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馬嵬其二教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的馬嵬其二教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)誦讀、賞析詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史事實(shí)掌握詩(shī)歌思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
3、通過(guò)分析全詩(shī)，了解李商隱詠史詩(shī)的特點(diǎn)。
學(xué)情分析
高中語(yǔ)文教學(xué)注重學(xué)生對(duì)詩(shī)詞理解與分析的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生賞析詩(shī)歌、鑒賞詩(shī)歌的能力。高一學(xué)生詩(shī)詞底蘊(yùn)不夠深厚，因此開(kāi)篇由李商隱詩(shī)詞導(dǎo)入，營(yíng)造一種濃郁的詩(shī)詞氛圍。由于之前學(xué)生學(xué)過(guò)杜甫的《詠懷古跡》，對(duì)于詠史詩(shī)，有了一定的了解，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，掌握詠史詩(shī)的鑒賞方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)本首詩(shī)歌的寓意，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】馬嵬
曾經(jīng)有這樣一位詩(shī)人，他有吟唱弄琴的才情，他有瀟湘碣石一般的相思。他用“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)妻子的思念之情；他以“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”來(lái)慰藉自己的相思之苦；他用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)捍衛(wèi)他那至死不渝的愛(ài)情。同學(xué)們都知道，他，就是晚唐詩(shī)人李商隱。我們前不久剛學(xué)過(guò)他的《錦瑟》，今天我們就來(lái)看一看李商隱的另一首不同于往常朦朧風(fēng)格的詩(shī)：《馬嵬》。
活動(dòng)2【講授】整體感知
整體感知
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《錦瑟》，大家對(duì)于李商隱也了解了很多，誰(shuí)能再簡(jiǎn)單地為我們介紹一下他呢？
2、誦讀詩(shī)歌
3、剛剛我們已經(jīng)讀過(guò)了《馬嵬》這首詩(shī)，之前大家也已經(jīng)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)詩(shī)歌了，那么你們覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？
�。ㄌ崾荆豪顥畋瘎�、馬嵬兵變······）
活動(dòng)3【導(dǎo)入】研讀賞析
研讀賞析
1、齊讀全詩(shī)
2、學(xué)生結(jié)合書(shū)下注釋自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
3、小組學(xué)習(xí)：解決自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑問(wèn)。
4、師生共同討論：
�。�1）我們剛剛說(shuō)了《馬嵬》一詩(shī)是寫(xiě)馬嵬兵變中玄宗為“六軍”所逼，“賜”楊妃之死的事件，那么哪幾句詩(shī)直接寫(xiě)了馬嵬兵變呢？
�。ㄌ崾荆嚎章劵⒙脗飨兀瑹o(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。）
�、兕h聯(lián)“虎旅傳宵柝”對(duì)上“雞人報(bào)曉籌”，其聲音有什么不同？
�。ㄌ崾荆很姞I(yíng)內(nèi)的聲音，而后者為宮內(nèi)聲音。）
�、谲姞I(yíng)內(nèi)的聲音加上“空聞”和宮廷內(nèi)聲音加上“無(wú)復(fù)”，又能使人讀出玄宗的哪種境遇？
�、邸翱铡笔鞘裁匆馑�？體會(huì)一下。（提示：白白地······突出了唐玄宗的無(wú)奈之情。）
�、苓@一聯(lián)運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)有什么好處？
（提示：對(duì)比，反襯。李商隱以唐玄宗眼前的境遇和過(guò)去的生活作對(duì)比，用“雞人報(bào)曉籌”反襯“虎旅傳宵柝”，突出了唐玄宗昔樂(lè)今苦，昔安今危的境遇。）
�、蓊i聯(lián)中“此日”和“當(dāng)時(shí)”都是指向時(shí)間的，前者指向現(xiàn)在，后者指向過(guò)去。唐玄宗過(guò)去的生活有什么特點(diǎn)？眼前又遇到了什么情況？前后又有什么關(guān)系呢？
�、揞i聯(lián)在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有何特點(diǎn)？
（提示：對(duì)比。）
�。�2）楊妃被“賜”死后，玄宗異常悲傷，哪些詩(shī)句寫(xiě)出了玄宗之悲呢？
�。ㄌ崾荆汉Ｍ馔铰劯胖荩床反松�。）
①玄宗派人招魂，方士回來(lái)說(shuō)“海外”還有“九州”，楊妃生活在那里，信守“世世為夫妻”的誓約，這可信嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)和句子戳破了這種說(shuō)法？
�、谶@樣以神仙怪誕和生死輪回來(lái)寫(xiě)玄宗癡心夢(mèng)想，這樣寫(xiě)有什么好處？
�。�3）對(duì)于這些，詩(shī)人李商隱發(fā)出了什么慨嘆？
（提示：如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。）
①四紀(jì)是多少年？
�。ㄌ崾荆禾菩谑枪�712年登基，756年退位，當(dāng)了四十多年的皇帝，作者約略地稱之為四紀(jì)。）
�、谶@一句詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法��？
（提示：對(duì)比）
�。�4）討論：詩(shī)歌分析到這里，大家覺(jué)得唐玄宗和楊貴妃之間是真的愛(ài)情嗎？
學(xué)生討論、表達(dá)觀點(diǎn)
�。�5）小結(jié)全詩(shī)：李商隱先寫(xiě)了玄宗之悲，再寫(xiě)馬嵬之變，這運(yùn)用了什么敘述手法啊？
�。ǖ箶ⅲ�
那么頸聯(lián)“此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛�！边\(yùn)用了什么敘述手法呢？
這首詩(shī)從整體上看運(yùn)用了倒敘手法，突出玄宗之悲，從局部看，也以倒敘突出因果。
活動(dòng)4【活動(dòng)】合作探究
探究：前人評(píng)論《馬嵬》說(shuō)“諷意至深，用筆至細(xì)”。你能從敘事的委婉方面說(shuō)說(shuō)“用筆至細(xì)”，從對(duì)比反襯方面說(shuō)說(shuō)“諷意至深”嗎？
活動(dòng)5【練習(xí)】拓展延伸
拓展延伸：《賈生》·李商隱
活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
假如你能穿越到李商隱生活時(shí)期的晚唐，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（寫(xiě)一篇小短文，題目、體裁、字?jǐn)?shù)不限。）
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