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五年級語文《黃道婆》教學設計
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的五年級語文《黃道婆》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級語文《黃道婆》教學設計1
教學重點：
引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學準備：
演示文稿
第一課時
教學目標：
1．認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。
2．能正確流利地朗讀課文。
3．了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。
教學重點：
1．能正確流利地朗讀課文。
2．了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。
教學難點：
了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。
第二課時
教學目標：
1.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學重點：
了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學過程：
一、導入
播放：“民謠……”
1.聽了這段民謠，你知道了什么？
（黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。）
2.還想了解什么？
�。S婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……）
二、初讀課文，試著解疑
1.自由讀書，試著從文中找到答案。
2.初讀課文后，你可以回答哪些問題？
生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學會了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入質疑，探究學習
1.黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？
�。槭裁此艞壱率碂o憂的生活回到那個讓她受苦的地方？）
2.讀讀文章，你能否找到答案。
3.學生讀句子
出示ppt：
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。
（2）指名有感情地讀。
�。�3）出示ppt：
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的`海船，回到了故鄉(xiāng)。
對比讀讀這兩句話有什么新的感受。
�。ㄌ貏e思念家鄉(xiāng)）
（4）是啊，在夜深人靜的時候，她想念。
在中秋佳節(jié)的時候，她想念。
�。�5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。（愛家鄉(xiāng)）
5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？
6.你認為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改進了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。
生：杰出的人才
7.資料補充
�。�1）找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容
（2）出示ppt：
各種各樣布的圖
松江布的圖
�。�3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對這位老婆婆說些什么？
四、自主歸納
1．出示ppt：
黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在xxxxxx、xxxxxx、xxxxx、xxxxx、xxxxx等方面。
2．學生填寫手中的小練習。
五、讀寫結合
1．出示ppt：
我對集體的愛表現(xiàn)在：
2．學生討論發(fā)言
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽。
五年級語文《黃道婆》教學設計2
教學目標：
1、認識5個生字，會寫14個生字，掌握理解本課詞語。
2、指導學生朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
3、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學重點：
引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學課時：
2課時
教學準備：
教師：多媒體課件
學生：收集關于黃道婆的資料
教學設計：
第一課時
一、展示資料，導入新課
1、同學們，時間過得飛快，在快樂的學習旅程中，我們已來到了第3單元，這一單元又會給我們帶來什么驚喜呢?請同學們趕快打開課本看一看吧!昨晚同學們經(jīng)過預習，相信收獲不少，現(xiàn)在請一位同學談談自己收集到的資料。
2、學生介紹黃道婆資料。(師出示黃道婆像)
3、師相機出示陳列于北京博物館里的塑像和松江布。
二、初讀課文，了解大意。
1、剛才同學們在熱烈的交流中初步了解了黃道婆的經(jīng)歷和事跡�，F(xiàn)在請同學們快速默讀課文，完成老師交給你們的任務。
出示：
(1)自學生字詞，不懂的詞語查工具書。
(2)想想課文講了一件什么事?(講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的事)
(3)你認為黃道婆是個怎樣的人?(勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、無私奉獻)
2、檢查自學情況
3、小結：同學們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了自己對黃道婆的認識。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的。
三、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、預習課后題。
第二課時
一、復習鞏固，導入新授。
1、聽寫下列詞語
虐待 憔悴 花卉 贏得 歌謠 媳婦 效率 舉目無親
2、從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事?
3、人物的性格特點以及品質是由一件件事情展現(xiàn)出來的，課文是怎么將黃道婆這一形象展示在我們讀者眼前的?這節(jié)課我們就一起來探討這個問題。
二、研讀感悟，體會情感
1、請同學們以四人為一個小組，找出能體現(xiàn)黃道婆特點的句子。
預設的句子有：
(1)年幼的'她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。
A、“牛馬不如的生活：指的是什么樣的生活?(她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因為勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打一頓，鎖地柴房里)
B、帶點的字告訴我們少年時的黃道婆是一個什么樣的女孩兒?(具有反抗、叛逆精神的女孩兒)
(2)雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
A、從“常�！币辉~看出了什么?(特別思念家鄉(xiāng))“百感交集”是什么意思?(無數(shù)感想交互匯集，形容感慨無比)由此看出什么?(黃道婆對家鄉(xiāng)的熱愛)
B、有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時候，她想念;在夜深人靜的時候，她想念;拿起紗線紡紗的時候，她更想念，由此你覺得黃道婆是一個怎樣的人?(熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民)
2、細讀第5自然段，完成表格，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。
原來
創(chuàng)造、改進
軋棉籽
用手剝
制造軋車，不要用手剝
彈棉花的工具
用手撥的小竹弓
用槌擊的大弓
紡紗工具
只紡一根紗的手搖車
能紡三根紗的腳踏車
紡織品
什么也沒有
把花卉、鳥獸等各式各樣的
圖案織進織物中
3、小結：正是黃道婆的這種無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神推動了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(出示松江棉布)
三、說寫結合，升華情感
1、當黃道婆去世后，人們是怎么紀念她的?(立祠修墳)
2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對這位老婆婆說些什么?(暢所欲言)
3、出示黃母祠，問：假如同學們?nèi)ド虾５摹跋让揿簟眳⒂^，面對黃道婆的塑像，你又有什么感想?請寫下來(筆下生輝)
4、總結：黃道婆無私奉獻、勇于革新的精神令人敬佩，讓我們永遠記住這位“棉神”。
四、布置作業(yè)
把黃道的故事講給家人聽。
附：板書設計
11 黃道婆
《黃道婆》教學設計《黃道婆》教學設計 傳授棉紡技術
黃道婆 無私奉獻、勇于革新
革新棉紡工具
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