《納米技術就在我們身邊》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《納米技術就在我們身邊》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《納米技術就在我們身邊》教學設計 篇1
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，結合課文內容、查找的資料以及生活經驗，理解“納米技術就在我們身邊”“納米技術可以讓人們更加健康。”
2、在閱讀中體會作比較、舉例子兩種說明方法的作用，抓住關鍵詞語感受說明文表達準確的特點。
3、在解決問題的過程中，感受納米技術的神奇，從而熱愛科學。
教學重點、難點：
結合課文內容、查找的資料以及生活經驗理解“納米技術就在我們身邊”“納米技術可以讓人們更加健康�！�
教學過程：
（第二課時）
一、導入新課
同學們，上節(jié)課我們學習了字詞部分，這節(jié)課讓我們繼續(xù)與作者共同去領略納米技術的新奇。
二、學習課文，了解納米技術
（一）指名朗讀課文
1、讀后能提出不懂的問題并試著解決。
2、篩選出關注度較多的問題，并讓學生介紹解決問題的方法。
設計意圖：培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力，根據問題了解學生對文章的理解情況。
�。ǘ⿲W習 第2自然段
帶著問題默讀第2自然段：
1、什么是納米技術？邊讀邊畫出相關的句子。
2、讀后，你有什么感受？（納米是很小的長度單位。）
3、納米究竟有多大？課文是怎樣說明的？
歸納匯報：
①納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。
你覺得哪句話寫得好？為什么？
�。ǖ诙�，運用列數字的說明方法，準確地寫出納米的大小。）
�、谌绻阎睆綖�1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。
這句話好在哪？（運用了作比較的說明方法。這樣寫更直觀形象）
拓展：人的一根頭發(fā)直徑約0、6毫米，它有多少納米呢？（約60萬納米）
這種連普通的光學顯微鏡也看不到的小小的物質擁有許多新奇的特性，納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。這真的是太神奇了！這些內容都是圍繞那句話寫的？（第一句）
帶著這種神奇的感受再讀這段話，感受一下納米技術。
設計意圖：讓學生邊讀邊思考，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，更好地學習說明方法和寫作特點。
�。ㄈ⿲W習第3、4自然段
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。
2、結合從課文中找到的語句：第3自然段在身邊的有3點。
（課件出示） 第4自然段在健康方面有2點。
3、說一說自己對“納米技術就在我們身邊”的理解。
4、交流中，了解作者運用了那些說明方法？（舉例子、作比較）
體會運用的說明方法的好處。體會說明文表達準確的特點。
5、展示資料，尋找身邊的例子，進一步理解“納米技術就在我們身邊”“納米技術可以讓人們更加健康”。
6、整體再讀第3、4自然段，體會總分的構段關系。
設計意圖：聯系課文內容解決問題，體會舉例子、作比較兩種說明方法的好處。結合實際，自己感興趣的'某一個方面獨立解決問題。
�。ㄋ模⿲W習第5自然段
隨著科學技術的高速發(fā)展，納米技術在我們生活中的使用越來越廣泛。它正在逐步提升我們的、生活質量。它發(fā)展的前景如何？齊讀最后一段。
理解：“在不遠的將來”說明了什么？（納米技術發(fā)展很快）
“衣食住行”說明了什么？（生活的方方面面都將受到納米技術的影響。）
這段話與第1自然段有什么關系？（首尾呼應）
設計意圖：更好地讓學生掌握學習方法，了解課文的結構特點
三、想象表達
1、把你收集到的運用納米技術的新產品介紹給大家。
2、發(fā)揮你的聰明才智，大膽想象，如果讓你利用納米技術，你會把它運用到生活的哪些地方？給大家說一說。
設計意圖：暢想美好未來，感受納米技術的神奇，更加熱愛科學。
四、談收獲
1、學習了這篇課文之后，你有什么收獲？
2、總結： 同學們，今天我們了解了納米、納米技術及其應用等科學知識；課文運用了總—分—總的結構，采用了列數字、舉例子等說明方法，讓我們對納米技術有了更深刻的認識。
設計意圖：通過歸納概括，了解課文結構、學會說明方法，感受納米技術的神奇，從而熱愛科學。
五、布置作業(yè)
1、對納米技術進行進一步了解。
2、寫一寫你想利用納米技術構想的創(chuàng)造發(fā)明什么？
設計意圖：培養(yǎng)學生進一步探索科學奧秘
板書設計：
納米技術就在我們身邊
總講：21世紀是納米的世紀
分述：納米技術及其應用
總結：納米技術發(fā)展前景廣闊
《納米技術就在我們身邊》教學設計 篇2
教學目標
1．正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米技術的廣泛應用。
2．收集相關資料，并根據文章內容提出自己的疑問。
3．激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情，培養(yǎng)學生勇于大膽想象的科學精神。
教學過程
一、直接導入
1．20世紀90年代興起一種高新技術---納米技術，在21世紀的今天必將是納米的世紀。今天，我們來學習《納米技術就在我們身邊》。
2．板書課題：納米技術就在我們身邊，齊讀課題。
3．讀了課題，你想要了解什么內容呢？學生提出問題（預設：什么是納米技術？什么是納米？納米技術在我們身邊的哪些地方？）。
二、通讀課文，回顧課文內容
1．解決學生提出的第一個問題：什么是納米技術？
2．課文介紹了哪些納米技術？
3．科技術語我會讀。
三、細讀課文，深入理解
�。ㄒ唬├斫馐裁词羌{米。
1．什么是納米？
2．自由讀課文第2自然段，畫出有關納米的'語句。
3．指名回答，區(qū)別下面的兩句話：
�。�1）納米是非常非常小的長度單位。
�。�2）納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。
師：你都知道哪些長度單位？（米、分米、厘米、毫米）十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。
作者列出具體的數字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數字。
納米和米進行比較，納米和毫米進行比較，這種說明方法叫做作比較。
(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球，可見納米有多么小。
一個乒乓球的直徑為4厘米，地球的直徑為1．3萬千米。
作者運用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說明納米很小很小，這種說明方法叫做作比較。
�。ǘ├斫饧{米科技在生活中的廣泛應用。
1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？
納米技術就在我們身邊。
�、傧淅锏募{米涂層
②“碳納米管”（作比較）
�、奂{米納米吸波材料
2．根據你搜集的資料，我們身邊還有哪些納米技術？
3．小組合作
默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內交流。
納米技術可以讓人們更加健康。
�、偌{米檢測技術
�、诩{米機器人
③納米緩釋技術
4．你還有什么不懂的問題？
�。ㄈ┭a充資料
《 “不流血的外科手術”》
四、拓展延伸
1．納米技術給人類的生活帶來深刻的變化，你會把它運用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想納米技術會給我們生活中衣、食、住、行及更多領域帶來哪些新的變化？（任選其一寫一寫）
2．孩子們，今天課堂上我們學習了有關納米技術的知識，你還想了解哪些方面的知識？
五、推薦閱讀
《十萬個為什么》
《納米技術就在我們身邊》教學設計 篇3
教學目標
1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，讀準文中的科技術語，將不懂的問題提出來。
3．能結合課文內容和查找的資料理解“納米技術就在我們身邊”等句子的含義。
教學重難點
1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。
2．理解“納米技術就在我們身邊”等句子的含義。
教學準備
1.預習提綱：課文預習作業(yè)。
2.準備資料：多媒體課件。
教學課時2課時
第1課時
課時目標
1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，讀準課文中出現的科技術語，整體感知課文。
教學過程
一、激發(fā)興趣,導入新課
1.播放動畫片《西游記》中,孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進入鐵扇公主肚子里的鏡頭。
2.同學們,這樣的情景以前就只能存在于神話世界里,而現在,這樣的情景也可以存在于現實生活中。這就是納米時代!今天讓我們走進《納米技術就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術的神奇。
二、初讀課文,檢查預習
1.讀了課題之后,你最想知道些什么?
預設:什么是納米?什么是納米技術?納米技術存在于哪些地方?
誰能來幫助同學解決這幾個問題?
2.認讀生字新詞。
課件出示詞語,先讓學生自己讀,再指名讀。
你有什么需要提醒大家注意的嗎?
3.找出文中的科技術語,把它們讀準確。
課件出示,學生讀。
4.指導書寫課后田字格中的字。
著重分析指導“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少點�！笆摺笔巧舷陆Y構,左下方的寫法要注意,是五筆。)
三、再讀課文,整體感知
1.朗讀課文,說說這篇課文主要告訴我們有關納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術的定義,納米技術的應用以及納米技術的美好前景。)
2.根據文章內容,理清文章層次。
課文分為四部分:
第一部分(1):21世紀是納米的`世紀。
第二部分(2):具體介紹什么是納米以及納米技術。
第三部分(3~4):寫納米技術與人們的生活、健康密切相關。
第四部分(5):寫納米技術的發(fā)展前景廣闊。
3.這篇文章,作者采用了什么結構方式來寫?(總—分—總)
4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。
什么是納米技術呢?
納米技術就在我們身邊。
納米技術可以讓人們更加健康。
第2課時
課時目標
1.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術的奧秘。
2.有科學依據地大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。
教學過程
一、復習故知,導入新課
1.指名朗讀課文。
2.小組交流搜集到的關于納米技術的材料。
二、學習課文,了解納米技術
(一)學習第2自然段。
1.什么是納米技術?請默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。
2.讀了這一段之后,你有什么感受?(納米是很小的長度單位。)
3.納米究竟有多小?作者是怎樣說明的?
課件出示:
①納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。
比較句子,體會說明方法的好處。
納米是非常非常小的長度單位,非常非常小。
納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。
你覺得哪句話寫得好?為什么?(第二句,運用列數字的說明方法,準確地寫出納米的大小。)
�、谌绻阎睆綖�1納米的小球放到乒乓球上,相當于把乒乓球放在地球上。
這句話運用了什么說明方法?(作比較)
這樣寫的好處是什么?(更直觀形象)
4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?(約60萬納米)
5.這種小小的物質擁有許多新奇的特性,納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。
(二)學習第3、4自然段。
1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。
課件出示:
�、俦淅锩嬗玫揭环N納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質期和蔬菜保鮮期更長。
�、谟幸环N叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結實百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。
�、墼谧钕冗M的隱形戰(zhàn)機上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達波吸收掉,所以雷達根本看不見它。
④利用極其靈敏的納米檢測技術,可以實現疾病的早期檢測與預防。未來的納米機器人,甚至可以通過血管直達病灶,殺死癌細胞。
⑤現在吃一次藥最多管一兩天,未來的納米緩釋技術,能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來,服一次藥可以管一周,甚至一個月。
2.在介紹這些納米技術時,作者運用了什么說明方法?(舉例子、作比較)
3.讀了這些句子,你有何感受?(納米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4.出示納米技術在生活中的應用的圖片,學生欣賞。
(三)學習第5自然段。
1.近幾年來,隨著科學技術的高速發(fā)展,納米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。
2.納米技術的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。
課件出示:
納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來,我們的衣食住行都會有納米技術的影子。
“在不遠的將來”說明了什么?(納米技術發(fā)展很快)
“衣食住行”說明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術的影響。)
3.這段話與第1自然段有什么關系?(首尾呼應)
三、拓展延伸
1.把你收集到的運用納米技術的新產品介紹給大家。
2.請同學們根據課文中提到的納米技術的應用和你課后搜集到的關于納米技術的材料,大膽想象,小組合作,運用納米技術來嘗試進行發(fā)明創(chuàng)造,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。
3.全班交流,教師適時表揚、鼓勵。
四、談收獲
1.同學們,學習了這篇課文之后,你有什么收獲?
2.總結:作者向我們介紹了納米、納米技術及其應用等科學知識;采用了列數字、舉例子等說明方法,讓我們對納米技術有了更深刻的認識。
五、布置作業(yè)
1.對納米技術進行進一步了解。
2.請仿照第3自然段的寫法,寫一寫你利用納米技術構想的創(chuàng)造發(fā)明。
《納米技術就在我們身邊》教學設計 篇4
《納米技術就在我們身邊》是部編教材小學語文教材四年級下冊第7課。中國科學院院士劉忠范的作品，作者用簡潔生動的語言介紹了納米、納米技術等科學知識，并滿懷激情地向孩子們展示了納米時代納米技術美妙的應用前景，激發(fā)孩子們愛科學、學科學的熱情。全文共5個自然段，調理清楚，語言表達準確、嚴謹；圍繞“納米技術”分別介紹了它的含義、運用以及對未來的影響。第1、2自然段介紹了納米技術，為了讓讀者形象的感知納米，課文借助熟悉的食物進行解釋說明，運用作比較的說明方法讓讀者感知納米的小。第3、4自然段介紹納米技術的應用，通過舉例子講納米技術在不同地方的運用，體現納米技術的廣泛運用，讓讀者感受到納米技術與人們的生活息息相關，納米技術就在我們身邊。第5自然段展望納米技術的未來前景。
課文運用多種說明方法說明事物，這樣寫，文章既具有科學性、知識性，又具有形象性、可讀性，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、生動，給人留下深刻的印象。
[教學目標]
1．知識目標：認識“乒、乓”等12個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，會寫“納米、無能為力”等17個詞語。
2．能力目標：正確、流利地朗讀課文，和同學交流不懂的問題。
3．情感態(tài)度價值觀：結合課文內容和相關資料，聯系實際，體會納米技術在生活中的運用，培養(yǎng)學科學、愛科學的精神。
[教學重點]正確、流利地朗讀課文，和同學交流不懂的問題。
[教學難點]結合課文內容和相關資料，聯系實際，體會納米技術在生活中的運用，培養(yǎng)學科學、愛科學的精神。
[教學過程]
一、揭示課題，導入新課。
上節(jié)課我們學習了課文生詞、詞語以及初讀了課文，對課文有了一個初步的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進課文，去感受納米技術的.神奇。
老師板書：納米技術就在我們身邊，齊讀課題。
�。ㄕ埻瑢W們伸出小手，跟老師一起板書）
[設計意圖：通過語言總結，激發(fā)探究納米技術的神奇的興趣]
二、回顧課文，整體感知。
1．我能認讀這些詞語。
納米 擁有 冰箱 功能 蔬菜 材料 鋼鐵 隱形 健康 細胞 疾病 預防 病灶 需要 深刻 無能為力
2．找出文中的科技術語，把它們讀準確。
除臭功能納米緩釋技術
碳納米管納米檢測技術
探測雷達波納米吸波材料
3．試著把詞語和意思連起來！
納米技術 興起 微米 顯微鏡 新奇 病灶
4．瀏覽課文，說說這篇課文主要告訴我們有關納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術的定義，納米技術的應用以及納米技術的美好前景。)
[設計意圖：運用多媒體，讓學生復習上節(jié)課內容，認讀新詞和科技術語，理解部分詞義，回顧全文，為更快地進入課文學習中打下基礎。]
三、品讀感悟，重點突破
(一)學習課文第2自然段。
1．什么是納米技術？請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。
2．讀了這一段之后，你有什么感受？(納米是很小的長度單位。)
3．納米究竟有多小？作者是怎樣說明的？
�、偌{米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。
運用列數字的說明方法，準確地寫出納米的大小。
②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。
這句話運用了什么說明方法？(作比較)
這樣寫的好處是什么？(更直觀形象)
4．人的一根頭發(fā)直徑約0．08毫米，它有多少納米呢？(約8萬納米)
5．這種小小的物質擁有許多新奇的特性，納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。這真的是太神奇了！帶著這種感受再自由讀這段話。
(二)學習第3、4自然段。
1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。
2．在介紹這些納米技術時，作者運用了什么說明方法？(舉例子、作比較)
3．讀了這些句子，聽了這些介紹你有何感受？(納米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4．出示納米技術在生活中的應用的圖片，學生欣賞。
(三)學習第5自然段。
1．近幾年來，隨著科學技術的高速發(fā)展，納米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。
2．納米技術的發(fā)展前景如何？齊讀最后一段。
課件出示：
納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的衣食住行都會有納米技術的影子。
“在不遠的將來”說明了什么？(納米技術發(fā)展很快)
“衣食住行”說明了什么？(生活的方方面面都將受到納米技術的影響。)
3．這段話與第1自然段有什么關系？(首尾呼應)
[設計意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設計問題，研讀句子，引導學生理解課文，品讀課文，啟發(fā)學生的思維，體會列數字、舉例子、作比較說明方法的好處，體會作者用詞的準確、嚴謹。培養(yǎng)學生的閱讀能力，朗讀能力。更好的讓學生掌握學習方法，了解課文的結構特點。]
四、拓展延伸，培養(yǎng)情感
把你收集到的運用納米技術的新產品介紹給大家。
[設計意圖：拓展延伸，引導學生學會收集資料，學會交流分享，進一步感受納米技術的神奇。]
五、發(fā)揮想象，大膽交流
如果讓你利用納米技術，你會把它運用到生活中的那些地方？
[設計意圖：培養(yǎng)學生學科學、探索科學奧秘，愛科學的精神。]
六、布置作業(yè)
請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術構想的創(chuàng)造發(fā)明。
[設計意圖：培養(yǎng)掌握寫作方法的能力和練筆的能力。]
《納米技術就在我們身邊》教學設計 篇5
教學目標
1.認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字。
2.正確流利地朗讀課文，懂得有關科技術語的意思。
3.能提出不懂的問題，與同學交流，總結交流的方法。
4.找出文中的中心句并梳理文章的脈絡，理解文章大意。
教學重難點
1.能提出不懂的問題，與同學交流。
2.能結合查找的資料，加深對課文內容的理解
教學流程
一、提問導入
1.作為語文老師，今天我要向大家提一個數學問題。同學們，你們知道有哪些長度單位嗎？誰來說一說。
教師語言過渡：看來同學們的數學知識掌握得真不錯，知道有千米、米、分米、厘米、毫米等長度單位。今天老師也給大家介紹一個長度單位，它是納米。你們能不能猜一猜，這個長度單位到底是大還是小呢？老師根據學生的答案，課件出示文本，全班齊讀。
2.課件出示：如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。
教師語言過渡：納米雖小，卻被廣泛地運用于現代科學技術上，給我們的生活帶來許多新奇的變化。這節(jié)課，我們就一起走進第7課《納米技術就在我們身邊》請同學們跟老師一起板書課題。
3.板書課題
二．初讀課文，整體感知
1.課件出示課文中的科技術語，指名同學認讀
納米涂層碳納米管天梯納米吸波材料
納米檢測技術納米機器人納米緩釋技術
教師語言過渡：單獨的科技術語讀好了，放回課文中，你還能讀好嗎？
2.男生讀課文第三自然段，女生讀課文第四自然段
3.課件出示會認詞語，開火車認讀
殺菌除臭蔬菜隱形鋼鐵結實
健康疾病需要病灶癌細胞死亡率
4.學習多音字率并完成習題，課件出示。
教師語言過渡：我們剛剛讀的這些詞語，分別是圍繞課文中的哪兩句話來寫的呢？請同學們到課文中尋找答案。
5.課件出示詞語，引導學生觀察詞語的特點。
教師語言過渡：是的，第一排的詞語就是圍繞納米技術就在我們身邊這句話來寫的。第二排的詞語就是圍繞納米技術可以讓人們更加健康來寫的。這兩句也是這兩段話的中心句。課文中的每一個自然段都有一個中心句，你能劃出來嗎？趕緊拿起筆試一試吧。
6.引導學生劃出中心句，指名學生回答，檢查學生的答案
第一自然段:21世紀必將是納米的世紀。
第二自然段：什么是納米技術呢？
第三自然段：納米技術就在我們身邊。
第四自然段：納米技術可以讓人們更加健康。
第五自然段：納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。
三、找出每段的中心句，理清文章結構
1.全班齊讀每一個自然段的中心句并思考：這篇文章可以劃分為幾個部分？
教師語言過渡：對的，文章從納米技術的含義、應用和前景三個方面來寫。因此我們可以將文章分為以下四個部分。
第一部分：（1）總述21實際是納米的世紀
第二部分：（2）具體介紹了什么是納米技術
第三部分：（3—4）介紹了納米技術的應用
第四部分：（5）在不遠的將來，納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。
教師語言過渡：你瞧，我們通過抓住文章的中心句，很快就理清了文章的結構。以后我們要是再碰上類似的'文章，你也可以試一試這樣抓中心句的方法。
四、再讀課文，提出不懂的問題并嘗試解決
1.自由默讀課文，從課題、內容、拓展思考、寫法等角度提出不懂的問題，寫在書的空白處。
預設1：我想知道什么是納米技術？
預設2：什么是“碳納米管材料”？“碳納米管天梯”是怎樣的？
預設3：為什么冰箱里面的“納米涂層”可以除臭殺菌。
預設4：“碳納米管”這種神奇的材料除了可以用到天梯上，還可以用到哪里呢？
教師預言過渡：同學們可以從不同的角度提出不同的問題，真棒！那么這么多的問題，我們該如何解決呢？
3.讓學生回顧解決問題的方法并嘗試解決問題。
課件出示：聯系上下文、查資料、請教他人等。
4.指名學生回答
預設1：“光學顯微鏡“納米涂層”“碳納米管”等科技術語，我們小組通過查資料的方法了解它們。
預設2：我們小組通過聯系上下文的方式，明白了納米技術就在我們身邊，可以讓我們的生活更加方便、快捷、健康，給我們的生活帶來深刻的變化，所以說“21世紀必將是納米的世紀”。
預設3：我們小組通過請教別人，知道了“納米技術也稱毫微技術，是研究結構尺寸在1納米至100納米范圍內材料的性質和應用的一種技術�！�
5.教師引導學生總結交流解決問題的方法：
（1）聯系上下文
�。�2）查找資料
�。�3）請教別人
�。�4）結合生活經驗
五、學習會寫字
1.自由讀會寫字并觀察每個字的書寫
2.出示“臭”“蔬”“健”“康”等字，教師著重指導
六、家庭作業(yè)。上網查找資料，了解納米技術在生活中的其他應用并記錄下來。
《納米技術就在我們身邊》教學設計 篇6
教學目標
1、認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個生字，會寫“納米、無能為力”等16個詞語。
2、朗讀課文，能把科技術語讀正確。
3、能提出不懂的問題，與同學交流。
4、能結合查找的資料，加深對課文內容的理解。
教學重點
1、能提出不懂的問題，并與同學交流。
2、能結合查找的資料，加深對課文內容的理解。
課時安排
2課時。
第1課時
課時目標
1、認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，會寫“納米、無能為力”等16個詞語。
2、正確流利地朗讀課文，懂得有關科技術語的意思。
3、能提出不懂的問題，與同學交流，總結交流方法。
教學過程
一、視頻導入，激發(fā)興趣
1、播放納米機器人在人體血管中巡游的視頻，引出“納米技術”的話題。
板書課題：納米技術就在我們身邊。
2、讀了這個題目，你有什么疑問，你最想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文整體感知。
出示自讀要求：
（1）借助已有經驗自主識字，讀準生字新詞的字音。
（2）畫出文中的科技術語，讀正確。
2、檢查生字讀音，指導生字書寫。
（1）引導讀準字音。
預設：
�、诶眯温曌值奶攸c識記“擁、蔬、癥”。
②借助字義正確辨析多音字“率”。引導學生明白，當“率”的意思是“兩個相關的數在一定條件下的比值”時，讀lǜ，如“死亡率”。
�、邸疤肌笨梢岳眯温曌忠�(guī)律識記字音，但是“碳”和“炭”容易混淆，可以通過字義理解和區(qū)分�！疤肌笔且环N元素，可以組詞“碳納米管”“碳灰”等；“炭”是一種事物，可以組詞“木炭”“炭黑”等。
�。�2）讓學生觀察本課寫字，交流注意事項。
預設：
①“蔬”的一點不要丟。
�、凇翱怠钡摹皬V”不要寫成“疒”，最后4筆要注意。
�、邸凹{”和“吶”字形相近，可通過比較字形強化記憶。
�。�3）讓學生把本課要求會寫的字書寫兩遍。
�。�4）展示學生的書寫情況，教師進一步指導書寫。
3、出示課文中的科技術語，聽讀糾正。
光學顯微鏡納米涂層碳納米管碳納米管天梯
納米吸波材料探測雷達波納米緩解技術納米機器人
三、再讀課文，提出不懂的問題，和同學討論、交流。
1、學生快速默讀課文，記錄下自己不懂的問題。
預設1：“納米涂層”等科技術語我不懂。
預設2：為什么說“21世紀必將是納米的世紀”？
預設3：納米技術是一種怎樣的技術？
……
2、讓學生回憶已經知道的解決問題的方法。
要點：聯系上下文、查資料、圖文結合等。
3、小組里就各成員提出的不懂的問題進行討論、交流，爭取在小組內解決。
出示要求：
①與同學交流時先說說自己對問題的看法和想法。
�、谡J真聽取別人解決問題的方法和思路，理解別人解決問題的角度。
③小組匯總并記錄解決問題的方法。
4、小組派代表全班交流。
預設1：“光學顯微鏡”“納米涂層”“碳納米管”等科技術語，我們小組通過查找資料的方式理解了它們。
預設2：我們小組通過聯系上下文，明白了納米技術就在我們身邊，可以讓我們生活方便、快捷、健康，給我們的生活帶來深刻的變化，所以說“21世紀必將是納米的世紀”。
預設3：我們小組通過請教別人，知道了“納米技術也稱毫微技術，是研究結構尺寸在1納米至100納米范圍內材料的性質和應用的一種技術”。
5、教師引導學生總結交流解決問題的方法：
�。�1）聯系上下文。
（2）查找資料。
�。�3）請教別人。
�。�4）結合生活經驗。
……
四、布置作業(yè)
1、抄寫16個詞語。
2、閱讀《走進納米世界》中《世界上第一塊納米材料》，寫下自己不懂的問題，試著采用不同的方法去解決。
第2課時
課時目標
1、抓住關鍵語句，了解納米技術的相關知識，以及納米技術在人們生活中的運用。
2、圍繞相關主題，查找資料，加深對課文內容的理解。
3、激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的熱情。
教學過程
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習，你了解了哪些有關納米技術的知識？
預設1：什么是納米技術。
預設2：納米技術就在我們身邊。
預設3：納米技術可以讓人們更加健康。
二、教學第三自然段，感受納米技術的近在咫尺
1、自讀第三自然段，思考：這一自然段是圍繞哪句話來寫的？
預設：納米技術就在我們身邊。
追問：作者為什么這樣說？結合課文內容，說說你的理解。
教師根據學生交流情況相機板書，引導學生明白這是一個總分結構的段落，第一句話是中心句。
總結：作者之所以得出這樣的結論，是因為我們身邊處處有納米技術。冰箱如果使用了納米涂層，就有殺菌和除臭功能；將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”去太空旅行；納米吸波材料能把探測雷達波吸收掉。
板書：
納米技術就在我們身邊
納米涂層
碳納米管天梯
納米吸波材料
2、拓展交流，引導學生結合查找的資料，進一步加深對“納米技術就在我們身邊”的理解。
預設1：納米洗滌：用納米分子制造的肥皂可以充分溶解于液體，有助于分解衣服上的污漬，徹底洗盡衣物！
預設2：納米綠色印刷：不用感光沖洗，也不產生廢水廢液，報紙、書籍的版樣就可以打印出來；電腦、手機的線路板不用刻蝕，同樣也可以輕松打印出來。
預設3：富有活力的納米材料具備常規(guī)材料無法比擬的高吸附及催化效率等優(yōu)勢，可處理飲用水中的微污染物。
預設4：納米牙刷可以抑制牙刷表面極易滋生的大量有害病菌，讓細菌難以生存；在刷牙的同時清潔舌苔，清除更多污垢，使口腔加倍清潔，口氣更清新。
預設5：納米雨傘是一種新型的“絕水”雨傘。這種雨傘只要輕輕一抖，就能迅速“甩干”殘留的雨水，它的“速干”特性使得你無需再為雨傘弄濕衣服或弄臟地板而困擾。
……
三、教學第四自然段，感受納米技術和人類健康息息相關
1、自讀第四自然段，找出這一自然段的中心句。
預設：納米技術可以讓人們更加健康。
2、思考：你是怎么理解這句話的'，結合課文內容和查找的資料，說說你的理解。
預設1：運用納米檢測技術可以實現疾病的早期檢測與預防，未來的納米機器人可以殺死癌細胞，未來的納米緩解技術能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來。
預設2：利用納米技術，人們可以更快地制造出更好的疫苗，從而避免傳染疾病的大規(guī)模爆發(fā)，讓人類的生命健康得到更好的保障。
預設3：納米刀探針非常小，在精確的影像設備導引下，手術能在不開腹的情況下進行。
四、大膽想象，創(chuàng)造神奇（此環(huán)節(jié)根據學情和時間靈活安排）
引導：這節(jié)課我們一起科海遨游，領略了納米的神奇，感受到了納米技術和我們的生活已經息息相關，如果讓你利用納米技術，你會把它運用到生活中的哪些地方？發(fā)揮想象說一說。
學生交流。
五、布置作業(yè)
納米技術非常神奇，請你繼續(xù)了解納米技術的最新進展，辦一份以納米技術為主題的手抄報。
板書設計
納米技術就在我們身邊（衣食住行）
冰箱中的納米涂層
碳納米管天梯
納米吸波材料
納米機器人
……
《納米技術就在我們身邊》教學設計 篇7
課時目標
1.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術的奧秘。
2.有科學依據地大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。
教學過程
一、復習故知，導入新課
1.指名朗讀課文。
2.小組交流搜集到的關于納米技術的材料。
二、學習課文，了解納米技術
(一)學習第2自然段。
1.什么是納米技術?請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。
2.讀了這一段之后，你有什么感受?(納米是很小的長度單位。)
3.納米究竟有多小?作者是怎樣說明的?課件出示:
�、偌{米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。
比較句子，體會說明方法的好處。
納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。
納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。
你覺得哪句話寫得好?為什么?(第二句，運用列數字的說明方法，準確地寫出納米的大小。)
�、谌绻阎睆綖�1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。
這句話運用了什么說明方法?(作比較)這樣寫的好處是什么?(更直觀形象) 4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米呢?(約60萬納米)
5.這種小小的物質擁有許多新奇的特性，納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。
(二)學習第3、4自然段。
1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。
課件出示:
�、俦淅锩嬗玫揭环N納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質期和蔬菜保鮮期更長。
�、谟幸环N叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。 ③在最先進的隱形戰(zhàn)機上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達波吸收掉，所以雷達根本看不見它。
�、芾脴O其靈敏的納米檢測技術，可以實現疾病的早期檢測與預防。未來的納米機器人，甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。
�、莠F在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。
2.在介紹這些納米技術時，作者運用了什么說明方法?(舉例子、作比較)
3.讀了這些句子，你有何感受?(納米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4.出示納米技術在生活中的應用的圖片，學生欣賞。
(三)學習第5自然段。
1.近幾年來，隨著科學技術的高速發(fā)展，納米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。
2.納米技術的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。
3.這段話與第1自然段有什么關系?(首尾呼應)
三、拓展延伸
把你收集到的運用納米技術的新產品介紹給大家。 2.請同學們根據課文中提到的納米技術的應用和你課后搜集到的關于納米技術的材料，大膽想象，小組合作，運用納米技術來嘗試進行發(fā)明創(chuàng)造，并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。 3.全班交流，教師適時表揚、鼓勵。
四、談收獲
1.同學們，學習了這篇課文之后，你有什么收獲?
2.總結:作者向我們介紹了納米、納米技術及其應用等科學知識;采用了列數字、舉例子等說明方法，讓我們對納米技術有了更深刻的認識。
五、布置作業(yè)
1.對納米技術進行進一步了解。
2.請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術構想的創(chuàng)造發(fā)明。
《納米技術就在我們身邊》優(yōu)秀的教學設計
六、教學目標
1.自主學習字詞，會認“兵、乓”等12個生字，會寫“納、擁”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預防病灶疾病細胞”等詞語。
2.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識。
3.自主、合作探究“新奇”的具體體現。
4.領會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學、學科學的精神。
教學重點
1.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識。
2.自主、合作探究“神奇”的具體體現。教學難點
3.培養(yǎng)學生通過各種渠道收集信息的能力。
4.有科學依據的大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。
第一課時
教學目標
1.自主學習字詞，會認“兵、乓”等12個生字，會寫“納、擁”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預防病灶疾病細胞”等詞語。
2.正確朗讀課文，理清__結構。
教學過程
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
1.導語:大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么什么是納米？什么是納米技術？大家想不想了解有關這方面的知識？2.展示圖片：【課件出示2】
圖1.納米機器人(描述的是一個納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由地游動，對于像腦血栓、動脈硬化等病灶，納米和納米技術，對學生來說很陌生、很抽象。教師出示關于納米和納米技術的圖片，可以增加直觀感，能較好地激發(fā)學生的學習興趣。
圖2.納米技術制作的中國地圖（這是中國科學院化學所的科技人員，利用納米加工技術在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當于把該幅地圖放大到中國遼闊的領土的面積。）3.板書課題：簡述:這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米、納米技術等科學知識，展示了納米技術美妙的前景。（板書：納米技術就在我們身邊）4.出示目標。
二、初讀課文，解決字詞。
1.學生自讀課文，要求：【出示課件3】
�。�1）正確、流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。
2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。
3.檢查學習效果，相機指導。
�。�1）檢查并指正讀音
�。鄢鍪菊n件4：本課生字新詞］
乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細胞預防需要自由讀，指名讀，齊讀。注意讀準平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。
�。�2）指導書寫【出示課件5、6］重點指導“臭蔬健康”。
“臭”上下結構，上面是個“自”下面是個“犬”，不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點。
“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撤折右邊的一點。
“健”左窄右寬，注意中間是“妃”不是
“康”半包圍結構，注意里面的部分，最后四筆分別是：鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現學生學習的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學能力。
（3）檢查詞語理解。
第二課時
教學目標
1.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識。 2.自主、合作探究“新奇”的具體體現。
3.領會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學、學科學的精神。
一、復習檢查，導入新課【出示課件16】
1.檢查字詞。
2.談話導入新課：上節(jié)課我們領略了納米技術的神奇這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究納米技術的奧秘。復習導入環(huán)節(jié)的設計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學生重溫納米技術的神奇，激發(fā)情感，為學習新課做好準備。
教學分鐘
二、細讀課文，深入理解
;-)理解什么是納米。
1.齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？(整理學生提出的問題：什么是納米？什么是納米技術？)鼓勵學生質疑問難的能力，并引導學生解決問題的能力。
1.師：究竟什么是納米？請同學們默讀第二段，勾畫出有關語句。
2.指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示17】（1）一納米長度十分小。
�。�2）一納米等于十億分之一米。
生：第二句用具體的數字寫出了納米的長度。
師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。（板書：長度單位十億分之一米）師：這里運用了什么說明方法？
預設：作者列出具體的.數字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數字。
�。�3）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。
這里運用了什么說明方法說明了1納米的大小？預設：這里運用了打比方的說明方法，說明了1納米的微小。
�。�4）什么是納米技術？
預設：納米技術研究的對象一殷在1納米到100納米之間。預設：納米技術就是研究并利用這些特點造福于人類的一門學問。
3.齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。
（二）了解納米科技的廣泛應用。
現在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術在生活中的應用。我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫(yī)學研究小組。
分小組討論學習：
�、僭谏钌希n文第三自然段分別舉了哪些例子說明應用納米技術和我們的生活息息相關？
②在健康問題上，課文第四自然段舉了哪些例子來說明納米技術是怎樣預防和治療疾病的？
先小組討論，然后小組匯報研究結果。第一研究小組：
①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時間變長。
�、谧稀疤技{米管天梯”到太空旅行。
③隱形戰(zhàn)機利用納米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見它。
�。ò鍟呵謇肀洹疤技{米管天梯”到太空旅行吸收雷達波）第二研究小組：
�、偌{米檢測技術在重要器官里檢測病變及時治療。 ②納米機器人循著血管直達病灶，殺死癌細胞。 ③納米緩釋技術藥丸藥物數用時間長。
�。ò鍟罕O(jiān)測身體病變清除病灶制造有效時間長、副作用小的藥物）
是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實啊，在生活的其他領域也有納米技術的蹤影。讓我們一起來分享每個同學的勞動成果，一起來了解這神奇的納米技術在各個領域的應用。
生交流課前收集到的資料。【課件出示18、19] ①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤：將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術用于制藥，可以制成導彈型藥物，循著導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。
�、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
�。ㄈ┛偨Y
齊聲朗讀最后一自然段：
1.從文中找出一個詞語形容納米技術給人類生活帶來的變化。
預設：深刻
2.用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性三、拓展延伸，讀寫遷移
同學們，你最想應用納米技術來解決生活中的哪些問題呢？說說你的想法，并仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然后舉例說明的方法有條理地寫下來。課堂拓展延伸，訓練了學生讀寫能力，想象創(chuàng)新能力。
板書內容7納米技術就在我們身邊【課件出示20】納米（長度單位）（十億分之一米）
�。☉茫┣謇肀�
納米技術"碳納米管天梯”到太空旅行給人類吸收雷達波
生活帶來監(jiān)測身體病變
深刻的變化清除病灶
制造有效時間長、副作用小的藥物教學反思
反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下兩個方而：本節(jié)課，體現了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發(fā)了學生學科學、愛科學的興趣，注重了課內與課外的聯系，使學生學到了知識，也培養(yǎng)了學生的能力。不足之處在于，學生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。今后的教學中適當放手，給學生更大的自學空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。
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