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    2. 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-01-13 09:53:49 教學(xué)資源 投訴 投稿

      【熱門(mén)】《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      【熱門(mén)】《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)內(nèi)容:

        冀教版三年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步概念,會(huì)讀寫(xiě)幾分之一,知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng),知道“把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份,每份是它的幾分之一。”

        2、通過(guò)演示、操作、觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,建立分?jǐn)?shù)的概念。

        3、在動(dòng)手操作、觀察、比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探究和自主學(xué)習(xí)的精神,感受分?jǐn)?shù)源于生活,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

        教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的含義,初步建立幾分之一的概念。

        教學(xué)難點(diǎn):理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,長(zhǎng)方形紙片。

        課前談話(huà):周末準(zhǔn)備去哪里游玩,師生交流。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

        師:咱們剛才課前交流了游玩計(jì)劃。小伙伴聰聰和紅紅也要到郊外游玩。他們準(zhǔn)備了一些食物,看看有哪些?誰(shuí)來(lái)幫他們分一分,先分分蘋(píng)果。

        師結(jié)合學(xué)生分的情況,引入兩人分的同樣多,在數(shù)學(xué)上叫做平均分,板書(shū)。

        讓學(xué)生再用上平均分完整說(shuō)說(shuō)怎么分的蘋(píng)果。

        分礦泉水,也用剛才的語(yǔ)言描述一下。

        分蛋糕,只有一塊,誰(shuí)來(lái)比劃一下打算怎樣分?偏一些分可以嗎?為什么?再說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?分的的結(jié)果還可以用2、1這樣的數(shù)表示嗎?可以怎么表示?

        結(jié)合學(xué)生的回答介紹像?這樣的數(shù),叫做分?jǐn)?shù),揭示課題并板書(shū):分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。

        二、認(rèn)識(shí)二分之一。

        1、回顧蛋糕的二分之一。

        回憶剛才是怎么分這一塊蛋糕的?結(jié)合學(xué)生回答,課件演示,并幫助學(xué)生完善規(guī)范語(yǔ)言,準(zhǔn)確描述蛋糕的二分之一。課件出示:把一個(gè)蛋糕平均分成兩份,其中的一份就是這個(gè)蛋糕的?,另一份是多少呢?也就是說(shuō)把一個(gè)蛋糕平均分成2份,每份都是這個(gè)蛋糕的?。

        2、圓的二分之一。

        用一個(gè)圓來(lái)代表剛才平均分的蛋糕,把圓平均分成2份,其中的一份涂上陰影,這個(gè)陰影部分可以用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示嗎?說(shuō)說(shuō)這個(gè)?表示什么?沒(méi)涂陰影的部分是多少呢?師:剛才分蛋糕,現(xiàn)在分圓,把誰(shuí)平均分,就是誰(shuí)的?,我們還要注意平均分的整體,說(shuō)清楚是誰(shuí)的?。再說(shuō)說(shuō)?的含義。

        3、讀寫(xiě)法。

        看看?怎么寫(xiě),師示范,邊寫(xiě)邊說(shuō):把一個(gè)整體平均分(寫(xiě)橫線(xiàn))成2份(寫(xiě)2),其中的一份(寫(xiě)1)就是它的?。自己試著邊說(shuō)邊寫(xiě)一個(gè)。剛才是怎么讀的?師板書(shū):讀作:二分之一。齊讀。師:讀和寫(xiě)一樣,都是從下往上,一讀就知道這個(gè)分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成2份后取其中的一份。

        4、表示長(zhǎng)方形的?。

        要求學(xué)生動(dòng)手操作。交流學(xué)生的不同折法,并說(shuō)說(shuō)自己找到的?的含義。師貼圖到黑板上,問(wèn):為什么折法不同,陰影部分的形狀也不同,但都可以用?表示?結(jié)合學(xué)生交流,小結(jié):只要把一個(gè)圖形平均分成2份,每份都是它的?。

        5、判斷鞏固;出示判讀,說(shuō)說(shuō)那些圖形的涂色部分可以用?表示,說(shuō)說(shuō)原因。結(jié)合最后一圖認(rèn)識(shí)?

        二、認(rèn)識(shí)幾分之一。

        1、師:你還想認(rèn)識(shí)幾分之一?出示小組合作要求,指讀。

        交流:說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)造的幾分之一的意義。師貼圖到黑板上?梢越Y(jié)合同一分?jǐn)?shù)的不同圖形表示,說(shuō)說(shuō)為什么都可以表示這個(gè)分?jǐn)?shù)?深入理解:不管什么圖形,只要平均分成的份數(shù)相等,都可以用同一個(gè)份數(shù)表示。

        2、同樣大小圖形,表示的分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),平均分成的份數(shù)越多,每份越小。

        四、了解分?jǐn)?shù)的歷史。

        師出示分?jǐn)?shù)的歷史,指名讀,感受我國(guó)古代人民的智慧。

        五、生活中的分?jǐn)?shù)。

        說(shuō)說(shuō)你生活中的幾分之一。

        六、練習(xí)。

        1、用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。

        2、說(shuō)說(shuō)小正方形分別占大正方形、大長(zhǎng)方形和整個(gè)圖形的幾分之幾。追問(wèn):同一個(gè)小正方形,為什么會(huì)用不同的分?jǐn)?shù)表示?感受:整體不同,所用的分?jǐn)?shù)也不同。

        3、已知兩張紙條露出部分一樣長(zhǎng),第一張露出部分是整張紙條的?,第二張露出部分是整張紙條的?。原來(lái)這兩張紙條哪個(gè)長(zhǎng)?

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