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《積累·運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《積累·運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《積累·運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
思想品德要求：了解地球所處的位置妙不可言，知道只有地球上存在生命，要更加愛護(hù)地球，保護(hù)好環(huán)境;為能過一個(gè)有意義的暑假做準(zhǔn)備。
知識(shí)要求：會(huì)讀、會(huì)背有關(guān)氣象方面的諺語(yǔ)，理解大概意思;理解短文內(nèi)容。了解地球所處的位置妙不可言;練習(xí)寫科幻故事，想像要豐富，內(nèi)容要具體。
能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力，能抓住文章的主要內(nèi)容;通過口語(yǔ)交際，提高口頭表達(dá)能力;展開豐富想像，寫出有趣的科幻故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)：閱讀短文，了解地球出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的'關(guān)系;寫出符合要求的作文;展開想像，寫好科幻故事。
教具準(zhǔn)備：常規(guī)
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、自己讀諺語(yǔ)，不理解的詞查字典。
2、全班討論諺語(yǔ)的含義。
3、采用多種形式背誦。
二、閱讀短文
1、自己讀課文，不理解的詞查字典，標(biāo)出短文共有幾個(gè)自然段，每段講什么內(nèi)容。
2、討論問題
(1)地球處在什么樣的位置?
(2)地球?yàn)槭裁从猩嬖?
3、自由發(fā)言
4、老師點(diǎn)撥
第二課時(shí)
一、自己準(zhǔn)備
想想暑假有什么打算?準(zhǔn)備怎么過?要有意義，生活還應(yīng)該豐富多彩。
二、小組討論
全班分小組，在組內(nèi)談自己的打算。(準(zhǔn)備怎么過?達(dá)到什么目的)
三、在班上介紹
各小組選出說(shuō)得好，活動(dòng)安排得好的同學(xué)在全班發(fā)言。
四、大家評(píng)議，補(bǔ)充
五、老師總結(jié)表?yè)P(yáng)
第三課時(shí)
一、 寫作指導(dǎo)
1、審清題目
這次習(xí)作要求我們編故事，所謂故事，必須有頭有尾，所講述的內(nèi)容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編的故事還必須是科幻故事，所以還要求我們大膽想像，從這點(diǎn)上看這次科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是作文要寫好故事情節(jié)。
2、全班討論，什么是有情節(jié)?什么叫展開想像?什么叫富有吸引力?
3、共同討論選材，達(dá)到互相啟發(fā)的目的。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己曾幻想過什么?哪些是屬于科學(xué)幻想?做到個(gè)人選材時(shí)心中有數(shù)。
4、大膽想像，既然是幻想就不是現(xiàn)實(shí)，要超出現(xiàn)實(shí)，可以采用擬人，夸張的方法，使故事更加吸引人。
5、 范文參考，配以講解。
6、教師巡視指導(dǎo)作文
《積累·運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言；
2、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，感知課文，體會(huì)作者思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)“讀讀背背”和“閱讀”，查找霧凇的資料與圖片；
2、課堂上準(zhǔn)備霧凇的圖片。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)讀讀背背中的古詩(shī)
1、讓學(xué)生回憶背誦以前學(xué)過的關(guān)于寫雪景的古詩(shī)。導(dǎo)入今天再了解一首寫雪景的古詩(shī)。
板詩(shī)題：終南望余雪
2、師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽清楚詩(shī)句的發(fā)音。
3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。
4、讀后說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解和感受。
5、以各種方式讀詩(shī)，熟讀成誦。
二、閱讀《霧凇》
1、出示幾幅霧凇的圖片，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入文題《霧凇》。
2、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解短文寫了什么。
3、出示幾幅體現(xiàn)霧凇色彩、形態(tài)和成因的'圖片，讓學(xué)生觀察，對(duì)照課文畫出相關(guān)的語(yǔ)句；讀讀這些語(yǔ)句，想想寫了霧凇的什么。
引導(dǎo)學(xué)生感受作者是從霧凇的顏色、形態(tài)和成因三方面寫霧凇的。
4、讀讀你喜歡的句子，積累語(yǔ)言。
5、小作者怎么能把霧凇寫的如此清楚和奇妙？
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗谟^察事物和積累材料方面的啟發(fā)。
板書：
1、讀讀背背
終南望余雪
祖詠
秀
霽寒
2、閱讀
顏色
形態(tài)
成因
《積累·運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背古詩(shī)，了解我國(guó)古代有關(guān)過年的民俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛。
2、閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生審清作文要求，指導(dǎo)寫作。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新年的意義，并動(dòng)手制作新年禮物送給最喜歡的人，寫上祝福的話語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解古詩(shī)大意，了解我國(guó)古代有關(guān)民俗。
2、閱讀短文，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
教學(xué)過程
一、揭示教學(xué)內(nèi)容
完成“讀讀背背”和“閱讀”部分內(nèi)容。
二、完成“讀讀背背”部分
1、出示小黑板，簡(jiǎn)介作者，回憶前單元學(xué)的他寫的詩(shī)。
2、指名讀詩(shī)，正音。
3、齊讀古詩(shī)。
4、自由讀，討論，理解個(gè)別詞意。
5、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
6、說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)有哪些過年習(xí)俗。
7、小結(jié)：
這首詩(shī)生動(dòng)地描述了古代人過春節(jié)時(shí)的歡樂情景。詩(shī)人用“新符換舊符”寫出了送舊迎新的自然規(guī)律，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好的未來(lái)充滿信心。
8、指導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上感情讀詩(shī)。
9、指導(dǎo)背誦。
三、完成“閱讀”部分
1、揭題，板題，讀題。
2、師質(zhì)疑：蘇珊是誰(shuí)?請(qǐng)快速讀課文后，用課文的語(yǔ)句告訴大家。
3、引導(dǎo)學(xué)生展開討論：老師為什么讓所有的同學(xué)都戴帽子到學(xué)校?這與蘇珊有關(guān)系嗎?
(1)自由讀文，說(shuō)說(shuō)“帽子”與故事的關(guān)系。
(2)出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。A、用文中的一個(gè)詞來(lái)形容帽子的多與美。B、你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是蘇珊?jiǎn)?你怎么看出來(lái)?
(3)找出蘇珊來(lái)到教室的前后動(dòng)作對(duì)比句，想想她當(dāng)時(shí)心里在想什么。
4、齊讀最后一節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
5、結(jié)合身邊的例子想想，我們身邊出現(xiàn)過“蘇珊的帽子”這樣的同學(xué)間互相關(guān)心愛護(hù)的事嗎?學(xué)了課文之后，你打算怎么去做。
6、指導(dǎo)朗讀全文。
四、作業(yè)
1、讀背古詩(shī)。
2、回答短文后的問答題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背古詩(shī)，了解我國(guó)古代有關(guān)過年的`民俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛。
2、閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生審清作文要求，指導(dǎo)寫作。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新年的意義，并動(dòng)手制作新年禮物送給最喜歡的人，寫上祝福的話語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解古詩(shī)大意，了解我國(guó)古代有關(guān)民俗。
2、閱讀短文，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
1、指名背誦《元日》。
2、說(shuō)說(shuō)我國(guó)古代過年習(xí)俗。
二、指導(dǎo)完成習(xí)作
(一)揭示本次作文內(nèi)容。
(二)指名讀題，審題，明確題目要求。
1、要寫關(guān)于家里的情況。
2、可以寫趣事、困難、人物等。
3、想寫什么就寫什么。
4、句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
(三)寫作擴(kuò)展選材，引導(dǎo)學(xué)生談話。
1、分小組介紹自己家中情況。
2、從小組成員的匯報(bào)中受啟發(fā)，選定自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容。
3、想想應(yīng)該怎樣將所想的內(nèi)容寫具體。
4、注意開頭段點(diǎn)題。
(四)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所講的材料，展開寫作，師巡視指導(dǎo)。
三、作業(yè)
繼續(xù)習(xí)作。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背古詩(shī)，了解我國(guó)古代有關(guān)過年的民俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛。
2、閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生審清作文要求，指導(dǎo)寫作。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新年的意義，并動(dòng)手制作新年禮物送給最喜歡的人，寫上祝福的話語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解古詩(shī)大意，了解我國(guó)古代有關(guān)民俗。
2、閱讀短文，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
教學(xué)過程
一、師分析本次作文普遍狀態(tài)
1、好的地方：如語(yǔ)句通順、生動(dòng)，事情具體，開頭能點(diǎn)題等。
2、不足之處：如語(yǔ)句不夠通順，事例不夠具體，全文較平淡，錯(cuò)別字多等。
二、欣賞好作文
1、投影好作文，指名讀，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
2、讀讀自己作文中你認(rèn)為好的地方。
三、修改病文
1、投影病文。
2、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些地方寫得不夠，應(yīng)當(dāng)怎樣修改?
3、同桌交換，互相指出對(duì)方作文中的差錯(cuò)：
(1)字詞;
(2)病句;
(3)可改得更好的地方。
4、各自修改自己的作文。
四、作業(yè)
繼續(xù)修改，抄正作文。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背古詩(shī)，了解我國(guó)古代有關(guān)過年的民俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛。
2、閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生審清作文要求，指導(dǎo)寫作。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新年的意義，并動(dòng)手制作新年禮物送給最喜歡的人，寫上祝福的話語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解古詩(shī)大意，了解我國(guó)古代有關(guān)民俗。
2、閱讀短文，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、指名背《元日》，說(shuō)說(shuō)文中提到的過年習(xí)俗。
2、談話，在座的同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該怎樣慶祝新年呢?
二、揭題，板：制作新年禮物
三、讀題，明確活動(dòng)要求
1、自己制作。
2、送給你最喜歡的人(或你覺得最需要的人)。
3、可以自由結(jié)合，幾個(gè)人做，也可個(gè)人制作。
4、做之前先想想做什么，再搜集一些相關(guān)的材料。
5、寫好祝福語(yǔ)。
四、動(dòng)手設(shè)計(jì)制作禮物
1、分小組設(shè)計(jì)方案。
2、選出最佳方案(注意禮物的方案、內(nèi)容與禮物的接受者身份應(yīng)有關(guān))。
3、動(dòng)手制作。
4、寫上精心備好的祝福語(yǔ)。
五、作業(yè)
將你最好的禮物送出去。
《積累·運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀一讀、背一背歇后語(yǔ)，懂得意思，增加詞匯積累。
2、閱讀成語(yǔ)故事《畫蛇添足》，理解意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀一讀、背一背歇后語(yǔ)，懂得意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2、了解成語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
投影幻燈、卡片、成語(yǔ)故事書
教學(xué)過程：
一、用投影幻燈打出歇后語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀讀，說(shuō)說(shuō)意思。
學(xué)生發(fā)言。
教師講：一般的歇后語(yǔ)都是由兩個(gè)部分組成：前一部分是比方，像謎面;后一部分是本意，像謎底;本意通過對(duì)前一部分的解釋得到。說(shuō)話時(shí)，往往只說(shuō)前一部分，歇去后一部分，讓聽者自己去領(lǐng)會(huì)它的本意�，F(xiàn)在流行的歇后語(yǔ)，一般都是連后一部分全說(shuō)出來(lái)。歇后語(yǔ)是一種獨(dú)特、巧妙的修辭方式，基本上屬于比喻的修辭范疇。
二、閱讀成語(yǔ)故事《畫蛇添足》
1、初讀成語(yǔ)故事，了解大意，找出不理解的詞語(yǔ)。
2、再讀成語(yǔ)故事，說(shuō)一說(shuō)講了什么。
學(xué)生發(fā)言。
3、那個(gè)最先畫好蛇的人為什么喝不到酒，他錯(cuò)在哪里?請(qǐng)大家自由發(fā)言。
學(xué)生發(fā)言。
教師小結(jié)：那個(gè)最先畫好蛇的人，又給蛇添上四只腳，蛇是沒有腳的。他錯(cuò)就錯(cuò)在這里，多此一舉。
4、說(shuō)一說(shuō)《畫蛇添足》的意思。
學(xué)生發(fā)言。
三、板書設(shè)計(jì)
畫蛇添足
本來(lái)無(wú)腳平空添腳
多此一舉
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、續(xù)編故事《豬八戒吃西瓜》，編出一個(gè)大家都愛聽的故事。
2、先在小組講，然后在全班交流。
3、口述自己打算怎樣編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
續(xù)編《豬八戒吃西瓜》，編出一個(gè)大家都愛聽的故事。
教具準(zhǔn)備：
錄音
教學(xué)過程：
一、聽錄音，弄懂課文內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生回憶，課文主要講了豬八戒的什么事?再說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課文的`哪部分最感興趣
學(xué)生發(fā)言。
教師引導(dǎo)：“續(xù)編”是接在原來(lái)結(jié)尾繼續(xù)講述的意思。續(xù)編故事，首先要把故事情節(jié)弄清楚，然后從原來(lái)故事的結(jié)尾接著往下編。
二、怎樣編故事呢?應(yīng)該注意什么呢(分小組討論)
學(xué)生發(fā)言。
教師講：續(xù)編故事的關(guān)鍵是展開想象，但不是胡思亂想，要根據(jù)故事情節(jié)接著往下想。
三、你打算怎樣編故事呢?說(shuō)給大家聽聽。
學(xué)生發(fā)言。
教師講：打開思路，展開想象，一定能編出大家愛聽的故事。
《積累·運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積累與思考。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集成語(yǔ)及成語(yǔ)故事，作下記錄。
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
1.老師講故事：掩耳盜鈴
2.過渡談話，在祖國(guó)的語(yǔ)言定庫(kù)中，有許多言簡(jiǎn)意賅，流傳千古的成語(yǔ)，這些成語(yǔ)有很多源于一些生動(dòng)的故事。今天這堂課我們就開展一場(chǎng)特殊的故事會(huì)：成語(yǔ)故事會(huì)。
二、組織活動(dòng)
1.老師宣布比賽規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，要求發(fā)言人聲音宏亮，以故事多少定輸贏。
2.學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備。
3.進(jìn)行故事。（教師可把所講的`故事成語(yǔ)記錄在黑板上）
三、編連環(huán)畫
1.給學(xué)生看一些連環(huán)畫。（可以課件出示）教師簡(jiǎn)要講講連環(huán)畫的作法和要求。
2.生自由選擇故事作連環(huán)畫。
3.擇其優(yōu)秀作品辦一個(gè)連環(huán)畫展。
《積累·運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)要求】
思想品德要求：了解地球所處的位置妙不可言，知道只有地球上存在生命，要更加愛護(hù)地球，保護(hù)好環(huán)境；為能過一個(gè)有意義的暑假做準(zhǔn)備。
知識(shí)要求：會(huì)讀、會(huì)背有關(guān)氣象方面的諺語(yǔ)，理解大概意思；理解短文內(nèi)容。了解地球所處的位置妙不可言；練習(xí)寫科幻故事，想像要豐富，內(nèi)容要具體。
能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的'能力，能抓住文章的主要內(nèi)容；通過口語(yǔ)交際，提高口頭表達(dá)能力；展開豐富想像，寫出有趣的科幻故事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
閱讀短文，了解地球出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的關(guān)系；寫出符合要求的作文；展開想像，寫好科幻故事。
【教具準(zhǔn)備】
常規(guī)
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
�。�、自己讀諺語(yǔ)，不理解的詞查字典。
�。�、 全班討論諺語(yǔ)的含義。
�。�、采用多種形式背誦。
二、閱讀短文
�。薄⒆约鹤x課文，不理解的詞查字典，標(biāo)出短文共有幾個(gè)自然段，每段講什么內(nèi)容。
�。�、討論問題
�。�1） 地球處在什么樣的位置？
�。�2） 地球?yàn)槭裁从猩嬖冢?/p>
３、自由發(fā)言
４、老師點(diǎn)撥
第二課時(shí)
一、 自己準(zhǔn)備
想想暑假有什么打算？準(zhǔn)備怎么過？要有意義，生活還應(yīng)該豐富多彩。
二、 小組討論
全班分小組，在組內(nèi)談自己的打算。（準(zhǔn)備怎么過？達(dá)到什么目的）
三、 在班上介紹
各小組選出說(shuō)得好，活動(dòng)安排得好的同學(xué)在全班發(fā)言。
四、 大家評(píng)議，補(bǔ)充
五、 老師總結(jié)表?yè)P(yáng)
第三課時(shí)
一、寫作指導(dǎo)
�。薄徢孱}目
這次習(xí)作要求我們編故事，所謂故事，必須有頭有尾，所講述的內(nèi)容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編的故事還必須是科幻故事，所以還要求我們大膽想像，從這點(diǎn)上看這次科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是作文要寫好故事情節(jié)。
�。病⑷嘤懻�，什么是有情節(jié)？什么叫展開想像？什么叫富有吸引力？
�。场⒐餐懻撨x材，達(dá)到互相啟發(fā)的目的。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己曾幻想過什么？哪些是屬于科學(xué)幻想？做到個(gè)人選材時(shí)心中有數(shù)。
�。�、大膽想像，既然是幻想就不是現(xiàn)實(shí)，要超出現(xiàn)實(shí)，可以采用擬人，夸張的方法，使故事更加吸引人。
�。�、范文參考，配以講解。
�。�、教師巡視指導(dǎo)作文
《積累·運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求
1.了解有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并進(jìn)行積累。
2．閱讀短文，了解地球的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛。
3．以“暑假怎么過”為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、有意義的意識(shí)。
4．能按要求編寫科幻故事，做到想象豐官，內(nèi)容具體。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.閱讀短文．了解地球的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛。
2.能技要求編寫科幻故事，做到想象豐富，內(nèi)容具體。
課時(shí)劃分
4 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.了解有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并進(jìn)行積累。
2.閱讀短文，了解地球的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛。
教學(xué)過程
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成“讀一讀、背一背”和“閱讀”
二、完成“讀一讀、背一背”。
(一)復(fù)刁舊知識(shí)引入。
1．指名讀背學(xué)過的格言，
2．誰(shuí)會(huì)背民間流傳的諺語(yǔ)?
如“朝霞不出門，晚霞行千里。” “冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。”
(二)達(dá)些雖然是民間流傳的話，但卻有一定的道理，我們稱這樣的話為諺語(yǔ)。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾句這樣的諺語(yǔ)。
1．小黑板出示諺語(yǔ)。
2. 自由讀，讀準(zhǔn)字音。
3. 指名逐句讀，正音。
4．全班齊讀，注意讀得正確。
5.自由讀，邊讀邊想它的意思，也可討論。
6.匯報(bào)。根據(jù)匯報(bào)學(xué)習(xí)各條諺語(yǔ)。
�、俪缬�，夕虹晴：早上時(shí)大上出現(xiàn)彩虹，馬上就要下雨了；傍晚出現(xiàn)彩虹，則天將放晴。(朝zhāo；早上�！俺薄跋Α笔且唤M反義詞。)
�、谟杏晟酱髅保瑹o(wú)雨山?jīng)]腰：山間的霧在快下雨時(shí)，像是給山戴了帽子，沒有雨時(shí)，霧飄在半山腰。
�、鄢疾怀鲩T，晚霞行千里：早上有霞就不方便出門了，因?yàn)轳R上就要下雨了，傍晚有霞則盡管山門，因?yàn)榭梢赃B著放晴好幾天。
�、茉律鼥V，不是起雨就是起風(fēng)： “朦朧”：月色模糊，不太清晰。
⑤、⑥句較好理解，可放手讓學(xué)生自由談看法。
7．這些諺語(yǔ)都行一定的道理，平時(shí)，同學(xué)們可根據(jù)天氣對(duì)照一“廠諺
語(yǔ)，還可自己多觀察，發(fā)現(xiàn)比較固定的現(xiàn)象時(shí)，也可試著概括出諺語(yǔ)。
8.指導(dǎo)流利地朗讀諺語(yǔ)。
9.背誦諺語(yǔ)。
三、完成“閱讀”部分。
1．揭題，讓我們?cè)诒締卧獙W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解有關(guān)地球的知識(shí)，學(xué)習(xí)短文《妙不可言的位置》。
2. 自由讀短文．畫出不會(huì)讀的字，不理解的字詞聯(lián)系上下文或討論理解。
誕(dàn)生：出生。
輻射：從熱源沿直線向四周發(fā)散出去。
妙不可言：很奇妙，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
3.指名逐節(jié)讀文，正音。
4.齊讀短文，邊讀邊想：為什么地球所處的位置妙不可言?
（因?yàn)榈厍蛟谔?yáng)系中，是距太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)排序的`第三顆行星，這個(gè)距離恰到好處。使地球上有液態(tài)水存在，而其他行星沒有。液態(tài)水的存在使地球擁有了生命，所以說(shuō)地球所在的位置是妙不可言的。）
5．聯(lián)系課文《太陽(yáng)》說(shuō)說(shuō)地球上出現(xiàn)生命的原因。
6. 啟發(fā)學(xué)生熱愛我們的家園——地球，為環(huán)保做實(shí)事。
四、作業(yè)。
1.讀背諺語(yǔ)，補(bǔ)充諺語(yǔ)。
�。�1）( )虹雨，( )虹晴。
�。�2）有雨( )，無(wú)雨( )。
�。�3）( )不出門，( )行千里。
�。�4）月色朦朧，就是( )就是( )。
�。�5）（ ），久雨大霧必晴。
�。�6）（ ），明日必有大雨到。
2．收集諺語(yǔ)。
3．為環(huán)保做實(shí)事。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.以“暑假怎么過”為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2．培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、有意義的意識(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1.指名背上節(jié)課學(xué)的諺語(yǔ)。
2.說(shuō)說(shuō)你課外積累的諺語(yǔ)。
二、完成本節(jié)裸的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
l. 揭題：暑假怎么過?
2.讀口語(yǔ)交際要求：
�。�1）談?wù)勛约旱拇蛩悖?/p>
�。�2）可以借鑒其他小組的想法。
(3)分小組討論后派代表匯報(bào)。
(4)注意安排的活動(dòng)要有意義。
3．師啟發(fā)思路：
暑假里，是自己想去哪兒旅游，欣賞祖國(guó)的大好河山?是讀幾本好
書，豐富自己的知識(shí)?學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)?幫忙社區(qū)做有益的事……(允許有
多種活動(dòng)摻合)
4．分小組討論，師巡視指導(dǎo)。
5．派代表匯報(bào)，評(píng)評(píng)哪一組說(shuō)得好，安排的活動(dòng)有意義，
6．如有可能，可讓學(xué)生根據(jù)發(fā)言情況制定一份計(jì)劃書。
三、小結(jié)。
祝大家過…個(gè)快樂而有意義的暑假．不過一定要注意安全。
四、作業(yè)。
將自己和班上同學(xué)的打算說(shuō)給家長(zhǎng)聽，征求家長(zhǎng)意見。針對(duì)自己的打算聽取長(zhǎng)輩的意見并加以修改。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
1.能按要求編寫科幻故事，做到想象豐富，內(nèi)容具體。
2．能試著修改自己的作文。
教學(xué)過程
一、談話引入。
同學(xué)們．你們想知道未來(lái)的世界是怎樣的嗎?你自己想象的太空是怎樣的呢?(生談話)
是啊，未來(lái)的世界充滿神奇，充滿幻想．今天，讓我們一起到未來(lái)世界去游一游吧！(板：未來(lái)的……)
二、觀看錄像，啟發(fā)思維。
1.播放有關(guān)科幻錄像。
2．生觀后說(shuō)說(shuō)錄像的故事情節(jié)中的神奇之處。
3.你還能想出比它更神奇的故事嗎?(比如某個(gè)環(huán)節(jié))的改編。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)學(xué)生的發(fā)育均應(yīng)給予肯定。師酌情點(diǎn)撥。
三、讀題．進(jìn)一步拓展思維。
1．齊讀題。
2．說(shuō)說(shuō)題日給我們做了哪些提示(生述師板書)。
（1)太空的奧秘；
(2)海底的寶藏；
(3)未來(lái)科技的發(fā)展；
3、你還想知道未來(lái)的什么情況?(生發(fā)言)
如；未來(lái)的房屋、交通工具、飲食、一天的生活情況；二十年后的服裝……
四、指導(dǎo)寫作思路。
1．先想好情節(jié)。
2．確定幾個(gè)角色。
3．想象要豐富，內(nèi)容要具體。
五、分小組討論(共同編故事)。
六、開始寫作，師巡視指導(dǎo)。
七、對(duì)先寫好的面批。
八、作業(yè)。
繼續(xù)作文。
第四課時(shí)
教學(xué)目的
學(xué)會(huì)修改病文，欣賞佳作。
教學(xué)過程
一、師小結(jié)習(xí)作的大體情況。
二、出示佳作，欣賞、說(shuō)說(shuō)好在那兒?
和外星人的一次對(duì)話
23世紀(jì)的第一天，大雪紛飛，寒風(fēng)凜冽，我冒著北風(fēng)住家趕。
忽然，一道刺眼的金光閃過，飛碟發(fā)出的強(qiáng)電磁波把我吸進(jìn)艙內(nèi)。
我坐穩(wěn)后，企圖和外星人對(duì)話，先用英文，無(wú)濟(jì)于事；改用日文，毫無(wú)反應(yīng)；德文、法文、拉丁文，都不行。我不耐煩了，用中文抱怨了一句：“真沒勁�！闭l(shuí)知外星人用半生不熟的中文幽默地說(shuō)：“勁，我有的是。瞧——”說(shuō)著，他把我舉起來(lái)，旋轉(zhuǎn)360萬(wàn)度，也就是10000圈，我被搞得暈頭轉(zhuǎn)向，但這一轉(zhuǎn)卻使我掌握了外星人的語(yǔ)言，能夠和他順利對(duì)話了。
“請(qǐng)問，您到地球有何貴干?”
“我想吃一頓香噴噴的大米飯�！闭f(shuō)完，他就向?qū)γ娴拇覙敲朗辰诛h去。
“等一下。”我叫住了他，“您帶夠錢了嗎?”
“我?guī)Я艘环皱X呢，綽綽有余�！�
“一分錢?太少了！哥兒們，今天我為您洗塵，奉上100元，請(qǐng)別見外。”
“天哪！ 100元可以買下一個(gè)星球，我要買多多的國(guó)庫(kù)券�！�
看來(lái)，這個(gè)外星人還挺愛國(guó)的。
“您為何買那么多的國(guó)庫(kù)券?”
“我們的星球上非常缺米，全星球只有一噸米，因此常常鬧饑荒。我們計(jì)劃從帝王星引進(jìn)一項(xiàng)提高大米產(chǎn)量的技術(shù)，可這需要十塊錢，對(duì)我們那個(gè)貧困的星球來(lái)說(shuō)，真是天文數(shù)字��！”
“既然如此，那就請(qǐng)您搬到地球上來(lái)，和我們一起居住吧。這里又有錢又有米�！�
不料外星人卻說(shuō)：“不，我不愿意搬到地球上住，你們地球人到處打仗，這個(gè)沖突那個(gè)爭(zhēng)端，難民不知有多少萬(wàn)；地球人沒完沒了地試驗(yàn)核武器，給整個(gè)宇宙公民都帶來(lái)了災(zāi)難；你們的污染也太嚴(yán)重了，到處都是塑料袋和紙片，城市就像個(gè)巨大的垃圾回收站。宇宙家族中，就數(shù)地球最倒霉了。”
外星人邊說(shuō)邊指了指代家樓美食街：“瞧，那里飛的是叫蒼蠅的東西嗎?天哪，我只好挨餓了，我可不能把那些可怕的病毒帶到我們的星球上去啊！我們那里的人平均壽命是900歲，醫(yī)院只處理些包包扎扎的事，整個(gè)星球都是鳥語(yǔ)花香�！�
聽了外星人的話，我心里難過極了，看來(lái)，維護(hù)世界和平，保護(hù)自然環(huán)境，不僅是地球上善良人士的愿望，也是外星人的心愿��！
外星人看了看宇宙時(shí)空鐘：“啊，該到分別的時(shí)候了，我真想和你多呆會(huì)兒��！”
我捏著外星人怪怪的手，依依不舍地說(shuō)：“‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’，我們后會(huì)有期�！�
其實(shí)我還有許多話想對(duì)他說(shuō)，最重要的是，等我的：“西橋號(hào)”超時(shí)空飛船研制成功后，捎500千克無(wú)污染大米去看他、并請(qǐng)他到?jīng)]有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒有污染的地球上來(lái)作客。
1．朗讀。
2.從各個(gè)角度評(píng)佳作。
(1)布局謀篇。
(2)文章條理。
(3)寫作手法。
(4)語(yǔ)句、詞匯。
三、出示病文，指導(dǎo)修改。
1．自由讀病文。
2．說(shuō)說(shuō)病文的毛病或不足，應(yīng)怎么修改?
3. 讀讀改后的習(xí)作。
四、動(dòng)手修改自己或同桌的作文，師巡視輔導(dǎo)。
五、抄正習(xí)作。
六、作業(yè)。
繼續(xù)抄正習(xí)作。
《積累·運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求：
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫具體。
重難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。
課時(shí)：
4課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅
過程：
一、談話
1、過年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))
2、說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(1) 前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)
(2) 4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批
(3) 上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4) 下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫的什么?歌頌的是什么
第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂的情感。
第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：昐祖國(guó)早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚
5、指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓
6、試著選中其中之一背誦，說(shuō)說(shuō)你是怎么背的
7、指導(dǎo)背誦
三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
(1)、課文講了哪些人?誰(shuí)是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛讀書的人變成一個(gè)愛讀書的學(xué)問家，并做了吳國(guó)主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”(孫權(quán)、光武皇帝)
3、針對(duì)“我愛讀書，可是沒有時(shí)間讀書”(即呂蒙語(yǔ))展開一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的`啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語(yǔ))
(2)讀書可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))
(3)讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語(yǔ))
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)
我們的祖國(guó)歷史悠久，語(yǔ)言優(yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法
教學(xué)過程 ：
一、出示作文的要求
二、指導(dǎo)審題
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目提出了哪些要求
(1)不給命題
(2)不定范圍，自由表達(dá)
(3)把想說(shuō)的意思寫具體、寫清楚
(4)不寫錯(cuò)別字
(5)寫完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話，拓寬思路，尋找作文素材
(1)小組談話，組內(nèi)互相傾聽，并對(duì)發(fā)言人提出意見，指導(dǎo)對(duì)方修改。
(2)派成員匯報(bào)，注意說(shuō)清過程
三、指導(dǎo)書寫作文
四、作業(yè)
繼續(xù)作文
第三課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
二、欣賞1～2篇好作文，同學(xué)評(píng)議。
好在哪里?有哪些不足之處?
三、評(píng)議1～2篇中等作文。
四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改自己的作文
六、抄正作文。
第四課時(shí)
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫自己喜愛的春聯(lián)
教學(xué)過程 ：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整，文字優(yōu)美)
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞
4、練習(xí)書寫自己喜愛的春聯(lián)
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫春聯(lián)
三、展示課前收集的對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)欣賞
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義
2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過程大膽，語(yǔ)言清晰
四、結(jié)合寫字課指導(dǎo)書寫春聯(lián)
五、作業(yè) 。
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