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《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)最新
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)最新，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)最新1
一、背景材料
課文講述了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
課文的第八自然段。
三、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自制生字小卡片一份。
2、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)課件。
3、頭飾：鴨、兔、鹿。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”“干”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
第一課時(shí)
五、教學(xué)流程
（一）、激趣導(dǎo)入
（出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美�。≡谶@條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）
�。ǘ⒊踝x感知
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。
思考：這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)角色？
2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。
（教師把生字都板貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）
3、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方？
（二）、再讀課文
1、個(gè)別讀（用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。
2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學(xué)生自己再練讀一遍。
4、全班齊讀。
5、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。
�。ㄈ�、認(rèn)記生字
1、認(rèn)讀帶生字的詞。
2、請(qǐng)小老師帶讀。
3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。
4、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。
�。ㄋ模W(xué)習(xí)課文第一至八自然段
1、想像說(shuō)話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、小組議一議，美麗的小路為什么不見(jiàn)呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
3、指導(dǎo)朗讀。
①、朗讀句子“啊，多美的小路��！”（讀出贊美的語(yǔ)氣）
②、比較讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽(tīng)，比較帶有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
�、�、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。
④、分角色表演讀。
喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀。
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
1、把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的。？
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。
2、美麗的小路找回來(lái)嗎？
（二）、學(xué)習(xí)第9——12自然段。
1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的'生字詞。
2、學(xué)生自由讀9——12自然段。
3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？
4、全班交流。
5、指導(dǎo)朗讀。
表演讀第9自然段。
分角色朗讀第10—12自然段。
分角色朗讀第1—8自然段。
�。ㄈ�、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。
2、學(xué)寫(xiě)“先”“干”二字。
觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置和寫(xiě)法。
先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)（左邊長(zhǎng)點(diǎn)右邊短點(diǎn)）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。
干：第二筆“ ”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“∣”豎在豎中線上。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
4、展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。
�。ㄋ模�、實(shí)踐活動(dòng)
我做校園“美容師”。
表一：
我們的校園美麗嗎？
我們校園里的餓垃圾是從哪里來(lái)的？
這些垃圾到哪里去了呢？
表二：
我給校園作“美容”計(jì)劃
我為校園“美容”所做的事
（五）、布置作業(yè)
把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。
《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)最新2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2.抓住描寫(xiě)““美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文；在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、能分角色有感情朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
2、理解課文第八自然段，鴨先生為什么說(shuō)：“這都怪我！”
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。
五、課時(shí)：兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題
1、教師板書(shū)：（）的小路
學(xué)生自由說(shuō)，引出美麗的小路
2、師問(wèn)：什么樣的小路你們會(huì)認(rèn)為它是美麗的？
學(xué)生自由說(shuō)
3、師：今天咱們就要來(lái)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》，咱們看看這條小路為什么被稱為美麗的小路呢？
4、齊讀課題。
二、初讀
1、提出要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。
學(xué)生自由讀
2、檢查
�。�1）交流課文一共有幾個(gè)自然段
�。�2）出示要求認(rèn)的生字，學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們
3、再提要求：用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查是否讀準(zhǔn)字音，是否讀通句子。
三、精讀
1、學(xué)習(xí)第1至3自然段
�。�1）這條小路為什么被稱為美麗的小路呢？看著這么美的小路，你有什么感想呢？說(shuō)一說(shuō)
住在這小路附近的動(dòng)物們又有什么感想呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文第1至3自然段，用筆畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）學(xué)生自學(xué)第1至3自然段，教師巡視
（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師板書(shū)
鵝卵石
花花綠綠
美麗的小路
五顏六色
鮮花
（4）指導(dǎo)朗誦
2、學(xué)習(xí)第4至7自然段
�。�1）這么美的'小路，大家都喜歡，每天總會(huì)到這來(lái)散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是有一天，師板書(shū)：美麗的小路不見(jiàn)了。
�。�2）請(qǐng)生在課文中找到這句話后，自由讀一讀第4自然段。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
學(xué)生自由說(shuō)
�。�3）指導(dǎo)讀第4自然段
�。�5）師板書(shū)：美麗的小路怎么不見(jiàn)了？
學(xué)生自由討論，師總結(jié)——原來(lái)有人不講衛(wèi)生，隨地亂扔垃圾，所以美麗的小路不見(jiàn)了。
�。�6）學(xué)生自由回答后，引導(dǎo)學(xué)生找一找兔姑娘、鹿先生前后態(tài)度有什么不同，練習(xí)讀一讀它們的話語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情
3、過(guò)渡：兔姑娘、鹿先生都覺(jué)得很驚訝、很難受——美麗的小路不見(jiàn)了！你們有什么樣的感受呢？說(shuō)一說(shuō)。
那住在小路旁邊的鴨先生它又是什么樣的態(tài)度？
4、學(xué)習(xí)第8至12自然段
a、指導(dǎo)朗讀第8自然段
板書(shū)：我一定要把美麗的小路找回來(lái)！
b、指導(dǎo)讀句子
�。�1）思考：為什么鴨先生說(shuō)“這都怪我”；你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生自由討論后匯報(bào)
�。�3）輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：鴨先生找回了美麗的小路嗎？它究竟是怎樣找回來(lái)的？
�。�4）學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)第9至12自然段
（5）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果
�。�6）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情。
四、小結(jié)
美麗的小路又回來(lái)了，生活在這的小動(dòng)物們又可以在這條小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話了，學(xué)了這篇課文你們有什么感受或者是想說(shuō)的話嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。
《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)最新3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“屋、鮮、堆、積、推、干、凈、先、洗”9個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“推、堆、洗、凈”4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀動(dòng)物們的話，并根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道不能亂扔垃圾雜物，要有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、記住10個(gè)生字的字形。
2、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。
3、“推”、“堆”、“洗”、“凈”的筆順正確。
教材分析：
這是一篇較為生動(dòng)的童話故事，寫(xiě)了鴨先生門前小路的變化，告訴學(xué)生整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔。課文共有8小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：
1、（出示課題：美麗的小路）
2、小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文的課題，讓我們一起來(lái)讀一下。
3、你來(lái)猜猜看，這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢？
�。ㄐ÷穬膳蚤_(kāi)滿了美麗的鮮花，還有許多蝴蝶在花叢中采蜜。）
�。ㄎ蚁耄盒÷穬膳苑N肯定滿了各種美麗的花草樹(shù)木，只要你走進(jìn)，就會(huì)聞到香味。）
�。ㄟ@條小路肯定非常干凈、整潔。）
4、小朋友們說(shuō)得可真好，那么書(shū)上究竟是怎樣來(lái)描寫(xiě)這一條美麗的小路的呢？就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)課文。
二、初讀課文：（學(xué)習(xí)1——3小節(jié)）
1、聽(tīng)課文錄音（第一節(jié)）
（1）想一想：美麗的小路在哪里？（鴨先生的小屋前）
（2）為什么說(shuō)小路是美麗的？（鋪滿鵝卵石開(kāi)滿鮮花）
2、交流時(shí)媒體出示：第1小節(jié)
�。�1）媒體出示：花花綠綠五顏六色
（2）表示顏色的4個(gè)字的詞語(yǔ)還有哪些？（五彩繽紛、色彩鮮艷、眼花繚亂……）
3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)
師：是呀，這條小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開(kāi)著五顏六色的鮮花，的確是夠美的，老師忍不住也想來(lái)讀讀第一小節(jié)。
師：讀第一小節(jié)
師：誰(shuí)也愿意來(lái)讀讀這一小節(jié)呢？（贊美的'語(yǔ)氣）
4、師：這么美的小路，大家怎樣贊美它？（多媒體出示第2、3小節(jié)）
（1）“引讀”：這么美的小路，兔姑娘看見(jiàn)了說(shuō)————
鹿先生看見(jiàn)了說(shuō)————
�。�2）指導(dǎo)朗讀：讀出贊美的語(yǔ)氣（這句話怎樣讀？）
5、學(xué)習(xí)生字：屋鮮先
（1）誰(shuí)已經(jīng)和這3個(gè)字交上好朋友啦！
�。�2）你有什么好辦法記住它們嗎？
鮮：編順口溜，左魚(yú)右羊，鮮鮮鮮。（讀音、字形）
屋：加部首——屋至加尸字頭，屋屋屋。（擴(kuò)詞、字形、整體音節(jié)）
先：比較學(xué)“先——失”，（讀音、反義詞是“后”）
6、這么美的小路，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹪俅斡觅澝赖恼Z(yǔ)氣讀一讀呢？
（師生合作讀課文第1——3小節(jié)。）
三、研讀課文：（學(xué)習(xí)4——7小節(jié)）
1、這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話。可是有一天，美麗的小路變了，它會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)錄音。（課文4節(jié)）：
你仿佛聽(tīng)到了什么？看到什么？聞到什么？
�。襟w出示：“堆積了許多垃圾蒼蠅嗡嗡地飛”的畫(huà)面）
2、如果你走在這條路上，你會(huì)怎樣？你的心情怎樣？（生氣）為什么？
�。ㄖ该谩吧鷼狻钡恼Z(yǔ)氣來(lái)讀讀：“美麗的小路不見(jiàn)了”）（難過(guò)的語(yǔ)氣）
3、這時(shí)，兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過(guò)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（播放5－7節(jié)動(dòng)物話）
�。襟w出示：第5—7小節(jié)兔姑娘、鹿先生、鴨先生說(shuō)的話）
4、指導(dǎo)朗讀：（5—7節(jié)動(dòng)物的話）
�。�1）看句子后面是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出疑惑的語(yǔ)氣）
�。�2）他們是怎樣說(shuō)這句話的？（媒體出示——皺著眉……）
�。�3）學(xué)生比賽讀：要求根據(jù)不同的神態(tài)、動(dòng)作讀出句子。
�。�4）鴨子最后的話，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？（肯定）
（5）師生合作，分角色讀4－7節(jié)。
5、學(xué)習(xí)生字：堆積
�。�1）堆：讀音、組詞、換部首記住字形、第6筆。（點(diǎn)）
�。�2）積：組詞、讀音、分析字形。
過(guò)渡：鴨先生說(shuō)：我一定要把美麗的小路找回來(lái)！它找回來(lái)了嗎？是怎樣找回來(lái)的？繼續(xù)學(xué)習(xí)第8節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。1、小組學(xué)習(xí)：
�。�1）讀第8節(jié)。
（2）想：大家是怎么做的？
2、大組交流：大家是怎么做的？（媒體出示：第8小節(jié)）
交流：推小車拿掃帚掃垃圾給花澆水給路洗澡
3、經(jīng)過(guò)大家的勞動(dòng)，美麗的小路又出現(xiàn)了，那你們高不高興呢？怎樣讀最后一句話？（高興的語(yǔ)氣）（師生合作讀第8節(jié)）
4、學(xué)習(xí)生字：推、干、凈、洗
�。�1）推——堆（不同：部首、讀音、意思不同。做動(dòng)作。）
�。�2）干——組詞
（3）凈——強(qiáng)調(diào)后鼻音
�。�4）洗——一字開(kāi)花
5、美麗的小路又出現(xiàn)了，動(dòng)物們高興，因?yàn)樗麄冇挚梢栽谛÷飞仙⒉�、說(shuō)話了。我們小朋友也高興，那我們?cè)俸献髯x第8小節(jié)。
6、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在看到美麗的小路又回來(lái)了，兔姑娘、鹿先生、鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢？（美麗的小路好干凈��！多讓人喜歡的小路�。∥艺嬖敢庠谶@條小路上多走一走！我要天天在這條小路上散步……）
�。�1）小組交流。
�。�2）大組交流。
五、課文總結(jié)：
1、聽(tīng)全文錄音，多媒體播放課文內(nèi)容，想一想：你學(xué)了課文后，準(zhǔn)備怎樣做？
（1）多媒體：保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)
�。�2）齊讀：保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)
2、媒體出示：環(huán)保兒歌。
六、復(fù)習(xí)：
游戲：火眼金睛
搶讀詞語(yǔ)：路旁屋前打掃洗澡鮮花堆積干干凈凈
七、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、四個(gè)生字：推、堆、洗、凈
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“推”
�。�1）“推”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)字規(guī)律“左窄右寬”。
�。�2）還有哪一筆要注意的。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)：
（1）寫(xiě)字要求：寫(xiě)字要做到“一拳一尺一寸”。老師檢查學(xué)生姿勢(shì)。
（2）學(xué)生寫(xiě)字：老師說(shuō)筆畫(huà)名稱，學(xué)生寫(xiě)字。
媒體出示：推和堆右半部分的第五筆都是豎。
八、作業(yè)套餐：
�。�1）畫(huà)一畫(huà)：把你想象中的美麗的小路用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。
�。�2）演一演：小組合作，把課文中的故事演一演。
《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)最新4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能借助拼音讀準(zhǔn)１４個(gè)生字的讀音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能在老師的指導(dǎo)下，正確書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字。
�。�、能正確朗讀課文，并能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，用一句或幾句話說(shuō)說(shuō)如何把校園的小路打掃干凈。
�。础⒍脨�(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、學(xué)生能運(yùn)用各種方法識(shí)記本１４個(gè)生字。
２、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
�。薄ⅲㄕn件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥(niǎo)鳴聲。）看，我們來(lái)到了什么地方？
�。病⒛阌X(jué)得這是一條怎樣的小路？美在哪里？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說(shuō)。）
讓我們美美地讀一讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⑽覀兘裉煲獙W(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！
�。病ⅲǔ鍪久襟w動(dòng)畫(huà)）思考：
這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？
�。S機(jī)板書(shū)：美麗的小路──不見(jiàn)了──又出現(xiàn)）
３、那美麗的小路怎么不見(jiàn)了，又怎么會(huì)出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看一看吧！
�。础⑤p聲讀課文：
注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。
學(xué)生練讀。
�。�、開(kāi)火車讀課文：
小評(píng)委評(píng)一評(píng)。
三、讀１～３節(jié)，學(xué)習(xí)生字
�。�、師引讀１～３節(jié)：
鴨先生的小屋前有一條_______________，路上鋪著________________，路旁開(kāi)著_______________。兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：_______________。”鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“_______________�！�
２、指導(dǎo)讀句子“啊、多美的小路啊！”
（讀出贊美的語(yǔ)氣）
�。�、學(xué)生字“先、鹿、慢”：
�、判±蠋燁I(lǐng)讀。
�、仆烙懻摚檬裁春梅椒ㄓ涀∷鼈�？
�、欠答伣涣�。
�。础R讀課文１～３節(jié)：
讀出小路的美。
四、學(xué)習(xí)課文４～８節(jié)
�。�、說(shuō)話訓(xùn)練：
可是，過(guò)了不久，美麗的小屋變成了（）。
（媒體出示：垃圾圖）
�。病⒅笇�(dǎo)讀句子：
“美麗的小路不見(jiàn)了”。
�、趴匆�(jiàn)美麗的小路變得這么臟，你的心情怎樣？
�。y受、氣憤、傷心、生氣）
�、茙е约旱母惺軄�(lái)讀這句話。
�。ㄗ杂勺x）
⑶指名讀→挑戰(zhàn)讀→同桌讀。
�。�、想象說(shuō)話：
美麗的小路不見(jiàn)了，假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說(shuō)什么？
�。础⑿�(dòng)物們是怎樣說(shuō)的呢？
四人小組一起讀一讀課文的４～８節(jié)，并且把你最喜歡的小動(dòng)物說(shuō)的話讀給小組成員聽(tīng)。
５、全班交流（說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物就點(diǎn)擊圖象出現(xiàn)文字）：
⑴指導(dǎo)讀句子：
“呀！美麗的小路怎么不見(jiàn)了？”
看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
�。ㄗx出疑惑的語(yǔ)氣）
⑵指導(dǎo)讀句子：
“咦，美麗的小路哪兒去了？”
抽生讀→評(píng)價(jià)→表演
�、侵笇�(dǎo)讀句子：
“天哪！我的美麗的小路呢？”
�、戎笇�(dǎo)讀句子：
“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”
看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
�。ㄗx出肯定的.語(yǔ)氣）
指名讀→男女賽讀→齊讀→表演。
�。�、學(xué)生字“積、鼻、腦、袋”：
�、庞懻摚�
你用什么好方法記住這些生字的。
�、品答伣涣�。
７、師生合作，www.分角色朗讀４～７節(jié)。
五、讀第９～１２節(jié)
�。�、美麗的小路回來(lái)了嗎？是怎么回來(lái)的？請(qǐng)你們輕聲讀９～１２節(jié)。
�。�、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：
�、盼覀円矌兔Π衙利惖男÷氛一貋�(lái)，這幾個(gè)都是表示動(dòng)作的詞：
洗、推、拿、澆、提、掃。
�、普l(shuí)來(lái)幫鴨先生的忙？
連線，使動(dòng)詞和名詞合理搭配。
�。ㄗⅲ簩W(xué)生連對(duì)一組詞，媒體上的垃圾就少一點(diǎn)。）
�。�、沒(méi)過(guò)多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
�。�、學(xué)習(xí)生字“怪、推、輛、趕、久、干、凈”：
�、耪J(rèn)讀生字競(jìng)賽：
學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法：
字形比較：
“堆──推”、“睜──凈”。
“凈”注意后鼻音。
“輛”可用加部首的方法等。
⑵書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
堆、推。
�。�、把生字寶寶放回課文，再讀第９～１２節(jié)。
�。丁①|(zhì)疑：
讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎？
六、拓展說(shuō)話，鞏固字詞
�。�、（媒體出示校園的小路）我們校園里的小路是什么樣的？怎樣才能讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑靠梢赃x用媒體上的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
�。病㈧柟套衷~：
�、艔�(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
鴨先生的家這么漂亮，我們也跟著兔姑娘和鹿先生到鴨先生家里去看看，大家愿意嗎？在兔姑娘和鹿先生的帶領(lǐng)下，我們先經(jīng)過(guò)了兔姑娘家門前。（出示：一條石板小路）哎呀！詞語(yǔ)寶寶可真調(diào)皮，攔住了我們的去路，我們能順利通過(guò)嗎？
�。ㄕn件出示詞語(yǔ)）
抽小組開(kāi)火車讀→齊讀。
�、茝�(fù)習(xí)生字：
咱們順利通過(guò)了詞語(yǔ)寶寶這一關(guān)，現(xiàn)在，我們又經(jīng)過(guò)了鹿先生家門前的路上，頑皮的字寶寶對(duì)郁老師說(shuō)要和我們班的小朋友比一比，看誰(shuí)先到達(dá)鴨先生家，敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？
�。ㄕn件出示全部生字）
自由讀→開(kāi)火車讀。
３、總結(jié)。
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