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變魔術教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的變魔術教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
變魔術教學設計1
教學目標：
1、識字目標：認識本課四個生字“田、伯、八、只”
2、拼音目標：認讀聲母b、p、m、f，拼讀這四個聲母與單韻母組成的音節(jié)。
3、朗讀目標：能正確朗讀兒歌，做到字字音準，且不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、寫字目標：復習筆畫“橫折”，能按筆順正確描寫“田、只”兩個字。
教學過程：
一、揭示課題。
1、跟讀音節(jié)：móshù
2、談話：你看過魔術表演嗎？說說你看過什么魔術表演？
3、板書課題。
4、齊讀課題。
二、學習兒歌。
1、一聽課文。聽清：誰變魔術？他變出了什么？
2、二聽課文。
聽清每個字的'讀音。
3、跟讀課文。
4、指名讀課文。
5、同桌互讀、互評。
6、出示生字：田、伯、八、只
7、出示詞：田伯伯、八只綠鸚鵡
8、交流記生字的方法。
師歸類：“田、伯、只”三個字都有橫折這個筆畫。
9、再讀課文。
記一記田伯伯編了幾個魔術？
10、出示句子：魔術師田伯伯編了兩個魔術，先變出一只小松鼠，再變出八只綠鸚鵡。
11、看動畫演示：田伯伯還會變什么魔術？
三、學拼音。
1、好多漢字的讀音都是有聲母和韻母鮮拼而成的，今天我們要來學聲母了。
2、聽師讀聲母，生聽清：發(fā)什么音？你在剛才度的兒歌那個字里聽到過？
聽后逐個出示聲母。
伯——b帕——p魔——m服——f
3、聽師讀，聽清：發(fā)音有什么不同？
4、跟讀字形順口溜。
5、出示拼讀規(guī)則：前音輕短后音重，兩音箱連猛一碰。
6、復習讀帶調韻母：óàú
7、生模仿師拼。
8、讀補充兒歌《婆婆拔蘿卜》
四、寫字指導。
變魔術教學設計2
活動名稱：變魔術
活動目標：
1．通過觀察、比較和操作，使幼兒獲得色彩的對應感知。
2．發(fā)展和培養(yǎng)了幼兒的空間方位和邏輯智能。
活動準備：
配備教具：旋轉卡片人手一份
活動過程：
一．出示旋轉卡片卡片，引起幼兒的興趣。
小小魔術師們，我們一起來變魔術吧
二．變圖形
教師依次出示只有邊緣顏色的旋轉卡，請幼兒分別在手中找出和老師邊緣顏色相同的旋轉卡片
教師巡視進行個別指導
教師再依次出示拼好的旋轉卡，請幼兒分別在手中找出相應的旋轉卡拼好
三．請幼兒使用手中的四色旋轉卡，將邊緣顏色與圖中（兒童用書P30）相同的卡片從學具盒中拿出來
四．請按照括號里的'數(shù)字提示，提醒幼兒將對應的旋轉色卡取出來
引導幼兒先試一試組合圖形兩端的色卡，完全對應好后再去找中間的旋轉色卡
變魔術教學設計3
活動目標：
1、通過活動，使幼兒了解并嘗試間隔排列。
2、提高幼兒對棋盤結構的認識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
供幼兒操作的各種材料，頭飾若干，大棋盤
活動過程：
一、引起興趣，老師扮成“仙女”姐姐：
“仙女”姐姐會變魔術，請小朋友仔細看
1、出示紅，白木塊，“什么顏色？”
�。�1、）通過魔術變成一串紅白相間的項鏈、
�。�2、）請幼兒觀察項鏈的`結構特點、
小結：一個紅一個白又一個紅一個白排隊，
“一個隔這一個排叫間隔排”
2、出示藍，黃紙圈，“什么顏色？”
�。�1、）通過魔術變成藍黃間隔的彩條、
�。�2、）請幼兒再次觀察結構特點、
集體小結：一個隔著一個排叫間隔排、
二、幼兒操作：
1、幼兒操作，給予指導、
2、稍加講譯
3、出示黑白正方形
a、請幼兒示范間隔排、
提問：象什么？你們見過嗎？
b、出示大棋盤：
觀察：橫、豎都是間隔排、
c、示范豎著間隔排。
4、幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排、
三、音游：《小貓叫，小兔跳》
在原有基礎上，引導幼兒貓兔間隔排、
活動反思：
孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔心�？鞓返暮屯橐黄鸾涣鳌Ｓ螒蛑�，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。
變魔術教學設計4
活動目標：
1、以兒歌的形式引導幼兒初步學習用豎線和橫線組合成方形在指定范圍內進行繪畫。
2、鼓勵幼兒樂意參與繪畫活動，體驗成功的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、長頸鹿線條畫人手一張。
2、蠟筆人手一盒、勾線筆若干。
活動過程：
1、故事導入，激起幼兒繪畫的興趣。
(出示長頸鹿)今天，動物王國要舉行迎新年活動，可是長頸鹿沒有漂亮的衣服呢。怎么辦?
(1) 小朋友們想一想，長頸鹿穿的衣服是怎樣的?教師小結：長頸鹿身上的衣服是一塊一塊的，方方的.，它還有一個好聽的名字叫“方形”。
(2) (出示勾線筆)看，這是什么呀?它還會變魔術。小眼睛，看好了，筆寶寶開始變魔術了。
2、教師示范畫方形，為長頸鹿穿新衣。
(1) 教師一邊念兒歌一邊畫方形：豎線線，橫線線，豎線線，橫線線，大家一起手拉手，變出一個正方形。
(2) 剛才筆寶寶先變出什么線，再變出什么線，最后變成一個什么呀?幼兒說，教師邊念兒歌邊示范畫。
(3) 誰也會用食指媽媽變出小方形?教師帶幼兒空手練習畫方形。
(4) 現(xiàn)在，誰想用筆寶寶來幫助長頸鹿身上畫出許多的小方形?幼兒示范畫，其他幼兒幫著念兒歌。
(5) 你們的小手真能干!如果小方形再涂上顏色就更漂亮了。
3、幼兒作畫，教師提要求，巡回指導。
(1) 那里還有許多長頸鹿寶寶沒穿上新衣服，我們快去幫助它們穿上新衣服吧!
(2) 教師講作畫要求。
4、展示作品，及時講評。
小朋友畫好后，可以去講給老師聽，她們還會獎給你一個小禮物呢!
活動反思：
本次活動能抓住幼兒的年齡特點，采用游戲的形式，形象的語言，牢牢抓住了幼兒的興趣點，課堂上孩子們是快樂的。如果我在課前能更加仔細地考慮到一些問題，操作中的很多問題就可以避免。
變魔術教學設計5
變魔術
目標：通過游戲培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語言表達能力，以及邊聽邊用動作表示數(shù)量，在游戲中享受成功的快樂。
準備：牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩只，動物玩具兩個。
玩法：
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼？（墻上的影象是白色的）
2、將一個動物玩具放在墻與杯中間，請孩子說說有啥發(fā)現(xiàn)，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作，再說墻上影象的變化。（玩具的.影象是黑色的。）
3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化？（光線是紅色的。）
4、請孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。
5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼？
6、親子分別輪流豎手指，另一人根據(jù)手指數(shù)量學動物叫，或聽聲音豎手指。
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