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《收購(gòu)廢話》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《收購(gòu)廢話》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“畢、廢、購(gòu)、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個(gè)生字；辨析多音字“了”。
2.默讀課文，做到邊讀邊思考。
3.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時(shí)盡可能地把話說得簡(jiǎn)潔明了。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。
2.弄清楚小熊收購(gòu)的廢話有哪些毛病，應(yīng)如何修改。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，借題激疑
1.今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事，故事中有哪些動(dòng)物呢？
2.他們之間發(fā)生了什么有趣的故事？（板書課題，齊讀課題）
3.讀了課題，你是怎么想的？有什么疑惑嗎？對(duì)于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫湖含生字的詞語多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示帶生字的詞語。同桌互相交流認(rèn)記生字應(yīng)注意的問題及方法。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“駛”是翹舌音；“廢”的聲母是f，不是h；“錄”的聲母是l，不要讀成n；“廢、疾、購(gòu)、駛、郊、段”等字可用熟字去偏旁、加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記。
�。�2）出示句子，了解“了”的兩種讀音。
“這個(gè)人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀？
“小熊幫助大家把話說的簡(jiǎn)潔明了”中的“了”又該怎么讀？（出示“明了”）你還能給“了liǎo”組幾個(gè)詞嗎？
�。ㄈ╈柟套R(shí)字，書寫難字
1.匯報(bào)自己用什么方法記住了哪個(gè)難字或易寫錯(cuò)的字。
2.練寫難字，教師巡視，引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“購(gòu)、酒、駛、段”，注意左窄右寬。’
3.及時(shí)評(píng)議，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
�。ㄋ模┠x課文，了解大意
邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1.默讀課文，做到邊讀邊思考。
2.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時(shí)盡可能地把話說得簡(jiǎn)潔明了。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。
2.弄清楚小熊收購(gòu)的廢話有哪些毛病，應(yīng)如何修改。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┭凶x課文，深入思考
1.學(xué)習(xí)第一部分。
自由讀第1自然段，想想小熊提出了什么樣的疑問？用“——”畫出有關(guān)句子，然后反復(fù)讀一讀，讀出你的感受。
2.學(xué)習(xí)第三部分。
學(xué)習(xí)第2～4自然段，了解豬先生說的話有什么毛病。
�。�1）默讀第2～4自然段，用“~~~~~”畫出豬先生說的話，再反復(fù)朗讀。
�。�2）（課件出示喝醉了酒的豬先生）想像豬先生的神態(tài)，可以用課文的語言，也可以加上自己的話，創(chuàng)造性地表演。
�。�3）思考：從豬先生的話中你明白了什么？小熊明白了什么？用“——”畫出有關(guān)句子，練習(xí)朗讀。（課件出示第4自然段）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小熊當(dāng)時(shí)的心情，讀出小熊的驚喜、興奮、自信。
�。ń處熃沂緦W(xué)習(xí)方法：通過“讀—演—悟”，你們明白了豬先生的話有什么毛病，并能通過想像，把豬先生的神態(tài)、動(dòng)作演得活靈活現(xiàn)，從中了解到羅嗦就是廢話。這是一種很好的讀書方法）
3.學(xué)習(xí)第三部分。
運(yùn)用“讀—演—悟”的方法自學(xué)第5～7自然段，了解鷺鷥的話有什么毛病。
�。�1）課間出示自學(xué)提示：
1用“~~~~”畫出鷺鷥當(dāng)時(shí)說的話。
2反復(fù)朗讀，想像鷺鷥當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
3從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎？小熊也明白了，他此時(shí)的心情怎樣？反復(fù)朗讀小熊的話。
�。�2）小組內(nèi)試著演一演這一部分內(nèi)容，評(píng)一評(píng)。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。如鷺鷥的話要讀得抒情，要表現(xiàn)出他在朗讀自己寫的詩(shī)歌時(shí)的得意之情。也可以師生合作表演，老師扮演羊站長(zhǎng)，讓學(xué)生向羊站長(zhǎng)提出疑問。抓住“不準(zhǔn)確的形容詞，畫蛇添足，自相矛盾”這些詞句反復(fù)研讀）
4.學(xué)習(xí)第四部分。
運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第8～10自然段，了解老猴的話有什么毛病。
（1）自由朗讀第8～10自然段，試著完成老師的板書。
�。�2）（課件出示老猴、羊站長(zhǎng)和小熊說的話）學(xué)生自由選擇練說著部分內(nèi)容�？梢詮�(fù)述，可以分角色朗讀，也可以創(chuàng)造性地表演。
5.對(duì)比學(xué)習(xí)二、三、四部分，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
�。�1）對(duì)比朗讀。（2、5、8自然段，3、6、9自然段，4、7、10自然段）
（2）在小組內(nèi)說出你的發(fā)現(xiàn)。小組匯報(bào)，比比哪組的發(fā)現(xiàn)多。（教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，只要說得有道理，教師要予以肯定）
6.學(xué)習(xí)第五部分。
齊讀最后一自然段，給小熊的工作寫評(píng)語，并說出你的理由。
（二）回顧全文，得到啟示
我們通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到了小熊工作干得很出色，老師更想看到同學(xué)們比小熊更能干。假如你是小熊，你能幫助這些動(dòng)物修改他們的廢話嗎？
�。ㄕn件出示畫面，配樂）
1.我想對(duì)喝醉酒的豬先生說——
2.我想對(duì)站在湖邊的鷺鷥說——
3.我想對(duì)打開院門走進(jìn)去的老猴說——
�。ㄐ薷睦虾锏脑拰�(duì)一部分學(xué)生有難度，師生可以合作完成。如：“一個(gè)老猴歸，關(guān)門呼呼睡”；或者“老猴獨(dú)自歸，關(guān)門呼呼睡”）
（三）拓展延伸，完成練習(xí)
1.依據(jù)情景練習(xí)。
小熊畢業(yè)后工作干得很出色，這一消息很快就傳開了。這兩天，小熊還收到了同學(xué)小狗、小鹿、小雞的電子郵件呢！請(qǐng)你幫小熊讀讀它們的郵件，再替小熊回復(fù)。
（1）小狗：聽了羊站長(zhǎng)對(duì)你的夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，我們也為感到高興、快樂。
（2）小鹿：我們班的同學(xué)基本上全都知道了你工作干得很出色。
（3）小雞：我想變成一只大大的小鳥，慢慢地一眨眼飛到你身邊，為你小聲地高歌。
2.課后收集你平時(shí)聽過、看過或說過的廢話，想想應(yīng)怎么改。
3.選做題：續(xù)編《收購(gòu)廢話》的故事。
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