《黃山松》教學設計(優(yōu))

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的《黃山松》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、了解黃山奇松的特點，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、認識10個生字。

　　教學重點：了解黃山各松樹的特點。

　　教學難點:體會黃山歸來不看松的含義。

　　教學方法：教授法、自學指導法

　　教具準備：多媒體課件、生字卡片、學生收集的有關黃山松的資料

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、 學生交流收集的資料，教師加以概括談話導入

　　2、 同學們，通過我們剛才的交流我們知道了，“奇松、怪石、云海、溫泉 ”被稱為黃山四絕。今天就讓我們一同走進快樂讀書屋三去領略黃山松的美。

　　3、板書課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1 、自讀課文。讀懂課文，讀通句子，不懂的句子多讀幾遍。

　　2、指名分段讀課文，檢查學生自學情況。

　　3、概括課文的主要內容。

　　三、探究重點，分析理解課文

　　1、默讀課文，邊讀邊想：課文介紹了黃山有哪些名松?這些名松有哪些特點?(引導學生理清課文思路，學習作者布局謀篇的方法。)

　　2、在讀課文，加深理解

　　(1)、 再讀具體描寫黃山松的段落，并畫出描寫黃山松特點的語句。

　　(2)、小組合作學習，選擇最恰當的一個詞來概括每種松樹的特點。

　　例如：熱情好客的“迎客松”;執(zhí)著探尋的“探海松”等。(答案不，只要合理即可，啟發(fā)學生談出個性化理解。)

　　(3)、找出每種松樹的關鍵詞后，重點指導學生朗讀相應語句，讀中體會作者描寫的每種松的特點。

　　(4)、作者為什么說“黃山歸來不看松”，你是怎樣理解這句話的?

　　(引導學生從黃山松的外在美與內在氣節(jié)兩方面來談)

　　3 、播放黃山美景的課件，學生欣賞。(進一步體會黃山松的美)

　　4、有感情朗讀全文

　　四、檢查識字

　　教師出示文中出現的生字活著帶有生字的詞語，指名讀。也可以同桌合作互讀，記住詞語。

　　五、拓展延伸，增加積累

　　1、收集描寫松樹的優(yōu)美片段進行閱讀，同學之間交流，并與《黃山松》進行比較，看看有什么不同。

　　2、把本課中你認為優(yōu)美的詞語、句子摘抄下來。

　　板書設計 黃山松

　　迎客松 熱情

　　探海松 執(zhí)著 黃山歸來不看松

　　黑虎松 高大

　　連理松 纏繞

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