[熱]小學美術《花團錦簇》教學設計

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學美術《花團錦簇》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目標

　　1.了解紙花的作用及特點，掌握紙花的制作方法，并能夠用不同的花瓣形狀制作出美麗的紙花。

　　2.通過觀察、分析、討論和實踐練習，學會紙花的制作方法，提高創(chuàng)新能力和動手實踐能力。

　　3.體驗親手設計制作的快樂和贈送他人自制紙花的愉悅感與自豪感。

　　二、教學重難點

　　重點：紙花的制作方法。

　　難點：結合花語來設計造型、色彩適宜的紙花。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　組織開火車說花名小游戲，請學生依次說出自己知道的花名(牡丹、玫瑰、茉莉、杜鵑、百合、丁香等)隨后提出問題：

　�、龠@些花卉你都從哪里見過?(公園、照片)

　�、诳梢酝ㄟ^什么方式記錄他們?(攝影、繪畫)

　�、埘r花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?(干花)

　　學生回答，引導：生活中我們隨處可見花團錦簇、嬌艷欲滴的花朵，人們不僅用花卉裝點生活還喜歡用花來表達自己最真摯的情感和最美好的祝愿。鮮花雖然美麗，但是不易保存。而親手制作的工藝紙花，不會枯萎凋零，還永遠燦爛動人。這節(jié)課就讓我們用工藝紙花表達情感，一起制作一個美麗的紙花吧。

　　活動二：描述分析

　　1.分析紙花

　　以美術學習小組為單位發(fā)放一件紙花作品實物，提出問題：

　　①紙花和真花有什么不同?(紙花可以永久保存，顏色可以發(fā)揮想象進行改變，但是沒有香味)

　�、诩埢ǖ幕ò甓加心男┬螤�?(心形、方形、圓形、三角形)

　�、奂埢ǖ亩加心男╊伾�?(黃色、紅色、綠色)

　　學生回答，教師總結：紙花具有永不凋零、燦爛動人的特點，花瓣的造型多種多樣，如心形、方形、圓形、三角形等，而色彩則可以運用鮮艷豐富的顏色。

　　前后四人為一組，討論提下問題：

　�、傥覀兛梢栽鯓雍侠泶钆浼埢ǖ念伾�?(鄰近色、對比色)

　�、诳梢酝ㄟ^怎樣的方法制作一朵美麗的工藝紙花?(揉搓、粘貼、包繞、折疊)

　　學生回答，教師總結：在搭配紙花的顏色時可以運用色彩搭配原理選取鄰近色或者對比色。疊繞紙條才能讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵，褶皺越大，紙花才會越大。我們可以通過揉搓、粘貼、包繞、折疊等方法來進行制作。接下來我們就要結合花語，一起探索設計紙花。

　　2.探索寓意

　　交換各小組手中的紙花，繼續(xù)交流討論：不同的花有不同的花語，你知道哪些花的花語?(紅玫瑰——我愛你;康乃馨——母愛;梅花——高潔;水仙花——尊敬;文竹——永恒)

　　學生回答，教師啟發(fā)引導：賞花要懂花語，花語構成花卉文化的核心，在花卉交流中，花語雖無聲，但無聲勝有聲，其中的含義和情感表達甚于言語。因此我們可以通過紙花來寄托情感。

　　活動三：示范講解

　　教師以玉蘭花為例，示范并講解工藝紙花的制作方法：

　　1.包繞制作“花蕊”;

　　2.折疊紙片制作單個“花瓣”;

　　3.組裝“花瓣”;

　　4.包繞并拼貼出“花萼”。

　　活動四：實踐展評

　　1.請同學充分發(fā)揮想象力，四人為一個主題，相互配合，設計制作一朵工藝紙花。

　　2.教師巡視指導。提示學生注意比例大小、顏色搭配、主題寓意。

　　3.完成作品后舉辦“賞花大賽”，請每組學生將做好的工藝紙花插在講臺花瓶中進行展示，并派出小組代表介紹自己小組作品的寓意和想要贈予的人。

　　4.其他同學從主題的創(chuàng)意、花朵造型、顏色搭配等幾個方面互相評價作品。

　　(如《母愛無邊》：運用康乃馨，造型細膩逼真，顏色組合豐富，整體搭配和諧。)

　　活動五：小結作業(yè)

　　1.請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：生活里我們有無話不談的好友，有對我們無私奉獻不求回報的老師，有對我們無時無刻關心愛護的父母，在他們對我們付出的同時，我們應該懷著一顆感恩之心，勇敢的表達自己的情感。通過自己親手制作的小工藝品，更可以表達真摯的感情。

　　2.課后為最愛的人制作一件紙花作品。

　　四、板書設計

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