（精選）《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確書寫“糟糕、謄寫”等詞語；理解“一如既往、得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。

　　3、通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會父母不同的評價(jià)及帶給“我”不同的心境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞，直接導(dǎo)入

　　1、師：今天我們來學(xué)習(xí)：19課“精彩極了”和“糟糕透了”（板書課題、齊讀）

　　2、師：讀了課題，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說說你從題目上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、初讀感知，理清層次，梳理字詞

　　1、師：請同學(xué)們輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考課文主要講了什么?

　　2、師：在剛才自讀課文中，你讀準(zhǔn)這些詞語了嗎？（出示詞語，指名認(rèn)讀，再齊讀）

　　3、理解、質(zhì)疑詞語意思

　　4、書寫生字

　　5、檢查初讀情況

　�。�1）跟讀課文，思考課文主要講了什么?

　�。�2）指名學(xué)生回答。

　　6、師小結(jié)：巴迪七八歲的時(shí)候?qū)懥艘皇自�，那是他寫的第一首詩，母親的評價(jià)是 ，父親的評價(jià)是 。

　　7、引導(dǎo)分段：（1）課文僅僅是寫巴迪小時(shí)候的這件事嗎？

　�。�2）這篇課文是按什么順序?qū)懙�？按照時(shí)間的順序，你覺得課文可以分為幾部分？（兩部分）——第一部分到哪？（1-14自然段）——哪個(gè)詞提醒了你。（幾年后）

　　過渡：今天這節(jié)課，就讓我們跟著巴迪回到七八歲的時(shí)光里。

　　三、品讀“童年”部分，體會父母的不同評價(jià)

　　1、請大家默讀1——14自然段，找一找巴迪寫了一首詩，母親和父親有什么不同的反應(yīng)

　　2、品讀母親句

　　誰來說說母親是怎樣評價(jià)巴迪這首詩的？（指名學(xué)生回答）

　�。�1）同學(xué)們，大家自己去讀讀這句話，你覺得母親此時(shí)的心情可以用一個(gè)什么詞來形容？——引導(dǎo)個(gè)性朗讀

　　高興——是呀，高興極了，請你帶上微笑來讀讀

　　興奮——興奮不已呀，你來試試

　　激動(dòng)——激動(dòng)萬分，激動(dòng)的時(shí)候連說話的聲調(diào)都會高八度呢，讀讀試試

　　（2）小結(jié)，引導(dǎo)朗讀：此時(shí)的母親高興，從表情看出來了；母親驚喜，從語言表現(xiàn)出來了；母親激動(dòng)，更表現(xiàn)在她的一舉一動(dòng)。確實(shí)如此，母親身上的每個(gè)細(xì)胞都是開心無比的，一起來讀讀。（大家齊讀）

　　D：母親雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)會使小小年紀(jì)的巴迪有什么變化呢？

　　同學(xué)們可以到課文中找出句子來說，也可以用自己的話來表達(dá)

　　重點(diǎn)引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解“謄寫”

　　“謄寫”：你理解謄寫的意思嗎？——只有工工整整地、認(rèn)認(rèn)真真地整理、抄寫，那才叫謄寫。

　�。�4）小結(jié)：母親的贊揚(yáng)如雨點(diǎn)般落在我身上，使得小小年紀(jì)的巴迪既靦腆又得意洋洋，既自豪又信心滿懷，懷著這樣的心情，巴迪在等待著父親的回來。

　　3、出示句子

　　七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。

　�。�1）師范讀，問：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這段話的標(biāo)點(diǎn)有什么特別之處嗎？

　�。�2）簡簡單單23個(gè)字，卻整整用了5個(gè)句號，從中你讀懂了什么？

　�。�3）指名學(xué)生回答 （連續(xù)三個(gè)，表示時(shí)間的詞語中間用句號隔開，說明巴迪經(jīng)過了漫長的等待，他幾乎一分一秒的數(shù)著時(shí)間渡過這一段時(shí)間的，他希望父親能像母親一樣贊揚(yáng)他。）

　　過渡：巴迪既焦急又甜蜜地等待著，想象著父親會比母親更加贊賞他，想像著雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)又會再次落到他身上�？墒歉赣H回來了，他的評價(jià)是什么？

　　4、品讀父親句

　�。�1）“我看這首詩糟糕透了�！� 父親把詩扔回原處。

　　如果你就是巴迪的父親，你會怎么來說這句話？

　�。�2）父親把詩扔回原處，在這里，“扔”是一個(gè)怎樣的動(dòng)作？指名學(xué)生做動(dòng)作

　�。�3）我們看完一樣?xùn)|西一般的動(dòng)作是什么？（輕輕放下）為什么這里要用扔？（父親實(shí)事求是的認(rèn)為，巴迪寫的這首詩并不怎么樣）

　　小結(jié)：是呀，一個(gè)動(dòng)作傳遞一種態(tài)度，一種感情。

　�。�4）父親這一扔，扔掉了什么？

　　從表面看——扔掉的是這張寫有巴迪詩的紙

　　透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把巴迪的（ ）扔掉了。（自信、快樂、得意洋洋、驕傲的心態(tài)。）

　�。�5）此時(shí)，你覺得父親的批評像什么？

　�。�6）小結(jié)：父親的批評像 ，又像 ，還像 ……這多么令人難以接受呀，齊讀句子“我再也受不了了……失聲痛哭起來�！�

　　4、巴迪就這樣氣走了，可是在飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著，母親說 ，父親說 ，母親說 ，父親說 ，真是太神奇了，同一首詩，兩個(gè)人有完全不同的評價(jià)，同學(xué)們，你認(rèn)為巴迪的詩寫得怎么樣？

　　四、分層探究，讀中感悟

　　小小年紀(jì)的巴迪面對母親“精彩極了”這樣的評價(jià)滿心歡喜，而面對父親“糟糕透了”這樣實(shí)事求是的評價(jià)卻無法理解、接受。這也難怪，那時(shí)候的巴迪只有七、八歲呢！同學(xué)們，長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。他又會怎樣來理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價(jià)呢？。

　　第二課時(shí)

　　1．成年后的認(rèn)識：

　�。�1）自讀自悟，小組合作：成年以后，作者也成了一名著名作家，對這件事又有什么新的認(rèn)識？默讀課文，畫出最能表達(dá)作者新認(rèn)識的語句，多讀幾遍，再想一想，把自己的感受與同學(xué)交流，也可以用提問題的形式，提出自己感興趣的問題或不懂的問題，先自己思考，再在小組內(nèi)討論。

　�。�2）全班討論，適時(shí)指導(dǎo)。教師要適時(shí)對下面的重點(diǎn)語句給予點(diǎn)撥：

　　句1：我越來越認(rèn)識到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)……小心、注意、總結(jié)、提高�！�

　　指導(dǎo)：結(jié)合問題指導(dǎo)：成年后作者越來越認(rèn)識到兒時(shí)是‘多么幸運(yùn)’”，這是為什么？要讓學(xué)生明白“母親的力量”是指贊賞的激勵(lì)作用；“警告的力量”，是指批評的傷害或警示作用。作者小時(shí)的幸運(yùn)是既有贊揚(yáng)的激勵(lì)，又有批評的警醒。在理解句子意思以后，要讓學(xué)生多讀幾遍，在朗讀中加深感受。

　　句2：這些年來，……使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

　　指導(dǎo)：“兩股風(fēng)”，指贊揚(yáng)的力量和批評的力量；“生活的小船”，指“在社會中生存和發(fā)展”。句義的理解可聯(lián)系句1理解，要讓學(xué)生理解到，來自母親的贊賞，激勵(lì)自己在人生的道路上勇往直前；來自父親的批評，提醒自己不要在人生的道路上走錯(cuò)路。

　　句3：我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。

　　指導(dǎo)：結(jié)合問題指導(dǎo)：為什么說這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛？聯(lián)系句1和句2指導(dǎo)，即聯(lián)系贊揚(yáng)的作用和批評的作用指導(dǎo)。

　　在理解句2和句3的意思后，要把最后兩個(gè)自然段的話連起來讀。應(yīng)騰出較充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀成誦。

　　五．總結(jié)課文，表達(dá)感受

　　1．質(zhì)疑：學(xué)習(xí)課文中還有哪些自己感興趣的或不懂的問題提出來，大家討論討論。

　　2．總結(jié)：（1）想一想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。（2）學(xué)完全文，你有什么感受。

　　3．聯(lián)系實(shí)際，體會情感：以“父母關(guān)心我成長”，說說對父母對自己的愛的感受，既要把事情說明白，又要說出自己內(nèi)心感受。先在小組說，再推薦說得最好的在班上說。

　　六．　內(nèi)化情感，課后延伸

　　1．有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來。

　　2．以“父母關(guān)心我成長”為內(nèi)容，寫一寫

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