- 相關(guān)推薦
《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。 技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。 知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．感受無(wú)憂無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。
教學(xué)用具：
多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽音樂(lè)律動(dòng)，感受歌曲情緒
師：讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂(lè)課。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）
備注：隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。
二、簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲
師：這段活潑的音樂(lè)旋律，你熟悉嗎？它是德國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）
備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）
師：你覺得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺來(lái)讀讀這句。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂(lè)句。）
師：我們隨著音樂(lè)把兩句連起來(lái)讀一讀。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂(lè)。）
四、合唱練習(xí)
1、音程訓(xùn)練
師：快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。
�。ㄕn件：逐步點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)4組音程。）
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽另一個(gè)聲部。
2、完整樂(lè)句練習(xí)
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？
（課間：點(diǎn)擊頁(yè)面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）
備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂(lè)句，再進(jìn)行合唱。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過(guò)和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂(lè)句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的，樂(lè)句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學(xué)
1、聽歌曲范唱
師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。
�。ㄕn間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段
小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)第一段歌譜）
師：我們一起來(lái)聽歌曲的第一段。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。
師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的`范唱。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲
師：你們都有一雙會(huì)聽音樂(lè)的耳朵！現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色LU音。）
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。
六、課堂延伸
師：最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多，煩惱少少…… （課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。）
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè)，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂(lè)激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想成真……
教學(xué)反思： 本課是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì)少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復(fù)雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。從音樂(lè)的三要素（節(jié)奏、旋律、和聲）出發(fā)
《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和變化，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面的認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義。
2.激發(fā)孩子欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面的認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前搜集長(zhǎng)大的“證據(jù)” 和家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
教師：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜猜他是誰(shuí)
師:喜歡玩游戲嗎？下面我們來(lái)做個(gè)游戲，老師這有咱們班同學(xué)的一些照片，照片中的主人一定要不露聲色，咱們要考考同學(xué)們的眼力，看看他們能不能猜出來(lái)。
師：同學(xué)們，----本來(lái)就是我們朝夕相處了六年的同學(xué)，為什么我們卻費(fèi)了這么大的勁才猜出他呢？
學(xué)生交流。
師：是啊，同學(xué)們，你們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。你已不是那個(gè)懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來(lái)追尋我們成長(zhǎng)的腳印。（板書課題）
二、小小舉證會(huì)——我能證明我長(zhǎng)大
師：同學(xué)們，也許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不舍地走進(jìn)教室，也許你還記得你大聲地念著a,o,e，可是不知不覺中，你發(fā)覺自己（學(xué)生說(shuō)：自己長(zhǎng)大了）。同學(xué)們都說(shuō)自己長(zhǎng)大了，已經(jīng)是個(gè)少年了，你怎么證明呢？你的證據(jù)都帶來(lái)了嗎？
1.衣服和照片證明
學(xué)生展示小時(shí)候的衣服、照片，給旁邊的同學(xué)看看你的變化。
學(xué)生比對(duì)小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片，通過(guò)照片上的`變化，說(shuō)明自己長(zhǎng)大了。（指幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己或者同學(xué)的變化）
師:衣服還能穿嗎？是啊，連小胳膊都伸不進(jìn)去了，你確實(shí)長(zhǎng)大了。
師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的展示，老師能感受到你們都在慢慢長(zhǎng)大。
2.本領(lǐng)和懂事的證明
師：剛才同學(xué)們展示的都是你們身高和體型上的變化，想一想，還有哪些能證明你已經(jīng)長(zhǎng)大了呢？
生：知識(shí)的增長(zhǎng)，懂事，學(xué)到本領(lǐng)，會(huì)照顧老人，給弟弟當(dāng)教練??
師：是啊，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)，我們變得越來(lái)越懂事了，這些都說(shuō)明——我們長(zhǎng)大了。
3.老師眼中的學(xué)生（展示幾位學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告冊(cè)）
我這有我們班幾位同學(xué)的素質(zhì)報(bào)告冊(cè)，我們來(lái)看看老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)。 我們班的同學(xué)有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，看來(lái)你們確實(shí)長(zhǎng)大了。
4.家長(zhǎng)眼中的學(xué)生（學(xué)生拿出家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)單）
爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)讀一讀。
師：經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)生涯，在父母和老師的眼里你確確實(shí)實(shí)長(zhǎng)大了，成為了一名真正的少年。
5.成長(zhǎng)的標(biāo)志
師：同學(xué)們，長(zhǎng)大就意味著你多了一份成熟，長(zhǎng)大就意味著多了一份責(zé)任，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用一個(gè)詞或者一句話總結(jié)你長(zhǎng)大的標(biāo)志，先小組交流，然后寫在腳印卡上，寫完后派體表粘貼到成長(zhǎng)樹上。（播放歌曲《小小少年》）
一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，一句句話，見證著你們的成長(zhǎng)，老師還想送給你們一個(gè)長(zhǎng)大的標(biāo)志——煩惱。你們有過(guò)煩惱嗎？其實(shí)煩惱并不可怕，只要我們勇敢地去面對(duì)，什么煩惱和困難都能戰(zhàn)勝，因?yàn)槲覀兊谋绢I(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多。
6.成長(zhǎng)線
師：在我們記憶的長(zhǎng)河里有許許多多我們難以忘懷的事情。我們把這些事情連成一條線，就是自己的成長(zhǎng)線。我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的成長(zhǎng)線。
同學(xué)們，你還記得第一天走進(jìn)校園的情景嗎？去年的今天你在干什么？在你長(zhǎng)大的過(guò)程中，對(duì)你影響最大的事情是什么？也讓我們來(lái)畫畫自己的成長(zhǎng)線吧。當(dāng)然，你也可以把自己的成長(zhǎng)線延續(xù)下去，設(shè)想一下自己美好的未來(lái)。
學(xué)生完成自己的成長(zhǎng)線，展示。
師：從你們的成長(zhǎng)線中，我看到了你們充滿趣味的童年，下面讓我們隨音樂(lè)高歌一曲，留住這美好的童年。（播放歌曲《童年》）
三、總結(jié)下課
歪歪斜斜的小腳印，是我們成長(zhǎng)的足跡，它記載著我們的成功和進(jìn)步，老師為有你們這樣出色的學(xué)生而感到驕傲。再有幾個(gè)月就要畢業(yè)了，你們將踏上新的征程，不論你們走多遠(yuǎn)老師都會(huì)站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)！
《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。 技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。
知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．感受無(wú)憂無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。
教學(xué)用具：
多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 聽音樂(lè)律動(dòng)，感受歌曲情緒
師：讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂(lè)課。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨
時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）
備注：隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)
身體。
師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？
生：有。
師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？
師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小小少年》 這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。
設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，了解生活中學(xué)生的點(diǎn)滴煩惱。
一、 簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲
師：這段活潑的音樂(lè)旋律，你熟悉嗎？它是德國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲，
歌名叫《小小少年》
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）
備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海因切的少年生活。
二、 解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。 （課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）
師：你覺得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的.字稍稍加強(qiáng)力度。 （課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，
讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺來(lái)讀讀這句。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂(lè)句。）
師：我們隨著音樂(lè)把兩句連起來(lái)讀一讀。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂(lè)。）
三、 歌曲教學(xué)
1、 聽歌曲范唱
師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。
（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的
前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌
曲，我們稱為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)第一段歌譜）
師：我們一起來(lái)聽歌曲的第一段。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、 聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。
師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高
聲部。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解
決了燃眉之急。
3、 學(xué)唱全曲
師：你們都有一雙會(huì)聽音樂(lè)的耳朵！現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用LU
模唱第二部分的低聲部旋律。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色LU音。）
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分
的低聲部歌詞。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演
唱第二部分的高聲部歌詞。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，
請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。
六：課堂延伸
師：最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多，煩惱少少??
�。ㄕn件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。）
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè)，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂(lè)激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，愿少年們夢(mèng)想 成真。
《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽(yáng)光的少年形象。
2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。
2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用陽(yáng)光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
教材分析：
《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的'煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情，表達(dá)樂(lè)觀向上的精神面貌。
設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過(guò)師生談話引出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽(yáng)光。用充滿陽(yáng)光朝氣的歌聲演唱發(fā)聲曲，把歌曲的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)練生動(dòng)的發(fā)聲練習(xí)--引導(dǎo)到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí)，這樣把難點(diǎn)分散，逐漸加深，使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習(xí)成功樂(lè)趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽(yáng)光明朗的歌聲演唱。在學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部時(shí)注重培養(yǎng)演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。學(xué)生主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重音樂(lè)感受體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美和音樂(lè)表現(xiàn)能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)各種開放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，在潛移默化中培養(yǎng)他們的認(rèn)知、情感能力。
整節(jié)課，以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂(lè)的角度，用音樂(lè)的方式，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂(lè)觀向上，熱愛生活的美好情操。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件。
教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，啟發(fā)引導(dǎo)法，對(duì)比感受法等。
《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教材分析
《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨�，《小小少年》這首歌曲旋律變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情，表達(dá)主人公樂(lè)觀向上的精神面貌。同時(shí)歌詞也表達(dá)了大部分少年兒童的心聲，容易引起學(xué)生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。
二、學(xué)情分析
由于我校沒有專職音樂(lè)教師，因此學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和歌唱水平不是很好，所以我降低了教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)安排，我把學(xué)會(huì)歌曲作為主要的教學(xué)內(nèi)容，并初步認(rèn)識(shí)感受附點(diǎn)八分音符。
三、設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過(guò)師生談話引出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽(yáng)光。在學(xué)唱曲調(diào)的過(guò)程中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。從而突破重難點(diǎn)。整節(jié)課，以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上，熱愛生活的美好情操。
本節(jié)課主要運(yùn)用的教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，啟發(fā)引導(dǎo)法，對(duì)比感受法等。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、情景引入，導(dǎo)入歌曲。
師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？生：有
師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說(shuō)說(shuō)一下嗎？
師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說(shuō)了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。
2、簡(jiǎn)介歌曲。
歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公呢是一個(gè)德國(guó)小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。
3、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。
4、聆聽歌曲《小小少年》。
5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符
（1）看一看歌曲中用的最多的.節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來(lái)。
�。�2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱）
�。�3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。
得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)把八音符的一半。
�。�4）聽辨練習(xí)。
6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。
7、演唱歌曲
分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來(lái)演唱這首歌
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨，希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！
9、課堂延伸————欣賞德語(yǔ)版的《小小少年》。
10、作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。
《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
●教學(xué)內(nèi)容：《小小少年》是 德國(guó)電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；第三、第四樂(lè)句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱，也表達(dá)了他充滿歡樂(lè)、樂(lè)觀、愉快的心情。
●教學(xué)重難點(diǎn)：解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。
●教學(xué)過(guò)程：
1．聽 傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會(huì)歌曲情緒，說(shuō)出自己不理解的.歌詞含義。
2．看 觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無(wú)憂無(wú)慮”又為何“憂慮煩惱都來(lái)了”？
3．唱 重點(diǎn)解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題。
4．演 學(xué)生扮演主人公“海因切”上獨(dú)立演唱。要求唱出樂(lè)觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
5、電影《英俊少年》簡(jiǎn)介 德國(guó)電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國(guó)上映。描述了一個(gè)英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動(dòng)人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實(shí)業(yè)家貝特霍德因反對(duì)卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。銀行行長(zhǎng)的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬(wàn)元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對(duì)此不聞不問(wèn)，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來(lái)了一抹陽(yáng)光。一次偶然的機(jī)會(huì)，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂(lè)場(chǎng)上空回蕩
《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能用富有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難，充滿陽(yáng)光的帥氣少年形象。
2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和諧、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3、在歌曲演唱中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能用陽(yáng)光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的合唱教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把歌曲二聲部教學(xué)的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)練生動(dòng)的發(fā)聲練習(xí)，一步一步引入到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí)。這樣把難點(diǎn)分解，并逐漸加深，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲二聲部學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)二聲部時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。通過(guò)對(duì)歌曲背景的了解，使學(xué)生明白隨著年齡的增長(zhǎng)，生活中將會(huì)面臨各種各樣的煩惱和挫折，從師生談話中，鼓勵(lì)學(xué)生遇到挫折時(shí)能勇敢的面對(duì)挫折與困難。并在歌曲學(xué)習(xí)和歌曲演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲，培養(yǎng)學(xué)生能用充滿朝氣的聲音去演唱歌曲。
整節(jié)課，以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等，以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂(lè)觀向上，熱愛生活的美好情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)方法
啟發(fā)引導(dǎo)法，對(duì)比感受法、情境導(dǎo)入法、
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)聲練習(xí)
師：聽說(shuō)你們班的同學(xué)唱歌特別好聽，老師很想聽聽你們的演唱
1、出示發(fā)聲曲
Lu………………………………………………
�、艓煟合嚷犂蠋熃o同學(xué)們作示范，然后請(qǐng)你們能模仿老師唱，好嗎？
生：好
⑵學(xué)生跟琴演唱歌譜，再用“Lu”慢速跟琴演唱（注意聲音的效果）
（在旋律唱得熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）
2、變化組合二聲部
Lu…………………………………
⑴師：同學(xué)們唱得非常好，下面老師把這條練聲曲變化一下，請(qǐng)同學(xué)們看看有什么不同；
生：回答（將一首旋律分成兩條旋律）
⑵學(xué)生分組合作跟鋼琴伴奏演唱，指導(dǎo)學(xué)生分組分聲部慢速跟鋼琴伴奏演唱；
�、翘嵋笱莩ㄒ魷�(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對(duì)方聲部與自己聲部的聲音和諧）
三、新歌教學(xué)（聆聽歌曲，引出歌曲《小小少年》的二聲部）
1、聆聽歌曲《小小少年》，請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲范唱。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了二聲部發(fā)聲練習(xí)，下面老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，請(qǐng)你聽聽這首歌曲有出現(xiàn)二聲部嗎？歌曲的二聲部出現(xiàn)在第幾個(gè)小節(jié)？誰(shuí)來(lái)回答？
生：有，二聲部出現(xiàn)在第9至16小節(jié)中。
2、歌曲介紹
師：回答的非常好，掌聲鼓勵(lì)。是的，歌曲一共有16個(gè)小節(jié)，分兩部分，前8小節(jié)是第一部分，后8小節(jié)是第二部分，也是歌曲的二聲部合唱。
3、出示歌曲二聲部旋律，學(xué)唱高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）
�。ㄔ谶@里解決學(xué)生附點(diǎn)八分音符節(jié)奏）
⑴師：聽琴演奏高聲部旋律，請(qǐng)同學(xué)們找出旋律的附點(diǎn)音符？誰(shuí)來(lái)回答？
生：
�、茙煟夯卮鸬恼婧�，這個(gè)音符是八分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱為附點(diǎn)八分音符，它與八分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)八分音符。在唱奏中，對(duì)帶附點(diǎn)的音時(shí)值要唱得長(zhǎng)點(diǎn)，力度強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的.音時(shí)值唱得短點(diǎn)，力度弱些。
�、菐煟合旅嬲�(qǐng)同學(xué)們聽老師范唱一遍。
�、葞煟赫�(qǐng)高聲部旋律同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
�、蓭煟撼貌诲e(cuò)，但再次演唱時(shí)，同學(xué)們能不能跟著老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)打節(jié)拍？
生：齊說(shuō)“行”
�、蕩煟和瑫r(shí)也請(qǐng)低聲部旋律的同學(xué)在每小節(jié)的第一拍上拍手，給高聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。
生：齊說(shuō)“好”
4、學(xué)唱低聲部旋律
⑴師：聽琴演奏高聲部旋律，請(qǐng)同學(xué)們找出旋律的附點(diǎn)音符？誰(shuí)來(lái)回答？
生：
⑵師：回答的真好，這個(gè)音符也是附點(diǎn)八分音符，下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師范唱一遍。
�、菐煟赫�(qǐng)低聲部旋律同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
�、葞煟撼貌诲e(cuò)，但再次演唱時(shí)，同學(xué)們能不能跟著老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)打節(jié)拍？
生：齊說(shuō)“行”
�、蓭煟和瑫r(shí)也請(qǐng)高聲部旋律的同學(xué)在每小節(jié)的第一拍上拍手，給低聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。
生：齊說(shuō)“好”
5、二聲部合作演唱
�、艓煟和瑢W(xué)們唱得真好，既然是二聲部旋律就是要兩聲部一起合唱，下面先聽老師演奏一遍二聲部旋律，請(qǐng)你們認(rèn)真聽出自己的聲部，好嗎？
生：好
�、茙煟合旅嬲�(qǐng)高、低音同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速合唱二聲部旋律。
⑶師：同學(xué)們唱得真好聽，下面請(qǐng)同學(xué)們加上歌詞跟著老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)邊打節(jié)拍邊合唱，好嗎？
生：好
6、學(xué)唱歌曲第一部分
�、艑W(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出難點(diǎn)）
�、萍偃鐚W(xué)生還唱不好符點(diǎn)，再單獨(dú)練習(xí)，起到鞏固學(xué)習(xí)作用。
7、學(xué)唱歌曲第一段
（再次聆聽歌曲）
四、介紹歌曲背景。
�。ㄟ@是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，救出了在獄中的父親，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。
師）：隨著我們一天一天的長(zhǎng)大，各種各樣的煩惱會(huì)越來(lái)越多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們自己的煩惱？
生）：回答
在《小小少年》這首歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但在歌曲中，所表現(xiàn)出的是小小少年是一個(gè)充滿歡樂(lè)、心情愉快、樂(lè)觀向上的一個(gè)充滿陽(yáng)光帥氣的小年。
師：我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)陽(yáng)光樂(lè)觀的少年呢？（歌曲情感處理）
生）：回答
�。ǜ傺莩�，能用充滿陽(yáng)光朝氣的聲音演唱歌曲。）
五、歌曲延伸
師）：剛聽了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到各種煩惱，那么在今天的音樂(lè)課中，大家都拋開這些煩惱，，盡情的享受音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)，請(qǐng)全體同學(xué)起立跟我大聲喊出來(lái)，“我很快樂(lè)......
當(dāng)同學(xué)們把煩惱釋放出來(lái)后，再次帶著愉快的、輕松的心情演唱歌曲。
《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目的：
1 知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。
3 有感情演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。
4 你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
�。▽⒏枨匀坏姆殖芍鞲韬透备鑳刹糠�。）
5 首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
�。▽W(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
�。ǜ柙~是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)）
7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱
將第一部分連起來(lái)演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌
9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
10你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ü灿腥涞湫凸�(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）
11結(jié)合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
�。ㄈ说那榫w是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。）
12 對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌
10 應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱
12 一首簡(jiǎn)單的`歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來(lái)齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱
1 個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌
2 女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結(jié)：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!
【《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小小少年教學(xué)反思10-07
小小少年教學(xué)反思04-18
《小小少年》教學(xué)反思04-19
《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)10-20
《中華少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-07
小小少年作文05-18