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跳繩教學設計13篇【優(yōu)秀】
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的跳繩教學設計，歡迎大家分享。
跳繩教學設計 篇1
一、指導思想：
隨著體育中考加試的進行，尤其是又把跳繩定為體育加試項目，學生學習跳繩熱情、練習的積極性、重視的程度都在不斷提高。根據(jù)《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應三維健康理念”為指導思想，促進學生健康成長。牢固樹立學生“健康第一、終身鍛煉”意識。根據(jù)《20xx年廣州市體育中考評分標準》在體育教學中，通過改變教學策略、學生的學習方式，運用豐富的教學手段，來幫助學生掌握基本運動技能，提高體育鍛煉興趣，發(fā)展綜合素質(zhì)，為初三的體育中考打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學內(nèi)容：
復習：一分鐘雙腳跳繩。提高：跳繩技術(shù)三大技巧的學習。
三、教材分析：
跳繩是我國民間的一項體育項目，深受青少年兒童的喜愛，具有較大的鍛煉價值，尤其跳繩對學生發(fā)展是非常有價值的體育活動。一分鐘跳繩不僅是我國每年學生體質(zhì)測試的重要項目之一，也是近年來體育中考的重要考試選項之一，對于學習和掌握好一分鐘跳繩的技術(shù)動作具有重要的意義。
四、學生分析：
1、教學對象：八年級學生
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2、近幾年隨著體育加試的進行，尤其把跳繩列入體育加試項目，因此學習掌握好一分鐘跳繩技術(shù)為中考做好準備成為八年級階段的重要任務。八年級學生通過初二上學期的練習，單搖跳繩技術(shù)動作已經(jīng)有較好的基礎(chǔ)大部分學生具備了向較高一層次發(fā)展的條件。另一方面八年級學生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長有可性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛煉價值，這更增加提高了學生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發(fā)展。因此，我根據(jù)學生的實際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生能更好的接受本次課的教學。
五、目標分析：
1、使學生了解到體育中考的重要性和保證體育中考分數(shù)的必要性。
2、使學生認識到輪腕發(fā)力、前腳掌發(fā)力蹬地跳在跳繩技術(shù)中的`重要性，使全班90％以上學生基本掌握三大技巧。
3、培養(yǎng)學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。
六、教法、學法及重點、難點：
“教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學生素質(zhì)的教學方法。
“學”法：讓學生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創(chuàng)新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。教學內(nèi)容的重點：提高跳繩技術(shù)三大技巧的學習。
難點：能夠掌握及運用跳繩技術(shù)動作。
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七、教學過程：
�。ㄒ唬蕚洳糠�10（分鐘）巧用跳繩。
1、課堂常規(guī)2’
2、跳繩慢跑3’
3、學生在教師的帶領(lǐng)、引導下完成，體會跳繩慢跑的步伐節(jié)奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎(chǔ)。
4、繩操5（分鐘）
用跳繩做器械，進行繩操練習，目的：達到熱身活動關(guān)節(jié)的目的。
�。ǘ┗静糠�25（分鐘）熟練運用跳繩
1、前腳掌蹬地輕跳技巧的學習
要領(lǐng)：迅速蹬地、干凈利落、積極落地。
2、跳起高度的把握
要領(lǐng)：高度適中、繩過即可。
3、輪腕發(fā)力
要領(lǐng)：以腕為軸、幅度小而快、勿甩大臂。
4、教學比賽：小組接力賽目的：提高跳繩技術(shù)。
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�。ㄈ┙Y(jié)束部分
5’體驗收獲
目的：主要是教會學生放松身體的方法，讓學生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學。師生互評。
�。ㄋ模┬ЧA計：
1、通過教師的引導，學生能認真參與各個內(nèi)容的練習，達到教學目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。
2、預計90％以上學生基本掌握三大技巧。
3、預計通過跳繩技能的學習，體驗跳繩中的感覺，激發(fā)學生的學習熱情，體驗到跳繩帶來的快樂。
4、預計的練習密度在40%———50%，平均心率達120———140次/分。
八、場地器材：籃球場、短繩32根、錄音機一部。
教學反思
跳繩對八年級的學生來說，大部分學生的身體協(xié)調(diào)能力，以及掌握跳繩的能力較好，但還存在小部分基礎(chǔ)較差的學生。所以在教學生跳繩時，我注意以上學生的特點，一步步慢慢的進行教學，在這個過程中，這類學生出現(xiàn)手搖繩的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來，過繩是腳跳的過高，手臂搖繩等。這些學生都抱怨說自己跳不起來，準備放棄。因此我根據(jù)錯誤動作的類型分成組，先一個個動作進行講解示范，讓學生做小老師去教不會的學生，讓這樣學生不斷進步。
針對學生身體差異較大，活潑好動，為培養(yǎng)學生的主人翁意識和激發(fā)他們的學習興趣，在教學中讓學生通過自主選擇學習方式，巧妙地以“跳繩游戲”分組比賽的形式，把學習過的多種跳繩方法融入整個教學過程，使學生在實踐中積極
跳繩教學設計 篇2
一、指導思想
貫徹“以學生發(fā)展為中心”，重視學生的主導地位，關(guān)注學生個體發(fā)展的差異，激發(fā)學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松愉快中完成教學目標，并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能，培養(yǎng)學生從小樹立“健康第一”是設計本次課的.基本指導思想。
二、教材內(nèi)容的選擇及目標
教與學的內(nèi)容：
1、創(chuàng)編韻律繩操；
2、花樣跳繩。
教學目標：讓每個學生都能愉快地參與體育活動，培養(yǎng)學生的體育興趣，學會韻律操和花樣跳繩的一些簡單的動作和技能，提高學生的協(xié)調(diào)能力和韻律節(jié)奏感，培養(yǎng)學生主動學習、團結(jié)合作、頑強拼搏精神。
三、教學思路
整體思路是：課堂常規(guī)——教與學內(nèi)容——組織與實施——學生評價。常規(guī)教學中安排隊列隊形練習，教與學內(nèi)容中穿插游戲“抓龍尾”，使學生身心得到發(fā)展，進入一個較好的體育鍛煉狀態(tài)，從而完成創(chuàng)編韻律繩操和花樣跳繩的內(nèi)容。安排了花樣跳繩，使學生運動樂趣達到高潮，營造良好的運動氛圍，使學生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領(lǐng)和節(jié)奏，做到繩和人融為一體，用動態(tài)的方式淡化跳繩的局限性、競技性和規(guī)范性，通過音樂舞蹈《讓我們蕩起雙槳》做放松活動，使學生的心身在輕松愉快的活動中得到放松。體現(xiàn)出實施素質(zhì)教育和貫徹健康第一指導思想下，以學生發(fā)展為本，以學生的身體和心理特點為依據(jù)，全面地達成課程標準五個領(lǐng)域的教學目標。
四、教學效果
學生在體育活動中學會主動探究學習，85%的學生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動作方法，使學生的心理、生理得到了鍛煉，提高學生參與意識、集體意識及適應社會實踐活動的能力。
五、學生評價
學生在教學的活動，參與意識，參與態(tài)度好，集體意識與合作意識較強，都能在活動中表達自己的愿望，具有開拓創(chuàng)新意識，積極參與實踐活動。能遵守紀律和規(guī)則要求，撿拾器材，放還器材。
跳繩教學設計 篇3
教學目標
【知識與技能】
讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程，掌握退位減法的計算方法。
【過程與方法】
在探索計算方法的過程中發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1．教師談話：親愛的同學們，你在課余時間喜歡做哪些運動？（學生可能會說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實跳繩就是一項非常好的活動，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長高喲！
2．課件出示課本第78頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），
3．教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們?nèi)齻�就利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把他們?nèi)齻�的比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請同學們用數(shù)學的眼睛仔細觀察統(tǒng)計表，說說你從統(tǒng)計表中得到了哪些數(shù)學信息。
4．學生活動：學生匯報數(shù)學信息：教師板書：小紅跳了40下，小亮跳了28下，小東跳了32下。
5．教師談話：同學們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息真多，可真棒！看到這么多的數(shù)學信息，你想提出哪些數(shù)學問題呢？
二、小組合作、探究新知
1．師生活動：學生可能提出很多問題，需要把這些問題按加減法分類整理好，告訴孩子有關(guān)加法的問題可留到課余時間自己去解決。然后板書有代表性的例題：小紅比小亮多跳了多少下？
2．學生活動：給學生留幾分鐘思考時間，也可小組合作交流，然后點名學生算出列式。
老師板書：40-28=？
3．老師提問：為什么要列減法？點名學生回答。
4．教師談話：你會算40-28= 嗎？用你喜歡的方法算一算，計算過程中你有什么困難嗎？和小組內(nèi)的小朋友一起討論交流一下吧！
5．學生討論：小組內(nèi)交流討論算法
6．交流算法：
�。�1）計數(shù)器：讓學生到講臺前演示撥珠子過程：（讓學生邊演示邊說算理）在計數(shù)器上撥出數(shù)字40，減28時，根據(jù)筆算規(guī)則，先從個位算起，但個位上0—8減不著，需要從十位上借1當10來用，10減8等于2，十位上原來是4，因被借走了1而變?yōu)?，3減2等于1，合起來就是12。
根據(jù)這個學生的撥珠計算過程，讓每個孩子都來試一試。
�。�2）口算：
生1：先用40—20=20 再用20—8=12
生2：先用40—30=10，這樣就多減了一個2，所以減完后需要再加上2，10+2=12
……
�。�3）筆算：讓學生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學生講解他所理解的筆算的過程。（最后點一名學習非常優(yōu)秀的學生板演）最后老師引導學生一起總結(jié)筆算的運算規(guī)律。
板書：數(shù)位對齊、從個位開始算起、個位不夠減時從十位上借1。
……
7.師生活動：對照上面的幾種算法，讓學生說說自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學生選擇哪種方法，一定要讓學生把算理說清楚。
8.教師談話：計算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的`方法，做得又快又對就行了。
9.及時雨練習：課件出示學生提出的另外一個問題：小亮比小東少跳多少下？
先讓學生口頭算列式，然后讓學生在練習本上用自己喜歡的方法做出得數(shù)。
叫兩名學生到黑板上板演，重點強調(diào)用豎式計算。
10.教師談話：對比這兩個算式，告訴學生這樣的算式就叫兩位數(shù)與兩位數(shù)的退位減法。板書：退位退法（二）
11.挑戰(zhàn)“試一試”。讓學生認真看書，理解題意，然后在練習本上試著做一做。
三、反饋練習與應用：
1．完成教材第79頁的第1題。讓學生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點名4個學生用計數(shù)器來算，邊算邊讓孩子說算理。
2．完成教材第79頁的第2題。先要讓學生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個羽毛球，拍售貨員阿姨找了他29元，買一個羽毛球拍需要多少錢？
列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生說說自己是怎么想的。
3．完成教材第80頁的第3題，學生獨立完成，小組之間交流算法。
4．完成教材第80頁的第5題，點明用豎式計算，幾名學生板演，其余學生在本子上練習。集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有退一，數(shù)位沒對齊等。
四、總結(jié)
讓學生說說這節(jié)課的收獲？可結(jié)合算式，引導學生說說兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算運算規(guī)律。
跳繩教學設計 篇4
教學目標：
1、學會百以內(nèi)退位減法，并能解決與此相關(guān)的實際問題。
2、讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。
3、培養(yǎng)學生估算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
教學重點：退位減法算理、連續(xù)退位
教學過程：
一、導入：
課間，你們常做的`一項活動就是跳繩，板書課題。跳繩也是我們體育課要測查的一項。說說你的跳繩成績。（請3－4名學生說一說）
二、出示統(tǒng)計圖表：這是三名同學跳繩情況統(tǒng)計表。
小東小紅小亮
62下48下70下
1、根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能提出哪些數(shù)學問題？
�。�1）小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？
�。�2）小東比小紅多跳幾下？比小亮少跳幾下？
2、這些問題你會解答嗎？
板書：62－48＝
咱們先估計一下，小東比小紅多跳幾下？
自由回答，追問：你這樣估計有什么根據(jù)？
3、62－48到底等于多少？你能準確的算出來嗎？試著獨立計算結(jié)果，小組交流后，全班匯報。
（1）62－40＝22
�。�2）62－50＝12
�。�3）62－42＝20
（4）68－48＝20
22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14
�。�5）用豎式計算：
板書：
6 2
4 8
強調(diào)：
1 4各位不夠減時從十位借1當十，十位上的6借走1還剩5，用5－4＝1。
4、用豎式解答：70－48 70－62
三、老師能跳100下，老師比小紅多跳幾下？
板書：100－48
學生試著自己解答，小組討論，匯報。
�。�1）98－48＝50 （2）99－48＝51（3）100－50＝50 （4）100－40＝60
50＋2＝52 51＋1＝5250＋2＝5260－8＝52
�。�5）豎式計算：
板書：
100
48
請學生把計算過程講一講。
52
四、小結(jié)：減法題我們可以用豎式計算，你學會了嗎？豎式計算做減法時要注意什么？
五、完成練一練
板 書 設 計
跳繩
62－48＝14100－48＝52
62 100
�。�48－48
1452
課后反思：
跳繩教學設計 篇5
教學內(nèi)容：北師大一年級數(shù)學第二冊第五單元跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法)
教學目標：
1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識。
2．鍛煉學生的觀察比較、口頭表達、交流參與和應變能力。
3．培養(yǎng)學生的自信心、競爭意識及團結(jié)合作精神。
教學重點：探索計算方法掌握算理。
教學難點：理解并掌握算理。
教學過程：
(一)激趣導入
師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。）那么我們請同學
說說自己一次跳繩能跳多少下嗎？
生1：我平時一次能跳70多下，沒人超過我。
生2：我肯定比小紅多。
小紅：那不一定，我肯定比你跳得多。（學生七嘴八舌……大多數(shù)都認為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來了，學生躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強。）
(二)探索新知
師：剛才同學們都說出了自己跳繩的本領(lǐng)，都很棒，下面請同學們看小東、小紅、小亮他們?nèi)烁魈硕嗌傧�？教師邊聽邊有選擇地板書幾名學生的跳繩數(shù)。
小東
32小紅40
小亮28
師：誰跳的最多？誰跳的最少？請一位同學說說小紅比小亮多跳多少下？
生：小紅比小亮多……？（吱吱唔唔，摸著頭說不出來，很多學生都在說多……互相議論后有學生站起來。）
生1：小紅比小亮多12下。
師：你算得真快，能說說算法嗎？
生1：我用小棒。（教師鼓掌，學生跟著鼓掌。）
生2：我也算出來了，是12下。
師：你能說說算法嗎？
生2：我是在28的'基礎(chǔ)上數(shù)的，數(shù)一下打一點共12點，即12下。
師：這也是一種方法。
生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數(shù)，既費時又易出錯。
師：你有更簡單的方法嗎？
生3：(不好意思地笑一笑)還沒有。
生4：我也是數(shù)出來的，但不是一個一個地數(shù)。我是用計
器算的。也有人是這樣的：40-20=20（下），20-8=12（下）。
師：這種數(shù)法不錯，運用了“湊十法”。(教師邊表揚邊板書。)
生5：跟前面一樣列豎式計算。
師：好，列列看。
板書：
4 02 8 =1 2
師：說得不錯，這種豎式通過“借十法”來算既方便又快，請同學們再用這種方法算一算“小亮比小東少跳多少下”，（32-28=）“小紅比小東多跳多少下”。(40-32= )
�。ㄈ╈柟叹毩�
小動物們想跟你們比一比豎式計算，你們敢比嗎？他們說：“你們沒有他們細心！”老師也不信，那咱們比比看。
85-58=
44-27=
80-55=
64-19=
�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸
師：這節(jié)課你學會了什么？自己認為自己表現(xiàn)得怎么樣？不服氣的，下課再比一比。下面我們來總結(jié):兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法
�。ㄖ攸c強調(diào)退位減的三步驟：1:，相同數(shù)位對齊：2，從個位減起，3，個位不夠減時，向十位借一當十，個位加10再減。）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
用豎式計算，比比看誰認真？
70-37=
72-39=
82-77=
�。┌鍟�
跳繩
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法
1、相同數(shù)位對齊，
2、從個位減起，
3、個位不夠減時，向十位借一當十，個位加10再減。
跳繩教學設計 篇6
一、指導思想
本節(jié)課從健身體育出發(fā)，全面提高學生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識。根據(jù)小學生生理和心理特點，為學生提供自主學習活動的空間，改變原有的教學模式，以教師為主導，學生為主體，充分發(fā)揮學生主觀能動性，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，尊重每個學生的個體差異，滿足學生的不同需求，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。通過多種教學方式，培養(yǎng)學生自學、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學任務。
二、教材選擇
雙長繩是本單元教材四，跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內(nèi)容，經(jīng)常進行跳繩，對于促進運動器官的發(fā)育和內(nèi)臟機能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠?qū)Πl(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著的效果。本課結(jié)合新課程標準的理念，根據(jù)五年級小學生身心特點，將跳繩教材游戲化，培養(yǎng)學生練習的積極性，針對學生的個體差異，采用分層次教學的方法，滿足學生們的不同需求，確保每個學生都受益，通過游戲提高團結(jié)、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發(fā)展，在學習中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養(yǎng)學生的終身體育意識。
三、教學過程
1．開始與準備部分：
采用英語談話的方式開課，以此激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會體育課不是單一存在的。利用音樂烘托課堂氣氛，改變隊列枯燥、單調(diào)的練習方式，巧妙地利用隊形變化的特點，吸引學生的注意力，讓隊列真正成為課堂中不可缺少的一部分，充分體現(xiàn)學生的動作整齊，團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，反映學生的精神面貌。用節(jié)奏歡快的樂曲進行韻律操練習，提高學生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性，使學生在愉快的氛圍下達到熱身的目的。
2．基本部分：
主教材是《雙長繩》，教師引導學生，通過檢查作業(yè)的.方式，來了解學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生勇于創(chuàng)新，從而引出本節(jié)課的主題──雙長繩。教師將主要內(nèi)容直觀地展示給學生，鼓勵學生模仿──分組練習──鞏同提高──自由創(chuàng)編，使教學內(nèi)容由淺入深地進行，同時針對學生的個體差異，為他們創(chuàng)設充分展示的空間，來滿足學生們的不同需求。為了發(fā)展個性加強合作與交流，活動形式由個體發(fā)展到結(jié)伴練習，最后到小群體練習，教師設疑引導，學生們相互交流、合作嘗試。在自主創(chuàng)新練習中，讓學生運用生活中的經(jīng)驗和學會的動作，引導學生研究討論，幫助發(fā)揮各自的才智與創(chuàng)造力，去創(chuàng)造新跳法。通過小組交流、展示、形成積極、主動的學習態(tài)度和行為，激發(fā)學生積極思維，有意識地挖掘和發(fā)展個性，使每個學生在課堂中都能充分展示自己，培養(yǎng)體育能力，使學生學會做課堂的小主人。運用游戲激發(fā)學生的好勝心和集體榮譽感，培養(yǎng)他們的競爭意識與合作能力，并從中體驗到合作的快樂，同時在不知不覺中使孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
3．結(jié)束部分：
在本課的最后，一首《感恩的心》把學生帶入輕松舒緩的氛圍之中，逐漸恢復身心，使學生在愉快的心境中完成本節(jié)課的任務。
四、教學特色
l．創(chuàng)設良好的學習氛圍，建立民主、和諧的師生關(guān)系，促使學生主動、愉快地參與到課堂中來。
2．勇于創(chuàng)新與探索，讓學生自主學習，開創(chuàng)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
3．采用以小組為單位的組織形式，學生自我練習、自主評價，實現(xiàn)了師生、生生間教學評價與反饋及學習過程中的交流和交往。
4．關(guān)注個體差異，確保每一個學生都受益。
跳繩教學設計 篇7
一、教學課題
1、課的主題：學會跳繩的要領(lǐng)，體會起跳時機，動作協(xié)調(diào)、自然。通過競賽激勵法，調(diào)動學生學習、練習的積極性，激發(fā)學生對體育的情趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。
2、可的宗旨：好心情，好心態(tài)，運動快樂，健康第一。探究思維與發(fā)展。
指導思想：樹立“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)健康、快樂、主動發(fā)展，注重情感激發(fā)，從心理發(fā)動入手促進身心同動，構(gòu)建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間，培養(yǎng)學生體育意識、體育志向，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析：
在教學過程中，始終貫徹學生為主體的思想。課的熱身部分，采用學生自己收集的各部位關(guān)節(jié)操進行教學，更有利于調(diào)動學生的積極性。在誘導練習中將歌曲的節(jié)奏作為一種輔助教具和手段來提高學生對音樂的節(jié)奏感，從而潛移默化的提高學生跳繩的節(jié)奏感和穩(wěn)定性，從而在使學生在寬松愉悅的學習過程中來完成接下來的學習任務。在學習過程中，采用“啟發(fā)式”教學，讓學生自己動腦去想花樣跳繩，并親自去嘗試，教師及時總結(jié)請同學表演，給學生展示自我的機會，這樣，就集中了學生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統(tǒng)一的鍛煉身體項目，通過這樣的學習，更提高它的技術(shù)性。使學生認為跳繩中有內(nèi)容可學，更積極的去探索，在這一學習過程中，達到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導，師生共同探討，增進了師生情感，從而，更明確了學生的主體地位。通過游戲進一步培養(yǎng)學生間的合作協(xié)調(diào)能力。
�。�1）通過競賽激勵法，調(diào)動學生學習、練習的積極性，激發(fā)學生對體育的情趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。
�。�2）使學生在活動中掌握跳繩的要領(lǐng)，并在活動中創(chuàng)新、研究出新的跳法。
（3）培養(yǎng)學生機智、果斷、友好合作愛憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。
教學重點：學會跳繩的要領(lǐng)，體會起跳時機，動作協(xié)調(diào)、自然。
教學難點：自主學練、探究、創(chuàng)新
三、教學方法：
采用合作交流、共同探究的學習方式。
教學形式的表現(xiàn)，基本采用小組學習法，根據(jù)學生學習需要的實際，自發(fā)組成小組，培養(yǎng)學生的合作精神。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⒓ぐl(fā)興趣
1、組織上課，學生站成V字形。
2、師生問好。
3、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎(chǔ)。編一套繩操。
生：學生分散，邊創(chuàng)編邊練習。
學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。
�。ㄔO計意圖：一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操，進入了角色。自由發(fā)揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態(tài)，達到熱身的目的。）
�。ǘW習體驗
師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？
生：好�。w回答）
師：在創(chuàng)編之前，老師提供幾個信息。
1、幾個人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。師：大家能不能編出來？
生：能�。w回答）
（A）、創(chuàng)編短繩的跳法
重點：自主學練，創(chuàng)編學習。
難點：各種跳短繩的方法
師：同學們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新穎。
生分散嘗試學練。
師：剛才同學們練得很認真，下面同學們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強調(diào)動作要領(lǐng)、方法。教師及時給表演的同學評價，并且總結(jié)學生的跳法，供學生練習。學生再次練習。
�。˙）集體練習長跳繩
重點：學生跑入時機，起跳時機。
難點：集體練習，合作
學習。
師：同學們我們學習短繩手跳法，那么長跳繩大家會嗎？
生：會。（集體回答）
師：下面大家舉行一場比賽吧！“八字接力”
生：分成四個小組，自主嘗試練習，然后比賽。
師：總結(jié)評價各組的表現(xiàn)，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。
（三）、知識延伸。
分組競賽，看一看哪組長、短繩新跳法多，并且能介紹方法。
�。ㄔO計意圖：通過教學比賽，讓學生展示自己的創(chuàng)新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生團隊合作精神，調(diào)動學生的情緒，積極參與鍛煉身體。）
�。ㄋ模⑹嬲股硇�
師：剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂，師生共舞。最后，教師組織學生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現(xiàn)作一番評價。
下課，師生共同收拾體育器材。（培養(yǎng)學生良好的習慣）
（設計意圖：音樂響起，師生共舞。讓學生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時也讓學生消除疲勞。通過學習自評、互評、師評等手段，讓學生踴躍參與評價活動，在此看到自己的長處與不足，下課前讓學生給教師的表現(xiàn)作一評價，體現(xiàn)師生之間互相平等，互相尊重的真摯情感。從學生的評價中獲得他們的需求，知道努力的方向。）
五、教學反思：
這節(jié)課能以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心，通過用跳繩進行各種活動，培養(yǎng)學生參與競爭意識與創(chuàng)新能力，激發(fā)學生主動參與體育運動學習的`興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，跳躍是人體基本活動，也是小學體育教學的重要內(nèi)容之一，跳躍和游戲練習給學生帶來快樂，能使學生獲得基本的動作知識和實用技能，還能有效的促進和發(fā)展學生的跳躍能力，使學生身心得到和諧地發(fā)展。
以“花樣跳繩”為教材，首先改變以往的教法，根據(jù)學生的認識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)體育的特點，我們設計了個人跳繩自愿組合重組創(chuàng)新——分組展示四個教學環(huán)節(jié)，以同學們喜歡的游戲“闖關(guān)”活動同學的身體將學生導入課中，學生每人一根繩，在固定的時間里，跳不同的花樣，看誰跳的花樣多，這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法，又激發(fā)了學生跳繩的興趣鼓勵學生多跳花樣。學生在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛?/p>
小組練習給了學生合作的場所，小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。”教師要引導學生善于觀察，善于思考，在最初的合作中，學生從學習的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，然后主動的去探索研究，學生會思考搖繩的動作要領(lǐng)是什么？動作方法有什么不同？如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中，學生通過動腦，主動探究，在練習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。
花樣跳繩讓學生們領(lǐng)略到了體育的快樂，它不僅讓學生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學生不服輸?shù)镁�，滿足了學生的表現(xiàn)欲，增強了學生的自信心。學生在學習花樣跳繩中，通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法，通過練習提高花樣跳繩的動作技能。
跳繩教學設計 篇8
一、指導思想
本課依據(jù)《體育與健康》課程標準，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想。以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。通過教師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學目標。
二、教學目標
1、通過跳繩發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。
2、培養(yǎng)了學生良好的團結(jié)協(xié)作、積極進取精神和樂觀開朗的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生運動興趣，并在活動中體驗我能行,告別我不行。
4、增強學生自信心，鍛煉意志品質(zhì)，體驗成功的喜悅。
三、學生特征
本次課的授課對象是小學五年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有著廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧，自信心強，大部分學生是獨生子女，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣，開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度。
四、教學內(nèi)容
本節(jié)是五年級發(fā)展跳躍能力的練習。主要任務是通過本課的學習，讓同學們掌握單腳跳的、雙腳跳的、交換跳的動作要領(lǐng)和方法，初步形成正確跳繩的方法，最終達到鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和增強學生雙腳的彈跳力，發(fā)展學生的思維空間能力的目的。教學的重點是：要求學生掌握動作的要領(lǐng)，使身體的協(xié)調(diào)性得到有效的鍛煉。學生的下肢力量得到加強，培養(yǎng)空間思維的能力。
五、教學方法
在教學中針對學生的心理、生理特征和已有的技能、經(jīng)驗，靈活的安排多樣的跳法練習，采用示范、展示、小組合作交流等手段，在課堂上為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛，留給學生充分的活動天地，讓學生自由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。讓學生在活動中自由組合，有效的發(fā)揮了團隊精神，培養(yǎng)了學生的合作意識，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來愉快成功的喜悅，獲勝了的開心和自豪。并注重對學生的正確評價，及時鼓勵，正確引導，扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。學生的運動技能、身體、心理得到了健康發(fā)展。
六、教學過程
本節(jié)課包括四大部分：在開始部分教師提出要求，揭示學習內(nèi)容和目標。準備部分利用游戲《系、解跳繩》和自編韻律操進行熱身活動。基本部分先讓學生嘗試，做好搖繩擺臂的輔助練習，為進一步掌握跳繩的技術(shù)奠定基礎(chǔ)；再讓學生練習，教師示范講解，重點指導學習有困難的學生；接著教師組織學生相互交流、學習、展示；最后小組合作用跳繩拼圖，培養(yǎng)學生的團隊精神。結(jié)束部分師生集體做整理放松活動,陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。
1、為了更好的'完成教學目標，我將教材融與游戲中，學生在學中玩、玩中學，寓教于樂。
2、在課的開始部分，我以游戲激發(fā)學生，大大增加了學生對體育課的興趣。充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，然后在教師帶領(lǐng)下完成韻律操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。
3、在基本部分中我始終貫徹教師為主導，學生為主體，訓練為主線。給學生提供一個展示自我的平臺，讓學生開啟思維，自主學習。并不斷激發(fā)學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰(zhàn)。然后讓學生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內(nèi)容。而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力。
4、在教學中，我適當?shù)膮⒓痈鹘M的練習，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。
5、而結(jié)束部分則以放松運動，陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。
最終在五個學習領(lǐng)域中完成教學目標，使每位同學在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。
七、教學流程圖：
略
跳繩教學設計 篇9
課題
跳繩
課型
新授課□√習題/試卷講評課□章/單元復習課□
專題復習課□學科實踐活動課□其他□
1、教學內(nèi)容分析
跳繩是我國民間的一項體育活動，深受學生喜愛，具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育，跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
2、學習者分析
孩子的天性是喜歡玩，好奇心強，喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的.能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。
3、學習目標確定
小學生喜歡玩，有一定的好奇心且爭強好勝。在教學中要利用學生的這種心理，激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)部動力，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。
4、學習重難點
重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。
5、學習評價設計
練習過程中，一些基礎(chǔ)好的學生很快就完成教師布置的任務。為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚。在不斷地激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，就連課間十分鐘也想跳。
6、學習活動設計
教師活動學生活動環(huán)節(jié)一準備部分：
1）集合整隊
2）清點人數(shù)
3）師生問好
教師活動
1）聲音洪亮
2）口令清楚
學生活動1
1）老師好！
2）稍息、立正
3）認真聽講，思想集中，積極反應
活動意圖
說明教學常規(guī)環(huán)節(jié)二開始部分：
1）隊列隊形練
2）徒手操
3）素質(zhì)練習（30個跳短繩）
4）“逮尾巴”
教師活動2
1）口令指揮，動作提示
2）教師喊口令，師生共同做操
學生活動2
1）聽老師口令，在老師的帶動下，跟著老師一起做徒手操
2）精神飽滿
活動意圖
說明熱身運動環(huán)節(jié)三基本部分：
1）雙人前后
2）雙人面對面搖繩
3)雙人自創(chuàng)動作
4)課課跑：接力跑游戲
教師活動3
1)教師通過示范面對面雙人跳和前后站雙人跳
2)教師示范面對面搖繩跳進
3)教師語言提醒學生雙人花樣跳繩動作，學生自創(chuàng)動作
4)教師（游戲）講解，口令指揮，語言鼓勵
學生活動3
1)學生仔細看、聽教師講解示范動作，積極思考
2)根據(jù)教師做示范、講解，學生練習
3)學生示范帶領(lǐng)大家練習
4)按照教師要求，聽從指揮，游戲活動活動意圖說明教師做示范、講解，學生跟進練習，師生
互動環(huán)節(jié)四結(jié)束部分
1)放松
2)歸納評價
3）整理器材
4）師生再見
7、板書設計
8、作業(yè)與拓展學習設計
利用空閑時間自主練習
跳繩教學設計 篇10
一、教材分析：跳繩是小學生十分喜歡的一項體育活動，通過跳繩活動，促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展學生的彈跳力、靈敏度、協(xié)調(diào)性等都具有一定作用。本節(jié)課主要是針對于五年級學生特點設計的一堂教學課。本著以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究實踐、團結(jié)協(xié)作能力為核心，培養(yǎng)學生參與競爭的意識與創(chuàng)新能力，激發(fā)學生主動參與體育活動的興趣為目的，讓學生在輕松愉快的氣氛中得到鍛煉，為終身健體打下基礎(chǔ)。
二、教學目標：運動參與目標：樂于參與體育活動，并能在活動中展示自我。運動技能目標：了解并初步掌握跳繩的各種玩法，發(fā)展跳躍能力和協(xié)調(diào)性。心理健康目標：在學習的過程中充分展現(xiàn)自我，在合作、創(chuàng)新的過程中體驗成功的樂趣。
三、學生為了達成上述教學目標，我把整堂課的教學重難點擬定為：重點：掌握動作技能，學會多種跳繩方法難點：動作協(xié)調(diào)、連貫，學生的創(chuàng)新能力
四、教學設計：圍繞“激趣──展趣──持趣”的主題進行教學，融“教、學、練”于一體，并在課堂中運用結(jié)伴形式，培養(yǎng)學生合作學習的意識，并強調(diào)學生個體自由發(fā)揮的練習形式，給學生提供一個發(fā)展及創(chuàng)造的空間。達到以人為本及“育人、育體、育心”的教學目標，給學生一個更愉悅的學習環(huán)境。
五、組織教學法：
�。�1）、遵循學生的認知、情感、意志和生理機能變化等規(guī)律，提高認識，培養(yǎng)興趣，主動參與。
�。�2）、在教師的`指導下，把練習內(nèi)容作為達成目標的手段和途徑，通過分組和集中相結(jié)合的組織形式，作到“嚴而不死，活而不亂”。
�。�3）、采取情景教學法、分組教學法、啟發(fā)誘導等方法進行自主學練，創(chuàng)設有利于學生主動發(fā)展、積極探索的氛圍，達成培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識的目標。
六、本課的教學環(huán)節(jié)是：
1、準備部分：充分利用跳繩進行熱身鍛煉，并有效激發(fā)學習興趣。然后進行1分鐘跳繩比賽，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛。目的：營造一種歡快的教學情景，讓繩子融入到情景教學中，調(diào)動起學生學習的興趣，順利進行主教材的教學。
2、基本部分：進行“單人跳繩”、“雙人跳繩”、“多人跳繩”、“集體跳繩”，讓學生創(chuàng)造性的玩，不斷激發(fā)學生的學習興趣。通過各種方式的花樣跳繩發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望，體現(xiàn)以學生為主，教師為主導的理念，發(fā)展跳躍能力和身體協(xié)調(diào)素質(zhì)，使大部分學生能掌握3—5種的玩繩方法。接著我又安排了一個“集體跳繩比賽”環(huán)節(jié)，通過比賽使氣氛更活躍，發(fā)展學生競爭意識。
3、結(jié)束部分：隨輕音樂集體做繩操進行全身心放松練習，拓展課外作業(yè)，和家長一起創(chuàng)遍跳繩的玩法。
跳繩教學設計 篇11
一、指導思想：
依據(jù)《課程標準》的基本理念，貫徹落實健康第一的教學思想，讓學生學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展學生敢于動腦，大膽實踐的能力，培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新精神。
二、學生分析：
本課的授課對象是七年級學生。好動是學生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習新穎運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創(chuàng)設公平競爭的氛圍，留給學生一定的自主活動天地，讓學生在學習和觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來以下心理體驗：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。
三、教材的選擇：
跳繩是學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單，不需要很大的場地，容易開展，是體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。
教學內(nèi)容
1、花樣跳繩2、胯下傳接跳繩比賽
教學目標
1、認知目標：
�。�1）在跳繩中，充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，使學生懂得一根跳繩能有多中玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛煉。
（2）通過游戲，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力。
2、技能目標：
�。�1）通過教學使學生掌握一繩多玩的方法，發(fā)展學生的腿部力量。
�。�2）通過學生自主設計、創(chuàng)造的練習，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
3、情感目標：
�。�1）通過合作學習培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神。
�。�2）激發(fā)學生學習興趣，在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學習關(guān)鍵
1、運動參與2、感情投入3、群體意識4、團結(jié)協(xié)作5、自我創(chuàng)新
課堂程序
教學內(nèi)容
教師指導
學生活動
教學設想
導入階段
1、師生問好
2、介紹課的內(nèi)容和要求。
3、教師強調(diào)運動安全問題。
1、教師儀表端正、語言親和。
2、講解清楚、聲音宏亮。
1、學生成四列橫隊，面向教師站立，跳繩拿于手中。
2、注意力集中，關(guān)注教師。
3、能有一種良好的參與欲望。
學生個個情緒高漲，體現(xiàn)良好的精神風貌。
熱身階段
1、跟老師一起做自編的繩操。
2、每人跳30個繩。
3、計時1分鐘跳繩。
1、教師師范動作，師生分喊口令。
2、教師監(jiān)督學生練習并計時。
1、學生有走到跑圍成圓圈。
2、左右間隔一臂距離
3、盡自己最大努力去完成老師的任務。
通過練習，達到熱身活動。
初步探討階段
1、玩跳繩。
自由結(jié)合4人一組，邊玩邊想新的玩法。
1、教師給學生時間，讓學生自己玩。
2、教師啟發(fā)學生用各種方法跳。
1、學生在積極參與的基礎(chǔ)上能思考出不同的練習方法，并積極嘗試。
2、有一定的合作練習。
學生自己嘗試練習自己組合動作，能發(fā)揮他們的主動性，創(chuàng)造性和想象力。
發(fā)展能力階段
1、集體交流你組想到的`各種跳法。
2、讓學生體驗練習。
3、主要讓學生練習左右腳跳、雙腳跳、單跳、雙飛跳、花樣跳等等。
1、教師與學生一起玩，播放歡快的音樂。
2、教師個別輔導學困生。
1、學習自己不會的跳繩方法。
2、小組內(nèi)互幫互助練習。
教師與學生一起活動，增進師生間的親近感。
游戲階段
分男女隊各自進行胯下傳接跳繩比賽游戲
教師講解游戲的規(guī)則和示范動作，強調(diào)應注意的問題。
1、排頭把跳繩挽起來，其余的放在身邊，學生間隔一臂距離，雙手前后傳接跳繩。
2、學生自己先練習，然后聽教師口令練習。
學生自己動手放置器材，突出了實踐操作，這有利于學生綜合能力的培養(yǎng)。
結(jié)束階段
1、放松練習。
2、簡單小結(jié)并提出要求。
3、收拾器材師生再見。
1、帶領(lǐng)學生手拿跳繩做各種放松操，用音樂和口令感染學生，讓學生盡量放松。
2、讓學生說本課學習的收獲。
3、教師提出要求。
在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合音樂，手拿跳繩完成各種放松操練習。
通過放松，使學生機體恢復到運動前的狀態(tài)。
場地器材
籃球場地、單人跳繩37根、音響一臺。
教學反思：
本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，循序漸進的提高學生跳繩的能力，在學習過程中使學生充分體驗到運動的樂趣與運動后的愉悅。課堂氣氛活躍，學習熱情高，能較好地完成了課時的教學目標。
在這節(jié)課中，如果在學生小組交流多樣跳繩過程中，我能著重要求學生練習大部分學生不會的花樣，教師進行必要的技術(shù)指導，然后再進行比賽鞏固，相信效果會更上一層樓，在以后的教學中更要重視學困生的身心健康，使每位學生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悅。
跳繩教學設計 篇12
〖教學目標〗
1.讓學生在具體有趣的情境中，學習有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計算。
2.通過看圖和涂色等活動，培養(yǎng)學生觀察、思考、動手實踐等良好習慣。
3.能在教師的指導下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能運用所學的知識加以解決。
〖教材分析〗
教材從學生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設跳繩、涂色等問題情境，使學生產(chǎn)生學習“8”和“9”加減法計算的動機和興趣。在此基礎(chǔ)之上，讓學生動手操作，進一步體驗和感受“8”和“9”加減法的意義，在表達與交流的基礎(chǔ)上，促進學生思考，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生有條理思考和表達的能力。
〖學校及學生狀況分析〗
玉泉小學位于海淀區(qū)西北角，于1997年開始進行校園環(huán)境整改，現(xiàn)今已經(jīng)成為一所具有現(xiàn)代化教學設施的新型花園式學校。學生來源于周邊的部隊、院校和住宅小區(qū)，整體來看，學生學習狀況及家庭環(huán)境良好。
〖教學設計〗
(一)創(chuàng)設情境
1.師：同學們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績?要想取得好成績，我們得怎么做呢?同學們說得很對，要想取得好成績，就要加強練習。你們看，操場上的這些同學，他們練得多認真呀!
2.出示跳繩圖。
(1)師：仔細觀察這幅圖，你都看到了什么?根據(jù)你所看到的內(nèi)容，你都能提出哪些數(shù)學問題呢?
仔細看圖，自己小聲說一說。
指名匯報。(舉例)
①有2個同學掄繩，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢?
2+6=8，6+2=8
②有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢?
4+4=8
�、厶K的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢?
3+5=8，
5+3=8。
……
學生說教師板書：
6+2=8 2+6=8 4+4=8
1+7=8 7+1=8 3+5=8
5+3=8 0+8=8 8+0=8
把上面的加法算式讀一遍。
(2)師：你能提出減法問題嗎?試一試。
先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報。例如：
1)操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學?
2)操場上有8個同學，有2個同學在掄繩，有幾個同學正在跳?
……
教師根據(jù)學生回答，板書減法算式。
(二)畫一畫
1.師：現(xiàn)在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們愿意嗎?
2.出示大象圖。
1)這是誰?
2)出示：
師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢?如果由你們來替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢?請同學們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?
3.組織全班交流。
(三)試一試
1.出示：
7+2=□ 9-4=□ 4+4=□
6+3=□ 8-5=□ 8+□=□
5+□=8 □-4=5 □=1+8
學生獨立完成。
2.全班訂正，針對重點題目進行指導。如：5+□=8 □-4=5 □=1+8
(四)練一練(第35頁)
1.說一說，填一填。
看圖說說你能提出哪些數(shù)學問題，然后列式。
全班訂正。
2.口算第35頁第2題。
學生都能算對。
3.數(shù)學游戲：湊成9。
每組準備1～8八張數(shù)字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個數(shù)能湊成9的卡片放在一起為好朋友。
4.數(shù)學故事：八戒吃瓜�？磮D講故事，根據(jù)故事情節(jié)列出相對應的算式。
〖教學反思〗
本節(jié)數(shù)學課，我圍繞教材安排說一說、畫一畫、試一試幾個環(huán)節(jié)進行教學。在整個教學過程中，老師以組織者、引導者、參與者的身份出現(xiàn)，學生才是學習活動的主體。在學習活動中，學生通過說、畫、寫等數(shù)學實踐活動，不僅感受到數(shù)學與生活的
聯(lián)系，還學會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的'想法，進而形成初步的數(shù)學能力。練習中的數(shù)學游戲和數(shù)學故事，既緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，又調(diào)動了學生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節(jié)課的不足之處是，前面內(nèi)容說得較多，以至后面的數(shù)學故事時間緊，學生討論時間少了。今后在時間分配上還需多考慮。
〖案例點評〗
本節(jié)課較好地體現(xiàn)了《標準》的新理念，教學內(nèi)容的安排，教學環(huán)節(jié)的設計，貼近學生生活實際。用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內(nèi)容，提出數(shù)學問題，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際，用數(shù)學知識解決實際問題的道理。在教學過程中，教師設計讓學生說一說、畫一畫、試一試等教學環(huán)節(jié)，給學生充分的學習自主權(quán)，讓學生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學生主動探索新知的意識以及學習的能力。練習中，教師利用數(shù)學游戲、數(shù)學故事等有趣的練習形式，不僅使學生達到對所學內(nèi)容的鞏固練習，也激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與學習的積極性和主動性。
跳繩教學設計 篇13
教學準備
1.教具準備：錄音機、教學掛圖、生字卡片、 (根據(jù)字音的難易程度，將字卡分為三類，貼在不同顏色的紙片上)詞語卡片。
2.準備一根長繩，課前和學生一起跳繩。
教學時數(shù)
2課時。
教學過程
第一課時
(一)指導看圖，談話導入
1.同學們，剛才我們一起跳了繩，你們覺得好玩嗎?喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看(出示掛圖)這幾個小朋友在干什么呀?(看懂圖意，體會和同學一起游戲的快樂。)你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學習這首跳繩歌?
2.板書課題。
(二)初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認識的字，可以問老師、同學，也可以借助拼音去認。
2.誰會讀?誰愿意讀給大家聽?(想讀的同學一起讀)
3.聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。
4.說說自己哪里讀得好，哪里讀錯了。(或者學會了哪幾個字，還有哪些字不會讀。)學生說的同時，老師適時貼字卡，糾正字音。
5.學生讀，大家評。(指導朗讀的語氣、語調(diào)、停頓等。)
6.老師讀，學生評。
7.老師、學生比賽讀。(老師讀一句，學生跟一句，用比賽的形式激發(fā)學生的朗讀興趣。)
(三)學習生字，積累詞語
1.激趣。
剛才，同學們讀得真棒，幾個藏在課文里的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎?好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。
2.小組合作學習。
(1)對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。(老師補充貼生字。)
(2)你想和誰交朋友?你有什么好辦法記住它的字音、字形?
(3)你覺得最難記的字有哪些?為什么?
3.小組匯報交流，老師分類指導。
(1)容易掌握的字：跳、友、排、隊、去、橋、魚。
(2)較易混淆的字：根、們。
(3)最容易讀錯的字：兩、朋、鬧。
4.鞏固練習。
(1)游戲：給生字找家。
(2)你能用生字組詞嗎?如果能用這個詞再說一句話就更好了。
(3)詞語超市：把你會讀的詞語領(lǐng)回家。
跳繩 朋友 排隊 好像
魚兒 兩根 小橋 出去
(四)讀背課文，深入感知
1.這些生字寶寶可頑皮了，現(xiàn)在，它們又躲到課文中去了，你還能認出它們嗎?
2.指名讀課文。
3.“排隊”是什么意思?跳繩時為什么要排隊呢?(由跳繩游戲的特點和規(guī)則入手，進行常規(guī)教育，滲透團結(jié)合作的意識。)你在干什么的時候也排隊?
4.小小的繩兒在小朋友們手中一會兒下、一會兒上，下來像什么?上去像什么?讀讀課文，再拿筆畫一畫。你覺得還像什么?
5.你們的想象可真豐富，不過，細心的你們發(fā)現(xiàn)沒有，課文里還說“你跳我跳大家跳”像什么呢?(指導讀好第三句，體會和同學一起游戲的快樂。)
6.誰能把課文背一背?這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。
(五)布置作業(yè)
下課后，和同學一邊跳繩，一邊背課文。
第二課時
(一)復習檢查
1.朗讀、背誦課文。
2.檢查生字的掌握情況。
游戲一：戴帽子(出示生字，發(fā)給學生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應的生字上。)
游戲二：找朋友(連線)
跳 朋 排 小 魚 鬧 兩 出
隊 橋 繩 友 去 根 鐘 兒
(二)學習寫字
1.明確要求。
“兩、朋、友、去”這四個字要求能認會寫。
2.我能認。
(1)出示無拼音字卡，開火車認讀。
(2)出示拼音卡，讀一讀。(強調(diào)“兩”和“朋”的韻母是后鼻音)
(3)你是怎么記住字形的?(在學生自由說的基礎(chǔ)上，老師引導。)
兩：與“西”字比較，里面是兩個“人”字，下面不封口。
朋：熟字帶新字，由“月”字到“朋”字。根據(jù)字理，“月”表示人的`肉體，即一個人，兩個“月”表示兩個人，他們緊緊地挨在一起不分開，是一對好朋友。
友：出示圖片，學習字理。根據(jù)字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，兩只手緊緊地握在一起，他們是好朋友。
去：加筆畫的方法�！霸啤弊旨右回Q變成“去”。(注意筆順)。
3.我會寫。
(1)對照生字的筆順，以及在田字格中的位置，學生自己練習寫字。
(2)指名上黑板在田字格中寫字，學生觀察，指出筆順及筆畫中的問題，并進行糾正。
(3)小老師帶大家練習書空。
(4)學生寫字。老師巡視，進一步強調(diào)筆順及寫字的姿勢。
4.我想說。
(1)組詞練習。(用“兩、朋、友、去”組詞)
(2)用“朋友”造句。
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