生命生命教學(xué)設(shè)計[必備]

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的生命生命教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

　　學(xué)習(xí)目標1：了解杰克倫敦的人生及創(chuàng)作經(jīng)歷，把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)習(xí)目標2：讓學(xué)生體味小說中的心理和行動描寫，領(lǐng)會主人公的精神魅力及其象征意味。

　　學(xué)習(xí)目標3：體會小說主人公堅韌頑強、不畏艱險的性格特征，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛生命的理念。

　　學(xué)習(xí)重難點：

　　重點：領(lǐng)會主人公的精神魅力。體會心理描寫和細節(jié)描寫的作用。

　　難點：體會小說的象征意義。

　　學(xué)案：

　　第一部分：自主探究

　　一.了解文章來源。

　　《熱愛生命》的作者是（國別）小說家（姓名）。

　　二.基礎(chǔ)積累

　　1、給加點字注音。

　　一瘸一拐（） 笨x（ ）皮開肉綻（）躊躇（）

　　鰷魚（）累贅（）半身不遂（）血漬（）

　　2、解釋下列詞語并任選其中的兩個詞語說一段話。

　　累贅

　　吮吸

　　號啕

　　轉(zhuǎn)瞬即逝

　　3、在橫線上說說下列句子對表現(xiàn)人物的作用：

　�、胚@些殘骨在一個鐘頭以前還是一頭小馴鹿……難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎？生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。

　　⑵他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著一根骨頭，吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命……有時砸到自己的指頭，使他一時感到驚奇的是，他并不覺得很痛。

　�、撬�只是從夢里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去……這個人已經(jīng)把全身的重量都壓在狼的身上。

　　三.課文理解：

　　1、談?wù)劚疚牡闹饕獌?nèi)容

　　2、小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來?

　　3、小說的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點。清揣摩文中顯著的象征物“狼”的隱喻。

　　4、你在其他書刊或電影、電視中看到過的類似的人或動物求生的故事，如沙漠、地震、海灘等。

　　四、閱讀下面的文字，回答問題

　　19xx年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到了傷害。在混亂的廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他兒子上學(xué)的學(xué)校。在他眼前，那個昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教學(xué)樓，已經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛然想起自己常對兒子講的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起的。”他堅定地站起身，向那片廢墟走去�！�…

　　這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。”他挖了8個小時，12個小時，24個小時，36個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

　　是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達，我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸，我的兒子�！薄拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著，就一定會來找我，也就能救出大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起的。”“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子還活著？”“我們這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著�！备赣H大聲向四周叫喊：“這里有14個孩子，都活著！快來人！”過路的幾個人趕緊上前幫忙，50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來，父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達�！薄安唬�爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕，不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起的�！�

　　這對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無比幸福的緊緊擁抱在一起。

　　1、以上幾段文字，敘述了一個什么事件？

　　2、你認為文中畫線句子寫得好嗎？說明理由。

　　3、請寫出文中表現(xiàn)阿曼達父子心心相連的一句話。

　　4、文章結(jié)尾一段說這對父子“了不起”。仔細閱讀文章，根據(jù)文章中對父子二人的描寫，說說他們各有什么了不起的地方。

　　5、請根據(jù)文章內(nèi)容提示，想象地震剛剛發(fā)生、教室剛剛塌陷時阿曼達的處境，寫一段他的所見、所想和所做。不超過100字。

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