與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、直入課題
同學(xué)們，欣賞了水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光，今天，我們?cè)龠M(jìn)一步走進(jìn)素有“萬(wàn)象之國(guó)”之稱(chēng)的泰國(guó)，去感受那里獨(dú)特的異域風(fēng)情。
二、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這就是泰國(guó)，它在我國(guó)的南部，泰國(guó)賦有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱(chēng)。就連國(guó)家的版圖都與大象頗為相似。你們看，像嗎？大象已成為泰國(guó)的一個(gè)重要標(biāo)志。今天就讓我們走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧�。ò鍟�(shū)23*）請(qǐng)同學(xué)們，齊讀課題，讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么？那么多小問(wèn)號(hào)，那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。把書(shū)打開(kāi)125頁(yè)，我們初讀課文時(shí)，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)句子，不理解的詞還可以互相交流交流，好，開(kāi)始把。
三、解讀課文
師：同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，先看看這些詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)是要求我們掌握的認(rèn)讀字，我想請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀，從這位同學(xué)開(kāi)始，一人一個(gè)詞。在這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)字或詞容易出錯(cuò)，需要給大家提個(gè)醒。（尷尬：神態(tài)不自然。）那在這些詞中，哪位同學(xué)還有不理解的詞語(yǔ)？（芭堤雅是泰國(guó)新興的一個(gè)重要旅游海濱度假村地，俗有‘東方夏威夷的美稱(chēng)’令人向往吧。）
師：詞語(yǔ)讀的不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)看題目，當(dāng)我們看到*，知道這是一篇略讀課文，略讀提示中提出哪些要求呢？誰(shuí)來(lái)讀一下？你看提示中告訴大家要默讀課文，默讀是有助于我們?nèi)ニ伎紗?wèn)題的，現(xiàn)在我們就再一次走進(jìn)課文，老師建議你們重點(diǎn)先解決第一個(gè)問(wèn)題，然后把你感受深的句子在書(shū)中劃一下，可以寫(xiě)下你的感受，可以和你前后的同學(xué)交流交流交流你的體會(huì)，把不懂的問(wèn)題提出來(lái)一起去解決。
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愀惺茏钌畹木渥印?/p>
（1、為人按摩）
生：最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過(guò)去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
師：看這就是大象按摩的場(chǎng)景，剛開(kāi)始有的游客非常害怕，大象踩著我或傷害到我怎么辦呀？誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話來(lái)安慰安慰他，告訴他沒(méi)有必要去擔(dān)心，大象不會(huì)傷害到他。
生：又讀
師：在這句話里，哪幾個(gè)詞最能說(shuō)明大象不會(huì)傷害到他們。
生：小心翼翼輕輕地?fù)崦?/p>
師：你看，就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們感受大象多體貼，如果我們?nèi)ソ邮艽笙蟮陌茨Γ筒槐鼐o張了。來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)感受一下大象的體貼吧。
生：齊讀。
�。�2、與人開(kāi)玩笑）
生：有趣的是，……
師：多頑皮的一只大象啊，還會(huì)與人開(kāi)玩笑。你能不能用你的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的概括一下。
生：說(shuō)
師：你的概括能力很好，現(xiàn)在我想請(qǐng)全體男同學(xué)與你一起讀一讀。
生：讀
師：你們讀的很像彬彬有禮的紳士
各位女士們，看到大象這樣和你們開(kāi)玩笑，你有什么感受呀？（所以當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是哇哇大叫、又好氣又好笑）
男同學(xué)，如果你是那頭頑皮的大象，你會(huì)對(duì)女士說(shuō)點(diǎn)什么？
師：真有幽默感/只是交個(gè)朋友/逗著玩/多友好��！這就是大象與人之間的那份親密。除此之外，第四自然段還有感受深刻的句子嗎？
�。�3、為人表演）
生：在城市里看到大象，……
師：想不到大象還會(huì)為人表演這么多動(dòng)作，這也可以體現(xiàn)大象與人之間的親密。想看一看大象的表演嗎？
師：這是八頭大象半個(gè)小時(shí)的杰作，打破了吉尼斯紀(jì)錄。大象還會(huì)倒立，騎自行車(chē)、寫(xiě)字等等。孩子們，看了這些圖片，你有什么感受？
生：聰明靈活
師：你能不能從文中找出最有概括性的句子，來(lái)說(shuō)一說(shuō)大象給我們留下的印象？
生：又讀
師：那你們發(fā)現(xiàn)了這句話和下文之間是什么關(guān)系？（寫(xiě)下“象聰明而有靈氣”）
生：先概括后具體
師：同意嗎？好在書(shū)上寫(xiě)下先概括后具體（師在黑板上標(biāo)上大括號(hào)）
這是本文中一個(gè)非常典型的寫(xiě)法，課文中還有許多地方，也應(yīng)用了這樣的寫(xiě)法，一會(huì)我們?cè)偌?xì)致的進(jìn)一步去體會(huì)。
同學(xué)們，看第四自然段，通過(guò)這些同學(xué)們所感受到的，都讓我們感受到象的特點(diǎn)是聰明而有靈氣的，你看作者在寫(xiě)的時(shí)候，即突出了象的這些特點(diǎn)，同時(shí)又讓我們感受到了，象與人之間的這份親密關(guān)系。那這是本文中另一個(gè)非常重要的寫(xiě)法，即突出了事物的特點(diǎn)，又把事物和人的關(guān)系寫(xiě)的非常的具體，讓我們不僅對(duì)泰國(guó)的大象有所了解，而且對(duì)整個(gè)泰國(guó)人和大象的和諧是不是也進(jìn)一步了解到了。這就是這種寫(xiě)法的好處，來(lái)，接著我們來(lái)談一談，我們接著來(lái)談?wù)劙伞?/p>
生：第五自然段也看出，最使我難以忘懷的，……
師：你能告訴我，可是寫(xiě)板書(shū)，我寫(xiě)點(diǎn)什么？（與象共舞）
這是你們讀題目時(shí)最關(guān)心的問(wèn)題，那象與人跳舞到底是什么樣子的呢？讓咱們一起來(lái)看一看吧！
師：看完影片，你有什么樣的感受？它跳舞時(shí)是什么樣子的？
讓我們讀出大象的輕快舞姿吧。
它感受到了快樂(lè)，人那么高興，象也那么高興，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧（板書(shū)：和諧）
師：多么美好的畫(huà)面呀！當(dāng)老師每次看到這個(gè)景象的時(shí)候，尤其是當(dāng)工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏太快樂(lè)、壓力太大了的時(shí)候，我就特別想去擁有一份純粹的快樂(lè)，感受那種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的輕松與和諧。所以就特別想去接觸動(dòng)物，那你們有沒(méi)有這種感受？好，那這一次讓我們?cè)俅瓮度脒@熱烈的`音樂(lè)之中、享受這快樂(lè)的氣氛，在歡樂(lè)……
師：很好。其實(shí)這份和諧，人與動(dòng)物之間的親密，才是吸引人的地方，接下來(lái)談?wù)勥�有哪些地方也感受到人與象的和諧。
�。ㄉ鹤x第一或第三自然段）
師：能通過(guò)你的讀讓我們感受到嗎？
在泰國(guó)象就是可以這樣出入于人們活動(dòng)的場(chǎng)所，人與象就是這樣和諧共處的，還有誰(shuí)想說(shuō)？
那你說(shuō)在黑板上說(shuō)點(diǎn)什么？這一句也是這一段的中心句。
師：現(xiàn)在請(qǐng)展開(kāi)想象力，這時(shí)大象就用晶瑩溫和的目光看著你，想想它會(huì)對(duì)你說(shuō)點(diǎn)什么？
就是這一種神態(tài)表情，讓我們感受到了在泰國(guó)人與象之間是多么的和諧，我們來(lái)讀讀大象的可愛(ài)吧！
�。ㄉ旱诙匀欢危�
師：除了生產(chǎn)生活有作用，其它方面有沒(méi)有作用？
說(shuō)到大象沖鋒陷陣、攻城守壘，老師這里有一個(gè)歷史典故，在1500多年前，泰國(guó)被緬甸占領(lǐng)，泰國(guó)有一個(gè)王子，它叫納黎萱，他納自己為王，緬甸的皇帝聽(tīng)到了這個(gè)消息，就想那我必須去消滅你，于是緬甸的王子來(lái)到泰國(guó)，泰國(guó)王子納黎萱就統(tǒng)治象軍部隊(duì)，讓緬甸的王子當(dāng)場(chǎng)陣亡，然后，泰國(guó)脫離了和緬甸的附屬關(guān)系，終于獨(dú)立起來(lái)，泰國(guó)的大象在建國(guó)初期發(fā)揮了巨大的作用。
師：就讓我們帶上對(duì)大象的敬佩之情，再次讀讀第二段，我來(lái)讀第一句，也就是這一段的中心句。（板書(shū)：象是泰國(guó)的國(guó)寶）
�。ǹ偨Y(jié)）
好了，孩子們，那到此，整篇課文，你還有什么不明白的地方？
那我請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，題目叫與象共舞，然后，你們感受到的內(nèi)容這么多，有沒(méi)有疑問(wèn)？那我想問(wèn)的是為什么作者僅僅選取一個(gè)片斷作為題目，你明白了什么？（最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系。）
那我們?cè)倏纯催@篇課文，在寫(xiě)法上與威尼斯的小艇一課有什么異同點(diǎn)呢？
我知道你們還有許多想說(shuō)，我們應(yīng)該感謝文章的作者趙麗宏先生，它不僅僅讓我們感受到了人與象的和諧，他還讓我們一起走進(jìn)泰國(guó)不同的風(fēng)俗人情。
接下來(lái)我們還要走進(jìn)古老而熱情的非洲，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)這篇課文吧！
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬”等詞語(yǔ)。
�。�、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的境界。
�。�、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解人與大象的`親密關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
比較本文與《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上的異同。
四、課前預(yù)習(xí)
�。�、自學(xué)課文，嘗試?yán)斫狻?/p>
２、搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演的有關(guān)資料。
五、課時(shí)劃分：
一課時(shí)
六、教具準(zhǔn)備：
小黑板
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱�?wù)撎﹪?guó)，導(dǎo)入新課。
�。薄鍟�(shū)課題、讀題。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前搜集的資料，談?wù)撎﹪?guó)的象。
�。�、教師補(bǔ)充。
（二）初讀課文，整體感知。
�。薄⒆杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�、字詞質(zhì)疑，討論交流。
�。�、暢談體會(huì)（主要談對(duì)大象的印象）。
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)，理解課文。
�。�、讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示提問(wèn)題，教師引導(dǎo)抓住問(wèn)題：（１）在泰國(guó)，人與象的關(guān)系是怎樣的？課文怎樣具體寫(xiě)？（２）課文和《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上有什么異同？
�。�、討論交流第一個(gè)問(wèn)題。
�。ǎ保┠x、討論、交流，教師巡視。
（２）匯報(bào)、總結(jié)。
�。�、討論交流第二個(gè)問(wèn)題。
�。ǎ保┯懻�、交流，教師巡視。
（２）匯報(bào)、總結(jié)。
４、找出自己喜歡的段落有感情地朗讀。
�。ǎ保⿲W(xué)生自由讀。
�。ǎ玻┙處熤该x、注意表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。ㄋ模┬【毠P。
學(xué)習(xí)本課總分段式寫(xiě)一物或一處景物。
（１）學(xué)生寫(xiě)。
�。ǎ玻┙涣�。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
�。玻� 與象共舞
人
和諧親密
象
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人與大象的親密關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較本文與《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們?cè)S馬克·吐溫游覽了美麗的水上城市威尼斯，今天我們?cè)賮?lái)感受一下泰國(guó)那獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情。一起“與象共舞”
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，把握文章大意
1、大家回家預(yù)習(xí)課文了嗎？讀了幾遍？現(xiàn)在老師找五名同學(xué)讀一讀課文。其它同學(xué)默讀課文，聽(tīng)句子是否通順，字音讀得是否準(zhǔn)確。同時(shí)想一想，在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？
�。ㄈ缬袉�(wèn)題，教師隨機(jī)將問(wèn)題詞語(yǔ)出現(xiàn)在黑板上請(qǐng)生更正。）
2、初讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？
三、初讀課文，泰國(guó)人與大象之間親密、和諧的關(guān)系已給大家留有印象，現(xiàn)在，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走進(jìn)文章的字里行間，感受大象與人之間這份美好的情感。
1、請(qǐng)大家默讀課文，畫(huà)出人與象親密、和諧的句子。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)了什么？再簡(jiǎn)單談兩句。
如果你讀的這段文字用本段的一句話來(lái)概括的話，你會(huì)選擇哪一句？
小結(jié)揭示寫(xiě)作方法：先概述后分述的寫(xiě)作方法。
四、出示這四句話：
1、大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的了展和興盛，和象有著密切的.關(guān)系。
2、在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。
3、據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
4、最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
齊讀。
小結(jié)：這篇文章作者2至5自然段，第一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開(kāi)頭，是典型的先概述再具體的敘述方式。使我們一下子就能抓住課文的要點(diǎn)，理清章的思路，把握文章的主要內(nèi)容。
五、學(xué)到這里武老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，喜歡作者筆下的人與象嗎？作者是怎么讓我們喜歡上的呢？
出示兩篇文章寫(xiě)作方法上的相同點(diǎn)。
兩篇文章在寫(xiě)作上也有不同的地方：如果說(shuō)《威尼斯的小艇》是分別敘述事物的各個(gè)方面的話，那么《與象共舞》則采用了先概述后分述的寫(xiě)作方法。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語(yǔ)感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
2、了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)著寫(xiě)一段先概括后具體的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，初識(shí)泰象
1、顯示大象圖片，這是什么動(dòng)物？板書(shū)象，你在哪里看到過(guò)它們？看到它，你想到哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？(龐然大物，巨大無(wú)比，力大無(wú)窮等)
2、板書(shū)與象共舞，誰(shuí)與象共舞？一看到這四個(gè)字時(shí)，你有什么感覺(jué)？
可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國(guó)南面的泰國(guó)。
3、簡(jiǎn)介泰國(guó)。問(wèn)：你對(duì)泰國(guó)了解多少？
師補(bǔ)充：泰國(guó)是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。它素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱(chēng)！腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國(guó)，“與象共舞”!
二、詞語(yǔ)引路，初步感知
1、以課件展示如下詞語(yǔ)
(1)朗讀這些詞語(yǔ)。
(2)讀了這些詞語(yǔ)你們發(fā)現(xiàn)了什么？
(3)咱們給這些詞語(yǔ)歸歸類(lèi)？
大象勇猛的詞語(yǔ)：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百；
大象神態(tài)的詞語(yǔ)：熟視無(wú)睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和；
大象動(dòng)作的詞語(yǔ)：小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、
翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿；
詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)。第一組：讀出大象的勇猛來(lái)。指讀，齊讀。
第二組：這樣的大象你還害怕嗎？讀出大象的種種神態(tài)，仿佛大象就在眼前。
第三組：讀到這些詞語(yǔ)，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？詞語(yǔ)里面隱含著一幅幅畫(huà)面，一邊讀詞語(yǔ)，一邊想象畫(huà)面，你就會(huì)讀出詞語(yǔ)含著的意思與感情，現(xiàn)在我們?cè)囋�，一邊想象�?huà)面，一邊讀。
現(xiàn)在叫你用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大象，你腦中積累的詞語(yǔ)是否比剛才更多了。
2、讀了這些詞語(yǔ)，大家又讀了五遍書(shū)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)泰國(guó)的大象留下什么印象？
3、老師有個(gè)問(wèn)題：在泰國(guó)，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的？這也是導(dǎo)讀中的問(wèn)題。板書(shū)：人象(和諧，親密)
大家都有這樣的感受嗎？你有什么理由來(lái)證明？
三、整體研讀，感受和諧
1、默讀課文，在每段中找到能說(shuō)明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫(huà)上波浪線。等下把理由說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。
2、交流句子。
預(yù)設(shè)
�、俅笙髮�(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹。板書(shū)：熟視無(wú)睹
點(diǎn)撥：(熟視無(wú)睹)什么意思？熟視無(wú)睹到何種程度？為什么這樣熟視無(wú)睹。(不再害怕，戒備，而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情)
�、谙笫翘﹪�(guó)的國(guó)寶。
點(diǎn)撥：泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不奇怪，為什么不奇怪？大象為這個(gè)國(guó)家，為人民做了哪些事情？用一句話概括就是：象是泰國(guó)的國(guó)寶從國(guó)寶這個(gè)詞，就可以知道泰國(guó)人對(duì)大象的喜歡，尊重。板書(shū)：國(guó)寶
�、墼谔﹪�(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。
點(diǎn)撥：沒(méi)有距離到何種程度？這個(gè)人包括哪些人？
泰國(guó)人對(duì)于大象是
板書(shū)：平靜坦然
④大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。)
有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。(多么可愛(ài)頑皮的大象，給游客帶來(lái)多大的快樂(lè)呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)
板書(shū)：(表演、按摩、開(kāi)玩笑)
�、荼硌莸奈猜暎彩亲睢腥玖嗽趫�(chǎng)的每一個(gè)人。
四、重點(diǎn)研讀，“與象共舞”
1、課文寫(xiě)了這么多內(nèi) )在板書(shū)中做上箭頭。
2、好，我們就來(lái)研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的……在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞……如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧？(指一生朗讀，用黃色字樣標(biāo)出)
說(shuō)說(shuō)你的感受。(隨即點(diǎn)撥)
人群和象群，這個(gè)人群包括哪些人？為什么大家都要上去和象一起跳舞？
(被歡樂(lè)的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對(duì)大象由衷的'喜愛(ài)，情不自禁想親近大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過(guò)癮，只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài))
此時(shí)，在游客的眼中，一只只大象就像( )
4、指導(dǎo)朗讀：把你的感受帶進(jìn)去，再讀這個(gè)句子。
而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，顯得更加的——興奮、高興。從哪里看出？此時(shí)在大象的眼中，舞動(dòng)著的人們就像( )
5、讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓(xùn)練說(shuō)話。
此刻，如果你就是與象共舞的游客，你會(huì)激動(dòng)地想
如果你就是在舞動(dòng)的大象，你可能會(huì)想
師：這一舞，舞出了快樂(lè)，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。
6、帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。
7、這一段主要寫(xiě)什么？哪一句話概括了主要意思？課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎？先概括再具體。(板書(shū))先概括地寫(xiě)最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫(xiě)大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫(xiě)法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)？找出來(lái)
課件一句一句出示概括的句子：象是泰國(guó)的國(guó)寶。
在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。
據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
有四段都是采用先概括再具體的寫(xiě)法。使條理非常清楚。
五、總結(jié)課文，遷移寫(xiě)法
1、老師小結(jié)課文。
這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場(chǎng)面。想看看這些畫(huà)面嗎？老師找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著�？赡苣銓�(duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受。
2、這節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫(xiě)法：先概括介紹后具體描寫(xiě)。如課文的2-5小節(jié)。
3、課堂練習(xí)
人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽�。�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
與象共舞
↓
和諧親密
人←———→象
平靜坦然熟視無(wú)睹
國(guó)寶表演、按摩、開(kāi)玩笑
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、初識(shí)大象，揭示課題
1．播泰國(guó)風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國(guó)。同學(xué)們，在我們國(guó)家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國(guó)整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)�！钡淖u(yù)稱(chēng)。（圖片定格在大象圖上）
2．談?wù)撎﹪?guó)的象。
3．揭示課題：
泰國(guó)素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱(chēng)！今天，讓我們隨作者一起來(lái)到泰國(guó)，“與象共舞”！
板書(shū)課題。邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫(xiě)法。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1．導(dǎo)語(yǔ)：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？（什么叫與象共舞？誰(shuí)與象共舞？）
2.請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么？通過(guò)讀書(shū)又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)
3．出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。
熟視無(wú)睹
以一當(dāng)十
以一抵百
彬彬有禮
松弛
按摩
尷尬
紳士
氣氛
芭堤雅
4．交流一下，通過(guò)讀書(shū)，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰(shuí)與象共舞”了嗎？
5．你還有什么疑問(wèn)嗎？
歸納：象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？板書(shū)：和諧融洽
三、集體研讀
1．研讀第一自然段。
導(dǎo)讀：僅競(jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
2．研讀第二自然段：為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情？
引讀法，師生同讀第二自然段，體會(huì)泰國(guó)人對(duì)象的親切之情。
3．研讀第三自然段：
導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來(lái)體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來(lái)的感覺(jué)。
4．學(xué)法小結(jié)：讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫(xiě)大象的可愛(ài)溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來(lái)學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。
5．過(guò)渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的.一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！
四、合作研讀：
1．出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：
�。�1）小組成員齊讀第四自然段一遍。
（2）個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫(huà)出描寫(xiě)大象為人按摩時(shí)的句子，讀一讀。
�。�3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語(yǔ)可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？
第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：
（1）小組成員齊讀第五自然段一遍。
（2）個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫(huà)出描寫(xiě)大象跳舞的句子，讀一讀。
�。�3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語(yǔ)可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？
2．交流互評(píng)：
�。�1）第四自然段的交流
�、傩〗M推薦交流：自己從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
�、谛睦砘顒�(dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想（）；當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說(shuō)話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說(shuō)（）
③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。
�。�2）第五自然段的交流：
①小組推薦交流：從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
�、谠僮x課文，欣賞大象跳舞。
③看到這令人難以忘懷的場(chǎng)面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說(shuō)些什么？
3．小結(jié)：我們通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。
四、總結(jié)拓展：
1．看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場(chǎng)面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅 （2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。
五、作業(yè)：
1．朗讀課文。
2．摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
�。病⒄J(rèn)讀課文８?jìng)�(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入，初識(shí)泰象
�。�、談話：
泰國(guó)有大象之邦稱(chēng)譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說(shuō)，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
�。病⒊鍪菊n文第一自然段，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說(shuō)說(shuō)：
讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象？
３、出示課題：
與象共舞
二、初讀課文，整體感知泰象
�。�、自由讀課文：
把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
�。�、讀了課文：
說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國(guó)的大象嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，比如：
泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開(kāi)大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
１、泰國(guó)人的.生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
２、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
�、� 象是泰國(guó)的國(guó)寶。
�、� 象與人之間沒(méi)有距離。
�、� 象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。
�、� 看大象跳舞是一種享受。
�。�、隨機(jī)指導(dǎo)：
�、� 自由朗讀第二自然段。象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫(xiě)的？你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
�、� 馱著武士沖鋒陷陣；為泰國(guó)人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂(lè)
② 你還知道大象能干哪些事？在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎？為什么？
�、� 有感情地朗讀第二自然段。
�、� 讀后說(shuō)話訓(xùn)練：
在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是（ ）關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（ ）；在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵?）角色；當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（ ）；在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是（ ）；在可見(jiàn)在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？
�、� 自由朗讀第四自然段：
�、� 哪些地方寫(xiě)出了大象的聰明、靈氣？
② 引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫(xiě)。
③ 如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住小心翼翼、輕輕地?fù)崤仍~，什么才叫撫弄？這個(gè)詞寫(xiě)出了什么？
�、� 出示大象逗女士的一段話：
找出描寫(xiě)大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫(xiě)出了什么？
�、� 這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
�。�、據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
�。�、最有意思的是大象為人做按摩。
Ｃ、有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？
⑥ 有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法
�。薄⒆x了課文，你喜歡泰國(guó)的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
�。病⑼高^(guò)泰國(guó)的大象，你看出泰國(guó)是怎樣的國(guó)家？泰國(guó)人有怎樣的性格？
�。�、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)一道話介紹泰國(guó)的大象。可以自己寫(xiě)總起句，也可以選擇：
泰國(guó)的大象十分熱情。
泰國(guó)的大象是友誼的使者。
泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手
�。础⒄n堂交流。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
�。病⒄J(rèn)讀課文８?jìng)�(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國(guó)的文字、圖像資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
�。薄⒑�(jiǎn)介泰國(guó)。
�。病⒔沂菊n題：
看到這個(gè)課題，你知道了什么？
二、初讀課文
�。�、自由通讀全文：
讀準(zhǔn)字音，看看你讀懂了什么？通過(guò)讀書(shū)又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)。
２、出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀：
熟視無(wú)睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮
松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅
�。场⒔涣髯x懂了什么？還有什么疑問(wèn)？
泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開(kāi)大象。
板書(shū)：
親密和諧
三、集體研讀
�。�、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
�。�、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
�、畔笫翘﹪�(guó)的國(guó)寶。
⑵象與人之間沒(méi)有距離。
⑶象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。
�、瓤创笙筇枋且环N享受。
�。�、隨機(jī)指導(dǎo)：
�、抛杂勺x第一然段：
從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的`關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無(wú)睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競(jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
�、谱杂衫首x第二自然段：
象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫(xiě)的？你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
�、亳W著武士沖鋒陷陣；為泰國(guó)人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂(lè)……
�、谀氵�知道大象能干哪些事？在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎？
可見(jiàn)在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？
�、塾懈星榈乩首x第二自然段。
⑶研讀第三自然段：
導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來(lái)體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來(lái)的感覺(jué)。
⑷自由朗讀第四自然段：
�、倌男┑胤綄�(xiě)出了大象的聰明、靈氣？
②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫(xiě)。
�、廴绻憔吞稍诘厣希尨笙蟀茨�，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫(xiě)出了什么？
④出示大象逗女士的一段話：找出描寫(xiě)大象動(dòng)作神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫(xiě)出了什么？
�、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
ａ、據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
�。�、最有意思的是大象為人做按摩。
�。恪⒂腥さ氖�，它偶然也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？
�、抻懈星榈乩首x這一段。
�、傻谖遄匀欢蔚慕涣鳎�
①小組推薦交流：
從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
�、谠僮x課文，欣賞大象跳舞。
�、劭吹竭@令人難以忘懷的場(chǎng)面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說(shuō)些什么？
�。场⑿〗Y(jié)：
我們通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法
�。�、讀了課文，你喜歡泰國(guó)的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
�。�、課文寫(xiě)大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。
３、說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些異同？
五、小練筆
仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)一道話介紹泰國(guó)的大象�？梢宰约簩�(xiě)總起句，也可以選擇：
�。�、泰國(guó)的大象十分熱情。
�。�、泰國(guó)的大象是友誼的使者。
�。场⑻﹪�(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱(chēng)為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱(chēng)“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文
1、我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gān gà)。
2、詞句解析：
熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆�(jiàn)，卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。
馴服：使順?lè)?/p>
按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
四、學(xué)習(xí)課文
1、了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫(xiě)了什么?
第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的'動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2、課文寫(xiě)大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌：()
性格：()
神志：()
聰明：()
動(dòng)作：()
善于表演：()
3、課文是按照什么順序敘述的?
先概述后分述的順序敘述的。
4、課文2～5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：
這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
五、比較
說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?
共同點(diǎn)不同點(diǎn)：
《威尼斯的小艇》
1、抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)按照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》。
2、抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫(xiě)。
3、敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。
六、討論歸納
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受?
2、人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
七、你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說(shuō)給大家聽(tīng)
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好；領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【情感與思想】了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
【拓展與延伸】上網(wǎng)搜集人與動(dòng)物和諧相處的資料，大家一起交流。
【重、難點(diǎn)突破】感受人與動(dòng)物和諧相處的美好；領(lǐng)悟課文的'表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
上一課，我們學(xué)習(xí)了“威尼斯的小艇”，今天，我們大家一起來(lái)看一看有著“萬(wàn)象之國(guó)”美稱(chēng)的泰國(guó)的“大象”。
板書(shū)：與象共舞
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文，理解題目“與象共舞”是什么意思？
提示：應(yīng)該從兩個(gè)方面加以理解：一是與大象一起跳舞，這是一個(gè)比較粗淺的認(rèn)識(shí)；二是與大象一起生活，和諧相處，這才是作者寫(xiě)這篇文章的真正用意。
2、認(rèn)真閱讀課文，思考：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？
提示：抓住課文主要內(nèi)容加以理解。
1）概述在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧；
2）講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著關(guān)系；
3）通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離；
4）講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物；
5）講最使作者難忘的是看大象跳舞。
作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。
3、聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫(xiě)法上有的異同。
提示：要求學(xué)生在充分感知兩篇課文寫(xiě)法的基礎(chǔ)上加以比較。
相同點(diǎn)：
1）都能抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，《威》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的確特點(diǎn)；《象》則抓住了大象的外貌、動(dòng)作、神態(tài)以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。
2）敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。
不同點(diǎn)：《威》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的；《象》則是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主的中心句，且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人與象的親密和諧關(guān)系
與象共舞
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)10
在《與象共舞》一課教學(xué)中，又一次經(jīng)歷了正兒八經(jīng)地逐段學(xué)習(xí)過(guò)程，重內(nèi)容、詞句的打轉(zhuǎn)，輕篇章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特點(diǎn)的關(guān)注，終于還是無(wú)法打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。雖然如此，但經(jīng)過(guò)幾次略讀課文的教學(xué)嘗試，對(duì)其要求倒?jié)u漸明朗起來(lái)：略讀課文就是學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐點(diǎn)，因此我們要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法加以運(yùn)用，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
一、突破一點(diǎn)，形成一線
教學(xué)略讀課文要與精讀課文區(qū)別開(kāi)來(lái)，不可像精讀課文一般字斟句酌，也不可如浮影掠光般一帶而過(guò)。略讀課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生閱讀實(shí)踐的過(guò)程，教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握，能有效的幫助學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提升自己的閱讀能力�！杜c象共舞》一課可以抓課題為突破口，首先讓學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)與象共舞？與象共舞是一種怎樣的情景？將目標(biāo)直接鎖定在第五自然段，通過(guò)師生反反復(fù)復(fù)、多種形式的朗讀，渲染再現(xiàn)那熱烈、難忘的場(chǎng)景。在學(xué)生將這一天地間美妙的奇觀深深地留在腦海后，教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，快速理清其他自然段所描述的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)想象說(shuō)話、朗讀體驗(yàn)等方式感受人和象的關(guān)系。最后再抓課題質(zhì)疑：每個(gè)自然段都寫(xiě)了人和象的密切關(guān)系，為什么文章要以與象共舞為題呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，暢談學(xué)習(xí)感受。在學(xué)生的自讀自悟和老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，讓學(xué)生深切感受到與象共舞是泰國(guó)人象和諧相處的極致表現(xiàn)，人與象不僅共舞，甚至共生共樂(lè)，從而提升課題。
二．授之以法，循法而學(xué)
在課堂上，我也嘗試授以學(xué)生方法：透過(guò)二、三自然段不同角度的描寫(xiě)方法，第四自然段先總起后分述的表達(dá)方法，以及全文大量詞語(yǔ)的擬人手法等表達(dá)出人象共處的.和諧景象。但這些方法的滲透總顯得呆板、生硬。以至整節(jié)略讀課上僅有學(xué)法的牽引，而沒(méi)有學(xué)生的自主實(shí)踐和運(yùn)用過(guò)程。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)滲透自主學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣這應(yīng)是略讀課上教師為培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)能力所追尋的途徑。細(xì)想，尊重編寫(xiě)意圖，本課學(xué)習(xí)可聯(lián)系上一篇課文《威尼斯的小艇》，通過(guò)比較學(xué)習(xí)，從而既了解兩篇課文在寫(xiě)法上的異同，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到更大發(fā)揮。
《與象共舞》教學(xué)反思
《與象共舞》是篇略讀課文，講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。我在教學(xué)中采用扶放結(jié)合的方法，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3
自然段，讓學(xué)生在學(xué)完前三自然段的基礎(chǔ)上總結(jié)出研讀本文的方法抓關(guān)鍵詞品讀，接著出示自學(xué)提示讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)4至5自然段，學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。
一、引導(dǎo)研讀前三自然段
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我很重視朗讀和默讀教學(xué)。因?yàn)榇缶V中規(guī)定的閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力和閱讀習(xí)慣就是指默讀能力和默讀習(xí)慣。為了發(fā)展學(xué)生的想象力，增進(jìn)學(xué)生的文字鑒賞力，體會(huì)文章的思想感情，要有感情地朗讀課文。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀進(jìn)入情境、腦中浮現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面，把文字還原回生活，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確性，感受作者滲透在字里行間的情感。我引導(dǎo)學(xué)生在文字中感受象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3
自然段，這是扶的過(guò)程，最后讓學(xué)生總結(jié)出研讀本文的方法──抓關(guān)鍵詞品讀，為學(xué)生自學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。
二、合作研讀：
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過(guò)程中，通過(guò)交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于思想的撞擊和智慧火花的迸發(fā)；能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。所以我在放的過(guò)程中讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)四、五自然段。
學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。
讓學(xué)生進(jìn)入到文本中去，滿(mǎn)足學(xué)生們的探究欲、表現(xiàn)欲。讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中充分展示自我。
這種扶放教學(xué)的方法較好地培養(yǎng)成了學(xué)生的自學(xué)能力。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材版本：
人教版國(guó)標(biāo)本《小學(xué)語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)第27課。
教學(xué)意圖：
以培養(yǎng)閱讀能力為取向，重文本內(nèi)容的理解、感悟和積累。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀“熟視無(wú)睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、沖鋒陷陣、小心翼翼、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語(yǔ)段。
3、能運(yùn)用“摘錄中心句”的方法概括段落大意，了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情。
4、依托重點(diǎn)語(yǔ)段，通過(guò)表情朗讀、角色置換、想象體悟等方式，感受人象合一的美妙奇觀，引發(fā)對(duì)人與自然和諧相處的思考。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：檢查預(yù)習(xí)情況后導(dǎo)入。
二、初步感受獨(dú)特風(fēng)情
1、出示新詞：
熟視無(wú)睹沖鋒陷陣小心翼翼
彬彬有禮翩翩起舞
指名讀，集體讀。
2、擴(kuò)充語(yǔ)境
在課文中，這五個(gè)成語(yǔ)都是寫(xiě)誰(shuí)的？
出示句子：
大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹；
大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣；
大象會(huì)小心翼翼地為人做按摩；
大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士；
大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
指名讀，師生合作讀。
3、引發(fā)質(zhì)疑
這真是一種獨(dú)特的風(fēng)情！這樣的風(fēng)情，作者是在哪兒看到聽(tīng)到的？對(duì)此，你難道就沒(méi)有什么疑問(wèn)嗎？
三、抓中心句整體感知
1、提煉讀法
快速默讀課文，思考：課文的5個(gè)自然段，分別寫(xiě)了什么？組織交流，概括1、2兩段段意。
2、遷移讀法
用概括1、2兩段段意的方法概括后面三段段意。
3、聚焦主旨
五個(gè)自然段，五個(gè)中心句，句句寫(xiě)到了大象。課文的主要內(nèi)容，就這樣被我們一網(wǎng)打盡。
完整出示：
在泰國(guó)，遇到大象是很自然的事。
象是泰國(guó)的國(guó)寶。
在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。
象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
我們不妨簡(jiǎn)單地回顧一下。
為什么大象在泰國(guó)會(huì)變得如此獨(dú)特、如此神奇？大家找找看，哪句話直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹆诉@個(gè)問(wèn)題？
四、依托重點(diǎn)升華意蘊(yùn)
1、表情朗讀
說(shuō)到人象之間沒(méi)有距離，你印象最深的是課文中的哪個(gè)畫(huà)面、哪個(gè)場(chǎng)景？（指名回答）大家看，出示語(yǔ)段：
在歡樂(lè)的音樂(lè)中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。
指名讀，表情朗讀，齊讀。
2、角色置換
多么歡樂(lè)的舞蹈！多么熱烈的氣氛！如果你就在泰國(guó)、就在東巴樂(lè)園，你愿意成為其中的一名觀眾嗎？愿意的，就把自己的感受讀出來(lái)。出示：
在歡樂(lè)的音樂(lè)中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。
多么歡樂(lè)的舞蹈！多么熱烈的'氣氛！如果你就在泰國(guó)、就在東巴樂(lè)園，你愿意成為其中的一頭大象嗎？愿意的，就把自己的感受讀出來(lái)。出示：
在歡樂(lè)的音樂(lè)中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。
3、想象體悟
舞之蹈之的觀眾在對(duì)大象說(shuō)：朋友---指名回答
舞之蹈之的大象在對(duì)觀眾說(shuō)：朋友---指名回答
這樣的人和這樣的象還有距離嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
與象共舞
人象合一
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)過(guò)程
一、對(duì)比導(dǎo)入：
1、 師板書(shū)象。
2、 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的？說(shuō)說(shuō)你的感受。
3、師：在國(guó)內(nèi)看大象，都是在動(dòng)物園里遠(yuǎn)觀，人和象離得很遠(yuǎn)。
如果有機(jī)會(huì)來(lái)到大象的故鄉(xiāng)泰國(guó)，在這個(gè)有著美麗風(fēng)光與獨(dú)特文化的國(guó)家，在這個(gè)被稱(chēng)為萬(wàn)象之國(guó)的異域國(guó)度，你又將見(jiàn)到怎樣的大象呢？讓我們打開(kāi)書(shū)第157頁(yè)，自己好好讀讀吧。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文
2、讀后交流，檢查生字新詞的自學(xué)情況。
課文中有許多描寫(xiě)大象的詞出乎我的意料之外，出示詞語(yǔ)，我們來(lái)讀讀描寫(xiě)大象的詞。
悠閑沉著 小心翼翼 沖鋒陷陣
彬彬有禮 翩翩起舞 攻城守壘
師：真難以相信這些詞都是來(lái)形容大象的，像這樣的詞課文中還有很多，來(lái)，誰(shuí)能用上他們來(lái)介紹介紹我們的大象。
泰國(guó)的大象，是（ ）的，它們會(huì)（ ），會(huì)（ ）
三、感悟體驗(yàn)
師：怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言
出示：
作者心語(yǔ)：
在泰國(guó)，大象是人類(lèi)最好的朋友。大象和人類(lèi)那種親密無(wú)間的關(guān)系，令我驚嘆，也讓我感動(dòng)。
趙麗宏《天地間的美妙奇觀 關(guān)于<與象共舞>》
請(qǐng)大家仔仔細(xì)細(xì)地讀文。想一想，哪些地方令你驚嘆，哪些地方讓你感動(dòng)？
預(yù)設(shè)一：
【第一段】驚訝于泰國(guó)的大象在人們的生活范圍內(nèi)依舊悠閑沉著
1、 出示第一段，指讀
2、 從哪兒看出大象的悠閑沉著
（1） 理解熟視無(wú)睹
�。�2） 不慌不忙，悠閑沉著 誰(shuí)能把這份從容讀出來(lái)。
3、 這段話中還有哪兒也讓你感到很驚訝？
那是一件很自然的事
大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹
4、 為什么會(huì)這樣呢？
出示【大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，功城守壘；曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國(guó)人做工服役�！�
�。�1） 指名讀
（2） 你還知道大象能干哪些事？
（3） 師生對(duì)話：在戰(zhàn)場(chǎng)上，大象是我們并肩作戰(zhàn)的（戰(zhàn)友 ）；在舞臺(tái)上，大象與我們一樣是（演員 ）；在農(nóng)場(chǎng)里，大象就是（務(wù)農(nóng)的幫手）；在國(guó)際交流的舞臺(tái)上，大象又充當(dāng)著促進(jìn)兩國(guó)友好交往的（ 使者角色）在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎？
�。�4） 引讀第二段
（點(diǎn)：象是泰國(guó)的國(guó)寶。）
預(yù)設(shè)二：
【第三段】感動(dòng)于人與大象相處的自然
1、 是什么讓起初緊張的你松弛下來(lái)？
是平靜坦然的泰國(guó)人，是平靜溫和的大象。
2、 師引：因此在泰國(guó)，人與象之間沒(méi)有距離。
過(guò)渡：還有哪兒同樣給你留下深刻的印象？
預(yù)設(shè)三：
大象為人按摩：
【成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過(guò)去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩�！肯笫且环N聰明而有靈氣的動(dòng)物
1、指名讀
2、如果讓我躺在地上讓大象按摩，我可不敢，萬(wàn)一大象踩著我或傷害到我怎么辦呀？誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話來(lái)安慰安慰我。
3、采訪；師：你在讀小心翼翼時(shí)聲音特別輕，能告訴我們?yōu)槭裁磫幔?/p>
你覺(jué)得這是一只怎樣的大象？
還有誰(shuí)有補(bǔ)充 （體貼、溫和、聰明、有靈氣）
4、生再讀
5、師：你看，就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們感受大象多體貼，讓我們也來(lái)接受大象的按摩，再次感受一下大象的體貼吧。
生：齊讀。
大象與人開(kāi)玩笑：
1、師：不過(guò)這么體貼的大象偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。誰(shuí)來(lái)讀
2、概括：這回大象干了什么呀？
3、你的概括得真好，現(xiàn)在我想請(qǐng)全體男同學(xué)與你一起讀一讀。
4、師：你們讀的很像彬彬有禮的紳士
各位女士們，看到大象這樣和你們開(kāi)玩笑，你有什么感受呀？（所以當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是哇哇大叫、又好氣又好笑）
5、男同學(xué)們，頑皮的大象們，你想對(duì)女士們說(shuō)點(diǎn)什么？
�。◣熢u(píng)價(jià)：真有幽默感/只是交個(gè)朋友/逗著玩/多友好啊�。�
6、怪不得說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
預(yù)設(shè)四：
和諧畫(huà)面，人象共舞：
1、大象的一切表演中，最使我難忘的是什么？
用你的朗讀把大家?guī)нM(jìn)那熱烈的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)讀。
【在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了�！�
2、師評(píng)價(jià)：我們來(lái)到場(chǎng)地邊上了，誰(shuí)再把我們帶進(jìn)去一些，(借班時(shí)推薦)
3、此時(shí)的我們都成了舞蹈中的一員，多么的陶醉與快樂(lè)，一起來(lái)。
4、你腦海中出現(xiàn)了舞蹈的'大象了嗎？此時(shí)，舞蹈中的大象又是怎樣的呢？
指名說(shuō)，讀
5、 師：我看到了好多活靈活現(xiàn)的大象了。
引讀，此刻它們正隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右，
6、這哪里是龐大笨重的大象啊，簡(jiǎn)直就是：輕盈的舞者，靈巧的舞蹈家，舞蹈的精靈，被音樂(lè)陶醉的人。（配樂(lè)齊讀）
7、此時(shí)，陶醉的僅僅是大象嗎？
人醉了，象也醉了，這一切是那么奇妙，那么親密無(wú)間。
8、你能用一個(gè)詞概括這奇妙的畫(huà)面，這美好的瞬間嗎？
�。ㄑa(bǔ)課題與象共舞）和諧信任
四、引發(fā)思考
�。�、學(xué)到這兒，你們還有什么問(wèn)題嗎？
�。病槭裁丛谔﹪�(guó)人象會(huì)如此和諧？作者也有過(guò)這樣的思考。
出示：
作家心語(yǔ)之二：
人和動(dòng)物的和諧相處，在泰國(guó)人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國(guó)人和大象的關(guān)系，使我看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。
趙麗宏《天地間的美妙奇觀 關(guān)于<與象共舞>》
�。场⒛苷f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？
４、師小結(jié)：如果我們也能與動(dòng)物如此信任和尊重，我們必定能與動(dòng)物和諧相處，也許有一天，當(dāng)藏羚羊的耳朵不再被盜獵者的槍聲驚醒，當(dāng)水獺的家園不再被騷擾，當(dāng)小鳥(niǎo)能安靜地停靠在我們的肩膀，當(dāng)金絲猴能向我們綻放美麗的笑顏時(shí)，我們或許也能達(dá)到與象共舞的和諧的境界。
我們也會(huì)與象共舞，甚至與共舞。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受泰國(guó)人與動(dòng)物和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、了解大象的特點(diǎn)，人與大象的親密關(guān)系。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)
二、第一次“先學(xué)后教”——比理解課文中的故事內(nèi)容，
(1)說(shuō)說(shuō)你的想法：什么叫與象共舞?誰(shuí)與象共舞?
(2)、從文中你知道象和人的關(guān)系是怎樣的?
三、第二次“先學(xué)后教”——比正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。(2分鐘)
讀一讀下面的詞語(yǔ)：
熟視無(wú)睹以一當(dāng)十以一當(dāng)百彬彬有禮松弛按摩尷尬紳士氣氛芭提雅翩翩起舞
四、第三次“先學(xué)后教”——從第一自然中你能找出人與象關(guān)系融洽的詞語(yǔ)嗎?
五、第四次“先學(xué)后教”——為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情?
六、第五次“先學(xué)后教”——讓我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象�？焖倌x第3自然段，從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
(2)、競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來(lái)的感覺(jué)。
第六次“先學(xué)后教”——合作學(xué)習(xí)，體會(huì)人與象心靈相通。
提示：默讀第4、5自然段。
(1)、最有意思的是大象為人做;有趣的是大象偶爾也會(huì)和人
最使我難以忘懷的
(2)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)人與象心靈相通?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
(3)為人按摩的大象是什么樣子的?用“ ”畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
(4)舞蹈的大象是什么樣子的?用“ ”畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
(5)我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái)，然后悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想
大象用鼻子揮動(dòng)著皮鞋，不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還給她。如果大象會(huì)說(shuō)話，當(dāng)它面對(duì)受到驚嚇的女士行膝禮時(shí)，它會(huì)說(shuō)：
(6)欣賞大象跳舞的場(chǎng)景難以忘懷，如果你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
七、第五次“先學(xué)后教”——放飛你的思維，寫(xiě)下你的想法。
(1)你還認(rèn)為人與大象的關(guān)心如此和諧友好僅僅是因?yàn)橄笫菄?guó)寶，僅僅是因?yàn)橄蟮目蓯?ài)、溫順、聰明有靈氣，還會(huì)跳舞嗎?這樣和諧融洽的氛圍是誰(shuí)創(chuàng)造的?
(2)從課文中，你學(xué)習(xí)到了哪些寫(xiě)作方法?選擇正確的打“∨”。
A、按時(shí)間的順序進(jìn)行描寫(xiě)( )
B、將思想感情融入到對(duì)事物的描寫(xiě)之中。( )
C、層層深入到事物的描寫(xiě)之中。( )
八、課后習(xí)題。
1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( )的大象( )的氣氛( )的陽(yáng)光
( )的表情( )的設(shè)計(jì)( )的形式
2、根據(jù)課文填空。
最使我難以忘懷的是。那是在，一群為人們表演。表演的尾聲，也是，在，象，觀眾都
，人群和象群，熱烈。
3、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。
裹著花苞，將要開(kāi)放的樣子。( )
不轉(zhuǎn)眼珠的看，形容注意力集中。( )
抑制不住自己的感情。( )
非常明顯，形容看吧出來(lái)。( )
4、造句。
陶醉——
彬彬有禮——
5、縮寫(xiě)句子。
我?jiàn)A著一本書(shū)來(lái)到這個(gè)美麗的公園。
他希望當(dāng)一名架設(shè)友誼橋梁的工程師。
維勤尼克的.爸爸興奮的講了許多中國(guó)見(jiàn)聞。
大象對(duì)大家搖著它那對(duì)蒲扇般的大耳朵。
1.讀句子，填空。
大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘;曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國(guó)人做工服役。
這句話說(shuō)______________________________。
2.讀課文，回答問(wèn)題。
課文用哪些事例來(lái)說(shuō)明“象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物”?
____________________________________________________________
3.閱讀平臺(tái)。
大象偷襲人類(lèi)
大象是陸地上現(xiàn)存的最大的動(dòng)物。大象的脾氣與那些食肉的猛獸比，要溫順得多。在我國(guó)云南西雙版納的野象自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，大象和人和睦相處。
大象很憨厚，但它并不是任人欺凌的。大象真的發(fā)起怒來(lái)，也會(huì)給你鬧個(gè)天翻地覆。
在動(dòng)物保護(hù)區(qū)外，有時(shí)會(huì)遇到擅自信步而出的大象。居住在附近的一戶(hù)人家，窗戶(hù)正對(duì)著大象經(jīng)過(guò)的小路。一天，房里的女主人正在窗前縫補(bǔ)衣服，突然長(zhǎng)長(zhǎng)的象鼻子從窗戶(hù)外伸了進(jìn)來(lái)，沒(méi)有絲毫準(zhǔn)備的女主人嚇了一跳。惱怒中那位婦女用針刺了大象鼻子一下，大象疼痛地轉(zhuǎn)身跑了。過(guò)了一天，大象又來(lái)了，它吸足一鼻子水，像灑水車(chē)一樣，從窗戶(hù)向屋子里噴去，女主人和房子里的東西全部被淋濕了。這不是是被惹惱的大象跟人開(kāi)了一個(gè)小小的玩笑而已。
在野生象保護(hù)區(qū)附近還發(fā)生過(guò)大象傷人的事件。
一天中午，兩位農(nóng)民去動(dòng)物保護(hù)區(qū)邊上的一家商店買(mǎi)東西。當(dāng)他們剛剛走出商店大門(mén)時(shí)，突然，一頭暴怒的大象從路邊的叢林中沖了出來(lái)。由于猝不及防，一位農(nóng)民被大象踩傷，另外一個(gè)農(nóng)民喊人相救。此時(shí)，大象已逃之夭夭了。幾天后，又一位小孩在獨(dú)自玩耍時(shí)，被大象踩成重傷。
這兩起大象傷人事件，引起了野生動(dòng)物研究人員的重視。大象傷人的事情并不多見(jiàn)，其中一定有原因。
在保護(hù)區(qū)外，野生動(dòng)物研究人員細(xì)致觀察了兩周。一天傍晚，他們發(fā)現(xiàn)了一頭大象。這頭發(fā)現(xiàn)大象的左耳處有一塊已經(jīng)化膿的傷疤，那是被飛鏢擊中后潰爛所致。顯然，這頭大象被人傷害過(guò)。之后獸醫(yī)給左象的耳朵潰爛部分施行了手術(shù)，又用藥物包扎好，他們做完這一切后便悄然離去了。在這以后，這只大象再?zèng)]有傷人，這一帶大象襲擊人的事件也再?zèng)]發(fā)生。
①文中說(shuō)到的大象襲擊人類(lèi)的兩個(gè)例子，一是個(gè)________________，另一個(gè)是________________.
�、跒槭裁创笙髸�(huì)襲擊人類(lèi)?
_____________________________________________________________
③聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“大象也跟人類(lèi)一樣，懂得恨，也明白愛(ài)”的體會(huì)。
_____________________________________________________________
4.看看自己飼養(yǎng)的動(dòng)物，或去動(dòng)物園看看大象等動(dòng)物，感受動(dòng)物和人的親密關(guān)系，把你看到和體會(huì)到的人與動(dòng)物之間的事寫(xiě)下來(lái)。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、導(dǎo)入新課：
�。úシ盘﹪�(guó)風(fēng)光資料片）在我們國(guó)家的南部，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家，那就是泰國(guó)。今天我就要帶大家去感受它的風(fēng)土人情，它有“千佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”的譽(yù)稱(chēng)。
�。▽W(xué)生交流搜集的關(guān)于泰國(guó)和象的資料）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
A讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
B有感情地朗讀課文，了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
C領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)
�。ㄒ唬┳杂赏ㄗx課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么，通過(guò)讀書(shū)又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？比一比誰(shuí)讀得最認(rèn)真。（小組內(nèi)檢查字音：熟視無(wú)睹、以一當(dāng)十、以一抵百、彬彬有禮、松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛、芭堤雅）（3分）
�。ǘ┱覀�(gè)別差生讀詞讀文，檢查全班掌握情況。
四、出示自學(xué)指導(dǎo)
1、默讀課文，想一想，在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，在小組中多讀幾遍。（2分）
2、檢查學(xué)生回答人與大象的關(guān)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的寫(xiě)作特點(diǎn)：中心句的寫(xiě)法。
3、出示“堂堂清A”：在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是（）的關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（）；在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┑慕巧�；�?dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（）的；在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是（）；可見(jiàn)在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是（）的。
五、出示自學(xué)指導(dǎo)
1、用———畫(huà)出文中你最興趣的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，把有關(guān)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。
2、找學(xué)生回答。
3、文中人與大象關(guān)系是如此和諧，讓我們真心感受到了人與自然的和諧與密切，如果讓我們把題目加個(gè)字，你會(huì)加個(gè)什么字呢？
六、出示“堂堂清BC”：
仿照課文用總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話介紹泰國(guó)的大象或其他內(nèi)容，可以自己寫(xiě)總起句，也可以選擇：
�。�1）泰國(guó)的'大象十分熱情。
�。�2）泰國(guó)的大象是友誼的使者。
�。�3）泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手。
要求：中心句明確精煉，分寫(xiě)部分具體生動(dòng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
和諧融洽
人與象共舞相互信任
歡欣笑顏
課后反思：
本節(jié)課我備課比較充分，首先我在布置預(yù)習(xí)時(shí)就讓學(xué)生課后搜集有關(guān)泰象和泰國(guó)的知識(shí)資料，認(rèn)真讀課文，以便對(duì)全文內(nèi)容和思想感情有較好的理解。
然后我查閱了很多書(shū)籍，還上網(wǎng)查找了很多關(guān)于泰象的圖片和文字資料，并精心進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。因而在正式上課時(shí)，學(xué)生的興趣盎然，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)，并有濃厚的興趣，我在旁邊適時(shí)地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，因而課上氣氛活躍，學(xué)生對(duì)本文的理解非常好，也能充分地表達(dá)自己的感想，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
課文理解較好，但在做堂堂清A時(shí)，有一部分學(xué)生所選的詞語(yǔ)不準(zhǔn)確，不能很好地反映出自學(xué)的效果。今后要多加鍛煉學(xué)生的分析概括能力和語(yǔ)言表現(xiàn)力。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬”等詞語(yǔ)。
2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的境界。
4、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：比較本文與《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上的異同。
四、課前預(yù)習(xí)
1、自學(xué)課文，嘗試?yán)斫狻?/p>
2、搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演的有關(guān)資料。
五、課時(shí)劃分：一課時(shí)
六、教具準(zhǔn)備：小黑板
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱�?wù)撎﹪?guó)，導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題、讀題。
2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前搜集的資料，談?wù)撎﹪?guó)的象。
3、教師補(bǔ)充。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、字詞質(zhì)疑，討論交流。
3、暢談體會(huì)（主要談對(duì)大象的'印象）。
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)，理解課文。
1、讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示提問(wèn)題，教師引導(dǎo)抓住問(wèn)題：（1）在泰國(guó)，人與象的關(guān)系是怎樣的？課文怎樣具體寫(xiě)？（2）課文和《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上有什么異同？
2、討論交流第一個(gè)問(wèn)題。
�。�1）默讀、討論、交流，教師巡視。
（2）匯報(bào)、總結(jié)。
3、討論交流第二個(gè)問(wèn)題。
�。�1）討論、交流，教師巡視。
�。�2）匯報(bào)、總結(jié)。
4、找出自己喜歡的段落有感情地朗讀。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）教師指名讀、注意表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。ㄋ模┬【毠P。
學(xué)習(xí)本課總分段式寫(xiě)一物或一處景物。
�。�1）學(xué)生寫(xiě)。
（2）交流。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
27 與象共舞
人
和諧親密
象
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