方程的意義教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的方程的意義教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
樂(lè)樂(lè)同學(xué)利用假期外出旅行，增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。下面讓我們一起追隨樂(lè)樂(lè)的腳步去參觀一下吧!
樂(lè)樂(lè)首先來(lái)到了動(dòng)物園，他看到了什么？原來(lái)大熊貓不僅喜歡吃竹子，他還要吃米粉呢。它一次要吃這樣一碗米粉�？矗∵@位叔叔在干什么？他用了什么工具？
二、 學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)天平
今天老師也帶來(lái)了一架天平，你們會(huì)使用天平嗎？一起了解一下。（播放電子教材介紹天平）。
要稱(chēng)出這碗米粉的質(zhì)量，可以先稱(chēng)什么？在稱(chēng)什么？
1、 第一步：稱(chēng)米粉碗
一個(gè)米粉碗的質(zhì)量=20克
2、 第二步：稱(chēng)米粉和碗有多重。
把米粉放到碗里去稱(chēng)可以嗎？右邊得放一個(gè)多重的砝碼？（50克）怎樣？你能用一個(gè)數(shù)學(xué)式子表示天平兩邊的關(guān)系嗎？ 20+x>50
改放一個(gè)100克的怎樣？20+x<100
50輕了，100又太重了，放多少合適呢？試試70怎樣？正好。你能……20+X=70
同學(xué)們你們真了不起，能用這樣一些簡(jiǎn)潔的式子表示天平上的數(shù)量關(guān)系，這樣的關(guān)系還有很多你們還能表示出來(lái)嗎？試試看。
整理分類(lèi)
1、 為了進(jìn)一步研究這些式子的特征，我們應(yīng)該把這些式子分分類(lèi)。播放幻燈片。
2、 學(xué)生分類(lèi)，小組討論。
3、 整理分類(lèi)。播放幻燈片。
4、 概括方程的意義。
5、練習(xí) 你能把黑板上不是方程的式子摘下來(lái)？并說(shuō)明理由。
辨別方程和等式的關(guān)系
在本子上試一試，誰(shuí)愿意上黑板展示？
三、課堂檢測(cè)
一共設(shè)置了三道關(guān)卡，看看誰(shuí)能順利通過(guò)。
第一關(guān) 小試牛刀
1、仔細(xì)觀察下圖，說(shuō)出圖中存在的相等關(guān)系。并列出方程。
第二關(guān) 乘勝追擊
1、樂(lè)樂(lè)買(mǎi)了3枝鋼筆，每枝x元，付出20元，找回2元。
2、樂(lè)樂(lè)乘火車(chē)從高密站開(kāi)出，每小時(shí)行x千米，2小時(shí)到達(dá)濟(jì)南。濟(jì)南到高密的鐵路長(zhǎng)300千米。
第三關(guān) 超越自我
四、總結(jié)提高
今天你在課堂上的收獲。
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