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《口語交際：演講》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《口語交際：演講》教學設計，希望對大家有所幫助。
《口語交際：演講》教學設計1
教學目標：
1、準備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。
2、演講時要做到語氣、語調適當，姿態(tài)大方。
3、演講時要注意感情恰當，增強表現力。
教學重點難點：
1、重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。
2、難點：
�。�1）根據，選擇合適的材料，例舉生動的故事。
（2）注意停頓、重復或者輔以動作，增強演講的表現力。
教學準備：
名人演講的視頻。教學過程：
一、激趣導入。
出示一段名人演講的視頻。
2、學生交流體會或感悟。
3、導入口語交際——演講。
二、師生交流。
1、出示演講的�？茖W讀書鍛煉身體健康飲食？
2、請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家交流觀點。
3、學生交流，老師提煉觀點。
�。�1）演講的內容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。
�。�2）演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。
4、出示一段演講稿，學生評析。書是人類進步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”
書是人類精神的糧食。我是在讀書中享受藝術美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。5、學生交流演講稿的特色之處。
（1）運用排比的修辭手法，很有感染力。
�。�2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內涵。
�。�3）觀點明確，事例較多，有說服力！
三、準備演講稿。
分小組進行。
2、各人整理演講稿的內容與提綱。
3、整理好事例、警句等。
四、現場演講。
每小組選取一人進行演講。
2、設立評委打分。
3、評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。
4、公布演講比賽的'成績。
五、教師總結。
生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。
2、演講時的注意點。
�。�1）語言通俗易懂，不要生硬，書面化。
�。�2）速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。
�。�3）增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。
�。�4）服飾要整潔，不要五顏六色。
教學反思：
1、演講是生活中很重要的口語交際，因此要密切聯系生活指導學生會寫演講稿，并學會一些演講的技巧，做到學以致用。另外，為了激發(fā)學生學習的動力，要想方設法地從細節(jié)入手，給他們指明方向。
2、創(chuàng)設情境，是口語交際訓練的一種形式。在這情境里，要引導學生全員參與，擔負不同的角色。其次，圍繞“演講”引導學生點評，讓他們發(fā)現演講的特點以及存在問題，取人之長，補己之短，這樣便能迅速提高學生的演講水平。
《口語交際：演講》教學設計2
活動分析
本次口語交際的內容是做一次演講。有些同學或許做過演講，如競選班干部時做的演講、在學校演講比賽上的演講、在班會上的主題演講等。但也有些同學沒做過演講，而且大多數學生對演講肯定有畏懼心理，所以此次活動要讓大家明白演講的特點，學習寫好演講稿的技巧，學會如何大方、得體地進行演講，也就是做好準備，這樣真正上臺時才不會心慌意亂。這次口語交際關于演講的話題沒有限制，學生可以暢所欲言，講一講自己感興趣的話題，每個學生都應該有話可講。教師可以用一篇優(yōu)秀的演講為例，向同學們展示寫作演講稿的注意事項；還可以讓同學們看看演講視頻，告訴同學們演講時的儀表、姿態(tài)，以及表達時的其他注意事項。同時，教師要鼓勵同學們大膽、自信地上臺演講，并抓住其他機會不斷提高自己的演講水平。
教學目標
1.明確演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律，學會圍繞主題寫演講稿。
2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理文本的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。
3.明確匯報形式，完成口語交際。在演講時要注意語氣、語調適當，姿態(tài)大方；還要學會利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增強表現力。
重點難點
1.學會寫演講稿，練習演講。
2.通過此次口語交際活動養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。
教學準備
教師：課前搜集演講活動的視頻，搜集幾篇優(yōu)秀的演講稿。
學生：就自己感興趣的話題搜集相關資料，看看與此話題相關的一些演講稿、演講視頻。
課時安排：2課時
教學過程：
一、看一看，感受“演講”
1.播放青少年或名人的優(yōu)秀演講視頻片段，讓學生感受演講的魅力。
導語：同學們，看了這幾段演講視頻，你們是不是覺得演講的人都特別有魅力？他們的語言很有感染力，他們的動作也充滿著自信，但很多同學肯定會想：在這么多人面前演講好可怕呀，我可不要做什么演講！其實，一次優(yōu)秀的演講背后都需要非常細致的準備。準備好了，自然就有自信，在大家面前演講就不會那么緊張了。今天我們就來學學寫演講稿、做一次演講。
2.學生交流演講感受（做過演講的／未做過演講的）。
二、學一學，認識演講稿
1.學生根據課前搜集的資料發(fā)表意見，討論問題。
（1）什么是演講稿？（2）演講稿有什么特點？
2.師生共同歸納。
（1）演講稿：一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。
�。�2）結合視頻中的演講及優(yōu)秀演講文稿，歸納演講稿的特點。
�、倬哂嗅槍π�。主要表現在演講是為了以思想情感、具體事例和理論依據來打動聽眾，因此，它必須要有針對性。
�、诰哂锌芍v性。由于演講稿是為了“講”，所以要以易說能講為前提。
�、劬哂泄膭有�。要依靠演講稿思想內容的豐富深刻和語言表達的形象生動來增強演講的感染力，并以此引起聽者的共鳴。
三、想一想，確定演講話題
1.讀課本上的話題，看是否感興趣，也可以認真想一想，確定其他話題。
2.選擇最佳話題。
提示：若感興趣的話題較多，可先用紙筆記錄下來，再列一列簡單的提綱，寫一寫該話題可以談的主要內容，看哪個話題可說的內容最多，就選擇哪一個。注意還要站在聽眾的角度去考慮，即除了可講性之外，還要能激起聽眾的興趣。
3.根據選定的話題，擬定題目。題目要直觀、鮮明，能體現演講的主題。
四、探一探，學寫演講稿
1.明確演講稿的格式。
（1）開頭：明確是對誰演講，寫上適當的稱呼，如“親愛的同學們”“親愛的朋友們”。
�。�2）中間（正文）：圍繞一個主題，用具體的材料，分幾個部分表達真實情感，說清楚觀點。
�。�3）結尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召。
2.結合例子，重點學習演講稿的'主體部分的寫法。
過渡：演講稿最難寫的就是第二部分——正文。這是演講的主要內容，一篇演講成不成功，關鍵就在這個部分。我們先來看一段以祖國發(fā)展歷程為主題的演講稿的片段吧，同學們先聽我來讀一讀。
�。ǔ鍪菊n件）我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟上，我看祖國是一攤血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在世界的東方，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。孫中山，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略；支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國從世紀的風雨中神奇地走過！
討論：①這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強。）
�、谘葜v者用了哪些材料來支撐這個觀點？（磨難：圓明園被毀，鄧世昌殉國；堅強：孫中山、毛澤東、鄧小平幾位偉人的事跡。）
明確：演講稿的觀點要鮮明突出，要選擇合適的材料說明觀點，如列舉代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生動的故事。
3.結合例子，學會寫一個耐人尋味的結尾。
以《讀書的快樂》為例：
（1）號召式結尾：雄鷹要到廣闊的碧空中搏擊風雨，魚兒要到浩瀚的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧！“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”朋友們，讓我們暢飲這“源頭活水”，讓我們打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧！
�。�2）總結式結尾：書教會了我許多道理，給了我很多快樂。書里面真的蘊含著許多在生活中學不到的東西。書將永遠伴隨我成長，在成長的道路上永遠陪伴我！我也會永遠保持讀書的好習慣，活到老，學到老。
4.學生嘗試寫演講稿，教師相機指導。
5.分小組交流，修改演講稿。
五、說一說，自信演講
1.在正式演講前，學生可先自己練習一下，試試怎樣演講更好。
2.教師指導演講時的注意事項。
�。�1）引導學生調整好心情，上臺前可以深吸一口氣。
�。�2）演講時語氣、語調適當，姿態(tài)大方；演講時可利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增強表現力。
�。�3）要恰當地運用手勢、表情以增強表達效果。語言不能太平淡，要生動、有感情，這樣才能打動聽眾。
�。�4）聽眾要保持安靜，對演講精彩的地方可以用掌聲來表示鼓勵和贊揚。
3.學生自薦或小組推薦，學生上臺演講。
優(yōu)秀演講稿示例
親愛的老師和同學們：
大家下午好！今天我的演講題目是《堅持運動好處多》。
說到運動，大家對此再熟悉不過了，但是真正能堅持運動的同學有多少呢？大家是否了解運動的好處呢？那么今天我就來給大家說一說這運動的好處。
從小處來說，運動能使人強健體魄。我就舉游泳的例子吧。游泳的好處有很多，專家表示：人在水中運動時，各器官都參與其中，耗能多，血液循環(huán)也隨之加快，以供給運動器官更多的營養(yǎng)物質。血液循環(huán)速度的加快，會增加心臟的負荷，使其跳動頻率加快，收縮強而有力。經常游泳的人往往心臟功能極好。也就是說，游泳能夠增強人的心肌功能。而且，游泳還能夠增強抵抗力，加強肺部功能。對于愛美的人來說，游泳還能減肥和健美體形呢！可見游泳這項運動可以帶給人許多好處。我國偉大的領袖毛澤東小時候就特別喜歡游泳。據說，毛澤東在上學時，除了外出求學之外，每天都會去附近的池塘或河里游泳。新中國成立后，他也依然有這樣的習慣。他最后一次橫渡長江是他在73歲的時候。其實，不僅僅是游泳，跑步、跳繩、爬山、快走等各種運動，只要堅持，都對人的身體十分有益。
從大處來說，運動對國家的建設也有著決定性的作用。大家假設一下，如果我國的軍人在入伍前都是一個個不愛運動的人，身體素質甚至連普通人都不如，那又如何成為一名合格的軍人？那又如何保衛(wèi)祖國？如果普通大眾都不運動，身體素質普遍偏低，那么生病就會成為家常便飯，這對我國的醫(yī)療系統(tǒng)又會產生多么嚴重的影響�。�
聽到這兒，大家是否有一點兒感悟了呢？其實，我今天站在這兒，為大家講了一些運動的好處，是希望大家能夠多運動，強身健體，更是希望大家能夠成為一個德智體美共同發(fā)展的學生，這樣才能更好地生活、更好地學習，我們的國家才會越來越強大。
我的演講完了，謝謝大家！
六、評一評，選出“最佳演講”
1.師生共同制定評判標準。
（主題鮮明，選材恰當；態(tài)度大方，語言有感染力；聲音洪亮，口齒清楚等。）
2.學生評選自己最喜歡的“演說家”并說明理由，最后集體投票評選。
3.教師對優(yōu)秀“演說家”予以表揚、激勵。
4.教師對本次口語交際活動進行小結。
小結：因為時間有限，還有許多同學沒有把自己精彩的演講呈現給大家，有機會的話，我們會開展一次演講比賽，希望大家都能踴躍參加。通過今天的學習和聽幾位同學的演講，大家應該對演講稿的寫法和如何進行演講有了更多的了解，那么請大家在課后再把自己寫的演講稿看一看，讀一讀，修改得更精彩一些，老師期待著你們下次的演講！
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