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二年級語文《稱贊》第一課時教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的二年級語文《稱贊》第一課時教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：1、認識“刺、猬、板、凳”等8個生字，會寫“板、椅”兩個字。2、正確、流利地朗讀課文，感悟角色，體會稱贊帶給人們的力量和快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學(xué)會由衷地稱贊別人。
教學(xué)重點：認識10個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
教學(xué)難點：
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1、隨機表揚：
(你坐得真好！老師稱贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊��！我表揚你!)
(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我要夸夸你們！你們真棒！)
聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？（看來老師的稱贊起到了作用。）
2、剛才都是老師稱贊你們，誰愿意來稱贊我呀？……是嗎，你們看我現(xiàn)在的表情，覺得我的心情怎樣？（是的，聽了你們的稱贊，我感到特別開心，也更加自信。）
3、稱贊的力量可真大！今天這節(jié)課我們來了解一下兩個小動物之間相互稱贊的故事，出示題目――稱贊（板書）（指名讀、齊讀，前面是翹舌音，后面是平舌音。）
4、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？
學(xué)生：課文中誰稱贊誰？怎么稱贊？稱贊的結(jié)果怎樣？
帶著這些問題，請小朋友自己好好地讀一讀這個故事。注意：生字讀準，句子讀通，自然段標好。（自由讀文）
二、初讀課文，識記字詞。
1、交流檢查生字讀音和識記方法
�。�1）課件出示生字，學(xué)生自由認讀
師：生字寶寶出來了，你先來和它打聲招呼吧！
�。�2）出示生字卡片，指名學(xué)生帶讀生字，記憶生字
師：生字寶寶跑到了卡片上，誰來當小老師？（學(xué)生交流記字方法）
平舌音：刺、糙
后鼻音：凳、傍
擴詞記：刺、板、糙、椅、留
偏旁記：猬（帶皮毛的小獸類）、椅（木頭來做的）、瞧（用眼睛瞧）
動作表示：瞧
猜字謎：傍（一人站旁邊）
（3）卡片去掉拼音，指名認讀、齊讀
師：那把生字寶寶的拼音帽子摘掉了，誰還想大聲地讀給大家聽？
�。�4）認讀詞語
師：詞語寶寶也排隊出來了，我們開小火車來叫叫他們。
2、生字詞語會讀了，課文讀通了嗎？
課文有幾小節(jié)？請同學(xué)分小節(jié)讀課文，其余同學(xué)邊聽他們有沒有讀準字音，邊思考：文中講了誰稱贊誰？
評議朗讀：你可以稱贊一下你認為讀的好的同學(xué)，也可以給他們指出缺點。
3、聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎？（生答）板書：刺猬小獾
課文哪幾小節(jié)是講小刺猬稱贊小獾的？（提示：找完整�？梢愿鶕�(jù)時間提示來找一找，清晨——傍晚——）
今天我們就學(xué)習(xí)課文1——4小節(jié)。
三、研讀文本，理解感悟。
過渡：清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見一只小獾在學(xué)做木工。我們先來看看小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？快速找一找。
1、出示：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”
�。ㄖ该x、齊讀）
2、真的嗎？小獾高興極了，卻有點不相信。小刺猬為什么要稱贊小獾呢？請小朋友到課文第二段里去找一找（畫出相關(guān)句子）
示句：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。（指名讀、齊讀）
3、你能想象一下“粗糙的板凳”是怎樣的？（示圖）
�。ㄓ懈叩偷摹⒉黄降�、不光潔的……）
4、但是小刺猬卻能從“粗糙的板凳”中看出“他做得很認真”，想想他是怎么認真地做板凳的？（再示圖）
�。ú艅倓傞_始學(xué)，就能做板凳了；一下子做了三個小板凳；會流汗；會腰酸背痛；會釘?shù)绞种浮┦前�，那么累了，可是小獾還是做得那么認真，多有毅力呀！一起讀一讀這一段吧。（示第2段，齊讀）
5、小刺猬怎么發(fā)現(xiàn)他的認真的？請小朋友讀讀第3段吧！
示句“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看�！保ㄗx句）你讀懂了什么？（他看得很仔細。）還讀懂了什么？（看得不仔細就不會發(fā)現(xiàn)做得認真。）我們也來讀讀這句話（齊讀）
那你想對小刺猬說什么?（小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長處）看來小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點.。所以他夸道——（示句，齊讀）
6、小獾確實值得稱贊?誰愿意做小刺猬來夸夸它?
預(yù)設(shè)點評：你很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，板凳做得是一個比一個好。
小刺猬,我聽出了你的一片苦心,你在勸小獾不要放棄.
7、老師想做一回小獾，你們是小刺猬，稱贊我吧。
師：哎，這可是第三個小板凳了，怎么還是這么粗糙？是誰在鼓勵我呀？我還想再聽一次？真的嗎？那我接下去做會更有勁。
誰愿意做小獾，誰愿意做小刺猬？（同桌表演――指名分角色表演）
8、說話練習(xí)：( )一比
板凳是一個比一個好，小樹是——（一棵比一棵壯），你還能贊一贊其他東西嗎？
最后，讓我們再一次稱贊小獾吧！
9、總結(jié)：別人做得好我們要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊。稱贊的力量大無窮！
四、寫字指導(dǎo)
今天要寫的字是板凳的“板”和椅子的“椅”，有什么新發(fā)現(xiàn)？
1、都是“木字旁”，（說明和木頭有關(guān)），寫的時候注意什么？（捺變點）
2、觀察后說說右邊的不同“反”、“奇”，寫的時候注意什么
3、教師邊范寫，邊說重點
4、學(xué)生描紅、臨寫
5、展評，再寫
五、板書設(shè)計
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