【精】小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋。
2、設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱形裝飾生活。
3、通過巧妙地設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱形，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。
4、在巧用對(duì)稱形的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以及熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何利用對(duì)稱形裝飾美化生活。難點(diǎn)：如何巧妙地應(yīng)用對(duì)稱形，使其具有美感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色紙、剪子、對(duì)稱形作品、雙面膠、課件。
四、教學(xué)過程
(一)、短片欣賞導(dǎo)入新課
師：孩子們，先讓我們來看一個(gè)小短片。邊看邊想這個(gè)小短片是用什么做的呢？誰來說是用什么制作的？（剪紙），你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。你們喜歡剪紙嗎？（喜歡）剪紙工藝在中國有著悠久的歷史，是民族藝術(shù)中的奇葩，深受廣大勞動(dòng)人民的喜愛。今天老師也帶來了一組剪紙藝術(shù)作品，我們一起來欣賞，好嗎？（課件展示圖片）
師：通過欣賞作品聰明的你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些圖片有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢？誰來說一說？生：（對(duì)稱）
師：是的，它們都是對(duì)稱形。對(duì)稱形因?yàn)槠涔ふ�(wěn)定的特性，富有秩序的美感，深受人們的喜愛。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)對(duì)稱形的世界。一起去領(lǐng)略感受它獨(dú)特的魅力。巧妙地運(yùn)用對(duì)稱形裝飾、美化我們的生活。出示課題。板書課題：巧用對(duì)稱形
2、對(duì)稱形的分類
師：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)在數(shù)學(xué)中學(xué)過對(duì)稱形，誰能來說一說對(duì)稱形可以分為哪幾類呢？
生1：沿一條線上下左右對(duì)稱的圖形是軸對(duì)稱形。（說的真不錯(cuò)，還有嗎？）
生2：還有中心對(duì)稱形。
師：是的，對(duì)稱形一般可以分為軸對(duì)稱形和中心對(duì)稱形（課件邊展示，是邊說）今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)第一種——軸對(duì)稱圖形。
3、什么叫軸對(duì)稱形？（先讓學(xué)生說說再課件展示對(duì)稱的定義）師：關(guān)于軸對(duì)稱圖形，你了解多少呢？生：兩邊都相同的圖形。
師：沿著一條軸兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對(duì)稱形。
師：說的可真好！看這一幅剪紙作品可真漂亮，它是軸對(duì)稱圖形嗎？能找到對(duì)稱軸么？
(二)探究體會(huì)，講授學(xué)習(xí)
1、想一想
師：這種軸對(duì)稱圖形除了在剪紙藝術(shù)中應(yīng)用廣泛，其實(shí)在我們生活和大自然中也有很多，你們想一想都在哪里能見到過對(duì)稱形啊？同桌之間可以相互交流交流，交流好了舉手示意老師。
2、體會(huì)感受
師：你們都有一雙善于觀察的眼睛，說得也很好。老師也帶來了一些對(duì)稱形的圖片，我們一起來看。（課件出示圖片）
對(duì)稱形真是無處不在，滲透在我們生活的方方面面，說了這么多對(duì)稱形在自然界和生活中的應(yīng)用，對(duì)稱形給你一種什么樣的感受呢？誰來說一說？
生1：給一種舒服的感覺。
生2：一種比較穩(wěn)定的感覺。（老師和你有同樣的感受�。�
3、師示范
師：同學(xué)們,你們想剪一個(gè)這樣的對(duì)稱形嗎？（想）那你們可要看仔細(xì)啰！看老師是怎么做的，等我剪完之后給我總結(jié)一下我用了哪幾步？
老師先以蝴蝶為例示范。（邊示范，邊說：將紙片對(duì)折，利用對(duì)稱性畫出一半蝴蝶圖，用剪刀沿圖案外輪廓線剪下來，注意再剪蝴蝶觸角部分一定要小心，避免剪壞，然后把圖案展開，看，它就變成一只美麗的蝴蝶了�。�
師：看清楚了嗎？（看清了）那誰來說一說用了那幾步剪出蝴蝶的呢？生：先將紙對(duì)折，再沿著折線畫出蝴蝶的一半圖形，剪下來。
�。▽W(xué)生邊說邊課件展示步驟。）
4、剪一剪（音樂背景）
師：你觀察的可真仔細(xì)，奧，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，在開始之前誰想來提醒一下大家，在制作過程中，我們應(yīng)該注意什么？生：使用剪刀時(shí)要注意安全。
生：注意保持教室衛(wèi)生，不要亂扔紙屑，要把剪下來的小紙片放到垃圾盒里。
師：恩，真細(xì)心，謝謝你的提醒，老師呀，也有個(gè)小提示送給大家，誰來讀一讀？（一生讀）
師：讀的真好，那請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間開始做一個(gè)對(duì)稱形吧�。ㄉ襞錁罚�
5、說一說，做一做
師：我看大部分同學(xué)已經(jīng)剪好了，咱們班的同學(xué)不僅聰明，而且動(dòng)手能力也很強(qiáng)。誰來給大家展示一下你剪的作品？師點(diǎn)評(píng)1-2件。生1：我做的是一條小魚。花紋是我自己設(shè)計(jì)的。生2：我做的是一朵美麗的小花圖案。
師：同學(xué)們你最想把剪好的圖形裝飾在什么地方呢？看，老師把它們裝飾在了這些地方。有這么一群心靈手巧的小設(shè)計(jì)師，將剪紙藝術(shù)運(yùn)用到了我們生活當(dāng)中，一起來看看看這些工藝品，看著這些精美的作品，你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？
師：由于時(shí)間關(guān)系，我們每個(gè)組選擇裝飾一件物品，小組內(nèi)可以討論一下裝飾什么？老師看到同學(xué)們討論的很激烈，相信你們已經(jīng)有了不錯(cuò)的想法了，誰愿意先來和大家分享一下你們的創(chuàng)意？
生1；我們組打算制作制作一幅海洋裝飾畫，掛在臥室的墻上。（相信一定非常棒）
生2：我們組商量好了要用花草對(duì)稱圖案來裝飾我們的筆筒，使他煥然一新。（這是一個(gè)不錯(cuò)的想法）
生3：我們組打算制作一個(gè)掛飾，放在教室了。（想法可真棒）生4：我們想創(chuàng)作一幅風(fēng)景裝飾畫，放在教室。（你們是熱愛集體的好孩子�。�
生5：我們組想做一串吊飾，用來裝飾教室�。ㄏ敕ㄓ袆�(chuàng)意）生6：我們組打算制作一個(gè)花瓶，放在教室里。（想法挺好）師：有這么棒的主意，我們還等什么呢，抓緊時(shí)間開始吧！等一會(huì)，我們要評(píng)出優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，和顏色搭配獎(jiǎng)（課件歡快音樂）
教師巡回輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同能力幫助其完成作品。
(三）展示交流，多元評(píng)價(jià)
師：在同學(xué)們的共同努力下，我們的作品都完成了。同學(xué)們的想法都很有創(chuàng)意，制作的也很漂亮，老師真為你們自豪！請(qǐng)每個(gè)小組長把你們的作品送上來。下面我們要評(píng)選出選出今天的最佳作品，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳顏色搭配獎(jiǎng)。我們每個(gè)組長都有20秒的搶票時(shí)間。準(zhǔn)備好了嗎？從一組開始吧。
生：看，我們的吊飾漂亮嗎？看這些圖案多生動(dòng)呀！（）
生：看我們做的裝飾畫，可以掛在家里，也可以掛在教室里，是不是很美觀呀。
生：這是我們組用對(duì)稱圖案裝飾的花瓶。不僅漂亮，而且很實(shí)用。生：看，我們組做的掛飾，漂亮嗎？可以送給老師，也可以送給同學(xué)。
師：同學(xué)們的`作品都很優(yōu)秀。下面就請(qǐng)每個(gè)小組成員進(jìn)行評(píng)選吧!師：通過小組的評(píng)選，我們的結(jié)果已經(jīng)產(chǎn)生了。下面老師要宣布結(jié)果了，今天的最佳優(yōu)秀獎(jiǎng)是組。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)是組。最佳顏色搭配獎(jiǎng)是組。
師：請(qǐng)得獎(jiǎng)的小組長代表小組上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。師：你們的吊飾制作的很精美，圖案別致。師：你們的花瓶制作的精巧，很有創(chuàng)意。
師：你們組做的裝飾畫，顏色對(duì)比強(qiáng)烈。內(nèi)容豐富。
其他組頒發(fā)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，你們的作品也很精彩。讓我們?cè)贋槲覀兊某删凸墓恼瓢桑。ㄉ恼疲?/p>
肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)評(píng)價(jià)。
（四）拓展延伸
老師還有個(gè)小小的問題，剪紙的碎片你可以用來做什么？同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了運(yùn)用剪紙對(duì)稱形的方法裝飾生活中的物品，這讓老師覺得很欣慰！剪紙是我們的民間藝術(shù)，我們是龍的傳人，應(yīng)發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。老師希望你們能在課余時(shí)間里勤于學(xué)習(xí)、汲取知識(shí)、多出成果，長大以后成為一名真正出色的設(shè)計(jì)師！
板書設(shè)計(jì)：
2、巧用對(duì)稱形折畫剪展開
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
了解古建筑的特點(diǎn)、類型，能夠運(yùn)用白描等手法創(chuàng)作家鄉(xiāng)的古建筑。
過程與方法
通過觀察、實(shí)踐，掌握線畫古建筑的基本法方，提高創(chuàng)作、構(gòu)圖能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
養(yǎng)成對(duì)古文化遺產(chǎn)的美好情感，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的持久熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
了解古建筑構(gòu)造形式，掌握白描的創(chuàng)作方法。
難點(diǎn)
創(chuàng)作過程中的用線及觀察方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
建筑范例、建筑構(gòu)造圖、多媒體課件
四、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
詩人王之渙一首：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！保ā兜躯X雀樓》）以他的'筆墨道出了抒懷勵(lì)志，矚目高遠(yuǎn)的心境。大家還記的詩中所提及的樓閣是哪一個(gè)嗎？學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：它是位于山西的著名樓閣建筑——鸛雀樓。一起走進(jìn)——《家鄉(xiāng)的古建筑》。
�。ǘ┲庇^感知
1、播放課件欣賞不同種類的古建筑（如：故宮、應(yīng)縣木塔、鐘樓）。并思考按照材質(zhì)、造型可以分為哪些類型？
學(xué)生回答。教師小結(jié)：按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制。按造型可分為：亭、臺(tái)、樓閣、寺廟、塔、民居。
繼續(xù)觀察圖片，并說說這些建筑都有什么共同特點(diǎn)？
學(xué)生積極思考。教師總結(jié)：古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理構(gòu)建，或巍峨壯麗，或精巧別致，極盡形式之美。
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1、出示多媒體課件。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，（陜西窯洞、福建土樓）并提問：我國居民建筑樣式多種多樣，你能說出哪些樣式？
學(xué)生回答。教師總結(jié)：古建筑因地域的不同而呈現(xiàn)出不同的建筑樣式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木結(jié)構(gòu)的庭院式，最為普遍，另有干欄式，窯洞式和碉樓等樣式。
2、繼續(xù)觀看各地古建筑圖片。提問：看看這些建筑它們有什么不同？各具有什么樣的特色？
學(xué)生各抒己見。教師總結(jié)：窯洞依山而建，施工簡便、冬暖夏涼。福建土樓，就地取材，風(fēng)格古樸粗獷。傣族竹樓是傣族固有的典型建筑。四無遮欄，牛馬拴束于柱上，樓上隔為大小若干間屋，四周有走廊。
3、出示簡易的古建筑構(gòu)架。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。并提問：它們各自都由什么型組成？學(xué)生回答。
師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。
�。ㄋ模┲庇^教學(xué)
1、教師進(jìn)行古建筑結(jié)構(gòu)的示范創(chuàng)作，學(xué)生認(rèn)真觀看。
第一步構(gòu)圖，整體布局。第二步，深入刻畫細(xì)部。主要白描線條疏密的運(yùn)用可以使建筑呈現(xiàn)塊面感。
第三步調(diào)整，根據(jù)畫面及建筑細(xì)部，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐創(chuàng)作
1、教室布置練習(xí)任務(wù)并明確創(chuàng)作要素。
以“我的家鄉(xiāng)”為題，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)有哪些古建筑，并將它們創(chuàng)作出來。創(chuàng)作手法不限。
學(xué)生活動(dòng)與創(chuàng)作。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐期間，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)糾錯(cuò)，積極與學(xué)生互動(dòng)。
創(chuàng)作完成，展示評(píng)價(jià)
開展“家鄉(xiāng)的古建筑”展覽會(huì)，評(píng)選“小小家鄉(xiāng)解說員”的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己筆下的家鄉(xiāng)古建筑，學(xué)生相互展開討論評(píng)價(jià)，教師總結(jié)學(xué)生作品亮點(diǎn)。
�。┬〗Y(jié)作業(yè)
總結(jié)升華：我國地大物博，不同的氣候孕育了祖國多元的物質(zhì)文化資源，都說“建筑是石頭的史詩”，同樣我國的古建筑也訴說著中華淵源的古老文明史。課下收集中外相關(guān)的古建筑和同學(xué)欣賞。
五、板書設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)的古建筑
按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制。
按造型可分為：亭、臺(tái)、樓閣、寺廟、塔、民居。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚明白，表達(dá)真情實(shí)感。
2、讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。
3、讓學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會(huì)欣賞別人，取長補(bǔ)短，獲得與人相處的快樂。
教學(xué)難重點(diǎn)：
難點(diǎn)：在文中能表達(dá)真情實(shí)感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚，說明白。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1.游戲：
師:這節(jié)是作文課，我們先來一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學(xué)生說出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來說明你介紹的很好，能抓住朋友的特點(diǎn)來說，這樣的同學(xué)為勝者。你們?cè)敢庖黄鹩螒騿幔?/p>
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)意在激發(fā)學(xué)生興趣，再有三年級(jí)學(xué)生作文最大特點(diǎn)是過渡性，由觀察圖畫到觀察生活過渡。所以我創(chuàng)設(shè)有效情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察并豐富素材。從他們身邊朋友開始，這樣更貼近學(xué)生生活，所以學(xué)生興趣高漲。不但提高了學(xué)生的觀察能力，還為本節(jié)習(xí)作提供了素材。）
�。�.揭題：
師：為什么有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來呢？是因?yàn)樗榻B的沒能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來。今天我們就來學(xué)習(xí)如何去描寫一個(gè)人，題目是“——是我的好朋友”。（同時(shí)教師板書）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開書，看習(xí)作要求，指名讀教師板書歸納。（學(xué)生在揭題前個(gè)別同學(xué)介紹的沒有順序，雜亂無章所以才使同學(xué)們都猜不出來。是因?yàn)閷W(xué)生不知道要按怎樣的順序去觀察去描述。三年級(jí)的學(xué)生觀察事物還極不細(xì)心、全面，常常籠統(tǒng)、模糊，只能說出客體的個(gè)別部分或顏色等個(gè)別屬性。對(duì)事物間細(xì)微的差別難以覺察，不能表述。）
二、啟發(fā)回憶：
１.在本單元我們認(rèn)識(shí)了感情好比潭水深的李白和汪倫，還有誰？請(qǐng)同學(xué)們說說看。
�。�.同學(xué)們?nèi)巳硕既鄙俨涣伺笥眩敲茨愕暮门笥咽钦l呢？除了名字以外，我們想了解你的朋友，誰能把你的好朋友向大家介紹一下。
�。�.在同學(xué)介紹過程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？大家都介紹了哪些方面？如果要介紹一個(gè)人可以從哪些方面介紹呢？按怎樣的順序更好呢？（此時(shí)教師板書：長相、年齡、愛好、特長、品質(zhì)等）
４.在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。
５.你能和同桌說一說你的好朋友嗎？抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。
６.大家的好朋友各有各的特點(diǎn)，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀？請(qǐng)你用事例告訴大家。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）（這一環(huán)節(jié)教學(xué)重在一到學(xué)生把一件事說清楚，說明白，同時(shí)也有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生用事例說話，以讓人對(duì)他的朋友了解更清楚）
７.現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你的`好朋友時(shí)應(yīng)注意什么嗎？
（設(shè)計(jì)意圖）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師要幫助學(xué)生理清習(xí)作思路）
三、激發(fā)情感：
�。�.我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？汪倫、李白。俞伯牙和仲子期他們的深厚友情讓詩人作者表達(dá)的淋漓盡致，讓我們讀了深受感動(dòng)。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對(duì)朋友的真情實(shí)感表達(dá)出來了，你能把你與朋友的深情寫出來嗎？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫出來，加油！
２.請(qǐng)同學(xué)們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B你的朋友，把你們之間的友情與大家共享。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）（這一環(huán)節(jié)質(zhì)在激發(fā)同學(xué)們的情感，讓那些經(jīng)典的友情故事感染每個(gè)同學(xué)，使之能發(fā)自內(nèi)心的我要寫出來，并能把情感融入其中。）
四、動(dòng)筆成文：
1.看到你們高興的神情，我知道你們對(duì)自己的好朋友都有一份真情，你愿意寫出來嗎？
2.在寫之前別忘了先把題目補(bǔ)充完整。
3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4.師：誰愿意把你的習(xí)作思路讀出來，讓大家聽一聽與你分享快樂。（讀后學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）（本環(huán)節(jié)營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入“我要寫”的精神狀態(tài)，使教學(xué)目標(biāo)悄然轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)需要。變：“要我寫”為“我要寫”的積極狀態(tài)，真正發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用。）
5.我們?cè)賮碜霾乱徊碌挠螒蚝脝�？就來讀你的習(xí)作，讓同學(xué)來猜一猜你寫的是誰？要求大家認(rèn)真聽，看誰寫的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到，看誰還能提出更好的建議給同學(xué)。
（此環(huán)節(jié)我依舊同開課前設(shè)計(jì)的活動(dòng)一樣，讓同學(xué)們?cè)诮榻B時(shí)先不說出名字，讓同學(xué)猜一猜，使同學(xué)們很快猜出來的，說明描寫能抓住人物的特點(diǎn)，并且能按一定順序描述。這種游戲活動(dòng)方式來點(diǎn)評(píng)檢查學(xué)生習(xí)作情況，改變了以往枯燥的讀后點(diǎn)評(píng)，評(píng)后修改的狀態(tài)。使三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸作文就能有興趣去寫，從而達(dá)到“我要去寫”打下了良好的基礎(chǔ)。）
五、課堂總結(jié)：
師：同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們，表達(dá)的情感很真實(shí)，看來同學(xué)們收獲也一定不少，快來談?wù)劇?/p>
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)春天，了解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動(dòng)，利用各種方法表現(xiàn)春天。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動(dòng)物的活動(dòng)。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
觀察春天的色彩變化和各種人與動(dòng)物的活動(dòng)，用繪畫的方法表現(xiàn)出來。
【難點(diǎn)】
感受春天的色彩、運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)春天。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：播放歌曲，導(dǎo)入新課
我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動(dòng)起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)
冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢(shì)導(dǎo)入新課《走進(jìn)春天》
環(huán)節(jié)二：感受春天，嘗試發(fā)現(xiàn)
(一)感受春天
下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了? 新精神。
能力：嘗試用手撕彩紙、用水彩筆、油畫棒繪畫以及剪刀和膠水等工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來。
情感：體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生可以通過用撕貼和繪畫的`手法共同完成一幅美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。
難點(diǎn)：嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、范畫。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色卡紙、繪畫工具、膠水（剪刀）
教學(xué)過程：
一、交流導(dǎo)入
同學(xué)們今天老師要帶大家去一個(gè)特別的地方，請(qǐng)大家插好自己想象的翅膀，閉上眼睛，豎起小耳朵仔細(xì)聽，用心感受：就很快到達(dá)目的地。老師描述：我們身邊有潔白的云朵在笑著和小朋友們打招呼，一行大雁嘎嘎的叫著在向我們告別，它們要去南方過冬了，同學(xué)們能猜到我們到了哪兒呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的主題：天空）今天同學(xué)們就和老師一起飛向我們美麗的天空。（出示課題：美麗的天空）
二、教授新課
1、認(rèn)識(shí)天空的色彩
根據(jù)季節(jié)、時(shí)間、天氣的不同，天空會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩，老師面前有一些色卡紙，請(qǐng)大家選一選，你見過的天空什么顏色的呢？引導(dǎo)：大家仔細(xì)想想，晴朗的天空—藍(lán)色、夜晚的天空—黑漆漆的、日出或者日落時(shí)的天空是一片金色……
�。▽W(xué)生自由進(jìn)行選擇）確定幾個(gè)顏色的卡紙貼在黑板上。
2、認(rèn)識(shí)天空中的事物
我們每個(gè)人都有好朋友，美麗的天空也從來不寂寞，它的朋友可多了，瞧（鳥、白云、跳傘的人，太陽下山月亮出來了、焰火……） 老師在黑板上畫出：小鳥、白云、熱氣球、太陽、等……
3、認(rèn)識(shí)藝術(shù)中的天空
老師：同學(xué)們我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛看到了天空的很多朋友。讓我們看看俄羅斯繪畫大師康定斯基的《藍(lán)天》，看看他是怎樣用彩筆描繪美麗的天空的好嗎？請(qǐng)大家打到課本第16頁。
A、欣賞大師的作品：康定斯基《藍(lán)天》
天空在生活中如此美麗，在大畫家的藝術(shù)作品中就更富有想象力和創(chuàng)造力了，看藍(lán)天上漂浮著五彩繽紛的圖形，有的像木馬、飛鳥、烏龜……在畫家的筆下，天空是多么的有趣和生動(dòng)呀！
B、欣賞小畫家的撕貼天空作品
剛才我們不但欣賞了非常棒的大畫家用繪畫的方式表現(xiàn)了我們的天空，一年級(jí)的同學(xué)們也不甘示弱，他們用靈巧的小手也完成了一幅幅活靈活現(xiàn)的天空?qǐng)D，請(qǐng)看第17頁同學(xué)們的作品。
老師：這些小畫家又是用什么方法表現(xiàn)的天空呢？
學(xué)生：撕紙（撕貼）和剪貼
三、學(xué)生實(shí)踐
同學(xué)們是不是也想要快快完成啦，那請(qǐng)聽要求：我們用畫的方法每人來完成一幅《美麗的天空》好嗎?
學(xué)生實(shí)踐，老師巡視輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生剪貼。
四、展示、評(píng)比
每小組選出好的作品請(qǐng)同學(xué)占到講臺(tái)上一起欣賞。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，圖片
教學(xué)過程：
1． 看《曬糧》.
教師提問：我們先不看內(nèi)容，先看畫面的顏色，誰能最先說出，這個(gè)畫面上畫里這么多色彩，可能是描繪什么季節(jié)的呢？
學(xué)生討論回答：秋天。
教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點(diǎn)，什么顏色最多？
2． 看一些風(fēng)景圖片。
教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。
學(xué)生挑出秋天，并說出自己的理由。
3.看大師所畫的'秋天
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論，說出自己的看法。
4． 秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。
5． 教師板演：秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺(tái)作畫。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，
并畫出自己的感受。
7． 學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解紙版畫的概念、工具材料與特點(diǎn)，學(xué)會(huì)刻版、剪貼等制作紙版畫的方法，并創(chuàng)作一幅紙版畫作品。
過程與方法：通過觀察、欣賞、討論，掌握紙版畫作品的藝術(shù)特色，感受肌理效果，提高造型表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受紙版畫的藝術(shù)魅力，提升創(chuàng)新意識(shí)，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用紙版制作拼貼版畫的方法。
難點(diǎn)：制版時(shí)，掌握好各部件的疊加關(guān)系，制作出一幅構(gòu)圖合理、生動(dòng)有趣的紙版畫作品。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
展示課前準(zhǔn)備好的紙版畫作品，并提出問題：這幅畫是為大家準(zhǔn)備的六一兒童節(jié)的禮物，畫的是咱們班出游的場(chǎng)景，老師想送給每一位同學(xué)，但時(shí)間有限，同學(xué)們能為老師想想辦法嗎?
在學(xué)生想到版畫后，教師總結(jié)：版畫在我國有著源遠(yuǎn)流長的歷史，在技術(shù)上是一直伴隨著印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展的，那同學(xué)們是否想嘗試制作一幅屬于自己的版畫作品呢?從而引出課題《拼貼版畫》。
(二)描述分析
1.概念及方法
(1)教師在大屏幕上出示紙版畫作品《小鳥一家》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出問題：畫面中描繪了什么內(nèi)容?(小鳥在媽媽的翅膀下吃東西，小鳥爸爸飛翔在天空之中)
(2)作品是用什么方法創(chuàng)作的?(以版畫的形式創(chuàng)作，運(yùn)用了撕剪、拼貼、拓印的方法)
教師總結(jié)：這幅畫是一幅紙版拼貼畫作品，運(yùn)用了比較厚的紙，依照畫面的構(gòu)圖與形體結(jié)構(gòu)剪出(撕出)形象的多個(gè)部分，拼貼成具有一定高低層次的凸版，上墨和上色后，即可拓印。凸出的平面與低一層次的平面之間會(huì)出現(xiàn)空白的'輪廓邊緣，形成獨(dú)特的版畫效果。
2.藝術(shù)特色
教師在PPT上展示并放大作品局部，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提出問題：這幅版畫作品，與平時(shí)所接觸到的繪畫形式，有什么不同的畫面效果?組織學(xué)生前后四人為一小組交流討論。
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：畫面中的小鳥身上有著特殊的紋理，并且主體物墨色較濃重，而非主體物與背景墨色虛且弱，形成一種虛實(shí)對(duì)比的肌理效果。
3.工具、材料
教師出示課前準(zhǔn)備的一系列的工具材料，分別有剪刀、膠滾、磨拓、調(diào)墨臺(tái)、水彩筆、蠟筆、卡紙、墨水等，組織學(xué)生參與“找一找”的小游戲，根據(jù)紙版畫的特性和畫面效果，找出其創(chuàng)作時(shí)所需要的工具，并說明理由。
學(xué)生找出工具后，教師總結(jié)：制作紙版畫時(shí)，我們都需要剪刀、膠滾(滾軸墨、上色用)、磨拓(印畫用，也可用有一定曲度的硬物代替，如勺子、鵝卵石)、調(diào)墨臺(tái)(可用膠合板、玻璃板等)。
版材：各種卡紙、紙板或稍厚的紙。
印紙：白紙或單色紙。
上色油墨：膠板油墨及稀釋劑等。
(三)示范講解
教師以《瓶花》為主題進(jìn)行示范：
1.起稿：勾畫花瓶及桌子輪廓，注意簡潔及黑白灰關(guān)系;
2.制版：把畫好的花瓶、桌子等裁剪，按空間關(guān)系，制成疊層的凸版;
3.印制：在制好的印版上滾上油墨，將印紙覆于版面，小心壓印。
(四)實(shí)踐展評(píng)
1.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜愛的動(dòng)物或植物，進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮想象，實(shí)踐時(shí)間為20分鐘。
2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意起稿時(shí)的黑白灰關(guān)系;制版時(shí)，掌握好各部件的疊加關(guān)系;磨印時(shí)，紙不要?jiǎng)印?/p>
3.完成作品后，請(qǐng)學(xué)生自愿分享自己的成果。
4.其他學(xué)生從作品的創(chuàng)意、肌理、空間關(guān)系的處理等方面互相評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華：紙版畫的藝術(shù)表現(xiàn)力非常豐富，具有優(yōu)美的紙質(zhì)肌理和自然情趣，也是最為簡單、省力、容易制作的一種版畫形式。那希望通過這一節(jié)課同學(xué)們能夠?qū)埌娈嬘懈鼮樯羁痰睦斫�，在生活中也能夠養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，多多發(fā)現(xiàn)身邊的美。
2.課后請(qǐng)學(xué)生去參觀“紙版畫藝術(shù)展”，感受紙版畫的獨(dú)特魅力。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
�。�1）通過對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。
�。�2）用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
（1）通過欣賞與制作活動(dòng)、提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。
（2）通過組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。
1、電腦動(dòng)畫故事引入
以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個(gè)樹葉組合在一起形成新的形象。
如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的`懷里飄落下來，落得滿地都是……
2、講授新課
（1）小朋友為樹葉找朋友以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。
�。�2）欣賞更多樹葉拼貼的作品。（出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學(xué)生自由交流）
�。�3）對(duì)比、觀察發(fā)現(xiàn)拓印方法。（出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將相同內(nèi)容不同形式的兩幅作品加以對(duì)比）學(xué)生觀察、討論，這么漂亮的拓印畫和樹葉的拼擺有什么關(guān)系，你認(rèn)為用什么方法可以制作出這樣的畫？誰能試著說一說？
�。�4）在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點(diǎn)。
�。�5）欣賞學(xué)生拓印作品，為畫面添加部分內(nèi)容。（或者欣賞課本中學(xué)生作品，自我感受拓印畫的美，自學(xué)添加對(duì)畫面的作用）
3、學(xué)生作業(yè)提示
小組合作，集體創(chuàng)作樹葉拓印作品。
4、展示交流
各組講述本組作品，互相交流收獲感受。
5、總結(jié)
植物的葉中有葉綠素，可進(jìn)行光合作用。在陽光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應(yīng)，從而制造成淀粉和氧氣，進(jìn)而可制造蛋白質(zhì)和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對(duì)于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護(hù)植物，愛護(hù)大自然。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解瓦楞紙箱上多層紙板和條紋紋理的變化，學(xué)會(huì)鏤刻、撕剪、畫、印的方法，利用生活中的廢舊包裝箱創(chuàng)作一件妙趣橫生的美術(shù)作品。
過程與方法：觀察生活中的廢舊包裝箱，分析瓦楞紙的多層紙板特點(diǎn)及紋理變化的美感，學(xué)會(huì)觀察方法，欣賞創(chuàng)意作品《中國龍》，分析瓦楞紙的鏤刻、撕剪、畫、印等創(chuàng)作方法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行有趣味的創(chuàng)作。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠變廢為寶，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成熱愛生活的美好情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：瓦楞紙的特點(diǎn)及鏤刻、撕剪、畫、印的創(chuàng)作方法。
難點(diǎn)：利用瓦楞紙創(chuàng)作紋理變化豐富且妙趣橫生的作品。
三、教學(xué)過程
（一）趣味情境導(dǎo)入
設(shè)置“摸箱子”的游戲情境，提出問題：
1、摸一摸，嘗試描述箱子里的物品有什么樣的特征？（厚重、粗糙）
2、猜測(cè)箱子中是什么物品呢？（瓦楞紙板）
3、觀察各種瓦楞紙板，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？（瓦楞紙板各有不同，可以嘗試趣味創(chuàng)作）
教師總結(jié)：瓦楞紙板在我們生活中無處不在，如果我們大膽的動(dòng)手改造，廢棄不用的紙箱板也能變出很多個(gè)性十足的作品來。這節(jié)課讓我們探索不同材質(zhì)的魅力，嘗試一下在紙箱板上會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)！引出課題《箱板上的.新發(fā)現(xiàn)》。
�。ǘ┳髌穲D像識(shí)讀
1、創(chuàng)作材料
展示搬家照片，提出問題：老師家里多了很多搬家用過的廢舊包裝箱，請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一想它們還有哪些用途？（舊物改造）
教師總結(jié)：生活為我們提供了取之不盡的創(chuàng)作材料，那些被我們隨手丟棄的廢舊包裝箱，可以進(jìn)行舊物改造，將廢舊物品再次利用，可以創(chuàng)造出意想不到的好作品。
2、瓦楞紙的材料及紋理
�。�1）分小組下發(fā)廢舊包裝箱，設(shè)置“摸一摸、撕一撕”的小活動(dòng)，提出問題：
�、龠@些廢舊包裝箱有什么特征？（瓦楞紙板組成，材質(zhì)厚重）
�、谶@些瓦楞紙有什么特點(diǎn)？（兩邊是光滑牛皮紙，中間多夾層紙板，紋理豐富）
�、勰奈煌瑢W(xué)可以描述瓦楞紙的紋理特點(diǎn)？（橫向或豎向排列，薄厚不同，有光滑有粗糙）
教師總結(jié)：瓦楞紙箱上的多層紙板富有豐富的條紋和紋理變化，材質(zhì)厚重，棄之可惜，如果動(dòng)手進(jìn)行舊物改造就能制作出具有獨(dú)特美感的作品。
�。�2）舉辦“小點(diǎn)子大賽”，請(qǐng)學(xué)生同桌之間發(fā)揮想象力，交流想法，回答問題：
�、傧浒迳峡晒┩诳虅�(chuàng)作的有幾層？上面的紋理給你怎樣的美感？（兩層或多層；紋理排列規(guī)律，有橫狀排列的美感）
�、谶@些別具美感的紋理變化帶給你哪些豐富的聯(lián)想？（像小木屋和樹木的材質(zhì)，可以創(chuàng)作以“森林小屋”為主題的創(chuàng)意作品）
教師總結(jié)：由于紙箱的薄厚程度不同，所以瓦楞紙不止一層，兩邊還有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次，產(chǎn)生不同的效果。可以抓住瓦楞紙板的多層紙板和紋理的特點(diǎn)及美感，并展開豐富的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作方法
出示優(yōu)秀作品《中國龍》，以美術(shù)小組為單位探討問題：
（1）作品運(yùn)用了哪些工具及材料？（瓦楞紙、彩色卡紙、繪畫顏料）
（2）作者用到了哪些方法進(jìn)行創(chuàng)作？（鏤刻、撕剪、畫、�。�
（3）除了這些方法，還有哪些增強(qiáng)畫面紋理變化的方法？（卡紙裝飾、填涂色彩）
教師總結(jié)：作品《中國龍》是以瓦楞紙和紅色卡紙作為創(chuàng)作材料，采用了鏤刻、撕剪和繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)作，選取了藍(lán)色、黃色等顏色在瓦楞紙上進(jìn)行刷色處理，廢舊的瓦楞紙搖身一變成為了一件趣味十足的美術(shù)作品。
�。ㄈ┘挤ū憩F(xiàn)探究
教師示范以“花卉”為主題的瓦楞紙創(chuàng)作，講解設(shè)計(jì)步驟：
1、選擇材料，裁剪紙板；
2、表面刷色處理；
3、剪刻出花朵圖案和形狀；
4、鏤刻處理，添畫花蕊、花葉等部分。
�。ㄋ模┟佬g(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
1、布置活動(dòng)練習(xí)：巧妙利用瓦楞紙的夾層和紋理變化，設(shè)計(jì)制作妙趣橫生的作品。
2、教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：紋理變化、鏤空剪刻處理、畫面色彩、想象力等。
�。ㄎ澹┒嘣故驹u(píng)價(jià)
設(shè)置“環(huán)保小衛(wèi)士”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在展示板上，并從紋理變化、畫面色彩以及想象力等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
�。ā洞蟆飞术r艷，生動(dòng)形象，利用撕剪的方法露出瓦楞紙的紋理，突出袋鼠身上的花紋）
�。┬〗Y(jié)升華作業(yè)
1、總結(jié)瓦楞紙的特點(diǎn)以及趣味創(chuàng)作的方法。
2、升華情感：生活中有很多可以利用的廢舊物品，讓我們“變廢為寶”，保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。除此之外還有很多環(huán)保繪畫的方式，我們要勤于動(dòng)腦、大膽想象，創(chuàng)作出更多的趣味作品，感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成熱愛生活的美好情感！
3、課后搜集生活中的其他廢舊物品，進(jìn)行舊物改造和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解各種鞋的不同特性，了解鞋的基本結(jié)構(gòu)，動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一雙自己的鞋。
2.通過剪切、拼接、粘貼等方法設(shè)計(jì)制作一雙鞋，提高動(dòng)手能力。
3.養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
鞋的制作方法和步驟。
【難點(diǎn)】
制作出使用、新穎有特點(diǎn)的'鞋。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。
四、教學(xué)過程
活動(dòng)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課
謎語導(dǎo)入，教師給學(xué)生出謎語：稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。
學(xué)生交流回答，揭示課題：《各種各樣的鞋》。
活動(dòng)二：欣賞圖片，學(xué)習(xí)新知
(一)觀察不同類型的鞋，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
老師通過多媒體出示各種類型的鞋。并提問：這些鞋有什么獨(dú)特的功能?
學(xué)生回答：有雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、登山鞋……
老師繼續(xù)提問，這些不同的鞋，有什么相同點(diǎn)?
學(xué)生討論并回答，老師總結(jié)：不同類型的鞋都由鞋底、鞋幫、鞋面幾部分構(gòu)成。
(二)名作賞析，啟發(fā)思想
多媒體出示，有畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋，學(xué)生賞析。老師簡單講述畢加索和作品《格爾尼卡》，并提出：大家自己動(dòng)手做雙鞋。
活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)
(一)教師演示
演示制作一雙拖鞋，講解要領(lǐng)：
1.選擇合適的材料，根據(jù)自己的腳形，畫出鞋底輪廓，用剪刀剪下。
2.選擇合適的材料，設(shè)計(jì)鞋面。
3.將鞋底和鞋面粘連在一起，注意要合腳。
4.剪切小圖形做裝飾貼在鞋面上。
(二)課堂練習(xí)
學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，自己設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、新穎的鞋。
教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo);強(qiáng)調(diào)安全使用工具。
活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高
(一)創(chuàng)辦“創(chuàng)意鞋城”活動(dòng)，展示學(xué)生作品。
1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己鞋的特點(diǎn)和功能。
2.學(xué)生互相推選，交流評(píng)議。
3.教師總結(jié)評(píng)議。
(二)拓展作業(yè)
為環(huán)衛(wèi)工人設(shè)計(jì)一雙有特點(diǎn)的鞋。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞各種喜歡的彩塑人物形象
2、學(xué)習(xí)彩塑方法，了解彩塑特點(diǎn)
3、用彩泥制作出自身喜歡的人物。
教學(xué)重點(diǎn)：了解彩塑人物的制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：用泥塑和色彩裝飾結(jié)合的方法塑造人物。
教學(xué)用具：橡皮泥。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
教學(xué)意圖
1、 組織教學(xué)，穩(wěn)定同學(xué)情緒。
2、 引入新課。
1、 回憶大家都十分喜歡的《西游記》有水能說說其中的每一個(gè)人物特征。
——孫悟空。機(jī)智勇敢
——豬八戒。憨頭憨腦
——沙僧。冷靜冷靜
——唐僧。慈悲心腸
可請(qǐng)同學(xué)扮演人物的典型動(dòng)作
2、大家能用彩塑的方法做出來嗎？
板書課題
3、 講授新課
1、 欣賞書本圖片。
�、� 欣賞《西游記》中彩塑人物，了解人物動(dòng)作和服飾特點(diǎn)
�、� 引導(dǎo)同學(xué)觀察三個(gè)和尚的人物動(dòng)作、表情、從而了解人物性格特點(diǎn)。
簡述故事 、進(jìn)行德育教育
2、 了解彩塑含義
用泥塑造形象，并加以彩繪。故稱彩塑
3、 了解彩塑制作步驟。
�、� 塑造形象。
�、� 陰干、上白色
③ 用色彩裝飾
作業(yè)要求：
�、� 明確作業(yè)：用泥塑和彩色裝飾結(jié)合法塑造喜愛的童話人物。
�、� 強(qiáng)調(diào)個(gè)局部銜接,直到同學(xué)用牙簽或其他
4、 同學(xué)作業(yè)。
巡查同學(xué)和時(shí)發(fā)現(xiàn)做得好的苗頭，向全班褒揚(yáng)。
5、 作業(yè)展示
a. 出示同學(xué)作品欣賞，提醒同學(xué)依照步驟來做。 b.安排好下次課的工具。
6、 總結(jié)新課
展示同學(xué)作品，提出優(yōu)缺點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步完善作品
用他們喜愛人物來引起他們的興趣。從而拉開教學(xué)的'序幕。
引導(dǎo)同學(xué)先欣賞作品，再自身做作品。
教同學(xué)做時(shí)要知道泥塑的基本步驟
積極引導(dǎo)同學(xué)給向好的方面發(fā)展
積極褒揚(yáng)異想天開的同學(xué)。
為同學(xué)掃清所有障礙
積極褒揚(yáng)好的同學(xué)。
教學(xué)板書
彩塑人物
塑造形象
陰干、上白色
色彩裝飾
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中運(yùn)動(dòng)形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力；
2、初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成，并大膽表現(xiàn)；
3、讓學(xué)生體驗(yàn)、感受舞蹈帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的.。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽表現(xiàn)出各種優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
油畫棒、彩色砂紙等。
教學(xué)過程：
一、 音樂欣賞，導(dǎo)入新課。
1、教師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學(xué)生欣賞后談自己的感想。
2、揭示課題：《快樂的舞蹈》。
二、 初步感知，認(rèn)識(shí)舞蹈。
1、師生互動(dòng)，簡單介紹舞蹈的由來。
2、教師播放課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有代表性的中外舞蹈。
3、介紹兩位擅長表現(xiàn)舞蹈人物的畫家：法國的德加和中國的趙士英，讓學(xué)生初步感知繪畫中舞蹈的美。
三、 游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。
1、教師趣味示范，用骨架圖3秒鐘畫出站立的人物。
2、學(xué)生模仿表演教師出示的各種舞蹈動(dòng)作圖片，體驗(yàn)、感知舞蹈動(dòng)作的形成。
3、通過課件展示各種舞蹈形象，用游戲“定身法”將優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作“定住”，讓學(xué)生嘗試用骨架圖畫出幾個(gè)舞蹈中的人物。
四、深化認(rèn)識(shí)，自主表現(xiàn)。
1、如何在骨架圖上畫出完整的人物形象？
A、課件展示各種舞蹈中的頭飾、服飾、道具等，啟發(fā)學(xué)生思維；
B、教師示范演示，將一個(gè)骨架人物添畫成完整的舞蹈人物。
2、作業(yè)要求：
A、選擇練習(xí)作業(yè)中自己最喜歡的一個(gè)骨架圖動(dòng)作，畫在作業(yè)紙上，并將形象表現(xiàn)完整；
B、構(gòu)圖要飽滿；
C、注意畫面上色彩的搭配。
五、交流評(píng)析，欣賞提高。
1、欣賞學(xué)生作業(yè)，并用各種方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)；
2、師生互動(dòng)，手拉手圍成圈，一起跳著圓舞曲結(jié)束新課。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容：畫中線
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美，小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)線條
1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。
師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下"線條的魅力"(課件出示課題)。
2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎?
學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的線條。
師：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識(shí)，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
3.點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線、曲線。
4.學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對(duì)不同線條的感受書寫下來。
反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。
5.師：其實(shí)，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條，教案《小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
部分欣賞自然物：
花地--(平靜、寬闊)--直線、水平線
梯田--(柔和、舒暢)--曲線
波光--(飄逸流暢)--網(wǎng)狀曲線
海浪--(翻騰)--粗細(xì)結(jié)合的波浪線條
爆炸--(危險(xiǎn))--放射線
…
二、嘗試畫線
1.合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。
2.嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的.一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
3.反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評(píng)價(jià)。
4.談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習(xí)
1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細(xì)、疏密等的變化。
2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫面效果。
四、學(xué)生創(chuàng)作
1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對(duì)他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解桌椅的組成及功能，感受創(chuàng)意桌椅的造型特點(diǎn)和巧妙構(gòu)思，用身邊的材料設(shè)計(jì)制作小桌椅。
過程與方法：觀察不同種類的桌椅，分析桌椅的功能及組成部分，欣賞中外不同時(shí)代的桌椅作品，分析其造型、創(chuàng)意、用材和制作方法，繪制桌椅設(shè)計(jì)草圖并用身邊的廢棄材料進(jìn)行制作，提升動(dòng)手制作能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受座椅的巧妙構(gòu)思，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣，樹立環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：桌椅的組成、功能和運(yùn)用多種材料創(chuàng)作桌椅小模型。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出創(chuàng)意新穎、造型美觀的桌椅作品。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の肚榫硨�(dǎo)入
教師出示謎語：
�、偎乃姆椒�，面上有光，長著四條腿，站著不出房。同學(xué)們知道這是什么家具嗎？（桌子）
�、谒臈l腿，一個(gè)背，走路睡覺用不著，吃飯寫字要它陪，這又是什么家具呢？（椅子）
教師總結(jié)：桌椅看似平凡常見，但是我們留心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些每家每戶都有的桌椅也有著千姿百態(tài)的外形！這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)桌椅的世界，感受設(shè)計(jì)的魅力！引出課題《小小桌椅設(shè)計(jì)師》。
（二）作品圖像識(shí)讀
1、桌椅的組成和用途
教師組織學(xué)生仔細(xì)觀察教室桌椅，提出問題：
�、僖巫邮怯赡男┎糠纸M成的呢？（椅腳、椅座、椅背和扶手）
�、谖覀兩钪谐Ｒ姷囊巫铀加心男┳饔媚兀浚ㄐ菹�、裝飾）
教師總結(jié)：生活中常見的椅子主要是由椅腳、椅座、椅背和扶手四個(gè)部分組成。它在我們的日常生活中起著非常重要的作用，人們累了時(shí)可以坐下來休息，同時(shí)，它以美觀的造型也裝點(diǎn)著我們的生活。
2、桌椅的造型和創(chuàng)意
教師出示《明代家具》《創(chuàng)意餐桌》《地球椅》等多幅圖片，提出問題：
�、龠@些椅子在造型上有什么特點(diǎn)？（明代家具：造型簡單、古樸典雅；創(chuàng)意餐桌：像盛開的花朵；地球椅：球體造型）
�、谶@些有創(chuàng)意的椅子是以什么物體為原型設(shè)計(jì)出來的.呢？（創(chuàng)意餐桌：花朵；地球椅：地球）
教師總結(jié)：在設(shè)計(jì)桌椅的造型時(shí)，設(shè)計(jì)師加入了自己的靈感和設(shè)計(jì)理念，并借助其他物體的形狀為原型進(jìn)行制作，創(chuàng)造出了風(fēng)格獨(dú)特、實(shí)用美觀的桌椅，它們是設(shè)計(jì)師巧妙構(gòu)思和精心制造的產(chǎn)物。
3、制作的材料與方法
教師出示學(xué)生作品《手型椅》《卡紙椅》等，思考問題：
�、龠@些桌椅作品使用了哪些材料？（紙杯、木棍、彩色紙、鐵絲……）
�、谒鼈冇质峭ㄟ^什么方法進(jìn)行制作的呢？（粘貼、排列、剪裁……）
教師總結(jié)：我們可以使用各種各樣的材料，通過粘貼、排列、剪裁等方式變廢為寶，制作出一套造型美觀、創(chuàng)意新穎的小桌椅。
�。ㄈ┘挤ū憩F(xiàn)探究
教師示范“手套”桌椅的方法及步驟：
1、創(chuàng)意構(gòu)思：設(shè)計(jì)草圖，選擇廢棄手套和棉花等材料；
2、進(jìn)行制作：將棉花填充在手套中撐起手套的體積，再封口；
3、固定形狀：用膠水把手套固定成椅子的形狀；
4、調(diào)整細(xì)節(jié)：進(jìn)行細(xì)節(jié)的調(diào)整，修剪多余的部分。
�。ㄋ模┟佬g(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
1、請(qǐng)學(xué)生以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位討論：想設(shè)計(jì)怎樣的桌椅？會(huì)采用哪些材料？（章魚椅子、貝殼椅子、八音盒桌子；玩具章魚的頭制作靠背、觸角制作扶手，貝殼打開以后就像小椅子，八音盒表面光滑平整當(dāng)桌子的桌面）
2、布置活動(dòng)練習(xí)：結(jié)合設(shè)計(jì)構(gòu)思，以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位完成一套小桌椅的設(shè)計(jì)作品。提示注意剪刀的使用安全和教室衛(wèi)生。
3、教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：桌椅的創(chuàng)意、造型、材料和制作技法。
�。ㄎ澹┒嘣故驹u(píng)價(jià)
教師設(shè)置“家具小展覽”的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生將作品放置在展示區(qū)，并從造型特點(diǎn)、創(chuàng)意構(gòu)思等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
�。ā都埍巍酚幸巫拥幕竟δ�，使用紙杯的弧度設(shè)計(jì)椅子的靠背，富有創(chuàng)意同時(shí)體現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)。）
�。┬〗Y(jié)升華作業(yè)
1、總結(jié)桌椅的造型特點(diǎn)和創(chuàng)意構(gòu)思。
2、升華情感：生活中從不缺乏美，往往缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。通過今天的課程，大家感受到了桌椅的藝術(shù)魅力，設(shè)計(jì)出了優(yōu)秀的桌椅作品。我們?cè)诮窈蟮纳钪幸惨粜挠^察生活，發(fā)揮自己的想象，利用我們身邊廢棄材料進(jìn)行改造，美化我們的生活環(huán)境。
3、課后可以在父母的幫助下，將你本節(jié)課設(shè)計(jì)的小桌椅改造成實(shí)用的小家具。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材分析
（一）編輯指導(dǎo)思想
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對(duì)生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運(yùn)用加、減法及適當(dāng)?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。
本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。
將兩個(gè)讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。
教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計(jì)座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。
（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1，顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。
2，隱性內(nèi)容與目標(biāo)
進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。
（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。
難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。
（四）學(xué)習(xí)材料
課前布置學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考
（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
設(shè)計(jì)一（合作式學(xué)習(xí)）
布置學(xué)生分組討論家庭中有哪些家具。
由各組代表說出家具名稱。
結(jié)合課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料，研究家具的.多種款式設(shè)計(jì)。
討論小組同學(xué)帶來的紙盒適合做什么家具。
提出紙盒變家具的創(chuàng)作要求：
（1）以小組為單位，
（2）美觀、新穎，有創(chuàng)造性。
及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。
交流，展示，講評(píng)。
布置學(xué)生清理環(huán)境。
小組合作，確定家中家具的種類。
講述家具的種類。桌：餐桌、電腦桌、茶幾。椅：折疊椅、沙發(fā)。柜：書柜、衣柜、電視柜、床頭柜。床：單人床、雙人床。
分析不同設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，了解家具的相關(guān)結(jié)構(gòu)。
集體研究，確定分工合作方案。
動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。
組織學(xué)生交流設(shè)計(jì)思路。
把各小組的作品集中后，分別參觀學(xué)習(xí)。
整理材料，處理垃圾，收集作品。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)收集、整理信息的能力。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想感受的能力。
互相啟發(fā)，拓寬思路。
提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
激發(fā)學(xué)生相互借鑒，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
提高學(xué)生的鑒賞力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的.形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入：
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
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