《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的7個(gè)生字。2個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁忄、目。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、認(rèn)真書寫與青有關(guān)的三個(gè)生字：情、晴、睛。
教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
1、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件習(xí)字冊(cè)
學(xué)習(xí)情況分析：
識(shí)字7是形聲字歸類識(shí)字課，前面在識(shí)字4已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有揭示形聲字的的概念。此課沒(méi)有生動(dòng)的情境，沒(méi)有豐富的畫面，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)顯得枯燥乏味，對(duì)于老師老說(shuō)也比較頭疼。洞察低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，從“趣”字入手，借助多媒體，給孩子一個(gè)有聲、有色、有形的識(shí)字情境，從謎語(yǔ)入手，接多媒體將整節(jié)課串成美麗的童話故事。讓孩子快樂(lè)走進(jìn)童話，主動(dòng)識(shí)字，并能區(qū)分形近字。尤其在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，多媒體可謂幫了大忙，對(duì)于“青”字在田字格中變化，用flash輕松展現(xiàn)，偏旁與“青”字的穿插補(bǔ)空，以及位置關(guān)系，形象生動(dòng)，一目了然。輕輕松松讓孩子記住了他們，愛(ài)上了他們。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入
師述：小朋友們今天一上課就坐得這么端正，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，和大家做個(gè)猜謎的游
1、出示謎語(yǔ)。
2、揭示謎底：青蛙青
3、揭示課題：今天小青就要帶著小朋友們走進(jìn)識(shí)字8，學(xué)習(xí)與青相關(guān)的字詞。
板書：識(shí)字7
學(xué)生猜謎說(shuō)謎底讀青字
媒體出示謎語(yǔ)：
（寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠外衣。）出示謎底（青蛙圖）
出示：青 作為獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)入新課，讓孩子們積極參與進(jìn)來(lái)。
揭示謎底用圖片更加生動(dòng)形象，由此為切入口，引出主人翁―
―小青，可謂水到渠成。把學(xué)生帶入了有色、有形的世界，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，他們一下子愉快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)童話
扶放結(jié)合找朋友 創(chuàng)設(shè)情境
師述：小“青”聽(tīng)說(shuō)“也”家了來(lái)了幾個(gè)親戚，出示：
�。ㄋ� 馳 地 池）
1、讀這些字
2、說(shuō)說(shuō)他們的共同點(diǎn)小青心里可羨慕了，他也向他的親戚們發(fā)出了邀請(qǐng)。
瞧他們來(lái)了：
1、認(rèn)識(shí)偏旁：
出示6個(gè)偏旁：
氵讠蟲(chóng) 日 忄目先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
①先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些偏旁名稱并說(shuō)說(shuō)他們與什么有關(guān)）
�、趯W(xué)習(xí)新偏旁
（忄 目）忄：由心變形而來(lái)，筆
學(xué)生讀四個(gè)字說(shuō)出他們共有一個(gè)“也”
指名說(shuō)出這些偏旁名稱并說(shuō)說(shuō)他們與什么有關(guān)。如：蟲(chóng)――蟲(chóng)字旁，與昆蟲(chóng)有關(guān)。
1、課件出示：
2、相機(jī)四個(gè)字里的“也”變成紅色，強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)。
3、課件隨機(jī)出示5個(gè)偏旁：讠忄蟲(chóng)日目
“忄目”顯示為紅色。
愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，將原
本枯燥的內(nèi)容進(jìn)行重組，由小“青”
引出一個(gè)美妙的童話故事。
通過(guò)擬人化的手段，畫面再現(xiàn)，語(yǔ)言描述等形式，從認(rèn)識(shí)偏旁到認(rèn)
識(shí)小青的親戚并
區(qū)分它們的讀音
到揭示形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在多媒
體的幫助下帶領(lǐng)
學(xué)生們愉快地一步步由淺入深，由
聲入情，由形入境。
獨(dú)具匠心的順：丿丶丨（書空）
板書（心――豎心旁）豎心旁細(xì)又長(zhǎng)，左右兩點(diǎn)相對(duì)望，垂露豎靠在右點(diǎn)旁。目：變成偏旁，變瘦了。板書（象形字目――目字旁）
學(xué)生書空
新偏旁學(xué)習(xí)法，生動(dòng)有趣。如：目用古文字必將記憶法
忄.用兒歌記憶法記憶筆順，輕松突破難點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)與青有關(guān)的形
聲字：
過(guò)渡：6個(gè)好朋友看到小青這么傷心，于是圍著小青跳起了歡快的圓圈舞。
方案一：奇妙的事情發(fā)生了，小青每拉著一個(gè)偏旁的手，就出現(xiàn)了一個(gè)新的字。（出示字）
方案二：小青可開(kāi)心了，瞧他：一會(huì)兒拉著“氵”的手，變成清；一會(huì)兒跳到“忄”身邊，變成情；一會(huì)兒躲在“讠”后面變成請(qǐng)；一會(huì)兒推著“日”變成晴；一會(huì)兒蒙著“目”的眼
睛變成睛；一會(huì)兒和“蟲(chóng)”背靠背變成“蜻”。
�。ǔ鍪編匆舻淖郑呵逭�(qǐng)晴睛蜻情）
�、�6個(gè)好朋友出現(xiàn)了，長(zhǎng)得真象呀！你能看著準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？
②請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀
觀看課件，感受組字的神奇和形聲字構(gòu)字的過(guò)程。
氵 讠
目 青 蟲(chóng)忄 日
清 請(qǐng)
睛 青 蜻情 晴
指名讀、領(lǐng)讀、齊讀說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
（1）都是左右結(jié)構(gòu)， 課件演示6個(gè)
偏旁圍著青跳起圓圈舞。
課件逐步演示：青靠近氵變成清。依次出現(xiàn)情、請(qǐng)、晴、睛、蜻（感受組字的過(guò)程和神奇） 多媒體的介入，讓形聲字的出現(xiàn)蒙上了一層神秘感。增添了一種趣味性，偏旁和小青跳起圓圈舞，生動(dòng)形象的動(dòng)畫，展現(xiàn)了6個(gè)形聲字的構(gòu)字過(guò)程。
加上教師富有童趣的語(yǔ)言，讓學(xué)生的心情隨之快樂(lè)，讓學(xué)生的思維隨之動(dòng)起來(lái)。
充分肯定學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣，通過(guò)觀察、交流，尋出他們的相同點(diǎn)不同點(diǎn)，并借助多媒體觀察黑板上的這6個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：瞧，小青今天在小朋友的幫助下交上了6個(gè)好朋友。
看他們的讀音和“青”非常象，韻母相同，青就表示他們的“聲旁”。而他們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)，所以左邊是“形旁”形旁。象這樣的字我們就叫他“形聲字”，以后我們還會(huì)遇到很多。出示：形聲字
是呀，我們的祖先真了不起呀！造出如此神奇的漢字，有些我們一看就能猜到他們的意思。 寫的時(shí)候都是左窄右寬
�。�2）都有韻母ing,但聲調(diào)不同
�。�3）右邊都是“青”，左邊的`偏旁不同
�。�4）除“睛”的聲母是j,其他聲母都是q（齊讀）形聲字 課件演示韻母ing變成紅色
課件演示：“睛”的聲母是j變色強(qiáng)調(diào)。
出示：偏旁、青、新字氵 清讠 聲旁 請(qǐng)忄青情蟲(chóng)蜻日晴目睛形旁形聲字 色彩的變化，直接刺激孩子們的感官，強(qiáng)化了對(duì)生字的記憶。
通過(guò)前面一步步的鋪墊，此處揭示形聲字的構(gòu)字規(guī)律則順其自然，水到渠成。
3、學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)
讓我們走過(guò)去和他們握握手，認(rèn)識(shí)她們的詞語(yǔ)朋友。
A．點(diǎn)擊清，出示清清潔。瞧這兩個(gè)字，都有“氵”，有水就能將東西洗得更干凈，就是“清潔”。
B．點(diǎn)擊請(qǐng)出示：請(qǐng) 請(qǐng)坐（提示：平舌音坐）“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，她用語(yǔ)言給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)�，F(xiàn)在，我是你 學(xué)生打開(kāi)書自讀81頁(yè)字詞領(lǐng)讀、指名讀、齊讀
（我們要保持教室的清潔，學(xué)校的清潔。清潔工人讓我們的城市更干凈更美）
領(lǐng)讀、指名讀、齊讀用“請(qǐng)”說(shuō)話 課件點(diǎn)擊出示：
點(diǎn)擊清，出示清清潔。
A．點(diǎn)擊清，出示：清 清潔
B．點(diǎn)擊請(qǐng)出示：請(qǐng) 請(qǐng)坐
C.點(diǎn)擊睛出示睛 眼睛
D.點(diǎn)擊蜻出示：蜻 蜻蜓
E.點(diǎn)擊晴
孩子們的思維以直觀形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。這一環(huán)節(jié)營(yíng)造了輕松的識(shí)字環(huán)境，以情激情，學(xué)生體會(huì)到6個(gè)形聲字的意思和具體的用法，把這些字和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，注們的媽媽，下班回家又累又渴，你們看到后會(huì)說(shuō)句什么話？用上這個(gè)神奇的字。
C.點(diǎn)擊睛
出示：睛 眼睛（提示：輕聲）瞧，有的小朋友正盯著老師這邊認(rèn)真聽(tīng)講呢――目不轉(zhuǎn)睛
D.點(diǎn)擊蜻出示：蜻 蜻蜓
（兩個(gè)二類字都是后鼻音，小蜻蜓是益蟲(chóng)，專門吃蚊蟲(chóng)）
E.點(diǎn)擊晴 出示：晴 晴天 （晴天有什么？太陽(yáng)，有日是晴天，有日天氣晴朗）
F.點(diǎn)擊情 出示：情 事情（輕聲事翹舌音 做事情要用心，有心才有好心情）
④區(qū)分同音字：晴 情出示：有日是晴天；
有日天氣晴朗，晴空萬(wàn)里；下了幾天雨，天終于放晴，雨過(guò)天晴
不管是做事情，還是
�。ㄓ亚椋ㄓH情）（愛(ài)情）（恩情）（感情）都需要我們用心。
�、萸�，小青的朋友們已經(jīng)拍好隊(duì)伍，等小朋友們來(lái)點(diǎn)名了！
指名讀，強(qiáng)化輕聲齊讀
指名讀、領(lǐng)讀、齊讀強(qiáng)化后鼻音
指名讀、領(lǐng)讀、齊讀引導(dǎo)說(shuō)出與晴有關(guān)的詞語(yǔ)。
在具體的語(yǔ)境中，引導(dǎo)用組詞的方法區(qū)分：晴：（晴天）（晴朗）
�。ㄇ缈杖f(wàn)里）（放晴）
（雨過(guò)天晴）情：（事情）（友情）
�。ㄓH情）（愛(ài)情）（恩情）（感情）
�。ㄗ杂勺x，指名讀）齊讀
出示：晴 晴天
課件出示：不帶拼音所有字詞。
引入情感的因素，如“請(qǐng)”、“清”這樣做，不僅提高了課堂的教學(xué)效率，也豐富了學(xué)生情感體驗(yàn)。美國(guó)教育家，華特科勒涅指出：語(yǔ)文的外延與生活的外延相等，語(yǔ)文內(nèi)容不僅是知識(shí)的載體，更是情感的載體，情趣的載體。在課堂中，憑借一雙“慧眼”將教學(xué)內(nèi)容與生活之間暗藏的“契合點(diǎn)”挖掘出來(lái)，巧妙地組織教學(xué)，將課堂與生活鏈接起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)更為廣闊的天地。尤其在區(qū)分“情、晴”同音字時(shí)，用生活中積累的方法非常有效。利用多媒體，展現(xiàn)一個(gè)奇妙的世界，詞語(yǔ)“換位置”，“捉迷藏”等不過(guò)老師摘掉了他們的拼音帽子，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀詞）自由讀、同桌互讀開(kāi)火車讀 課件演示：詞語(yǔ)隨機(jī)變換位置。 活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，真正玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
復(fù)習(xí)鞏固
這些詞語(yǔ)寶寶還真調(diào)皮，和小朋友們玩起換位置游戲，這回你還能認(rèn)出他們嗎？（打亂順序讀詞）
4、小朋友們都記牢這些字了嗎？他們要和小朋友們捉迷藏了，瞧，他們躲在了句子里，看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。
出示（選字填空）
5、老師把詞語(yǔ)中的生字字寶寶都抽出來(lái)了，你
還能認(rèn)出他們嗎？（7
個(gè)一類字，2個(gè)二類字）
讀句子選擇形聲字填空 課件出示：
小青蛙考考你。
6個(gè)句子
答對(duì)后出現(xiàn)紅色的字。
課件隨機(jī)出示生字 利用多媒體和教師情趣的語(yǔ)言，將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于孩子們喜愛(ài)的游戲之中，能滿足他們的需要，激發(fā)他們的求知欲。讓學(xué)生樂(lè)中求學(xué)，玩中思索，在實(shí)踐中獲得知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。區(qū)分形聲字并能在生活語(yǔ)境中進(jìn)行靈活運(yùn)用。
三、生動(dòng)形象寫字指導(dǎo)
過(guò)渡：小青說(shuō)：“呱呱呱、呱呱呱，1班小朋友頂呱呱”故事編得好，詞語(yǔ)讀得準(zhǔn)，生字能記牢嗎？
1、記一記：瞧，老師從剛才的詞語(yǔ)中把這些生字都找來(lái)了出示：潔 眼（形聲字）坐 事（會(huì)意字）坐兩人坐在土地上。
（一面大旗下，一個(gè)人手拿簡(jiǎn)冊(cè)在記事）
情 晴 睛
�。ㄏ旅嫒齻�(gè)青的好朋友，我們已經(jīng)記住了。）
學(xué)生記憶：潔 眼分析結(jié)構(gòu)記憶法坐 事
坐:兩人坐在土地上。事：（一面大旗下，一個(gè)人手拿簡(jiǎn)冊(cè)在記事）
情 晴 睛形聲字偏旁區(qū)分法
課件演示古文字――事形象記憶。 指導(dǎo)寫字時(shí)
識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
循序漸進(jìn)，步步深入：記一記、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫一寫。
多媒體突破難點(diǎn)顯得如魚得水：
1、突破“事”的難點(diǎn)。課件展示古文字的寫法，配以教師的講解（一面大旗下，一個(gè)人手拿簡(jiǎn)冊(cè)在記事），再書空記憶，記住它的形和意便顯得簡(jiǎn)單多了。
2、突破“青”在田字格中的變化
上面的四個(gè)字：我來(lái)想辦法，用心記住它。
2、說(shuō)一說(shuō)：小青還想想考考大家的寫字水平。有沒(méi)有信心寫好字？
出示：情晴睛說(shuō)一說(shuō)：他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、比一比：
�。ū容^青字和青作為偏旁時(shí)的變化和在田字格中的位置）播放動(dòng)畫。兒歌：忄與青肩并肩日和目住中間日中一橫壓線上目中兩橫分兩邊
4、寫一寫：
①提筆即練字，練字重姿勢(shì)。老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)姐姐做榜樣。說(shuō)兒歌 擺姿勢(shì)
②師示范寫。
�、鄯答仭＿x出好差
�。ㄍ队霸u(píng)講）
說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
左右結(jié)構(gòu)左窄右寬“青“占一大半
�。ㄒ贿呑x兒歌
一邊擺正姿勢(shì)）肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，一尺一拳加一寸，看誰(shuí)姿勢(shì)最端正。
�、偕杓t一個(gè)臨摹一個(gè)。（師巡視）
�、诶^續(xù)寫字（注意姿勢(shì)）
出示：情晴睛播放動(dòng)畫：情的寫法：“青”在田字格中的位置變化，寬窄變化，以及與“忄”的穿插補(bǔ)空。生動(dòng)形象，一目了然。
比較“情 晴睛”三個(gè)偏旁與右邊的青的位置高度關(guān)系。
課件出示：
正確寫字姿勢(shì)圖和寫字姿勢(shì)兒歌。（樹(shù)立榜樣，善于模仿） 難點(diǎn)。用flash的動(dòng)畫展現(xiàn)：青――忄（來(lái)了）
――青（向右移）
――青（變窄占大
半格）――忄(右
“丶”與青的長(zhǎng)“一”穿插補(bǔ)空。
學(xué)生在看一部有趣的“動(dòng)畫片”中深刻記憶了情的寫法。此處無(wú)聲勝有聲。
運(yùn)用兒歌區(qū)分“情晴睛”三個(gè)偏旁與右邊的青的位置高度關(guān)系。
“趣“是學(xué)習(xí)的基石，在輕松的動(dòng)畫與兒歌中孩子們牢牢記住了這些形聲字的寫法和注意點(diǎn)。
四、總結(jié) 今天，我們一起做了
一件有意義的事――幫“青”找了6個(gè)好朋友，（齊讀）并且還初步認(rèn)識(shí)了什么叫形聲字，感受了中國(guó)文字的神奇性！希望小朋友們做有心人，注重積累，用今天的方法學(xué)到更多字！
教學(xué)流程
猜謎語(yǔ)謎語(yǔ)導(dǎo)入
課件出示謎語(yǔ)揭示謎底
說(shuō)偏旁名稱以及和什么有關(guān)
認(rèn)識(shí)偏旁“忄目”
課件 出示6個(gè)偏旁跳起圓圈舞
讀準(zhǔn)字音找出異同
學(xué)習(xí)與“青”有關(guān)形聲字
課件 創(chuàng)設(shè)情境，出示
6個(gè)形聲字讀準(zhǔn)詞語(yǔ)理解意思學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)
課件 神秘趣味出現(xiàn)詞語(yǔ)
學(xué)生選字填空開(kāi)火車讀字
復(fù)習(xí)鞏固靈活運(yùn)用
課件1、句子中選字2、隨機(jī)出示生字
寫字指導(dǎo)
記一記（記字形）
課件 分類出示生字演示“事”的古文字進(jìn)行記憶
說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)說(shuō)情、睛、晴）結(jié)構(gòu)的異同
課件 出示：情、睛、晴比較異同
觀察“青”在田字格中的變化。左窄右寬的字的寫法
課件 1、用flash的動(dòng)畫展現(xiàn)：青―
―忄（來(lái)了）――青（向右移）
――青（變窄占大半格）――忄(右“丶”與青的長(zhǎng)“一”穿
插補(bǔ)空。2、“日、忄、目”
與青的高度關(guān)系
寫一寫擺正姿勢(shì)師范寫生描紅、臨摹
課件出示正確寫字姿勢(shì)的畫面
在實(shí)物投影上即時(shí)評(píng)價(jià)
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語(yǔ)。
2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
3．能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。
4．知道杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)和蘋果樹(shù)是果樹(shù)，梨樹(shù)、蘋果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果；知道果樹(shù)能使環(huán)境更美麗。
教材分析
本課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。生字中有四個(gè)字是與“木”字旁有關(guān)的�！澳尽弊址謩e是在上、在下、在左，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。
本課首先出示的是8個(gè)詞語(yǔ)，按照花、果分成兩類排列，上下一一對(duì)應(yīng)。
然后出現(xiàn)的是課文。課文共有三個(gè)自然段，先講我們村種了許多果樹(shù)，然后講果樹(shù)在春天、秋天兩個(gè)季節(jié)里生長(zhǎng)的情況，贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)的美好，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是；學(xué)習(xí)生字，理解句子的意思。
本課教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是：了解果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。
教學(xué)建議
1．從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生以“看圖――自讀――匯報(bào)交流”的形式理解短文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2．可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如：“蘋”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據(jù)本課生字的不同特點(diǎn)分類來(lái)記。比如：“木”字旁的有：杏、桃、梨、村�！安葑诸^”的有：蘋�！把宰峙浴钡挠校涸S等。教學(xué)時(shí)要采用學(xué)生先自己分析字形，然后同桌交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的`自學(xué)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語(yǔ)。
2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
3．能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說(shuō)，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹(shù)開(kāi)花圖）
1．同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？
2．觀察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
�。ㄌ一�、梨花、蘋果花、杏花春天開(kāi)放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）
4．（出示果樹(shù)結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。
5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)
�。�1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
（2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“�！�
“成”的筆順是： ，它是翹舌音。
�。�3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1．指名讀生字、詞。（看圖）
2．學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句
1．課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）
3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）
練習(xí)用“也”說(shuō)話。
�。ù禾旃麡�(shù)開(kāi)滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）
4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。
5．讀第三段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。
�。ǖ搅饲锾�，果樹(shù)結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請(qǐng)讀。
6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
�。ü麡�(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。）
三、總結(jié)
進(jìn)行思想教育
春天非常美麗，花開(kāi)了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)
1．第1課時(shí)后完成1題、2題。
2．第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說(shuō)。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：1 、正確、流利地朗讀韻文。
2 、學(xué)會(huì)“水、火”兩個(gè)生字和生字組成的詞語(yǔ)。
3 、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：1 、正確、流利地朗讀韻文。
2 、正確書寫“水、火”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“公園真美！有（），有（），有（）�！薄ⅰ肮珗@真好玩！有（），有（），有（）。我最喜歡玩（）�！本涫秸f(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
上一次，老師帶小朋友們游玩了蘇州樂(lè)園，你覺(jué)得蘇州樂(lè)園怎么樣？（引出好看、好玩）今天，老師再帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好看又好玩的地方。
二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
（一）學(xué)習(xí)“公園、綠樹(shù)、紅花”
1 .（出示公園的圖片）瞧，這是哪兒呢？（出示：公園括n yu án）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)拼音？試著拼一拼？[指名讀。你讀得真棒，把公園的后鼻音讀得特別到位，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。齊讀，男女生讀]去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀。
2 .引出詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音。
過(guò)渡：這個(gè)公園非常美麗，就讓我們一邊走一邊欣賞吧！點(diǎn)擊公園的圖片，在公園里，你都看到了什么？（指名說(shuō)）
（相機(jī)出示）：紅花h ón hu ā
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)拼音？試著拼一拼？你讀得真棒，把紅的后鼻音讀得特別到位，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。你讀得真美！我眼前仿佛出現(xiàn)了一大片花叢，火紅火紅的，好看極了！
�。c(diǎn)擊紅花圖片）誰(shuí)來(lái)讀出美麗的紅花。
聽(tīng)了你的朗讀，老師好像聞到了花香！/這么美的花，小蝴蝶，小蜜蜂都飛來(lái)了，圍著花兒跳舞呢！讓我們一起來(lái)讀出紅花的美麗。（齊讀）
綠樹(shù)l ǜsh ù
你還看到了什么？（點(diǎn)擊綠樹(shù)圖片，相機(jī)出示詞語(yǔ)）誰(shuí)會(huì)拼？（提示：“樹(shù)”是翹舌音）你的翹舌音讀得真準(zhǔn)。誰(shuí)再來(lái)試試看？你讀的真綠啊。/聽(tīng)得出，你很喜歡綠樹(shù)。/你站得直直得愿意變成綠樹(shù)嗎？/還有誰(shuí)也愿意加入綠樹(shù)隊(duì)伍？一起來(lái)，讀一讀。/請(qǐng)坐，小綠樹(shù)們。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？
3 .出示第一行詞串。邊讀邊想象剛才看到的景物。綠樹(shù)，紅花都是植物（出示去掉拼音）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“小橋、流水、寶塔”
小橋xi ǎo qi óo
過(guò)渡：穿過(guò)花叢，前面是一座……（出示：小橋）指名讀（提示：橋是三拼音節(jié)）。開(kāi)火車讀，男女生讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？
小橋是什么形狀？架在哪里？評(píng)：你真是一個(gè)善于觀察的好孩子！（齊讀）
流水li úshu ǐ
過(guò)渡：小河的水是流動(dòng)的，這兒用了一個(gè)詞叫――（流水）。點(diǎn)擊出示流水插圖，看，清清的河水里有什么？（小魚、小蝦……多可愛(ài)呀�。┏鍪荆毫魉�。（提示：水是翹舌音）誰(shuí)來(lái)讀讀。
評(píng)：讀得真響亮！/多么清澈的'河水呀！/我好像看到了水里的魚兒、蝦兒！/好！讓我們一起來(lái)感受清清的流水吧。（齊讀）去掉拼音讀
寶塔b ǎo t ǎ
1 ,過(guò)渡：公園里除了綠樹(shù)、紅花、小橋、流水，還有什么？（出示“寶塔”圖片）誰(shuí)來(lái)拼一拼？（相機(jī)出示詞語(yǔ)）（提示：“寶塔”兩個(gè)音節(jié)都是第三聲，第一個(gè)“寶”可讀第二聲）齊讀。開(kāi)火車
你在公園見(jiàn)到的寶塔是什么形狀的？（寶塔尖尖的頂，翹翹的角，一層一層，高高的。）試著讀出寶塔的高。誰(shuí)能讀好他。（你讀的真高�。。┤サ羝匆�
2 ,指導(dǎo)讀好第二行詞串。邊讀邊想象剛才看到的景物。
3 ,公園里的景色太美了，我們?cè)賮?lái)好好地領(lǐng)略它的美。（去掉拼音出示第一、二行詞語(yǔ)）
4 ,男同學(xué)和女同學(xué)賽讀，比一比誰(shuí)把公園讀得美。
評(píng)：從你們的臉上，老師知道，你喜歡極了這個(gè)公園。/讀得真美。/我們好像看到了綠樹(shù)、紅花、流水、寶塔！/老師仿佛聽(tīng)到了流水的嘩嘩聲。
你們說(shuō)，公園美不美？那我們一起來(lái)夸夸它。
出示：公園真美�。ㄖ笇�(dǎo)讀）
公園為什么這么美？
出示：公園真美！有（），有（），還有（）。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)椅、火車、山洞”等
過(guò)渡：公園里除了美麗的景色外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢！我們一起去看一看。
1 .（點(diǎn)擊出示游樂(lè)項(xiàng)目的詞語(yǔ)）小朋友，快來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些新朋友。（學(xué)生自由拼讀）（出示生字）。請(qǐng)生讀。請(qǐng)會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師，讀給大家聽(tīng)。
2 .（出示“轉(zhuǎn)椅”圖片）（提示：轉(zhuǎn)是翹舌音）請(qǐng)生讀，開(kāi)火車讀。去掉拼音，誰(shuí)會(huì)的。（卡片出示）
3 .（出示“火車”圖片）（提示：車是翹舌音）請(qǐng)生讀，開(kāi)火車讀。去掉拼音，誰(shuí)會(huì)的。（卡片出示）
4.（出示“山洞”圖片）（提示：山是翹舌音，洞是后鼻音）請(qǐng)生讀，開(kāi)火車讀。去掉拼音，誰(shuí)會(huì)的。（卡片出示）
5.（出示“滑梯”圖片）請(qǐng)生讀，開(kāi)火車讀。
6.（出示“蕩船”圖片）（提示：蕩是后鼻音）請(qǐng)生讀，開(kāi)火車讀。去掉拼音，誰(shuí)會(huì)的。（卡片出示）
7.（出示“木馬”圖片）請(qǐng)生讀，開(kāi)火車讀。去掉拼音，誰(shuí)會(huì)的。（卡片出示）
8 .（出示三四行詞語(yǔ)）我們一塊兒來(lái)叫叫這些好玩項(xiàng)目的名字吧！讀好這些游樂(lè)項(xiàng)目的詞語(yǔ)。
9.公園好玩嗎？出示：公園真好玩！有（），有（），還有（）。我最喜歡玩（）。
三、朗讀全文，深化情感
1 .你能把四行詞語(yǔ)連起來(lái)讀好嗎？（學(xué)生自己練讀）
2 .大家一起來(lái)讀一讀。
3 .去掉拼音你們能讀好嗎？誰(shuí)想試著讀讀？
4 .公園真是又好看有好玩，讓我們帶著高興的心情，再來(lái)讀讀課文。（看著書本讀）。
四、學(xué)習(xí)生字，樂(lè)趣識(shí)字
1 .有兩個(gè)生字寶寶也來(lái)到了我們的教室，來(lái)看一看，寫一寫。（點(diǎn)擊出示田字格的生字“水”,“火”.）
�。�1）大家認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀。
�。�2）這個(gè)用紅色表示的，就是我們今天要學(xué)的新筆畫。猜猜他叫什么名字――橫撇！寫的時(shí)候注意起筆在橫中線上面一點(diǎn)。
�。�3）點(diǎn)擊筆順示意圖，看清筆順，自己書空筆順。
�。ㄗ⒁猓核D―第三筆是撇，不是點(diǎn)。第四筆要寫出捺腳。
火――先在格子偏上寫點(diǎn)畫和短撇，做到頓按有力，左低右高。
�。�4）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？教師范寫。
�。�5）播放音樂(lè)，學(xué)生看范字描紅仿寫，教師巡視。（提醒擺好寫字姿勢(shì)：足安身直頭正臂開(kāi)）
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把公園里好玩的美麗的地方畫出來(lái)，好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字3
韻文
水火
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)內(nèi)容】
統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元第5課
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在情境中，正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)漢字，通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
3、在實(shí)踐中，動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌，會(huì)寫“運(yùn)”“造”“迷”等三個(gè)走之底的字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在達(dá)人秀活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)漢字，通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試創(chuàng)編兒歌。
【教學(xué)過(guò)程】
創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)，正是春天，春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚，小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了。聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)要舉行達(dá)人秀呢，想不想去瞧瞧，一起去看看！
學(xué)習(xí)任務(wù)一：我會(huì)讀兒歌
1、各位小動(dòng)物們，大家好，這里是動(dòng)物王國(guó)，今天真是個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，因?yàn)橐荒暌欢鹊膭?dòng)物王國(guó)達(dá)人秀馬上就要開(kāi)始了！參加本次達(dá)人秀的是來(lái)自動(dòng)物王國(guó)的6種小動(dòng)物。來(lái)，跟大家打個(gè)招呼。
2。老師一一出示六種動(dòng)物卡片，貼在板書相應(yīng)位置，仔細(xì)看看這些動(dòng)物的名稱，在字形上有什么特點(diǎn)？“蟲(chóng)”字旁的字和什么有關(guān)系呢？
3�，F(xiàn)在，老師要將這些字變個(gè)小魔術(shù)，把它們的“蟲(chóng)”字旁都去掉，看看剩下的部分變成了什么字，該怎么讀呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？我們中國(guó)的漢字真是有趣！有些漢字的一部分表示它的意思，一部分表示它的讀音，像這樣的字，我們就叫作一形聲字。我們一起再來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些字吧�！白筮呄x(chóng)，右邊青，蜻蜻蜻，蜻蜓的蜻”，我們可以這樣說(shuō)，那其他的字呢？真厲害，下面達(dá)人秀真正開(kāi)始了。
達(dá)人秀上，小動(dòng)物們展示什么本領(lǐng)呢？知道小動(dòng)物們個(gè)個(gè)都挺厲害，今天，我們要展示基礎(chǔ)本領(lǐng)和特色本領(lǐng)。首先，大家一起進(jìn)入基礎(chǔ)本領(lǐng)展示：我會(huì)讀兒歌。誰(shuí)先來(lái)？選擇自己喜歡的方式讀，多種方式讀兒歌。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：我的本領(lǐng)高
下面到了特色本領(lǐng)展示環(huán)節(jié)了，我的本領(lǐng)高。誰(shuí)先來(lái)秀？
1。蜻蜓半空展翅飛。張得不夠開(kāi)，張得開(kāi)，才能飛得高哦；用力扇，才能飛得遠(yuǎn)哈；自由飛翔，多愜意！
2。蝴蝶藏在哪兒了呀？這只小蝴蝶藏起來(lái)了，你們能看到她嗎？那你再讀讀，邊讀邊藏起來(lái)，噓，這么大聲，早被人發(fā)現(xiàn)了！你來(lái)，這只小蝴蝶有點(diǎn)難發(fā)現(xiàn)哦！哎呀，你真會(huì)藏啊，真是捉迷藏高手！再看，蝴蝶和花朵怎么樣��？蝴蝶和花朵很像，所以喜歡在花間捉迷藏。因?yàn)椴卦诨ú葜芯筒蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)了。你看藏這個(gè)字，上面一個(gè)草字頭，小蝴蝶在花間捉迷藏呢，你來(lái)讀！
3。大家好，我是蚯蚓，我的本領(lǐng)可厲害了，我會(huì)在地底下挖洞穴，建造屬于我的宮殿。瞧，蚯蚓正在土里造宮殿呢！你們見(jiàn)過(guò)宮殿嗎？出示宮殿圖片，看，這就是宮殿。宮殿有很多很多房子，還有很多很多條道路，這樣的地方就是宮殿。小蚯蚓在地下也造了一個(gè)宮殿呢，我們也鉆到泥土里去看一看�？�，向上、向下都挖了很多條道路，這就是它造的洞穴，那就是蚯蚓的宮殿，你知道小蚯蚓是怎么爬行的嗎？拱起背，伸直，拱起背，伸直，我們一起跟著小蚯蚓造宮殿吧。向上爬一爬，向下爬一爬，向左爬一爬，向右爬一爬，上上下次，左左右右，都造了好多宮殿，原來(lái)，造宮殿是要走很多很多的路的，所以你看，造這個(gè)字，下面是一個(gè)走之，走之就表示在道路上行走。剛才我們跟著小蚯蚓造宮殿，也走了好多的路，里面是個(gè)什么字，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞。
4。蚯蚓在土里造宮殿，地面上的螞蟻呢？大家好，我是勤勞的小螞蟻，冬天到來(lái)之前，我們會(huì)準(zhǔn)備充足的.糧食在洞里過(guò)冬。別看我們個(gè)頭小，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量可大了，我們能運(yùn)走大我們很多倍的糧食呢！螞蟻地上運(yùn)食糧。小螞蟻正在地上運(yùn)食糧呢？仔細(xì)看圖，怎么運(yùn)的？會(huì)演一演嗎？請(qǐng)一只兩只三只四只小螞蟻，你們都用自己的方式運(yùn)食糧。不管用哪一種方式，都要走路，運(yùn)這個(gè)字，也有一個(gè)走之，因?yàn)檫\(yùn)，也要在道路上行走。再讀讀這個(gè)詞，運(yùn)食糧。咦？為什么要寫成運(yùn)食糧兒不寫成運(yùn)糧食呢？再看看兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有ang，這叫押韻，押韻的兒歌讀起來(lái)更朗朗上口更好聽(tīng)了，我們?cè)賮?lái)讀一讀。）
5。最后我們請(qǐng)上今天的最后一組嘉賓：蝌蚪和蜘蛛。大家好，我是蝌蚪，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，最適合在水里游泳了。蝌蚪水里游得歡！指名讀�！坝蔚脷g”這個(gè)“歡”你會(huì)組個(gè)詞嗎？喜歡，歡快，歡樂(lè)。小蝌蚪在水里游泳可歡快啦，那你會(huì)讀嗎？游得多高興啊，讀書的時(shí)候一邊讀一邊寫想象畫面，去體會(huì)小動(dòng)物的心情，就能讀得更好。
6。蜘蛛在做什么呀？大家好，大家都知道我們會(huì)結(jié)網(wǎng)，但是你們知道我們結(jié)網(wǎng)是為了干什么嗎？告訴大家，我們是為了捕食呢！蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙！小蜘蛛來(lái)了，要在房前結(jié)網(wǎng)呢？結(jié)網(wǎng)前，先找好一個(gè)框，找好后，他就要吐絲結(jié)網(wǎng)了。跟我一起，左吐一根絲，右吐一根線，再吐一根絲，再拉一根線。咦？你發(fā)現(xiàn)了什么？我們的祖先就是根據(jù)網(wǎng)的樣子造出了這個(gè)網(wǎng)字，拿出小手，吐絲拉線吐絲拉線，看看這個(gè)網(wǎng)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？蜘蛛可不是慢吞吞的結(jié)網(wǎng)，它是怎么結(jié)的呢？看視頻8條腿都在動(dòng)，可忙碌了，這就叫蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
7。創(chuàng)編兒歌。動(dòng)物達(dá)人秀結(jié)束了，小動(dòng)物們的精彩表現(xiàn)是不是讓你更喜歡他們了呢？一起再來(lái)讀讀兒歌。這一次達(dá)人秀很快在動(dòng)物王國(guó)傳開(kāi)了，很多小動(dòng)物也躍躍欲試，想來(lái)秀一秀。為了參加下一屆達(dá)人秀，它們練習(xí)可勤奮了。誰(shuí)在什么地方干什么呀？還有哪些小動(dòng)物？學(xué)生交流。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：我是書法家
現(xiàn)在，到了我們的寫字環(huán)節(jié)了。跟著一起做動(dòng)物手指操。小動(dòng)物們不僅要?jiǎng)邮�，還要在路上行走呢，哪個(gè)偏旁表示在路上行走。寫走之時(shí)，點(diǎn)要高，橫要翹，中間一個(gè)小括號(hào)！好，拿起筆，寫字了身正，肩平，足安，點(diǎn)評(píng)，再寫。
這學(xué)期的快樂(lè)讀書吧要求我們讀讀童謠和兒歌。今天我們學(xué)了一首，還學(xué)會(huì)了寫字歌，像這樣的兒歌童謠還有很多，比如《讀讀童謠和兒歌》，小朋友們課余可以讀一讀哦！
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)5
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望；正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的圖片、生字卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望；正確、整齊、規(guī)范書寫2個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)流程：
一、展示搜集成果，引入新課
1、夏天來(lái)到了，讓我們一起走進(jìn)夏天，看看夏天里的小動(dòng)物都在干什么呢？前兩天，同學(xué)們畫出了夏天的美景，并寫下了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的詞語(yǔ)，一個(gè)句子，一首兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的成果展示給大家看吧！
2、生展示搜集資料
二、學(xué)習(xí)新課、自主識(shí)字
1、出示詞語(yǔ)
�。�1）今天，老師也帶來(lái)了一幅夏天的.圖畫，小朋友們瞧瞧，你看到了什么？（課件出示圖畫）。
�。�2）生觀察后，回答。師相機(jī)出示詞語(yǔ)及其拼音（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）
2、交流識(shí)字方法
（1）你們覺(jué)得圖上的動(dòng)物可愛(ài)嗎？愿意把它們的名字記下來(lái)（愿意）可以在小組內(nèi)討論討論。
（2）學(xué)生討論，教師巡視。
�。�3）生匯報(bào)識(shí)字情況：師指名“小老師”領(lǐng)讀，并要求“小老師”提醒小朋友們生字的字音及字形。
3、讀生字
�。�1）齊讀生字
（2）“開(kāi)火車讀”
�。�3）去拼音讀生字：這些字沒(méi)有拼音了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（男女分讀）
4、歸納生字特點(diǎn)
�。�1）觀察小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。（這些字都有“蟲(chóng)”字旁）。
�。�2）開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想記這些蟲(chóng)字旁的字的辦法。
5、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友幫生字卡片找朋友，讓它們組成詞語(yǔ)，并讀一讀。（生拿出準(zhǔn)備好的生字卡片）
6、做游戲認(rèn)生字。師出示小動(dòng)物的圖片，生找出相對(duì)應(yīng)的生字卡片，讀一讀。
三、讀兒歌鞏固識(shí)字
1、把生字放入兒歌中，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（能）但是在讀兒歌之前，我們還得認(rèn)識(shí)3位小朋友。（課件出示生字：展、運(yùn)、網(wǎng)）認(rèn)識(shí)它們，就能讀兒歌了，請(qǐng)小朋友們自由地讀讀認(rèn)認(rèn)吧！
2、生交流匯報(bào)：你是怎么記住這三個(gè)字的？
3、“開(kāi)火車”輪讀
4、生自由讀兒歌
5、全班齊讀兒歌
四、指導(dǎo)書寫
�。ㄕn件出示：螞蟻）小螞蟻剛才悄悄地告訴老師，它特別想讓小朋友把它的名字寫一寫，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>
1、寫這兩個(gè)字時(shí)，要注意什么？
2、師范寫
3、生練字，師巡視。
五、拓展性學(xué)習(xí)
利用課余時(shí)間收集“蟲(chóng)”字旁的生字，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”字旁的生字最多。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材理解】
一幅自選商場(chǎng)的插圖，羅列一些商品的名稱還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文，組成了本課識(shí)字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了，插圖展示的是商場(chǎng)的一角，詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類商品，短文介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】
不斷的創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，能夠有效的.去利用學(xué)生的群體認(rèn)知差異，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并使小組合作貫穿始終。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１４生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“女”。
�。病⒂^察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。
�。场⑼ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：女字旁和竹字頭
【教學(xué)方法】
小組合作競(jìng)賽法
【教學(xué)組織形式】
�。慈私M３組，６人組１組，每組設(shè)組長(zhǎng)１名
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)物卡片、字詞卡片、小紅旗、多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、設(shè)情境，談話導(dǎo)入
�。�、出示自選商場(chǎng)圖片，問(wèn)：這是什么地方？
�。病煱缬浾�，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場(chǎng)的感受。
３、過(guò)渡：是�。∽赃x商場(chǎng)里的商品真多，在自選商場(chǎng)里購(gòu)物又方便，那你認(rèn)識(shí)了哪些商品呢？請(qǐng)同桌互相交流一下好吧？
�。�、代表上臺(tái)匯報(bào)。
�。�、過(guò)渡：大家在自選商場(chǎng)認(rèn)識(shí)了那么多商品，老師在自選商場(chǎng)也買了一些東西，想和大家交流，好不好？
二、認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、句子
�。�、出示幾種商品詞語(yǔ)（帶拼音）交流識(shí)字的方法。（指名）
�。�、去掉拼音讀詞語(yǔ)。（開(kāi)火車讀）
�。场⑦^(guò)渡：你們瞧,超市里擺放了這么多的物品�？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來(lái)不及粘貼,麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一起來(lái)“貼商標(biāo)”。──做給商品貼標(biāo)簽的游戲。（小組分工合作完成、帶讀）
�。�、過(guò)渡：今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來(lái)到自選商場(chǎng)購(gòu)物，他有什么感受呢？讓我們一起來(lái)看看：導(dǎo)入句子學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。──自選商場(chǎng)里的東西真多。
指導(dǎo)朗讀。（“東西真多”用驚喜的語(yǔ)氣）
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“東西”。（指導(dǎo)輕聲讀音）
�。�、過(guò)渡：是呀!這么多的東西,該怎么擺設(shè)呢?可難壞了商場(chǎng)的小管理員們,如果說(shuō)你是商場(chǎng)的小管理員你會(huì)怎么放呢?為什么？──給商品分類（小組合作完成、匯報(bào)）
�。�、學(xué)習(xí)句子：在自選商場(chǎng)商買東西真方便．
指導(dǎo)朗讀。（“真方便”用驚喜的語(yǔ)氣）
理解詞語(yǔ)“方便”。
三、識(shí)記生字
�。�、復(fù)習(xí)鞏固１0個(gè)生字的讀音。（自讀──男女朗讀比賽）
２、記憶字形。（重點(diǎn):“奶”字形──同偏旁字──說(shuō)詞語(yǔ)）
�。�、選字組詞、說(shuō)句子。
４、做登山奪紅旗游戲。
�。�、讀課文、
四、拓展活動(dòng)
學(xué)生把自己收集的商品名稱宣傳報(bào)讀給身邊的老師聽(tīng)。
五、教學(xué)反思
教學(xué)基本能夠以小組合作探究為教法逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但在句子及課文的朗讀中形式應(yīng)突出多樣化，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁（犭）、虎字頭兩個(gè)偏旁部首。
能力目標(biāo)：正確流利地朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動(dòng)物。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里，你最喜歡看什么動(dòng)物？今天，老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí)，你們想不想知道有哪些動(dòng)物呢？下面就讓我們一同來(lái)看一看吧！
二、嘗試識(shí)字
課件出示不注音的動(dòng)物名稱，學(xué)生嘗試讀出來(lái)，相機(jī)出示動(dòng)物圖片，并對(duì)能讀出來(lái)的學(xué)生予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、讀詞正音
1.自由讀書上本課的詞語(yǔ)，把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)弄清這些字的讀音。
2.指名讀注音詞語(yǔ)，注意正音。
3.開(kāi)火車”讀不注音的詞語(yǔ)。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列的規(guī)律。
四、識(shí)字大比拼
1.看誰(shuí)找得快。課件出示文中要認(rèn)的字，請(qǐng)你快從本課的詞語(yǔ)中把它們找出來(lái)，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.看誰(shuí)記得好。請(qǐng)你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。
3.看誰(shuí)說(shuō)得好。把你記字的好辦法說(shuō)給老師和其他同學(xué)聽(tīng)，看看誰(shuí)記字最有辦法。對(duì)于采用象形或猜謎等有創(chuàng)意的方法記字的學(xué)生，要予以鼓勵(lì)。認(rèn)識(shí)寫的又正確又漂亮，，你還知道哪些帶“犭”的字呢？
4.看誰(shuí)讀得準(zhǔn)�！伴_(kāi)火車”讀字卡。
五、鞏固字詞
1.詞語(yǔ)游戲，找朋友。
2.生字游戲，摘果子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，這節(jié)課它們又回來(lái)了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞語(yǔ)，“開(kāi)火車”讀。）
2.同學(xué)們能夠又快又準(zhǔn)的讀出這些動(dòng)物朋友的名字，它們真高興�？墒�，它們又提出了一個(gè)要求，希望同學(xué)們能把它們的名字寫的又正確又漂亮，你們能做到嗎？
二、寫字指導(dǎo)
1.首先我們來(lái)看看哪些字是要求我們會(huì)寫的。（課件演示）
2.怎樣才能把這些字寫的又正確又漂亮呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書田字格中要寫的字，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3.說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)范寫，然后學(xué)生練寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫法以及“象”和“鹿”的筆順。
4.寫字練習(xí)，同桌互評(píng)。
三、綜合實(shí)踐
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫了一些動(dòng)物朋友的名字，那么，你對(duì)他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒(méi)有更深的了解呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動(dòng)物的資料。聽(tīng)的同學(xué)可以就感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。
2.小組介紹你收集到的其他動(dòng)物的圖片和資料。
四、總結(jié) 同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動(dòng)物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時(shí)間里搜集更多的資料，為保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)地球盡一份力。
五、拓展延伸
用你收集到的動(dòng)物的資料和圖片、謎語(yǔ)、兒歌等制作一份手抄報(bào)。
課題：《識(shí)字二2》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫生字,認(rèn)識(shí)弓字旁.正確流利地朗讀詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力.了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做.
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的能力.
情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字,好好學(xué)習(xí).
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫會(huì)記本課字詞..
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫會(huì)記本課字詞..
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程
(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入
(二)嘗試識(shí)字
課件出示不注音的動(dòng)物名稱,學(xué)生嘗試讀出來(lái),相機(jī)出示圖片,并對(duì)能讀出來(lái)的學(xué)生予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣.
(三)讀詞正音
1 .自由讀教課書上課本的詞語(yǔ),把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來(lái),借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)弄清這些字的讀音.
2 .指名讀注音詞語(yǔ),注意正音.
3 .“開(kāi)火車”讀不注音的詞語(yǔ).
4 .引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列的規(guī)律.
(四)識(shí)字大比拼
1 .看誰(shuí)找的快.課件出示文中的要識(shí)的字,請(qǐng)你快從本課中把他們找出來(lái),并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái).
2 .看誰(shuí)記的好.請(qǐng)你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的`好辦法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng).
3 .看誰(shuí)說(shuō)的好.
4 .看誰(shuí)讀的準(zhǔn).
(五)鞏固字詞
1. 詞語(yǔ)游戲,找朋友.
2 .生字游戲,摘果子.
�。┛偨Y(jié)課題：《識(shí)字二3》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)寫12個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)寫12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師再教大家一種新的識(shí)字方法，不過(guò)這種方法需要你自己用火眼金睛發(fā)現(xiàn)它，同學(xué)們有信心嗎？
二、嘗試發(fā)現(xiàn)
1. 課件出示“切、分、剪、吞“4個(gè)字，仔細(xì)觀察，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 課件演示4個(gè)字拆分為獨(dú)體字的過(guò)程。
三、識(shí)記生字
1. 這些由兩個(gè)字合成的字究竟念什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，讀一讀本課的內(nèi)容。
2. 指名讀字、詞，正音，指導(dǎo)讀好多音字“沒(méi)（mo）”。
3. 同桌互讀，并按要求熟記。
4. 課文中還有哪些字也可以用我們今天發(fā)現(xiàn)的“合一合”的識(shí)字方法來(lái)識(shí)記呢？
5. “開(kāi)火車”讀生字。選擇其中的一個(gè)字組詞并說(shuō)話。
四、寫字指導(dǎo)
1. 課件出示“切、菜、分、前、剪、吞”6個(gè)要寫的字,仔細(xì)觀察這6個(gè)字在田字格中的位置，看看怎樣才能寫得端正、美觀，在小組交流一下你的看法。
2. 說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“切、分、吞”等字會(huì)意的特點(diǎn)），教師同時(shí)范寫，學(xué)生練寫，注意寫字姿勢(shì)。
3. 寫完字后，先自評(píng)，然后同桌互評(píng)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1.生字游戲：摘果子。
2.齊讀本課的第一組字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“開(kāi)火車”認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字。
2.上節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字的規(guī)律？這節(jié)課我們就用這種“合一合”的識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生字。
二、識(shí)記生字
1.課件出示（未畫出，在書112頁(yè)處）
讀一讀，注意的字請(qǐng)你多讀幾遍。你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.課件出示“吐、吊、叨、叼”4個(gè)字，同桌互讀。用其中的一個(gè)字組詞。
3.課件出示“吐、吊、叨、叼”4個(gè)字的組詞，引導(dǎo)學(xué)生用“合一合”的辦法識(shí)記“痰”和“念”。
4.游戲：趣味加法。（將印有“七、八、刀、前、天、口、土、巾、刁、今、心”這些字的卡片發(fā)給學(xué)生，以小組合作的方式完成組字游戲）
三、寫字指導(dǎo)
1. 課件出示“吐、巾”等6個(gè)要寫的字，認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，看看怎樣才能寫得端正、美觀，在小組交流一下看法。
2. 說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，教師范寫，學(xué)生練寫一到兩個(gè)，注意寫字姿勢(shì)。
3. 同桌互評(píng)或全班共評(píng)。
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié) 1.“開(kāi)火車”讀全課生字。
2.說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)課你的收獲。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)更多的字。
五、拓展延伸
用我們今天學(xué)到的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)街道兩邊廣告牌上的字，并做成識(shí)字卡片。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍、詢問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑、搜集12種動(dòng)物的資料。
2、PPT課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你去過(guò)野生動(dòng)物園嗎？說(shuō)出一種你最難忘的野生動(dòng)物？
集體交流，相機(jī)認(rèn)讀文中部分詞語(yǔ)。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字6，走進(jìn)野生動(dòng)物的世界。
二、隨文識(shí)字，看圖說(shuō)話
1、投影示圖你看到了誰(shuí)？熱情地跟它們打打招呼？逐一讀準(zhǔn)12個(gè)詞語(yǔ)
2、你對(duì)哪一種動(dòng)物感興趣？
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察把話說(shuō)完整，教師適時(shí)提供相關(guān)的動(dòng)物鏈接，豐富學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的音、形、義。
獅：去偏旁組詞，掌握形聲字的一般特點(diǎn)；猴：區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別；
猩：采用形聲字識(shí)記的方法；
鹿：象形字，比”就像四腿等列的樣子，鹿本意是“并足而立、比肩而立”；
斑：與“班“區(qū)別，進(jìn)行組詞練習(xí)：雀斑、白斑、色斑、斑紋、斑點(diǎn)；袋：積累部首是“衣”的字：裝、裳。”
學(xué)生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動(dòng)物（外形、特點(diǎn)、作用等），教師相機(jī)補(bǔ)充。
3、同桌互讀詞串，注意節(jié)奏。
4、指名讀，以評(píng)促讀。
三、游戲互動(dòng)，理解運(yùn)用。
1、給動(dòng)物掛牌：小朋友真聰明，把動(dòng)物名稱讀得這么正確。那么，你能把動(dòng)物名稱拖到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物下面嗎？
2、開(kāi)展“拉拉手”游戲：你能把這些表示動(dòng)物特點(diǎn)的詞語(yǔ)與動(dòng)物名稱準(zhǔn)確地搭配起來(lái)嗎？（課件出示）
�。ǎ┫生Q（）袋鼠（）獅子（）猴子
�。ǎ┳匦埽ǎ┬尚桑ǎ缏梗ǎW鵡
笨拙的高雅的`溫順的兇猛的聰明的跳躍的調(diào)皮的美麗的
先自由讀讀詞語(yǔ)，再指名上前拖動(dòng)詞語(yǔ)，齊讀。
3、不想欣賞一下真實(shí)的野生動(dòng)物園的情景？
觀察要仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)哪種動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，輕輕地喊出它的名字，還要注意觀看它們?cè)谀睦锔墒裁矗?/p>
集體交流，指導(dǎo)學(xué)生把短句說(shuō)具體。
4、小朋友，這些動(dòng)物都是受國(guó)家保護(hù)的珍稀動(dòng)物，都是我們?nèi)祟惖呐笥�，你能把這些動(dòng)物記在心里嗎？
5、積累成語(yǔ)：你能說(shuō)出一些關(guān)于動(dòng)物名稱的成語(yǔ)嗎？
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“萬(wàn)”、“復(fù)”等１３個(gè)生字。
�。�、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
�。场⒘粜挠^察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
１、正確認(rèn)讀生字，書寫生字。
�。�、理解詞義，感受春天的美麗。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)引入
“過(guò)年”又叫“春節(jié)”，由此你想到了什么呢？（指名答）春姑娘邁著輕盈的腳步把春的訊息撒滿大地，讓我們一起走進(jìn)這美麗的春天吧！
二、看圖識(shí)字讀詞
１、看圖說(shuō)話：
從這幅圖中你收到了哪些春的'訊息？
�。ㄖ笇�(dǎo)用“春天來(lái)了，__________”的句子表達(dá)）
�。�、師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？借助拼音讀一讀。
�。�、看看藏在這些詞語(yǔ)里的生字有你會(huì)讀的嗎？
�。ㄐ±蠋熃套x，集體跟讀，注意糾正字音）
�。�、同桌交流認(rèn)記生字的方法，再全班交流。
（復(fù)習(xí)歸納記字方法，如：形近字比較“萬(wàn)”──“方”，形聲字“歌”，根據(jù)字形記憶“柳”、“舞”會(huì)意字“鳴”等）
５、抽讀生字并組詞。
�。�、自由讀詞，集體讀詞。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，體會(huì)詞義
１、“開(kāi)火車”輪讀生字。
�。病⒅该x自己喜歡的詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
�。�、小游戲：
我讀你做。
�。ㄕ�(qǐng)生一人讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生用動(dòng)作或聲音來(lái)表示，如：百花齊放，師引導(dǎo)“如果每個(gè)人都是一朵花，那百花齊放的景象是怎樣的呢？”）
四、書寫生字
�。�、生觀察字形和結(jié)構(gòu)。
�。�、生口述筆畫筆順，師范寫。
�。场⑸杓t并獨(dú)立書寫，同桌交流。
五、擴(kuò)展訓(xùn)練
１、收集春天的圖片和詞語(yǔ)交流。
２、你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？畫一畫你眼中的春天。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)10
課題： 2自選商場(chǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“巾、牙、尺、筆、包”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文
教具： 生字卡、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話
小朋友們上節(jié)課學(xué)到了很多漢字，誰(shuí)愿意把自己學(xué)到的漢字寫在黑板上，讀給同學(xué)們聽(tīng)？
二、游戲激趣
1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀等形式。
2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動(dòng)手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動(dòng)手拼部件，鞏固字型。
三、深入感知，朗讀課文
1、商場(chǎng)里除了書上說(shuō)的這些還有其他的東西，因此我們說(shuō)“自選商場(chǎng)里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導(dǎo)讀好“東西”一詞。
2、出示打亂順序的九個(gè)詞語(yǔ)，指兩名同學(xué)合作歸類，這些詞語(yǔ)是九個(gè)商品的名字，在商場(chǎng)里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個(gè)同學(xué)合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上，我們購(gòu)買時(shí)就方便多了。教師相應(yīng)出示短文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)商品擺放的滿意之情，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真”字。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)商場(chǎng)里都有那些商品？指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，并引導(dǎo)他們用“商場(chǎng)里有（）有（）還有（）”的`句式回答，指多名同學(xué)練習(xí)說(shuō)。
四、描紅感知，學(xué)寫生字
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學(xué)生書空，然后在“我會(huì)寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場(chǎng)里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說(shuō)出來(lái)嗎
五、活動(dòng)延伸，自編詞串
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學(xué)生書空，然后在“我會(huì)寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場(chǎng)里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說(shuō)出來(lái)嗎
六、課后作業(yè)
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。
�。�、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課的１４個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。薄㈦娔X出示課文插圖，問(wèn)：“這是什么地方？”能談?wù)勀銓?duì)自選商場(chǎng)的一些感受嗎？
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)
�。�、創(chuàng)設(shè)情景，以商品沒(méi)有貼標(biāo)簽為由，提出任務(wù)，讓學(xué)生為商品貼標(biāo)簽。
�。�、認(rèn)讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)。
�。�、在認(rèn)讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，讓個(gè)別學(xué)生出來(lái)貼標(biāo)簽，貼對(duì)，讀對(duì)的全班跟讀。
４、各種形式讀詞語(yǔ)。
三、說(shuō)話練習(xí)，鞏固認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，以招收服務(wù)員為名，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。內(nèi)容是：以課文的第一句話為開(kāi)頭，介紹書上出現(xiàn)的九種商品。
２、學(xué)生自己練習(xí)讀課文的第一句。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“商場(chǎng)”和“東西”。
�。�、完整地介紹商品。
�。�、給擺放雜亂的`商品分類。
�。�、小結(jié)：這樣，我們?cè)谧赃x商場(chǎng)買東西就方便多了。出示“在自選商場(chǎng)買東西真方便�！弊寣W(xué)生讀好這句話。
四、認(rèn)讀生字
１、自讀自帶的生字卡片，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法學(xué)會(huì)。（可以借助拼音，可以請(qǐng)教同學(xué)）
�。�、玩 “聽(tīng)音舉卡片互動(dòng)游戲”，看誰(shuí)認(rèn)字最熟練。
五、指導(dǎo)寫字
�。薄⒆⒁鈱懽值墓P順，書空。
�。�、注意生字?jǐn)[放的位置。
�。�、學(xué)生在書上練習(xí)，先描紅，然后寫一個(gè)。
４、展示學(xué)生的字，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
六、拓展識(shí)字，培養(yǎng)生活中識(shí)字的興趣
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)“初、眉”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“北、南”2個(gè)字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
３、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、諺語(yǔ)導(dǎo)入，出示課題。
1、出示三條諺語(yǔ)，指名讀
2、師概括引出諺語(yǔ)，出示“諺語(yǔ)”生齊讀后引出課題《識(shí)字8》
二、整體疏理。
�。薄⒆杂勺x課文，要求:讀正確，圈出生字,難讀的多讀幾次。
2、校對(duì)圈出的生字，再次讀一讀。
3、學(xué)習(xí)生字
�。�1）生字寶寶排著隊(duì)伍來(lái)了，（出示課件：辨 雁 轉(zhuǎn) 寒 ）誰(shuí)來(lái)跟它們打招呼？讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（前鼻音）開(kāi)火車讀
�。�2）還有一些生字寶寶也忍不住想來(lái)了（出示課件：眉 湖即）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二聲）你有讀好它的方法嗎？（干脆，上揚(yáng)）指名領(lǐng)讀 小組賽讀
�。�3）還有兩個(gè)生字落在后面，我們來(lái)看看是誰(shuí)？（出示課件：初 斗歸）我們一起來(lái)叫叫他們的名字，齊讀。
3、小朋友真能干，現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語(yǔ)中，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢(shì)表示共有幾個(gè)小節(jié)？
�。�1）指名分別讀每一句話，重點(diǎn)指導(dǎo)“江湖畔”“一場(chǎng)秋雨，”的讀音，老師要提醒大家，這個(gè)“場(chǎng)”放在這里讀第二聲，聽(tīng)我讀一遍：一場(chǎng)秋雨、咱們來(lái)開(kāi)列小火車，一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨……放到句子中，請(qǐng)出第二位勇士！生：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。師：接下來(lái)的第三位勇士難度最大，要把整首諺語(yǔ)都讀對(duì)，沒(méi)有勇氣的就不要舉手了！
(2)生：讀整首。師生對(duì)讀，拍手全班讀整首。
三、具體分析１——３自然段。
（一）過(guò)渡：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)前三句諺語(yǔ)（出示課件）請(qǐng)小朋友讀一讀諺語(yǔ)，自己喜歡的諺語(yǔ)多讀幾遍，想一想它里面包含著什么意思？
1、初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。
�、僬�(qǐng)一個(gè)人讀一讀，其他的人聽(tīng)一聽(tīng)：你看到了什么?
猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導(dǎo)朗讀）
學(xué)習(xí)“辨”字。
�、谧屛覀冇涀∷男螤钍牵簭潖澋�，細(xì)細(xì)的！這么細(xì)的月亮，什么時(shí)候能圓起來(lái)呢?
生:15、16、師:把句子讀出來(lái)、評(píng):哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語(yǔ)說(shuō):十五月亮十六圓、每年的八月15、16是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當(dāng)我們面對(duì)這圓圓的月亮,每個(gè)人心中都有一個(gè)愿望,希望遠(yuǎn)方的'親人都能夠回來(lái),希望每一個(gè)家庭都能夠團(tuán)團(tuán)圓圓!師生玩游戲?qū)ψx，同桌對(duì)讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。
�、壅�(qǐng)你們想象一下,中秋節(jié),月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠(yuǎn)方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請(qǐng)你猜,會(huì)是這里的哪個(gè)字?初、（組詞）
④知識(shí)延伸：初一不見(jiàn)，初二一線，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團(tuán)圓。
一起讀一遍!
看來(lái)啊,看觀察月亮的變化能知道時(shí)間。
2、朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。
�、僮约鹤x一讀，你讀懂了什么?
②太陽(yáng)，東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、
�、郾媸俏覀円J(rèn)的字，怎么記住它？（學(xué)生講方法）嗯，你看辨中間的點(diǎn)，撇，就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、（出示兒歌）對(duì)啊，讀讀詞語(yǔ)，你來(lái)：分辨，你來(lái)：分辨，你再來(lái)：分辨，一起來(lái)：分辨！放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀？朝看太陽(yáng)辨西東、一起來(lái)！
過(guò)渡：早上看太陽(yáng)，到了晚上呢，就看---貼北斗星、斗，你怎么記住它？
引過(guò)來(lái)北斗星、看到了北斗星，就找到了哪個(gè)方向？北、另外一個(gè)方向就是南、所以說(shuō)是，一起說(shuō)—一夜望北斗知北南、一二團(tuán)隊(duì)比一比，誰(shuí)能把這句話讀得更好、
3、蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。
①同桌互相讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)別人都看到了什么東西?
�、谠谀睦锏惋w？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀？
評(píng)１：你這么著急，要告訴大家什么呀？馬上要下雨，快要下雨了、快要這個(gè)意思，就是這里的哪個(gè)詞？――即將
評(píng)2:原來(lái)雨還沒(méi)來(lái)，但就要來(lái)了呢，〔快要下雨了呢〕誰(shuí)來(lái)讀？
評(píng)3:雨就要來(lái)啦！就要來(lái)啦！你快快提醒大家！讓我們互相提醒��！
�、郯�，那還有什么現(xiàn)象說(shuō)明即將有雨呢?
生：魚兒上游，
師：魚兒上游，（手示意）：跟我一起說(shuō)，即將有雨在眼前！
師：燕子低飛，即將有雨在眼前！
師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！
4、過(guò)渡：看來(lái)啊，我們身邊處處有科學(xué)，只要細(xì)心觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)！
讓我們把今天學(xué)的諺語(yǔ)記住！(拍手讀)
四、生字書寫
�。�、這個(gè)字是――你說(shuō)！北，北京的北，我們一起說(shuō)筆畫、北的反義詞是――南，說(shuō)筆畫，
�。病⒃跁厦杵饋�(lái)、
南
北
�。场⒎答仯耗阌X(jué)得哪一筆寫好了，這個(gè)字就漂亮了？
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教材分析】
《菜園里》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》中的一課。本課是看圖歸類識(shí)字。通過(guò)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和兩個(gè)部首。
２、能正確流利地朗讀兒歌。
�。场⒄J(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和兩個(gè)部首。 能正確流利地朗讀兒歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、實(shí)物、卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去參觀，你們想去嗎?那就出發(fā)吧！課件播放菜園風(fēng)光。
這是哪里呢？引出課題：菜園里。相機(jī)學(xué)習(xí)“菜園”二字。
�。病⒄n件播放蔬菜寶寶找不到家的情景，問(wèn)：“這些可愛(ài)的蔬菜寶寶怎么了？”
你能幫他們找到家嗎？
二、認(rèn)識(shí)蔬菜
導(dǎo)語(yǔ)：要想把每個(gè)蔬菜寶寶都送回家，首先我們得認(rèn)識(shí)他們，交出他們的名字，蔬菜寶寶已經(jīng)把他們的名片都給你們送來(lái)了，趕快去學(xué)一學(xué)吧。
�。�、四人小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的蔬菜名稱的卡片，合作學(xué)習(xí)。
２、檢查學(xué)習(xí)情況。
�、� 做找朋友的游戲。師出示實(shí)物，生找出相應(yīng)的卡片。
⑵ 同桌互認(rèn)。
⑶ 去掉圖，光認(rèn)字。
�。场⒁咽卟藢殞毸突丶�，光認(rèn)識(shí)他們的名字還不行，你還得看清它們的樣子，這些蔬菜寶寶都在小朋友的桌上，請(qǐng)你仔細(xì)看看他們的顏色，比一比他們的長(zhǎng)短，還可以用手去摸一摸，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作學(xué)習(xí)）
�。�、交流發(fā)現(xiàn)。
自由說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
出示句式：
（ ）青青細(xì)又長(zhǎng) （ ）身穿綠衣裳
�。� ）長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴 （ ）地下捉迷藏
�。� ）越老皮越黃 （ ）高高打燈籠
用上句式說(shuō)發(fā)現(xiàn)，喜歡說(shuō)哪句就說(shuō)哪句。
教師隨機(jī)出示相應(yīng)的'蔬菜圖片，并根據(jù)圖片理解有關(guān)的句子。
茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。
課件出示：動(dòng)態(tài)蘿卜圖。
辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。
課件出示并用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言描述。
三、學(xué)習(xí)兒歌
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，其實(shí)蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了�？蓯�(ài)的蔬菜娃娃見(jiàn)小朋友們幫了他們這么大的一個(gè)忙，可高興了，你瞧，他們編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們呢！
課件出示兒歌。
�。�、讀兒歌。（自由讀 男女對(duì)讀 集體讀）
�。病⑦x你喜歡的一句讀一讀。
３、生成預(yù)設(shè)：
豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。
“青青”、“細(xì)又長(zhǎng)”輕讀，綠稍作強(qiáng)調(diào)。
紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（指名讀、比賽讀、齊讀）
�。础R讀全文。
四、學(xué)寫生字：卜、心
五、課后延伸
老師給你們帶來(lái)了一份禮物，想看嗎？
課件出示常見(jiàn)蔬菜：菠菜、絲瓜等的圖片。
老師相信只要你做個(gè)生活的有心人，你認(rèn)識(shí)的蔬菜朋友肯定會(huì)越來(lái)越多。
【上完課后的感悟】
上完課后細(xì)細(xì)反思，覺(jué)得有很多東西值得細(xì)細(xì)品悟。整堂課，學(xué)生的積極性非常的高，幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認(rèn)識(shí)實(shí)物等環(huán)節(jié)讓學(xué)生始終興趣盎然，自己感覺(jué)還可以，但也留下了小小的遺憾。本來(lái)以為，讓學(xué)生通過(guò)觀察蔬菜實(shí)物以后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，會(huì)成為課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)，因此我提問(wèn)時(shí)特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長(zhǎng)短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進(jìn)行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有形成預(yù)期的效果，學(xué)生說(shuō)的并不是特別理想，后來(lái)，經(jīng)過(guò)朱老師點(diǎn)評(píng)以后才豁然開(kāi)朗，教給學(xué)生方法了，卻沒(méi)在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材簡(jiǎn)析：
這是一片用“詞串”形式識(shí)字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。課文配有圖畫，在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀，可以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生受到美的熏陶。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課“蟲(chóng)”、“螞”、“蟻”三個(gè)生字，并能在田字格中準(zhǔn)確、規(guī)范書寫。
2、認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字，能利用圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
3、正確有節(jié)奏地誦讀韻文，了解一些昆蟲(chóng)的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)詞語(yǔ)，能按筆順正確地書寫“蟲(chóng)”、“螞”、“蟻”三個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“蟲(chóng)”、“螞”、“蟻”三個(gè)生字。讀準(zhǔn)“察、采、牛、蟲(chóng)、蟀”等字的音。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們，春天的早晨，陽(yáng)光明媚，有幾個(gè)小朋友帶著背包結(jié)伴來(lái)到了美麗的郊外，可是他們的包里裝的不是吃的也不是玩的，那他們究竟要去干什么呢？今天我們一起走進(jìn)識(shí)字4，（板書，學(xué)生書空，齊讀課題）請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書100頁(yè)，邊看圖邊借拼音小聲讀一讀，把字音念準(zhǔn)，詞要連讀。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)第一行詞串
出示圖片，圖上的這個(gè)小男孩在干什么呢？預(yù)設(shè)：
生：拿著放大鏡在看小螞蟻
生：他在觀察螞蟻（觀察螞蟻，觀察這個(gè)詞用得好，你從哪看出他們是在觀察？）
1、觀察
師：小朋友們說(shuō)得非常好！這些小朋友在拿放大鏡看小螞蟻，這樣仔仔細(xì)細(xì)地看，老師送個(gè)詞給你們，（出示：觀察）（貼詞卡：觀察）
師： 你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？注意翹舌音
評(píng)價(jià)：能再讀的用心一點(diǎn)，認(rèn)真一點(diǎn)嗎？
評(píng)價(jià)：翹舌音讀得真準(zhǔn)！
評(píng)價(jià)：你讀的.時(shí)候眼睛睜得大大的，真的很認(rèn)真的樣子呦
2、采集
這個(gè)小女孩拿網(wǎng)干什么呢？
生：拿網(wǎng)捉蝴蝶
師：她用了個(gè)“捕捉”老師送你一個(gè)更好的詞。我說(shuō)她在采集蝴蝶，出示：采集，誰(shuí)會(huì)讀？讀好這個(gè)詞要注意什么？誰(shuí)來(lái)提醒我們小朋友？（指名讀）
3、昆蟲(chóng)
出示：昆蟲(chóng)，誰(shuí)會(huì)念這個(gè)詞？你要提醒大家注意什么？（指名讀，正音）
4出示整行詞串，指導(dǎo)朗讀
師：老師這有3個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能連起來(lái)讀？出示（觀察：采集昆蟲(chóng)）
�。ㄖ该x，跟小老師一起讀）
（二）學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)
1、田野
師：可是我們到哪兒才能觀察、采集到昆蟲(chóng)呢？我們趕緊去找找吧！瞧，我們走著走著就來(lái)到了美麗的———（出示圖片田野）你能讀好這個(gè)詞嗎？指導(dǎo)朗讀，讀出田野的廣闊。（你來(lái)，好聽(tīng)，響亮，一起來(lái)）
2、樹(shù)林
還有哪也能觀察采集到昆蟲(chóng)呢？（出示樹(shù)林）
（1）仔細(xì)觀察“林”字由什么組成？
（2）是的，獨(dú)木不成林，雙木才是“林”。（PPT出示）許多樹(shù)木連成一片，就成了——樹(shù)林。（指導(dǎo)朗讀，正音）（誰(shuí)來(lái)提醒小朋友注意什么？誰(shuí)能來(lái)試試�。浚�
3、花叢
很多很多的樹(shù)連成一片是樹(shù)林，那很多很多的花兒在一起，就叫什么呢？指導(dǎo)朗讀，讀出“花叢”的美。（誰(shuí)能來(lái)試試，平舌音，真好，一起來(lái)）
4、指導(dǎo)朗讀第二行詞語(yǔ)。
小朋友們，大自然有廣闊的田野，有茂密的樹(shù)林，還有鮮艷的花叢，多美��！誰(shuí)能把三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)，美美地讀一讀吧。
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情地朗讀詞串。
2、觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。
3、了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1、大家知道我是從什么地方來(lái)的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^(guò)常熟么？電視上見(jiàn)過(guò)么？那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？
2、出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。
二、借助拼音，自學(xué)生字。
1、請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
2、交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音）
3、剛才小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人，齊讀。
4、去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。
5、這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的`，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。
三、讀詞成串，邊讀邊想。
1、現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)�，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。
2、水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽(tīng)出來(lái)了，你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。
3、站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。
4、夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？
四、連串成篇，形成積累。
1、每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng)，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。
2、聽(tīng)了你們讀，我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。
3、點(diǎn)名配樂(lè)讀。（評(píng)議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請(qǐng)你離開(kāi)座位，去找自己的好伙伴，你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽(tīng)。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來(lái)讀一讀吧，會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂(lè)齊讀。
五、示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。
1、課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開(kāi)火車讀，齊讀�？磥�(lái)你們真的都記住了。
2、現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪，猜一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3、接下來(lái)我們就來(lái)書寫這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）
4、出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。
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