[優(yōu)]買文具教學設計

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的買文具教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

買文具教學設計1

　　教學目標：

　　1、結合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十數(shù)的計算方法,并能進行正確的計算;

　　2、掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法豎式的書寫格式;

　　3、能運用所學的方法解決簡單的實際問題;

　　4、通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的思維靈活性和語言表達能力;

　　教學準備：

　　教具：文具實物圖、小黑板

　　學具：練習本

　　教學過程：

　　一、鋪墊孕伏

　　請你算一算(看卡片口算)

　　1、40×2= 30×3= 20×7=

　　2、( )×40=80 ( )×30=60 ( )×20=120

　　3、8÷2= 24÷8= 15÷3=

　　二、新知探究

　　1、創(chuàng)設情境、提出問題

　　每到新學期，孩子們都會為自己添置一些文具，這學期你又為自己購買了哪些文具?

　　今天淘氣和笑笑也來到了文具店(貼出掛圖：每個文具盒20元)，想給希望小學的孩子們買些文具(揭示課題：買文具)，你們幫幫他們好嗎?

　　2、學習80÷20和140÷20

　　⑴從文具店里你了解到了哪些數(shù)學信息?淘氣今天帶了80元，你能提出什么數(shù)學問題?(板書問題：80元可以買多少個文具盒?)

　　師：“你會列出算式嗎?”(板書：80÷20)

　　師：“你為什么這么列式?”(因為求的是80里面有多少個20)

　　師：“80÷20等于幾?你是怎么算的?”

　　學生自由說出自己的算法。

　　師：“那你會用豎式來計算嗎?請在練習本上試一試�！�

　　學生匯報時提出：“為什么4要寫在個位?(因為80里面有4個20)”把你的想法告

　　訴同桌的孩子。

　�、苿偛盼覀兺ㄟ^計算知道80元可以買4個書包，那140元呢?可以買多少個書包?(學生列出算式)

　　師：“你能像剛才一樣用豎式來計算嗎?”

　　學生試做，并回答為什么7要商在個位。

　　⑶比較80÷20與140÷20兩個算式，你發(fā)現(xiàn)在計算時有什么相同?有什么不同?

　　師(用手勢顯示被除數(shù)的前兩位)提問：為什么80÷20中的4要商在這里，而140÷20的7不商在這里?把你的想法和小組內(nèi)的孩子說說。

　　學生匯報時教師可以引導，80÷20你拿什么來除?先看的什么?140÷20呢，為什么不拿14來除?

　　通過小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位的算法”。

　�、褥柟蹋簬е�這樣的想法請你做一做。

　　比一比，看誰算得又對又快。90÷30 120÷40 100÷30

　　師用手勢表示：除數(shù)30，先看什么?如果不夠就看什么。

　　3、學習268÷20和268÷30

　�、艓煛靶π�今天帶了268元，也想買一種文具，你想提出什么數(shù)學問題?”(教師貼出：每個書包30元的實物圖)[

　　學生提出問題，并列出268÷20和268÷30兩個算式。

　　師：“請你估一估笑笑能買多少個文具盒?你是怎么估的?”、“那能買多少個書包呢?”

　�、茙煟骸澳隳苡秘Q式計算嗎?試著做一做268÷20”

　　學生試做268÷20。提問：你是怎么做的?匯報時講清算理：除數(shù)是兩位數(shù)就看被除數(shù)的前兩位，先用26除以20，在十位上商1;1乘20等于20，26-20等于6，再用68除以20在個位上商3，3乘20等于60，余8。

　　師：“268÷30呢?被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦?”

　　學生明確用268來除后再自己做一做。

　　⑶師：“請你仔細觀察268÷20和268÷30有什么不同?怎樣判斷商是幾位數(shù)?”

　　學生回答后教師幫著梳理，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除就看前三位。

　�、褥柟蹋合扰袛嗌淌菐孜粩�(shù)，再計算165÷30 210÷50 482÷40 731÷60

　　三、全課小結

　　師：“今天我們學習的算式中除數(shù)有什么樣的特點?”(揭示課題：除數(shù)是整十數(shù)的除法)

　　師：“在做這樣的題時，你想提醒小朋友們注意些什么?”

　　四、開放練習

　　聽說要給貧困山區(qū)的孩子買文具，大隊部先后收到了350元和562元的捐款。你能像剛才一樣提出用除法解決的數(shù)學問題嗎?

　　學生自由提問題，并用豎式來解決問題和進行練習。

　　教學設計與反思：

　　這節(jié)課設計的是北師大版教材第七冊第五單元除法的第一單元《買文具》，即除數(shù)是整十數(shù)的除法。在以前的學習中學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達到的教學目標是：1、結合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十數(shù)的計算方法，并能進行正確的計算;2、掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法豎式的書寫格式;3、能運用所學知識解決簡單的'實際問題。

　　在教材中呈現(xiàn)80÷20與140÷20這兩個算式的解決，即整十數(shù)除以整十數(shù)，但在試一試中又出現(xiàn)新的知識點，三位數(shù)除以整十數(shù)，因此，我在教學設計時分為了以下兩個層次來進行：

　　1、80÷20與140÷20，整十數(shù)除以整十數(shù)。學生在解決時通過以前學過的口算來完成，老師主要在于幫助其解決商的定位問題。并通過比較80÷20與140÷20的相同與不同，讓學生感知除法豎式的算理與法則，從而完成從口算到豎式的遷移。

　　2、通過具體情境呈現(xiàn)268÷20與268÷30，讓學生通過嘗試計算，比較兩個算式在計算過程中的異同來進一步的掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法豎式的計算法則和算理，并且會進行運用。

　　在最后的練習中，老師通過呈現(xiàn)開放式的情境，讓學生自主的選擇數(shù)學信息提出問題并解決，目的在與讓不同的學生學不同的數(shù)學，讓優(yōu)秀的學生能完成更多的練習。

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