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6.3 電阻 教學設計
作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的6.3 電阻 教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學習
目標
知識目標：
1.知道什么是電阻，理解電阻是導體本身的一種性質；
2.知道電阻的單位及其換算關系；
3.理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積有關。
過程方法：
1.研究電阻大小的影響因素，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和總結的能力。
2.學習研究問題的一種方法──控制變量法。
情感目標：激發(fā)學生對電阻大小與哪些因素有關產生興趣，積極動手進行實驗或觀察實驗。
學習
重點
電阻的概念
學習難點
影響電阻大小的因素
教學
方式
演示法、觀察法、討論法
課型
實驗探究
教具與媒體
實驗所需材料包括電流表、干電池組、開關、導線若干、小燈泡、長度相同且粗細相似的鐵絲和銅絲各一段、酒精燈以及投影儀。
教
學
程
序
內容與教師活動
學生活動
設計依據
一、創(chuàng)設情境，引入新課（6min）
【實驗導入】我們使用一個電池、一個燈泡、一個開關和一根導線來組成一個簡單的電路。當我們閉合開關時，我們觀察到燈泡變得明亮；然后我們嘗試用一個規(guī)格不同的燈泡替換原來的燈泡，并再次閉合開關，發(fā)現新的燈泡的亮度變暗了。
為什么電壓相同，但燈泡卻變暗了呢？原來，雖然燈泡的燈絲看起來一樣，但有些燈絲更容易導電，而另一些則不那么容易導電。今天我們將研究這種導體差異。
二、進入新課，科學探究
�。ㄒ唬⿲w和絕緣體（4min）
1.導體：容易導電的物體叫做導體。
2.絕緣體：不容易導電的物體叫做絕緣體。
3.導體和絕緣體的各自用途舉例。
�。ǘ╇娮瑁�5min）
【問題】為什么銅導線和鐵導線的應用領域不同？盡管它們都是導體，為什么它們的導電能力也有所不同呢？【回答】銅導線和鐵導線的應用領域不同主要是由于它們的物理性質和化學性質的差異而決定的。銅導線具有良好的導電性能和熱傳導性能，因此廣泛應用于電力系統、通信系統等需要高效傳輸電流的場合。而鐵導線雖然也有一定的導電能力，但相對于銅導線來說，其導電能力較弱，因此更適合用于低壓電路、電機等不需要傳輸大電流的領域。導電能力的差異是由于兩種導線的電阻率不同所致。銅具有較低的電阻率，電子在銅導線中能夠更自由地移動，因此銅導線具有較好的導電能力。而鐵的電阻率較高，電子在鐵導線中移動受到較多的阻礙，導致其導電能力較差。總之，銅導線和鐵導線的不同用途和導電能力差異主要是由于它們的物理和化學性質的不同決定的。
【實驗1】課本圖6.3－1實驗裝置，把鐵絲和銅絲分別接入電路，觀察一下燈泡的亮度有什么不同？
先將鐵絲接入電路，合上開關，觀察小燈泡的亮度。
用長短、粗細相同的銅絲替換掉原先使用的鐵絲，并合上開關，觀察小燈泡的亮度。
【現象】接銅絲時燈泡亮，鐵絲時燈泡暗。
學生回答
師生討論解決
學生觀察、回答
突出實驗教學，激發(fā)學生興趣和探究的欲望
通過分類確定研究的對象，逐步引入新問題
【分析】實驗中使用的是相同電壓的電池，但為什么兩條導線中的電流不同呢？原因之一是電線的材質和截面積不同。不同材質的導線具有不同的電阻，電阻越大，通過導線的電流就越小。此外，導線的截面積也會影響電流的大小，截面積越大，電流通過的通道就越寬，電流就會更大。原因之二是導線的長度不同。根據歐姆定律，當電阻和電壓固定時，電流和導線的長度成反比關系。換言之，導線越長，電流就越�。粚Ь�越短，電流就越大。因此，在實驗中，盡管使用的是相同的電壓電池，但由于兩條導線的材質、截面積和長度不同，導致兩條導線中的電流不同。
原來，導體能導電，但同時對電流又有阻礙作用；相同電壓下，導線中電流不同，說明兩條導線對電流的阻礙作用不同。在物理學中用“電阻”這個物理量來表示導體對電流阻礙作用的大小。
板書：電阻是導體對電流的一種阻礙作用。
�。ǘ╇娮璧膯挝缓蛽Q算（5min）
1.電阻的符號：r；電路圖中的符號是。
2.電阻的單位：歐姆，簡稱歐，符號“ω”。
常用單位：千歐（kω），兆歐（mω）
1 kω=103ω；1 mω=106ω
3.幾占常見的電阻值。
4.【原創(chuàng)內容】歐姆是一位出色的科學家，他的高超實驗技巧使他在科學實驗領域取得了重大突破。盡管他的家庭條件十分困難，但他從小就受到了良好的教育。父親是一名技術嫻熟的鎖匠，他對歐姆進行了技術啟蒙，并傳授給他數學和哲學知識。正是這些啟蒙教育讓歐姆養(yǎng)成了動手能力，使他無論做什么事情都能做得出色。物理學作為一門實驗科學，如果只有理論而缺乏實踐能力，就像只用一條腿行走，無法快速也無法遠行。沒有歐姆這種卓越的手工技藝，他不可能取得如此輝煌的成就。他擅長木工、車工、鉗工等各種技藝，這也為他的學術成就奠定了堅實的基礎。
�。ㄈ┯绊戨娮璐笮〉囊蛩兀�15min）
【問題】影響電阻大小的因素有哪些呢？
請同學們閱讀第13頁的內容，觀察幾種材料導線在20℃時的電阻值。比較各種導線的電阻值，可以得出一些關于影響電阻大小的猜測。請思考并討論可能影響電阻大小的因素。
【猜想】電阻的大小很有可能取決于導體的長度、橫截面積、材料以及溫度等因素。
【設計實驗】應該采用控制變量的方法去研究。
【實驗1】材料、橫截面積一定時，研究電阻r與長度l的關系；
【實驗2】材料、長度一定，電阻r與橫截面積s的關系；
【實驗3】長度、橫截面積一定，電阻r與材料ρ的關系；
【實驗4】材料、長度、橫截面積一定，電阻r與溫度t的關系。
【結論】導線長度越長，電阻越大；導線橫截面積越大，電阻越��；電阻與導線所用材料有關，也與導線溫度有關。
電阻是指導體本身固有的特性，與導體自身相關，不會隨著兩端電壓、通過電流的變化而發(fā)生改變。
【類比方法】用人的流動類比電阻
將某一條公路比喻為電阻，而公路上沿著一個方向行進的行人則被比喻為電流。公路的長度越長，通過它就變得越困難，阻力也就越大；相反，公路的寬度越寬，通過它就更容易，電阻也就越��；而當溫度升高，也就是行人的速度變快時，通過公路就會變得更加困難，因此電阻也就增大了...將一條道路比作電阻，而道路上沿著一個方向行走的行人則象征著電流。道路的長度越長，想要通過它就越困難，阻力也就越大；反之，道路的寬度越寬，通過它就越容易，電阻就越��；而當行人的速度變快時，即溫度變高時，通過道路就會變得更加困難，即電阻增大了...
如何類比電阻與材料有關系呢？
如果道路的表面平整，通過它變得容易，而如果道路的表面不平整，通過它就變得困難，這是因為路面的狀態(tài)會影響通過的阻力，而阻力與材料有關。
�。ㄋ模┌雽w及超導的相關內容（5min）
讓學生看書。
回答下列問題。
1.什么是光敏電阻？什么是熱敏電阻？
2.什么是超導現象？
【視頻】半導體與超導體的應用。
總結：光敏電阻是……；熱敏電阻是……。
�。ㄎ澹┧伎寂c練習
1.一條金屬絲的電阻為r，若將它們均勻拉長為原來的3倍，它的電阻為????? 。
2.下列說法正確的是（???）
a.一根導線從電路上拿下來它電阻為0
b.鐵的電阻一定比銅大
c.導體中有電流，導體中才有電阻
d.導體的電阻大小取決于通過它的電流的大小
e.導體的電阻是材料本身獨特的性質，在電流大小上并無關聯。
3.【05福州】根據下表中數據回答：在安裝家庭電路時選擇導線材料時，應從銅線和鐵線中進行選擇。而在制作一個滑動變阻器時，選擇電阻線材料時，應從錳銅合金和鎳鉻合金中進行選擇。
導線
電阻r/ω
導線
電阻r/ω
銅
0.017
錳銅合金
0.44
鐵
0.096
鎳鉻合金
1.1
師生一起分析
學生記憶單位和讀法
學生回答
學生分組實驗，教師巡視指導
學生完成探究報告，得出結論
師生一起討論
學生帶問題自學
學生思考
一定要強調電壓相同
強化單位詞頭的代表作用
實施情感教學目標
以課本上數值的條件作為引入，較好
注重科學探究，提倡學習方式多樣化
構建新的評價體系
突出類比，理解記憶
從日常生活中的點滴細節(jié)，我們可以看到物理學的應用和影響力。比如，在我們乘坐地鐵時，物理學的運動學原理讓車廂行駛得更加平穩(wěn)；在我們使用手機時，物理學的電磁學原理使通信變得可能；在我們煮開水時，物理學的熱學原理讓水分子集體運動而變熱。然而，單純停留在日常生活中的物理學應用是不夠深入和全面的。如果我們進一步探索，可以發(fā)現物理學與社會的聯系與互動。在工業(yè)生產領域，物理學為制造業(yè)提供了理論基礎與技術支持；在能源開發(fā)與利用方面，物理學的相關研究成果對推動清潔能源革命起到了重要作用；在環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展方面，物理學為解決氣候變化、減少污染等問題提供了思路與方法。除了物理學在社會中的應用外，學科之間的滲透也是一個值得關注的問題。隨著交叉學科的興起，物理學與其他學科的交融日益深入。例如，在生物醫(yī)學領域，物理學的技術與理論被廣泛應用于醫(yī)療器械的研發(fā)與治療方法的改進；在信息技術領域，物理學為計算機科學提供了基本原理與新的思路。重視科技發(fā)展也是非常必要的�？萍嫉倪M步可以推動社會的發(fā)展與變革，物理學作為一門基礎科學，對科技創(chuàng)新和發(fā)展起到了關鍵作用。投資和支持科技研究，培養(yǎng)優(yōu)秀的科研人才，加強國際合作與交流，都是促進科技發(fā)展的重要舉措�？傊�，從生活走向物理，從物理走向社會，并關注學科滲透與科技發(fā)展，這樣的態(tài)度與觀念有助于我們更好地理解和利用物理學的知識和方法，以實現個人成長和社會進步的目標。
鞏固所學知識
小節(jié)
這節(jié)課我們學習了電阻的概念，知道了導體中都有一種阻礙電流的性質，我們把它叫做電阻；其單位是以物理學家歐姆的名字命名的，其它的單位還有千歐和兆歐，我們要知道它們間的單位換算。
電阻的大小受到多個因素的影響，包括導體的長度、橫截面積、材料以及溫度。其中，前三個因素是導體內部本身固有的性質決定的，而最后一個因素則取決于外界條件。
作業(yè)
布置些課外作業(yè)
教學流程
板書設計
第三節(jié)：電阻
一、導體：容易導電的物體叫做導體；
絕緣體：不容易導電的物體叫做絕緣體。
二、電阻：導體對電流的阻礙作用叫電阻。符號為r。
電阻的單位和換算
1.電阻的單位：歐姆，符號為ω；2.電阻在電路圖中的符號：。
三、影響電阻大小的因素：長度、橫截面積、材料和溫度。
四、半導體及超導的相關內容
光敏電阻、熱敏電阻。
課后反思
這節(jié)課是第三節(jié)的第一個課時，主要講電阻的概念、單位及影響電阻大小的因素，教材中對影響電阻大小的因素雖沒提到，但下一課時滑動變阻器的原理也是需要它的，另外這個實驗也有很多物理方法滲透其中，對學生是很有好處的，所以我們把該實驗變成了學生實驗，進一步鍛煉了學生的動手能力，也擴大了學生的知識面。
關于電阻是導體的一種性質的論斷學生理解不好，有的還懷疑，這個問題現在提出來，待到得出歐姆定律后，再解釋就會透徹了。
如果能夠將光敏電阻和熱敏電阻與實際物品結合起來進行展示，對于學生來說會更加理想。這兩種電阻在眾多自動化控制領域中扮演著不可替代的角色，通過接觸高科技設備，可以極大地提高學生對它們的興趣。
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