[精品]《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、直接導(dǎo)入。

　　師板書（ ）世界

　　師：請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上你想填的寫的東西。

　　[師根據(jù)學(xué)生生成性答案進(jìn)行評(píng)價(jià)]

　　[如果有學(xué)生填寫“海底”，就可以數(shù)位學(xué)生說好后用此引入課文學(xué)習(xí)。如果學(xué)生沒有填寫，由老師填寫導(dǎo)入課文。

　　二、導(dǎo)學(xué)“底”字

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文題目。“底”這個(gè)字是這一課要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字。這個(gè)字，我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)了，但有的學(xué)生會(huì)將“點(diǎn)”丟掉，你知道這個(gè)點(diǎn)為什么不能丟掉嗎？我們的祖先造這個(gè)字，為什么要加上一個(gè)“點(diǎn)”呢？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言說一說。]

　　師：詞典中與“底”字的音一樣的字很多，“抵達(dá)、柢[樹根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造這個(gè)字時(shí)，是在“氏”[這個(gè)是個(gè)“斜山”加“斜鉤”，往下墜]下面加個(gè)“橫”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一橫”。后來才變成“一點(diǎn)”了。如果不停止，說明還沒有“到底”，明白了這個(gè)道理，以后這個(gè)“點(diǎn)”千萬不可丟掉，否則我們永遠(yuǎn)也不能到達(dá)海底。

　　三、聽、讀課文，并認(rèn)識(shí)綠色通道中的字，再讀課文，達(dá)到正確朗讀。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們先聽一篇課文錄音，說一說你到的海底世界是什么樣子的。

　　[放錄音]

　　[生說]

　　師：自己再出聲讀一遍課文，我想這一讀，加上原來的聽，你一定知道更多的海底世界。

　　2、師：這一讀，好多同學(xué)發(fā)現(xiàn)到有好多字以前沒有見過。下面來認(rèn)識(shí)綠色通道中的字。

　　師：點(diǎn)擊課件，出示下面帶拼音的九個(gè)字。一起讀綠色通道中的詞語：

　　fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ

　　否 賊 官 爍 藻 硅 峽 稀 屬

　　A、先集體讀讀這九個(gè)字。

　　B、想一想這個(gè)字在文中是哪個(gè)詞？讀一讀。

　　3、師：認(rèn)識(shí)這些字，課文肯定能讀好了。下面請(qǐng)幾位小朋友讀一讀整篇課文。讀完之后直接過度到品讀第二自然段。

　　四、再學(xué)四個(gè)字，品讀第二自然段[18]

　　當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�…它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

　　1、多遍閱讀這一段

　　2、學(xué)寫生字

　　qiè sī wānɡ wēi

　　竊竊私語 小狗汪汪 遇到危險(xiǎn)

　　A、先讀上面三個(gè)詞語。

　　B、描紅。在后面將四個(gè)字寫兩遍。

　　C、聽寫，看看你們是不是一下記住了。聽寫后，自己打開課本，對(duì)照對(duì)下，錯(cuò)誤的再寫一遍，看看能不能記住。

　　3、段落思考。

　　（1）你知道什么是依然？[依舊，沒有改變，情況與原先一樣？什么是“寧靜”[環(huán)境安靜、平靜]？什么是“竊竊私語”？

　　[竊竊私語：私下里說悄悄話。]用文中語言來回答。學(xué)生回答寧靜的解釋后，要求學(xué)生在“一點(diǎn)兒聲音沒有”上畫個(gè)圈用箭頭指到“寧靜”。

　　師：其實(shí)不用查詞典，聯(lián)系課文，就能知道三個(gè)詞的意思。

　�。�2）你知道作者是用哪些文字寫了海底各種各樣的聲音？

　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�…

　　師：還有呢？

　　它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

　　師： “有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�…”這是什么修辭手法？

　　生：比喻，也就是打比方。

　　師；你們看，這一次用了幾個(gè)打比方？

　　生：用了四個(gè)。

　　師：比喻有許多種，像超過三個(gè)“有的像……有的像……有的像……有的像……”以上使用比喻的，我們叫“博喻”。

　　師：你能試著用這樣的打比方說一段話嗎？

　　生說。

　　師：從“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)�！边@句話多有意思，其實(shí)我們?nèi)思案鞣N動(dòng)物吃、行、遇到危險(xiǎn)時(shí)聲音都是不一樣的。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們說一說這一段寫了什么？

　　A、海底動(dòng)物在竊竊私語。

　　B、海底其實(shí)不寧靜，那里有各種各樣的聲音。

　　C、海底動(dòng)物有著各種各樣的聲音。

　　4、最后我們來輕松一下，看一段小錄像。

　　五、課堂小結(jié)：

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