《絕招》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《絕招》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
《絕招》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。
教學(xué)重難點：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)過程：
一。啟發(fā)談話，引入課題。
1.你們喜歡看動力畫片嗎？你喜歡誰，他有什么本領(lǐng)？
2.這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？
3.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？
二。初讀課文，感知內(nèi)容。
1.自己放聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。
2.認(rèn)讀詞語。
憋氣唯獨腮幫子拇指蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬
露餡咧開下巴頦羨慕禁不住調(diào)換花樣脫口而出
3.生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？
�。ㄌ崾荆耗膸讉�人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）
三。深入理解課文內(nèi)容。
1.找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽？
思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？
②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場，你會怎樣夸他們倆呢？
③此時的小柱子因為覺得丟人，他只好怎樣呢？
2.小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？
奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的`談話中明白了什么？
3.于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。
4.小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？
小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？
①你從哪句知道他的絕招的？
②這時的小柱子和第一次比賽相比，應(yīng)該很（自信），怎樣讀出語氣？
�、劭妓麜r他是怎樣回答的？
5.這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？
提示：當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r，別的孩子還__________，小柱子早已_________；
當(dāng)深夜只有星星眨眼時，別的伙伴，小柱子卻在__ ______；
當(dāng)________________時，別的_______________，小柱子________ ____。
6.正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子。
7.總結(jié)：勤學(xué)出絕招。
四。拓展深化。
課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們怎樣創(chuàng)造奇跡，練成絕招的。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知。
練出
板書：絕招
三胖憋氣
二福空翻單臂倒立
勤學(xué)苦練
小柱子口算乘法
《絕招》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊第四單元第16課《絕招》
學(xué)情分析
由于學(xué)生有著與文中孩子們相似的生活環(huán)境和生活體驗，所以學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)一定很感興趣。再加上學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀理解能力，所以本節(jié)課讀懂課文不是難點。關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生理解絕招是練出來的，做任何事都要有恒心。同時，有感情地朗讀也要作為一個重點來訓(xùn)練。
教材分析
本課是一篇略讀課文。課文描寫幾個小伙伴在一起比絕招的趣事。這篇課文富有童趣，文中描寫的每個人物形象都很真實、生動，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。文章語言生動有趣，非常適合有感情朗讀。
設(shè)計理念
本教學(xué)設(shè)計方案力求使學(xué)生通過對課文的自主朗讀，通過生生之間、師生之間的互動交流去理解故事內(nèi)容、體會人物的思想感情，并與文中人物產(chǎn)生情感上的共鳴，明白課文中所蘊含的道理：絕招是練出來的，要練有用的絕招。并進(jìn)一步體會到做任何事都要有恒心，肯努力。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
1、自由讀課文，自學(xué)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。
過程與方法目標(biāo)
1、通過討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的'重點詞句，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
2、在學(xué)習(xí)中明白課文中的“絕招”真正指什么。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)、朗讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
教學(xué)難點
懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理
課前準(zhǔn)備
生：把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流
師：多媒體課件(動畫和幻燈片)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入課題。
(一)師：老師知道你們都喜歡看動畫片，而且還知道你們喜歡誰！(師說幾個學(xué)生喜歡的動畫片中的人物)
(二)你們?yōu)槭裁聪矚g他呀？他有什么本領(lǐng)？
(三)生自由發(fā)言
(四)師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。我們今天學(xué)習(xí)的課文也和絕招有關(guān)(師板書課題：《絕招》，齊讀)。
(五)理解課題。(生各抒己見后師小結(jié)：絕招是一個人很難練成的，了不起的。本領(lǐng)。)
二、看動畫，了解故事內(nèi)容。
(一)播放動畫課件，學(xué)生邊看邊想：故事中講了一件什么事，都有誰，他們幾次比絕招，比了什么。
(二)生自由回答，師歸納板書：
第一次 第二次
三胖 憋氣 沒有
二福 空翻 單臂倒立
小柱子 沒有 快速口算乘法
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
過渡語：剛才的故事就發(fā)生在咱們的課文中。趕快打開課本去看看吧！請你用喜歡的方式讀課文，注意把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。
(一)學(xué)生自由讀課文。
(二)出示下列詞語，檢查認(rèn)讀情況：
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開 羨慕 握拳
1、生自讀。
2、指名讀。
3、齊讀。
四、再讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
(一)說說你最佩服誰的絕招并找出相關(guān)語句讀一讀(指導(dǎo)讀出小伙伴們的自信)。
(二)大家的絕招都是怎么來的呢？
1、生自由發(fā)言，師總結(jié)板書：天賦
練出來的
2、小柱子是怎么練絕招的？
提示；當(dāng)小伙伴們都在玩耍時，小柱子在( );
當(dāng)練習(xí)遇到困難時，小柱子( );
為了學(xué)得更好，小柱子還經(jīng)常去請教( );
… …
(1)生自由發(fā)言。
(2)師總結(jié)：正是有了這份努力與堅持，小柱子才練成了讓大家羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子？
3、小柱子為什么說要練有用的絕招呢？
生討論后師總結(jié)：只有有用的絕招才值得我們花時間和精力去練習(xí)。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
(一)提示：課文中有許多寫得很精彩的地方，尤其是描寫動作和語言的部分，我們從中可以體會到人物的思想感情。
(二)生感情朗讀自己喜歡的部分，師生共同評價。
六、小結(jié)本課。
小柱子因為自己的努力，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。所以，要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練、堅持不懈。練絕招是這樣，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
七、拓展練習(xí)。
你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，感興趣的可以寫一寫。如果有條件的 話，你也可以學(xué)一學(xué)。
板書：
第一次 第二次
三胖 憋氣 沒有 天賦
二福 空翻 單臂倒立
｝練出來的 小柱子 沒有 快速口算乘法
《絕招》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2．理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重難點】
1.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
2.從小柱子發(fā)憤學(xué)習(xí)、苦練絕招的事跡中受到啟發(fā)，想象小柱子是怎樣苦練絕招的。
【課前準(zhǔn)備】
1、字詞卡片和思考題。
2、多媒體課件。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)流程】
一、理解課題，導(dǎo)入新課：
�、賹�(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看西游記么？那你喜歡誰？他有什么本領(lǐng)呢？
�、谧屛覀儊硇蕾p一些別人的絕招吧！
過渡語：課文中有一群小孩子也在比絕招。想不想去看看？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》，板書課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、請大家按照自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的字詞，多讀幾次。
2、認(rèn)讀詞語。
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子
炕上尷尬下巴頦咧開握拳
倒立禁不住脫口而出
3、再讀課文，了解大意。
�、侔焉衷~帶入到課文中，再次讀課文，邊讀邊想：
課文中講了幾個小伙伴，他們比了哪幾種絕招？
�。ㄈ值慕^招是憋氣，二福的絕招是空翻單臂倒立，小柱子的絕招是心算兩位數(shù)乘法。）學(xué)生勾畫文中相應(yīng)的語句，并指導(dǎo)朗讀。教師板書
［設(shè)計意圖］指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1、默讀課文，邊讀邊動筆做記號。
�、傩≈訛槭裁匆毥^招呢？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”）
②他們的絕招是怎樣練成的呢？（奶奶說，三胖的絕招是怎么樣得來的？（教師板書：天生）二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了絕招是靠苦練出來的。）教師板書：堅持訓(xùn)練
�、勐犃四棠痰脑挘≈佑惺裁聪敕�？
�、芩伎迹赫n文并沒有說小柱子是怎么勤學(xué)苦練的，請你也來當(dāng)作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。（教師板書：勤學(xué)苦練）
清晨，東方剛露出魚肚白的時候，小柱子——（就早早起床，開始練習(xí)。）
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——（還在練習(xí)。）每當(dāng)別的'小朋友在盡情玩耍時，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。）
2、同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。
[設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。]
3、你最佩服誰的絕招？為什么？
4、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？
（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
5、有感情的朗讀課文。
[設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生在評價、交流的過程中，加深對人物形象
的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認(rèn)同。]
四、拓展練習(xí)、增加智慧
1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。
[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^招”的認(rèn)識，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學(xué)生活化了。]
板書設(shè)計：
16絕招
三胖憋氣天生
二�？辗瓎伪鄣沽猿钟�(xùn)練
小柱子心算乘法勤學(xué)苦練
《絕招》教學(xué)反思：
《絕招》這是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。我把這節(jié)課的教學(xué)重點放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中，想一想課文中一共敘述了幾個小伙伴，提到了哪幾種絕招。
故事內(nèi)容很簡單，學(xué)生一讀就可以讀懂。我教學(xué)時把重難點放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的。通過想象，體會任何本領(lǐng)都是要通過勤學(xué)苦練的，教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生想象，并讓學(xué)生說說小柱子是怎樣勤學(xué)苦練的，大家相互補充。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的想象力還是比較豐富的，同學(xué)之間相互補充，這對中下程度的學(xué)生是很有幫助的。通過這樣的想象為他們的寫作打下了基礎(chǔ)。最后給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，想象下次的比賽的場景是什么樣子的，充分拓展了他們的思維空間，為他們以后的寫作打下基礎(chǔ)。
上完這堂課使我感受很深。出示課題時間有點晚了，過渡語連接的不好；在講生字的時候應(yīng)該先給學(xué)生空間，讓他們自己先讀一讀，最后再用個開火車的方法檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。這堂課也使我知道上一堂課難，上好一堂課更難。要在課前做好充沛的準(zhǔn)備，問題引導(dǎo)要具啟發(fā)和指引。從學(xué)生的興趣著手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。在以后的課堂上我會更加努力進(jìn)取的。
《絕招》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3. 激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重難點】
領(lǐng)會到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題、導(dǎo)入新課：《絕招》
�、倏戳苏n題，你最想知道什么?
(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見過哪些絕招??)
請學(xué)生回答，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無法準(zhǔn)確回答，運用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實際啟發(fā)。(激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課。)
課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計策、辦法。
②用課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀，了解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會什么。
二、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂
1、自讀課文，要求：
1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標(biāo)出自然段序號。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。
2)說說：課文講了一件什么事?
……
2、檢查預(yù)習(xí)效果，請學(xué)生運用多種方式讀生詞。
教師請學(xué)生說一說哪些生詞容易讀錯、寫錯，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯。
3、請學(xué)生回答問題：課文講了一件什么事?
課文主要講了幾個小伙伴之間比試絕招的事。(學(xué)生回答，教師整理)
三、研：我研究，我快樂
請幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后師生共同評價，思考并小組討論交流:
課文中講了幾個小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請同學(xué)們在課文中畫出來，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的`習(xí)慣。 )
……
學(xué)生回答，教師整理。
四、展：我展示，我快樂
1、他們的絕招是怎么會的?你從哪里看出來的?畫出相應(yīng)的句子。
……
2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個絕招?
……
3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
……
五、練：我練習(xí)，我快樂
1、想象一下，小柱子的這個絕招是怎樣練成的呢?
……(請同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語言)
請同學(xué)們把想象到的情景寫下來。教師隨機(jī)抽取幾份，點評一下。如果時間不夠，下節(jié)課再說一說點評結(jié)果。
2、你覺得小柱子是個什么樣的人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點?
……
3、你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員，你會怎么做?
……
育人——溫馨寄語：
天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛迪生
六、作業(yè)：
1、生詞寫兩遍，明天聽寫。
2、做完本課《配套練習(xí)冊》《課外作業(yè)》。
3* 下次的比賽，會是什么情景呢?想一想，寫下來。
《絕招》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)
通過講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會提問，并學(xué)習(xí)自已解決問題。
在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。
教學(xué)過程
一、趣談絕招
１、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是絕招嗎？
�。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
�。病⒗蠋熢倏伎即蠹�?guī)讉�生字詞，看能不能讀正確：
（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）
３、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。
�。�、好了，愛聽故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀絕招
�。�、讀１～５節(jié)后：
�、� 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
�、� 好，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方？
引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？
⑶ 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？
小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊聽邊想。
�。�、誰愿來接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）
�、� 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
�、� 有什么地方不明白？
�、� 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意專管一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動作體會。
② 日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。
�、� 如果問到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個詞。
Ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩）
�、� 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！
�。�、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）
⑴ 隨讀指導(dǎo)
�、� 讀到保準(zhǔn)不錯時，指導(dǎo)讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）
�、� （讀到把嘴撇到下巴頦了）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導(dǎo)做動作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！
③ 指導(dǎo)讀好隨口說到、脫口而出后面的語言
�、� 這故事的后半部分又寫的是什么呢？
⑶ 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議絕招
�。薄⒐适�，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。
�、� 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。
�、� 一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說。
⑶ 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
�。病⒔酉聛砦覀兛纯磳@三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請舉手，看來最多只能加（ ）顆星。
�。场⑾旅�，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：
�。ㄕf完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
４、我想：
大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
⑴ 組內(nèi)討論。
�、� 集體交流：
�、� 圍繞 想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。
�。ㄗ⒁庖x：日子一天天過去，辦法想了一個又一個日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他）
�、� 小結(jié)：
難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！
５、過渡：
學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。
四、趣探作者語言絕
�。�、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：
舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的.要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。
�。�、同學(xué)們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
�。场W(xué)生說作者語言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。
４、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學(xué)們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。
五、我也要比絕招
總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件
《絕招》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)閱讀能力。
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1、“絕招”的意思。(可以通過或同桌議論理解題意)
2、通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。
1、引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2、重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴(kuò)展延伸
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的'比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
《絕招》教學(xué)建議
1、學(xué)生閱讀課文，借助拼音把課文讀通。讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
2、組織學(xué)生互相交流，讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。教師也可以提出幾個問題供學(xué)生討論，以考查學(xué)生是否大體理解了課文內(nèi)容。如，什么是絕招？小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）他練習(xí)了什么絕招？為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
3、圍繞文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣�。小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。
4、引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價，如，你覺得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會怎么做？在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識。還可以拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？或引導(dǎo)學(xué)生想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。借機(jī)布置口語交際的任務(wù)，為后面順利開展口語交際活動作好鋪墊。
《絕招》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
【教學(xué)難點】體會課文蘊含的深刻道理。
【課時安排】 一課時
【教學(xué)過程】
一，啟發(fā)談話，揭示課題。
�、僦苯影鍟n題，讀題目。
�、诳戳苏n題，你最想知道什么
(什么是絕招 課文講了誰的絕招 誰的絕招最絕 )
二，檢查自學(xué)情況
1.出示課件：我會讀
2.指名小組讀
3.全班齊讀
4.指名匯報，課文主要講了一件什么事
三，小組匯報展示
1.我最佩服 的絕招。因為
.我想讀一讀。
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，從以下幾個問題指導(dǎo)匯報，充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，并且指導(dǎo)朗讀：
a小柱子為什么要練絕招
b小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)
c他練習(xí)了什么絕招 引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價。你覺得小柱子的做法怎么樣 你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點
d為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"
e這個絕招是怎樣練成的呢
2.如果我是他們中的一員，我會
3.閱讀了這一篇故事，我的'啟發(fā)是
三，拓展練習(xí)，增加智慧
1.續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢 展開想象，練習(xí)寫一段話。
2.你周圍誰的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
板書設(shè)計：
三胖：憋氣
16* 絕招 二福：空翻，單臂倒立
小柱子：口算的絕招 勤學(xué)苦練
《絕招》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀8
【學(xué)情分析】
這是一篇略讀課文，講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練出一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望。大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”
這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個形象鮮活欲出。可以說，他是這個年齡階段的孩子的一個代表，很多學(xué)生都能從他身上看到自己的影子：自尊、好強、不服輸。因此學(xué)生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。
課文還蘊含著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種認(rèn)同，對學(xué)生很有啟發(fā)，也是選編這篇課文的主要意圖。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。
【教學(xué)重點、難點】掌握課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
【教學(xué)過程】（整堂課流程順暢，教學(xué)重難點把握得好，是一堂成功的課！）
一、理解“絕招”
師：同學(xué)們，上面這篇課文寫了同學(xué)間的爭吵，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是發(fā)生在小伙伴之間的趣事。那到底是什么趣事呢？我們就一起走進(jìn)新課《絕招》。
�。ò鍟�
（生齊讀課題）
1、理解“絕招”的意思：
師：那誰能說說絕招是什么意思？（指名回答）（令人叫絕的招術(shù)或說本領(lǐng)）
2、課件出示：
幾種絕招：騎獨輪車、頂球、倒立、懸空書法等。
�。ㄟ@里的圖片展示的好！形象地展示出了各種絕招，能激發(fā)學(xué)生的興趣，）
師：先介紹幾種絕招給你們！看后，說說自己的想法。
二、找“絕招”
師：那我們文中發(fā)生了關(guān)于絕招的什么趣事呢？我們先解決眼前的字詞障礙物，才更有把握地讀好課文。
1、拼讀生字詞。
課件出示：
難讀或易讀錯的字。重點正音：
tǐng biē sāi dèng shù mǔ
挺著 憋氣 腮幫子 瞪著 豎起 拇指
chēng niān xiàn zuàn gān gà
撐開 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷 尬
�。ńㄗh加上“撒” “調(diào)換花樣” 因為這兩個學(xué)生更容易讀錯 ）
2、自學(xué)課文：
師：自由讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。但是要邊讀邊思考以下幾個問題。
課件出示：
讀讀找找：
�、拧∥闹兄饕獙懩膸讉�孩子在比試絕招？
�、啤∷麄兏鞅仍嚵四男┙^招？
師：現(xiàn)在打開課本第64頁16課，開始自由朗讀。
3、指名回答問題，相機(jī)分段讀課文并糾正讀錯的字音：
生答：主要寫三個孩子在比試絕招，他們分別是三胖（第2段）、二福（第3段）和小柱子（第4段）。
�。ò鍟�
師：這時，小柱子怎么樣？
�。ǜ械胶苄呃�，覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。）
師：小柱子真的就這樣跑掉了，再也不跟伙伴們比試了嗎？（沒有）那第二次比試中我們的小柱子是怎樣表現(xiàn)他的新絕招的呢？誰能把它美美地讀出來！
生讀第13、14、15段。
三、體會“絕招”的來之不易
1、學(xué)生自由讀課文第6～12段，重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的，誰的話對他起決定性的意義。
師：這下，原本在比試中失勝的小柱子，怎么突然有了這么一個絕招阿？咱們先去看看小柱子第一次比試后發(fā)生的事就明白了，帶著這兩個問題自由朗讀第6—12段。
課件出示：
讀讀想想
�、拧≌l給了小柱子啟發(fā)？
⑵ 小柱子是怎樣練出他的絕招的？ 3
2、指名交流反饋：
課件出示：
奶奶說的話：
奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)？”
�、拧≈该x。
⑵ 說說讀懂了什么？
（絕招不是生來就有的，而是靠練出來的）
⑶ 指導(dǎo)朗讀：
�。ㄗx出奶奶的用心良苦）
�、取煟耗切≈用靼啄棠痰脑捔藛幔繌哪睦锟梢钥闯�？
（第11段）
師：既然他想出了主意，那他是怎樣練他的絕招的呢？
課件出示：
句子：
日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。
�、拧∽杂勺x，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄕn文中并沒有把小柱子練絕招的過程寫下來。）
⑵ 想象：
小柱子是如何練絕招的。
�。ㄟ@環(huán)節(jié)號，但是似乎只把學(xué)生引入了“暗暗”練，還沒完全體會如何克服困難，持之以恒。有待自己進(jìn)一步思考！）
�、恰W(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
�、取⌒〗Y(jié)：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。
3、學(xué)生自由讀兩次比絕招的'段落，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。（絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。）
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
師：課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
四、說說自己的“絕招”（拓展延伸）
說說自己有哪些絕招，你是怎樣才有這些絕招的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中會怎樣把這個本領(lǐng)更上層樓？
（這里沒有及時把學(xué)生將“絕招”和“特長”等同的誤區(qū)里拉出來）
�。ɑ蚱綍r有過像課文描寫的那樣的比賽嗎？有興趣的可以寫一寫）
（為語文園地四的習(xí)作訓(xùn)練做好鋪墊）
【教學(xué)反思】
因為鄭老師去參加課堂教學(xué)評比了，所以這節(jié)課只有金老師來為我做陣，我還是一樣泰然自若，老師給我的評價也很好，教態(tài)自然，流程順暢，教學(xué)重難點落實得不錯，是一堂成功的課！他總是先揚后抑！
前面的流程下來都很順暢，但是到了課外延伸時，紀(jì)律有些混亂了，因為他們不知覺中把“絕招”和個人特長等同起來了，所以一直拿同學(xué)間的特長來當(dāng)絕招在相互推薦，而我卻沒有及時糾正。就“絕招”這定義，我也困惑了很久，該怎么樣灌輸給學(xué)生其意義，也想到學(xué)生的這種誤解但只顧著強調(diào)“練”，沒有更多地去強調(diào)在于“獨一無二”。但是也有人說要強調(diào)并不是那種雜技類的絕活才是“絕招”，只要在某個范圍領(lǐng)域內(nèi)，是獨一無二的就算是！所以，該重點反思的是自己并沒有吃透教材，模棱兩可時給學(xué)生灌輸，這應(yīng)該是個大忌吧！
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