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《美美與共》教學設計(經典)
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《美美與共》教學設計，歡迎大家分享。
一、導入
全球化是當今社會發(fā)展的一種趨勢，它引發(fā)了各國各界學者們的研究和討論。中國著名社會學家費孝通曾針對“全球化”、文明、文化發(fā)表了一系列學術論文和學術演說。費老于20xx年8月在“北京論壇”上作了一次題為《“美美與共”和人類文明》的發(fā)言。在這次發(fā)言中，費老分九個部分探討了“面對全球化，不同文明之間該如何相處”的問題，我們的課文《美美與共》正是這次發(fā)言的第八部分。
在學習課文之前，我們先來看一看，費老的發(fā)言中，提到了哪些概念和設想。
【PPT放出發(fā)言稿的一部分，請一位學生朗讀】
近年來，在討論全球化這個話題的時候，我多次提到“和而不同”的概念。這個概念不是我發(fā)明的，它是中國傳統(tǒng)文化中的一個重要核心。這種“和而不同”的狀態(tài)，是一種非常高的境界，它是人們的理想。但是要讓地球上的各種文明，各個民族、族群的億萬民眾，都能認同和貫徹這個理想，決不是一件輕而易舉的事。為此，我們還有很長的路要走，還要付出沉重的代價。
我還提出了“文化自覺”。什么是文化自覺？簡單地說，就是每個文明中的人對自己的文明進行反省，做到有“自知之明”。這樣，人們就會更理智一些，從而擺脫各種無意義的沖動和盲目的舉動。
后來，我又進一步提出“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的設想。這幾句話表達了我對未來的理想，同時也說出了要實現(xiàn)這一理想的手段。我認為，如果人們真的做到“美美與共”，也就是在欣賞本民族文明的同時，也能欣賞、尊重其他民族的文明，那么，地球上不同文化、不同民族、不同國家之間就達到了一種和諧，就會出現(xiàn)持久而穩(wěn)定的“和而不同”。
【提問】在這段文字中，費老提到了哪些概念？
“和而不同”、“文化自覺”、“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”
這三者之間的聯(lián)系可簡單概括為：通過“文化自覺”，費老提出了十六字箴言，以追求“和而不同”的理想境界。
【板書】文化自覺——美美與共——和而不同
課文美美與共就圍繞這十六字來行文的。
二、課文解讀
�。ㄒ唬┨岢鲇^點
1、論題和觀點
《美美與共》是一篇書面發(fā)言，也可以說它是一篇學術論文。學術論文的最大意義在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而推動人類對自然社會以及自我的認識，所以學術論文講求創(chuàng)造性。
那么《美美與共》針對什么問題提出了什么創(chuàng)造性的觀點？
我們要在哪一段或哪幾段中去找答案？第1、2段
【朗讀】齊讀第1、2段
首先我們來解決第一個問題。
【提問1】這篇文章針對了什么問題？
�。ǖ谝欢危┤绾翁幚砗貌煌拿髦g的關系。
【提問2】針對如何處理好不同文明之間的關系，費老提出了什么創(chuàng)造性的觀點呢？
�、偈滓臈l件應該是各自能夠保持一種平和、謙遜的心態(tài)，就是中國古人所謂的“君子之風”——前提
�、诟髅榔涿�，美人之美，美美與共，天下大同
2、概念闡釋
好，那么這里我們就在文章中第一次遇到了這句話——“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，它是本文中的一個重要概念。
【提問】怎么理解這十六個字？運用你所學的文言知識，用現(xiàn)代漢語解釋一下它的意思。
�。ㄈ藗円茫└髯孕蕾p自己創(chuàng)造的美；（懂得）欣賞別人創(chuàng)造的美；將各自之美和別人之美結合在一起，就會達到“天下大同”的理想社會狀態(tài)。
�。ㄊ裁词恰按笸�？大同是中國古代思想，基本特征為人人友愛互助，家家安居樂業(yè)，沒有差異，沒有戰(zhàn)爭。即人人平等自由。由此，我們可以知道，“天下大同”是一種美好的愿景）
我們可以從上述問題的回答中，概括出費老在這篇論文中提出的學術主張是：要想處理好不同文明之間的關系，就要保持一種平和、謙遜的姿態(tài)，做到“各美其美，美人之美，美美與共”，這樣才能實現(xiàn)“天下大同”的理想社會。簡單地說，“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”就是費老的學術主張，也就是這篇文章的中心論點。
（二）主要內容
我們常在議論文的閱讀和寫作中提到中心論點這個概念，它是作者在文章中對所論述的問題提出的最主要的思想觀點。論文屬于論述類文本，在閱讀和學習過程中，我們可以把它當作議論文去分析。
《美美與共》的開頭提出了中心論點，接下來，就讓我們進一步學習文章是如何對這個中心論點進行論證的。
【提問】請同學們快速瀏覽課文，劃出3-7段每一段的關鍵句，并概括這一段的主要內容。
1、第三段：
關鍵句是第一句，這樣的境界指“美美與共”的境界。但是這一段只是在講要達到美美與共的境界的難度嗎？
注意“比如”這一詞，比如后面的內容是對前面部分的補充闡釋。從后文的闡釋，我們可以總結出作者從兩個角度，論述了三種錯誤的文化心理，分別是發(fā)展中國家可能有的“妄自菲薄、盲目崇拜西方”、“閉關排外、極端仇視西方”，以及發(fā)達國家容易出現(xiàn)的“妄自尊大”。
這幾種錯誤的文化心理造成了達到“美美與共”境界的艱巨性，同時也說明了達到“美美與共”境界的必要性。我們要之所以達到“美美與共”的境界，是因為發(fā)展中國家、發(fā)達國家容易產生錯誤的文化心理。
【PPT放出段意】③為什么要達到“各美其美、美人之美、美美與共”的境界
2、第四段：
關鍵句是最后一句，但要結合上面的內容。
【PPT放出段意】④如何做到“各美其美、美人之美、美美與共”
3、第五段
關鍵句是第一句
【PPT放出段意】⑤歷史上有過“美人之美”以達到雙贏的例子
4、第六段
關鍵句是第一句
【PPT放出段意】⑥當今地球上的人類，應該比古代人具有更廣闊的胸懷、更遠大的目光，對于不同文化有更高的鑒賞力，擁有一個與不同文明和睦相處的良好心態(tài)
5、第七段
可以將第一句看做關鍵句，但段落大意需要歸納概括
【PPT放出段意】⑦樹立“美美與共”的文化心態(tài)，建設“和而不同”的美好世界；表明了作者面對困難以及與困難斗爭的勇氣與信心
�。ㄈ┙Y構布局
我們總結了每一段的段落大意。通過概括每一段的主要內容，我們來看一看整篇文章是如何謀篇布局的。
文章的第1-2段提出了觀點，3-6段展開論述，最后一段總結觀點和提出展望。從宏觀角度看，這篇文章采用了“總分總”的思路，這也是我們議論文寫作的常用結構。
而在3-6段的論述部分，課文論述部分的每一段都有不同的分論點。
從議論文角度看，第3段還說明了為什么要“美美與共”；而4-6段則從具體做法、史實、道理方面回答了怎么樣做到“美美與共”。
這是典型的遞進式議論文的寫作結構。結合第1-2段，我們可以得出遞進式結構的基本思路：提出問題（是什么）-分析問題（為什么）-解決問題（怎么辦），從思維的推進過程來看，體現(xiàn)為一種逐層深入的思路。《美美與共》這篇文章將論述的主體落在解決問題（即怎么辦）這一部分，但在具體的行文過程中，我們應根據文章論述需要，妥當?shù)匕才艑哟蔚脑斅浴?/p>
啟示：除了遞進式的結構之外，還有并列式和對比式等常用的議論文結構。但不管采用怎樣的結構行文，都要注意表達內容的需要，緊緊扣住中心論點，不偏題、不跑題�！景鍟哼f進式結構，緊扣主題】
�。ㄈ┱撟C方法
【提問】這篇文章采用了哪些論證方式？回答的時候，請說出文章的哪里使用了何種論證方式。
第3段：舉例論證、對比論證
第5段：舉例論證
第6段：引用論證
啟示：運用多種論證方法，讓論述更豐富充分。
【板書：論證方式】
三、課堂小結
【PPT放出】
《美美與共》立足于“文化自覺”，全面而扼要地闡釋了作者提出的“美美與共”的學術主張，從是什么、為什么和怎么做三個方面對“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的觀點展開了論述。
在這堂課中，我們通過學習《美美與共》這篇文章，了解了費孝通提出的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的學術主張，還從議論文角度分析了文章的結構。通過本堂課的學習，希望能在閱讀和寫作論述類文章方面對同學們有所幫助。
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