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學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)之一習(xí)慣成自然教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)之一習(xí)慣成自然教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)小測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生粗略了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ┳寣W(xué)生知道好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使自己終生受益，壞的習(xí)慣終生有害。
（三）使學(xué)生學(xué)會(huì)如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄋ模⿲�(duì)學(xué)習(xí)效果差或不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師要想辦法幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)要點(diǎn)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)自測(cè)和用同學(xué)作鏡子，讓學(xué)生認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及習(xí)慣在個(gè)人學(xué)習(xí)生活中的作用，同時(shí)分清習(xí)慣的良莠。
（二）活動(dòng)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生承認(rèn)自己的壞習(xí)慣，以及在知道自己的壞習(xí)慣后如何以堅(jiān)強(qiáng)的毅力去克服陋習(xí)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)。
1、列舉你知道的有關(guān)習(xí)慣的名言俗語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性。
2、了解什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎么分類？
（二）測(cè)一測(cè)。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)你的實(shí)際情況，對(duì)下列題目的各項(xiàng)作出最適合你的選擇。（提示：不必思考太久，給學(xué)生約10分鐘時(shí)間完成問(wèn)卷。）
（二）想一想。
1、故事放送：請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)朗讀故事。
張非是一名初一的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn)，各方面表現(xiàn)也不錯(cuò)。但他從小就有個(gè)不好的習(xí)慣，即做事拖拉。生活上如此，學(xué)習(xí)上更是這樣。比如同樣做作業(yè)，別人半個(gè)小時(shí)可以完成，他則需要50分鐘或更多的時(shí)間。上小學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容較少，作業(yè)也較少，所以拖拉的學(xué)習(xí)習(xí)慣除了多浪費(fèi)張非的學(xué)習(xí)時(shí)間外，影響并不明顯；但進(jìn)入初中，隨著學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏的加快，他開始感覺到這一壞習(xí)慣的危害，如現(xiàn)在科目增多，作業(yè)量比小學(xué)時(shí)多了許多，由于拖拉的習(xí)慣，為了完成作業(yè)，他不得不經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜。長(zhǎng)期的疲勞，使得他學(xué)習(xí)效率降低，做事常常事倍功半。由于自身的這些不良習(xí)慣而引發(fā)的問(wèn)題常困擾著張非，想改又無(wú)從人手，現(xiàn)在他覺得苦惱極了。
2、講解：通過(guò)剛才的測(cè)驗(yàn)和現(xiàn)在的這個(gè)故事，大家想一想自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？并把它們寫下來(lái)。
3、給10分鐘時(shí)間讓大家互相交流。請(qǐng)坐在你左邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的好習(xí)慣；請(qǐng)坐在你右邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的不良習(xí)慣。
4、比一比：看看坐在你左邊和右邊的同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)與你自己寫下來(lái)的是否一樣？請(qǐng)分別填在相應(yīng)的框內(nèi)。
�。ㄈ┙涣髋c自省。
通過(guò)剛才的活動(dòng)，大家應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了充分的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在分小組討論（每組4～6人），這樣大家可以分享同學(xué)之間的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中可以學(xué)到有利于自己學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣。
1、每人向本組同學(xué)介紹自己兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)學(xué)生到黑板中展示。
2、每人剖析自己一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、良好學(xué)習(xí)方法小結(jié)。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)。
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大家課后應(yīng)該好好思考，在以后的學(xué)習(xí)中，自己有何打算？（提示：如何使有利于自己的學(xué)習(xí)生活行為成為習(xí)慣？如何克服陋習(xí)？）
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