖片。

        最后一段是對我國解放后石拱橋建設技術飛躍發(fā)展和廣泛應用的概括,贊頌了社會主義制度。

        活動:

        讓學生例舉出自己見過的新型橋梁,并發(fā)揮想象力,設想一下未來橋梁的樣子。

       。、回顧總結:

        依照板書,梳理文章結構,總結主題。

        板書:

        分總分

        結構:作者先從對石拱橋的概述中,抓住本質特征,介紹了中國石拱橋的特點,接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹。

        文章對兩個杰作的說明也同全文的表述一樣,先總述,然后分述。在說明過程中,既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點,又說明了它們各自的特點。

        主題:本文以趙州橋、盧溝橋為例,說明了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創(chuàng)造、輝煌成就河飛躍發(fā)展,反映了我國勞動人民的勤勞智慧和社會主義制度的優(yōu)越性。

        三、布置作業(yè)

        收集關于趙州橋、盧溝橋,以及有關文物保護問題的相關資料,為第二課時的能力拓展訓練作準備。

        第二課時

        〖教學要點〗

        學習并掌握說明文及其特點,提高學生的口頭表達能力,拓展學生的思維。

        〖教學內(nèi)容和步驟〗

       。薄㈤_展“小小導游”的活動:

        要求學生結合課文所給的信息以及收集的資料,以導游的形式來介紹趙州橋、盧溝橋。從學生說明事物的 優(yōu)缺點引出下一步。

       。、結合課文講解說明文及其特點:

        ⑴說明文的定義:

        說明文是客觀的說明事物的一種文體,目的在于給人以知識或說明事物的狀態(tài)、性質、功能,或闡明事理。

        課后習題(三)2

        ⑵說明文的類型:

        說明事物特點(《中國石拱橋》)

        闡明事理(《大自然的語言》)

       、钦f明方法:

        舉例子(《中國石拱橋》)、列數(shù)據(jù)(《中國石拱橋》)、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

       、日f明順序:

        時間順序、空間順序、邏輯順序(《中國石拱橋》)

        課后習題(一)2

       、烧f明語言的準確性:

        ①(提問)以下畫線的字詞能否改動或去掉?為什么?

        趙州橋……全長五十點八二米,兩段寬九點六二米,中部略窄,寬九米。

        盧溝橋……橋長二百八十五米,由十一個半圓型的石拱組成,每個石拱長度不一,自十六米到二十一點六米。

        長虹大橋……石拱長達一百一十二點五米。

        旅人橋大約建成于公元二八二年。

        這座橋修建于公元六零五年左右。

        路面平坦,幾乎與河面平行。

       。ㄐ〗Y)不能。表示準確數(shù)字的,都是經(jīng)過丈量和計算的。表示概數(shù)的,都是無法考查、測量而推算的。說明文,特別是科技說明文,所用數(shù)據(jù)都十分明確,語氣肯定,毫不含糊,這是用詞準確的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W精神。

       、冢ㄌ釂枺┮幌庐嬀的修飾語能否去掉?為什么?

        其中最著名的河北省趙縣的趙州橋。

        趙州橋是世界著名的古代石拱橋。

        趙州橋也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。

       。ㄐ〗Y)不能。這些詞和短語分別對石拱橋、石橋作了恰當?shù)男揎、限制?準確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁史上的地位。

       、坳P聯(lián)詞語

        這種橋不但形式優(yōu)美而且結構堅固。

       。ㄌ釂枺安坏、“而且”兩個詞能不能去掉?兩個分句和詞序能不能調換?為什么?

        (小結)不能!安坏、“而且”表示出了形式到質地的主次和遞進關系,去掉關聯(lián)詞,就變成了并列關系。兩個分句的詞序調換,就顛倒了主次關系。

        ※課后習題(二)

        3、思維拓展訓練:

        以近年來趙州橋、盧溝橋遭到破壞及污染的報道為由頭,結合身邊文物保護情況展開討論,以強調保護文物的重要性。

        4、布置作業(yè) 課后練習:

      中國石拱橋教學設計11

        【教學目標】

        1、體會說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。

       。、學習準確的說明語言。

        【教學設想】

        1、教學重點:

       、耪f明事物的特征。

        ⑵說明語言的準確性。

        2、教學難點:

        說明文語言的準確性。

        3、課時安排:

        兩課時。

       。、教學方法:

       、庞懻、點撥、自讀相結合。

       、票容^閱讀法。

        ⑶運用多媒體配合教學。

        【教學及步驟】

        第一課時

        一、板書課題,簡介作者

        二、初讀課文,領會中國石拱橋的特點提示:同學們讀課文時,請注意領會中國石拱橋有什么特點,讀完后給課文的前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。

       。薄W生結合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。

       。病z查學生朗讀情況:

        屏幕顯示:

        生字

       。、給課文前添加修飾語:

        提示:發(fā)言時請對所添加的稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。

        學生可能添加的修飾語的情況:

       、艢v史悠久的中國石拱橋

        文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。

       、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭保弧摆w州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

       、切问蕉鄻拥闹袊皹

        “我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。

       、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國石拱橋

        “橋(趙州橋)的設計完全合乎科學原理,施工技術更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。

       、蓤怨痰闹袊皹

        “趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅固!

       、式艹龅闹袊皹

        ……4、學生充分發(fā)言后,引導學生結合1、2、3、自然段歸納總結中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久。

        三、再讀課文,重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字

       。薄@示趙州橋、盧溝橋圖片。

       。、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。

        橋名位置歷史和修建年月結構特點形式特點

        學生討論中可能提出的問題:

        ⑴“大拱的兩肩上,各有兩個小拱”如何理解?

        引導學生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。

       、啤按蠊坝桑玻傅拦叭ζ闯伞币痪淙绾卫斫?

        屏幕顯示拱圈排列簡圖,判斷正誤:

       。粒

        明確:圖A正確,圖B錯誤。

        ⑶“橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?

        結合圖片,聯(lián)系作者與育才中學學生的信,“長度不一”一句,是在核實了每個石拱的長度后所作的結論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準確的一個重要方面。

       、取懊績蓚石拱間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?

        看圖片理解。

       。、學生討論發(fā)言后,出示表格所應填的。(略)

       。、引導學生歸納二者的共同點:二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點:歷史悠久形式優(yōu)美結構堅固

       。、進一步比較二者的不同點:趙州橋是獨拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。

       。、小結:作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的'杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

        四、三讀課文,重點速讀9、10段,搶答問題

       。、作者寫了幾個原因,哪個最主要?

        明確:作者寫了三個原因,“首先”、“其次”、“再次”為標,第一個原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學原理的設計和巧妙絕倫技術,才能開采富有的各種石料。

        2、解放后,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

        明確: ⑴1961年,建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。

       、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹。

       、切聞(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

        五、作業(yè)利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟橋(俗稱“老橋”,省重點保護文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點,準備下節(jié)課發(fā)言。

        第二課時

        一、體會說明文語言的準確性

        1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。

        屏幕顯示:

       、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。

        ⑵這種橋不但形式優(yōu)美,而且結構堅固。

        ⑶全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當時可算是世界上最長的石拱。

        ⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱。

        明確:

        ⑴中“比較”表示程度;

       、浦小靶问健笔侵庇^印象,F(xiàn)“結構”是對橋的進一步認識,“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進關系;⑶中“當時”表示時間,“可算”表示估計,對所下的結論不作絕對肯定,為了準確說明事物;⑷中“兩肩”“各有”準確說明了小拱的位置與個數(shù)。四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果:準確。

        2、讓學生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說明?赡苷业降木渥樱

        ⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

       、莆覈氖皹驇缀醯教幎加小

       、沁@座橋修建于公元605年左右。

       、扔械氖阂粔K就有200來噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。

        ⑸橋長265米,由11個半圓石拱組成,每個石拱的長度不一,自16米到21.6米。

        …………

       。场⒁龑W生歸納總結:說明文中準確運用詞語,保證了的準確性、嚴密性、科學性,達到了預期的說明效果。

        二、本文運用的說明方法

        提示:快速讀課文,不討論,找出文中運用的說明方法并簡要說明,看誰找得快。

       。、舉子:

        ⑴“其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型說明,以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。

       、啤叭绺=ㄕ闹莸慕瓥|橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。

        ⑶“1961年,云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋,名叫‘長虹大橋’,石拱長達112.5米”,說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

        以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。2、列數(shù)字:(略)3、打比方:

        ⑴第一自然段。

        ⑵橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。4、作比較:

        永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它堅固。

        此外,還有引用、摹狀貌等。5、小結:采用多種說明方法,是為了把事物特征說清楚、說準確。

        三、用說明文基本知識要點,印證本文知識,了解說明文特點

        四、口頭作文

       。、要求:根據(jù)學習的有關說明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋梁,以“——橋”為題進行口頭作文。

       。病⑻崾荆

       、抛プ虻奶卣鳎蒙吓e例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

        ⑵可介紹一座,也可都介紹。

       。、附三座橋特征:

        安濟橋(老橋):盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀念意義。

        新橋:趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個小拱。

        人民橋:梁式橋、近幾年建成,有漢白玉雕欄。

        五、布置作業(yè)

        【附板書設計】

        中國石拱橋

        茅以升

        中國石拱橋

        久固美

        趙州橋盧溝橋

        獨拱聯(lián)拱

        拱上加拱石獅百態(tài)

        說明方法:說明事物準確性

        作比較

        方法舉例子

        列數(shù)字

      中國石拱橋教學設計12

        一、教學目標

        1.學習概括、篩選關鍵信息,了解中國石拱橋的特點,學習通過恰當?shù)恼f明方法、說明順序及結構層次,更有條理地介紹說明對象(教學重點)。

        2.選擇合適的材料和順序,通過仿寫、點評、修改等方式進一步理解,并學會運用說明文相關知識(教學難點)。

        3.通過對比閱讀,感受中國橋梁建設的偉大成就,體會我國勞動人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感(教學重點)。

        二、教學過程(第一課時)

        (一)賞橋,了解橋之義

        師:(展示各種各樣橋的照片)這些橋有什么共同特點?你能結合自己的觀察和理解,用一句話說說什么是“橋”嗎?(學生交流)

        明確:架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的'建筑物,就是橋。

       。ǘ┱f橋,領悟橋之理

        生:快速默讀全文,邊讀邊勾畫關鍵語句,結合文中的關鍵句,把握課文主要內(nèi)容,互相交流。

        設計意圖:既是對文本內(nèi)容的熟悉,也是訓練學生提取關鍵信息的能力,為小組探究活動提出問題、解決問題做準備。

        明確:1.石拱橋的橋洞成弧形,在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美,而且非常堅固,歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。

        2.中國石拱橋歷史悠久,幾乎到處都有,且大小不一、形式多樣,有許多是驚人的杰作,如河北趙州橋、北京盧溝橋等。

        3.為什么中國石拱橋會有如此光輝的成就?一是我國勞動人民的勤勞智慧;二是我國石拱橋建造技術高超,用料省,結構巧,強度高;三是各種建材豐富,便于就地取材。

        4.橋梁建設已成為我國走向世界的一張亮麗名片,如武漢長江大橋、港珠澳大橋等。

        學生活動:以小組為單位,任選一個角度討論,這篇文章為什么會放在初中階段第一個說明文單元的第一篇?可從四個角度思考。

        (1)說明方法:通過組合關鍵句已了解本文的主要內(nèi)容,其他內(nèi)容是不是可以刪除?為什么?

       。2)說明語言:本文語言準確嚴謹,但文中有一些不確定表述,如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn),你如何看?請結合具體語句作簡要分析。

        (3)說明順序:趙州橋和盧溝橋的例子能調換先后順序嗎?為什么?文中還有這樣的例子嗎?

       。4)說明結構:開頭兩段講石拱橋的特點是否多余?最后一段又有什么作用?

        設計意圖:以上四個問題涉及重點不同,但是包括了說明方法、說明文語言的特點、說明順序、篇章結構等重要知識。在尊重學生閱讀體驗的基礎上,教師引導學生運用已學的說明文知識,并在文本講解中穿插重點字詞的積累。

       。ㄈ┯螛,欣賞橋之美

        學生活動:文中重點介紹趙州橋和盧溝橋,二者是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的?分小組開展活動。

       。1)繪制說明圖:根據(jù)課文內(nèi)容,畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,在相應位置上標出數(shù)據(jù)。

        (2)整理導游詞:根據(jù)課文內(nèi)容,有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導游詞。

       。3)趙州橋(盧溝橋)介紹:根據(jù)課文內(nèi)容、導游詞以及自己的合理發(fā)揮,有條理、有重點、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。

        設計意圖:該活動是要讓學生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的?”

        (四)布置作業(yè)

        1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。

        2.根據(jù)文章內(nèi)容,完成【思考探究】第一題。

        3.文中還有哪些沒說全的說明方法?課下批注并交流。

      中國石拱橋教學設計13

        教學目標:

        1、積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義。

        2、了解中國橋梁建設的偉大成就,把握石拱橋的特征。

        3、了解說明對象,把握對象特征,學習說明順序和說明方法。

        4、揣摩語言,把握說明文語言準確、嚴密的特點。

        教學重點:

        1、引導學生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

        2、品味說明文語言的準確性和嚴密性。

        教學過程:

        一、導入。

        橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”,今天我們一起走進由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧。

        二、作者簡介。

        茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學家,被譽為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋,解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,著名的南京長江大橋就是由他的學生擔任總工程師的。

        三、初讀課文

       。ㄒ唬、解決生字詞

        弧形(hú)長虹飲澗(jiàn)勻稱(chèn)

        橋墩(dūn)惟妙惟肖(xiào)河堤(dī)洨河(xiáo)

        雄姿:威武雄壯的姿態(tài)。

        古樸:樸素而有古代的風格。

        推崇:十分推重。

        惟妙惟肖:形容雕刻的十分精妙逼真。

        巧妙絕倫:方法或技巧靈巧高明,獨一無二。

        四、快速閱讀課文,掃除字詞障礙并回答下面兩個問題。

        問題:(多媒體顯示)

        1、找出說明對象和說明對象特征。

        明確:說明對象:中國石拱橋。

        說明對象特征:形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。

        2、找出作者主要以那幾座橋為例來說明中國石拱橋的特征的?

        明確:趙州橋、盧溝橋

        五、重點研讀課文4~8自然段,深入探究。

        1、本文以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋的特點,說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。

        小組合作討論:分組競賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國石拱橋的特點的語句,完成下面的`表格。

        代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結構堅固

        趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

        這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓

        拱上加拱

        結構勻稱

        古樸美觀保持原來的雄姿。

        增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。

        盧溝橋修建于1189年到1192年間。

        13世紀就聞名于世界。由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成。

        橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

        “盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時兩岸河堤常被摧毀,這座橋卻極少出事足見它的堅固。

        教師總結:趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點,即歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固。迄今保存完整的大量石橋,是歷代橋工巨匠精湛技術的歷史見證,顯示出我國勞動人民的智慧和力量。

        2、4~8自然段運用了多種說明方法,為讀者介紹了中國石拱橋的特點。請分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。

        說明方法趙州橋盧溝橋

        列數(shù)字全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。

        引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”。引用馬可波羅的話。

        打比方橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。

        分類別介紹趙州橋的特點時分成了四點介紹

        下定義把11個石拱聯(lián)成一個整體,由于各拱相連,所以叫聯(lián)拱石橋。

        作比較永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事。

        摹狀貌這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。

        六、揣摩語言,體會說明文語言準確、嚴密的特點。

        1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉?)

        明確:“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。

        2、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

        明確:“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

        3、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當時可算是世界最長的石橋。(“當時”和“可算”去掉行嗎?)

        明確:“當時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

        教師總結:說明文的語言有準確、嚴密的特點,綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準確;沒辦法用準確數(shù)字的,就用表示估計的數(shù)字;對暫時還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達;恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達的意思趨于準確。因此,我們學習說明文語言,最重要的就是要抓住“準確”二字。

        七、課堂總結

        本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的熏陶,又學到寫作說明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋,是歷代橋工巨匠精湛技術的歷史見證,顯示出我國勞動人民的智慧和力量。

      中國石拱橋教學設計14

        【教學目標】

        1、知識與技能:

        (1)了解說明文的基本特征。

       。2)把握抓住事物特征進行說明的重點。

       。3)認識說明文中運用準確的語言的重要性。

        2、過程與方法:

       。1)通過具體分析有關語句,掌握幾種基本說明方法。

       。2)通過對文中幾種說明順序的分析,掌握說明文的基本說明順序。

        3、情感態(tài)度與價值觀:

        了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學生熱愛祖國的感情,獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。

        【教學重點】

        1.引導學生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

        2.品味說明文語言的準確性和嚴密性。

        【教學難點】

        以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。

        【教學方法】

        1.學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思,輔之以教師的點撥引導,化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學效率。

        2.討論法:討論法是民主思想在課堂教學中的反映,有利于激發(fā)學生主動參與教學,有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論,使學生在學習中相互合作,敢于質疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學生的智力。

        【教具準備】

        多媒體、文字資料。

        【教學設想】

        在教學中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂,只有特點抓住了,明確了,才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學生了解說明文的本質特點,因此,應把對實例的分析放到重要位置,把實例與事物本質特征的關系講明白。

        學習說明文語言可以采取引導學生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學習語法知識(分析句子成分)結合進行。

        【教學過程】

        一、溫故知新

        (一)寫出下列句子的說明方法。

        1、石拱橋的.橋洞成弧形,就像虹。

        2、趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。

        3、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。

        (二)填空。

        1、《中國石拱橋》是________說明文,作者_________,是我國_________家和

        __________家。

        2、中國石拱橋的特點是:____________、____________、_____________。

        3、文章以__________和____________為例說明中國石拱橋的特征。

       。ㄈ┗仡櫳瞎(jié)課所學內(nèi)容。

        二、導入新課

        出示“七七事變”(盧溝橋事變)圖片,簡介“七七事變”導入新課。

        三、精讀第六自然段

        1、本段中第2句話運用了________的說明方法,說明盧溝橋的________;第6句話運用了_________的說明方法,說明盧溝橋的__________。

        2、這段文字運用了什么說明順序?

        3、這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進行了生動的描寫。這一句主要用了什么修辭方法?這種修辭方法有什么表達作用?

        4、“橋寬約8米,路面平坦,幾乎與河面平行!本渲械摹凹s”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語言準確的特點,請分別簡要的進行分析。

        四、合作探究

        1、文中除了上述問題中提到的詞語用的準確外,還有哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性。(參考課后練習二)

        2、文章為什么不只舉趙州橋一個例子來說明中國石拱橋的特征,還要舉盧溝橋的例子加以說明?

        五、拓展延伸

        完成所給資料內(nèi)容,牢固掌握常用的說明方法,說明順序和說明文語言的特征,以及在說明事物時要抓住事物特征的寫法。

        六、小結

        本文以趙州橋、盧溝橋為例,運用恰當?shù)恼f明方法、說明順序和準確的語言,具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久的特點,并分析了我國石拱橋取得光輝成就的原因,介紹了我國橋梁的發(fā)展狀況。我國這些不同形狀不同質料的堅固橋梁,都是我國勞動人民智慧的結晶,同時也表明了我國社會主義制度的優(yōu)越。

      中國石拱橋教學設計15

        教學目標:

        1.積累詞語,學會運用。

        2.整體感知課文,理清順序、脈絡,理解趙州橋的特點。

        3.了解石拱橋的特點,激發(fā)對橋梁研究的興趣。

        教學重點:同教學目標2。

        教學難點:本文的說明順序。

        教學過程

        一、布置預習﹒導學

        1、辨清字形,讀準字音

        洨()河勻稱()張鷟()橋墩()惟妙惟肖()

        2、釋詞:

        (1)巧妙絕倫

        (2)和諧

        (3)惟妙惟肖

        (4)勻稱

        (5)推崇

        (6)古樸

        二、指導學習研討

        1.創(chuàng)設情境,導入新課:

        (1)導入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”,橋梁專家茅以升這樣風趣的解釋

        “橋”。橋是這么簡單,但橋又是充滿魅力的,它集實用功能與審美價值于

        一身。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點。

        (2)板書課題,簡介作者

        (3)檢查預習

        2.初讀感知,整體把握文意

        請生閱讀課文,師指導理清思路:

        (1)石拱橋的'特點(第1—2段)(2)中國石拱橋的特點(第3—9段)

        (3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)

        《中國石拱橋》是篇科技說明文。在本文中,作者從石拱橋說到中國石拱

        橋,又說到中國石拱橋中的杰作:趙州橋和盧溝橋。末了,說到中國石拱橋的發(fā)展。這是運用從一般引向個別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚,結構嚴密。

        現(xiàn)在,我們按這個順序逐步研究,作者是怎樣說明中國石拱橋的特點的。

        3.請思考下列問題:

        (1)石拱橋有些什么特點?找出有關石拱橋特點的詞語。

        (2)我國石拱橋有些什么特點?試概括。

        4、細讀課文第五節(jié),研究趙州橋的特點。

        作者在說明趙州橋的特點時,先總述,然后從四個方面進行分述。在整個說明過程中,既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點,又說明了它獨有的特點。從課文里找出有關語句,哪些是屬于共有的,哪些是屬于獨有的?

        5.指導生理清順序

        (1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?

        (2)文章抓住哪些特點說明,又是怎樣說明這些特點?

        三、積累與運用

        1.給下列加粗的字注音。

       、偻瞥()②和諧()③惟妙惟肖()

        2.按注音填字組詞。

       、贅騞ūn()②xiáo()河③飲jiàn()④ɡǒnɡ()橋

        3.下面四個句子,說明不嚴密,不準確的一句是()

        A.大拱的肩上,各有兩個小拱。

        B.我國的石拱橋幾乎到處都有。

        C.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

        D.全橋結構勻稱,和四面景色配合得十分和諧。

        四、布置作業(yè)

        1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標上相應數(shù)據(jù)。

        2.閱讀課后練習三兩篇短文,比較其文體特點。

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