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一年級(jí)語(yǔ)文《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)語(yǔ)文《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。本課浯言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步�！拔摇泵鎺⑿�，因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”12個(gè)字，會(huì)寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新的部首：“夕字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.掌握7個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2.讀懂課文，體會(huì)夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽(tīng)，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
3.讓學(xué)生觀察7字的.寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過(guò)音樂(lè)、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。
【教學(xué)方法】講讀法、情境法、表演法
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、掛圖
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．分組開(kāi)火車讀課文。
2．學(xué)生有感情地齊讀全文。
3．識(shí)記生字，積累詞匯。
4．抽讀本課生字卡片。
5．開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6．反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
7．出示詞語(yǔ)花籃
（1）指名讀，齊讀。
�。�2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。
1．出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2．分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。
（1）獨(dú)體字：再
�。�2）左右結(jié)構(gòu)：晚 外
�。�3）上下結(jié)構(gòu)：笑 爸 色 看
3．學(xué)生書空。
4．教師板演示范。
5．學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、書寫展示、評(píng)議。
四、作業(yè)設(shè)置
朗讀課文，書寫生字。
板書設(shè)計(jì)： 9 夜色
從前：膽子小
散步后：很勇敢
一年級(jí)語(yǔ)文《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀詩(shī)歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.多媒體播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體展示夜晚迷人的景色。
(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。
(3)教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎?
(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：�，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。
預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2.走入情境，揭示課題。
過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說(shuō)出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。
二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞
1.自由朗讀詩(shī)歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2.學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。
3.教師組織學(xué)生識(shí)字情況。
(1)多媒體出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。
(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。
(3)環(huán)節(jié)——小火車過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)初讀課文，感受詩(shī)歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字，通過(guò)圈畫生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、誦讀詩(shī)歌，詩(shī)歌情感變化
1.逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節(jié)中，找出“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳�！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。
(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。
(5)第二小節(jié)中，找出“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……
(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些�！霸瓉�(lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣�！拔乙材芸匆�(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺(jué)。
(7)指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過(guò)自由朗讀、朗讀、多種形式來(lái)誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，小朋友從害怕到不害怕的心理變化過(guò)程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。
四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1.過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2.指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。
(1)學(xué)習(xí)生字——看。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。
�、圩x出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學(xué)習(xí)生字——笑。
①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。
�、趲熒�(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，微笑時(shí)人們的心情。
(3)學(xué)習(xí)生字——外。
�、儆^察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生識(shí)記方法。
(夕+卜=外)
�、诮處熢诤诎迳蠒鴮憹h字，學(xué)生書空。
�、圩⒁狻安贰钡膶懛ǎ葘懘孤敦Q，再寫點(diǎn)。
(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。
�、儆^察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。
②師生共同書寫生字，比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮。
3.比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的.生字——“色”“爸”。
(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
�、傧嗤荷舷陆Y(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
�、诓煌簳鴮憽吧弊郑厦嫔孕∫恍�。書寫“爸”字，上面稍大一些。
(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。
五、全文，再次感受夜色
1.教師：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，夜晚美麗迷人的景色。
2.播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對(duì)夜色美好的情感誦讀詩(shī)歌。再次詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
夜色
害怕——不害怕
從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚
《夜色》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時(shí)，們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。對(duì)于一年級(jí)的來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)短的詩(shī)歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。
一年級(jí)語(yǔ)文《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，
2、會(huì)寫“色、外”等7個(gè)字。
3、認(rèn)識(shí)廠字旁“廠”
（二）能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：體會(huì)夜色的美麗，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)，做勇敢的孩子。
（四）二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。
四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，夜晚，你自己敢到外面去玩嗎什么？你知道課文的“我”敢去嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書《夜色》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
dǎnɡǎnwǎnɡwàiyǒnɡchuānɡluànpiānsànyuánxiànɡwēi
膽敢往外勇窗亂偏散原像微
sèkànbàwǎnxiàozài
色看爸晚笑在
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
4、區(qū)分在，再
在：后面可以跟一個(gè)地點(diǎn)。在家
再：又一次，再見(jiàn)，再會(huì)再來(lái)
多音字
看：多音字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kān看家
看
kàn看見(jiàn)
可：多音字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kè可汗
可
Kě可以
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)sǎn散打
散
sàn散步
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)dōu都去
都
dū首都
反義詞
里——外晚——早哭——笑從前——今后來(lái)——去黑——白
勇敢——膽小
近義詞
瞧——看（望）從前——以前勇敢——英勇原來(lái)——原先
這節(jié)課我們要記住
廠字旁
�。ㄈ┪視械慕M詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）
�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。
五、我會(huì)讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開(kāi)會(huì)車?yán)首x。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁
膽——（）敢——（）
窗——（）散——（）
加偏旁
巴——（）卜——（）
免——（）夭——（）
反義詞
里——（）晚——（）
哭——（）黑——（）
七、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
（一）老師示范朗讀課文
�。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)？（2個(gè)小節(jié)）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有2個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
（1）第一小節(jié)有幾句話？（2句話）
（2）你是怎么確定的?(1個(gè)句號(hào)，1個(gè)省略號(hào)）
�。�3）我從前膽子怎么樣？（很小）
膽子：膽量
�。�4）天一黑不敢干什么？（往外瞧）
瞧：看
�。�5）媽媽給我講什么？（勇敢的`故事）
�。�6）管事嗎？（不管事）
我還是一看窗外心就亂跳
�。�7）第一小節(jié)寫我從前膽子很小，怕黑
�。�8）反義詞
勇敢——膽小
多音字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kān看家
看
kàn看見(jiàn)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kè可汗
可
Kě可以
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）第二小節(jié)有幾句話？（2句話）
�。�2）你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，一個(gè)省略號(hào)）
�。�3）爸爸晚上偏要干什么？（拉我去散步）
偏、拉：說(shuō)明我自己不情愿去，因?yàn)槲遗潞�。是爸爸�?qiáng)迫我的。
（4）我發(fā)現(xiàn)了什么？（原來(lái)花草都像白天一樣微笑）
我發(fā)現(xiàn)了夜晚和白天一樣美好
�。�5）從此我害怕黑嗎？（不怕了）
（6）我還在夜晚看見(jiàn)了什么？（看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)）
�。�7）第二小節(jié)寫爸爸拉我去散步，我才發(fā)現(xiàn)夜晚和白天一樣美好，不在怕黑
多音字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)sǎn散打
散
sàn散步
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)dōu都去
都
dū首都
5、老師總結(jié)：這篇課文講的是我從前膽子很小，怕黑，后來(lái)爸爸晚上拉著我去散步，我發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此我不怕黑了，變得勇敢了。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)從前——膽子小-天黑不敢望外橋
夜色不再怕黑，發(fā)現(xiàn)夜色的美好，
散步后—變勇敢-看見(jiàn)花草在微笑變得勇敢
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。
六、考一考你
照樣子寫句子
爸爸晚上偏要拉我出去散步，
原來(lái)花草都像白天一樣微笑。
從此在黑在黑的夜晚，
我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……
1、在晚上，花草
2、爸爸晚上拉“我”去（）？
A、散步B看月光
3、“我”知道了小鳥在晚上（）
A、小鳥依然在天空中飛來(lái)飛去。
B、小鳥在月光下睡覺(jué)
七、課文升華
1、想一想，你怕黑嗎？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
2、寫一寫:以“在夜晚的故事”為題，寫一寫。
九、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
十、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書寫漢字玩
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！吧惫�6筆。
�。�2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫漢字外
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！巴狻惫�5筆，
�。�2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫漢字車看
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“看”共9筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（四）指導(dǎo)書寫漢字爸
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“爸”共8筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫漢字晚
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“晚”共11筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。┲笇�(dǎo)書寫漢字笑
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！靶Α惫�10筆
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（七）指導(dǎo)書寫漢字再
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！霸佟惫�6筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1、正確書寫七個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
一年級(jí)語(yǔ)文《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。本課浯言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的'小手去散步�！拔摇泵鎺⑿Γ�?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”12個(gè)字，會(huì)寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新的部首：“夕字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.掌握7個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過(guò)音樂(lè)、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。
【教學(xué)方法】
講讀法、情境法、表演法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、掛圖
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話導(dǎo)入。
1.揭示課題。
2.齊讀課題。
3.你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。
1．自由讀課文。
2．找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．出示詞語(yǔ)。
膽子 勇敢 原來(lái) 從此 睡覺(jué) 散步
4．分段指名讀課文。
5．師生評(píng)價(jià)。
三、再讀課文，理解課文。
1．自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2．小組內(nèi)交流，再班級(jí)交流。
3．理解 ：
�。�1）我膽子小。表現(xiàn)在哪些方面？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。以后決定怎么辦？
4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。
四、總結(jié)。
1．課文主要講了一件什么事情？
2．有感情朗讀全文。
五、作業(yè)設(shè)置
回家和爸爸媽媽一起讀課文，感受課文的含義。
一年級(jí)語(yǔ)文《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析
《夜色》是一首敘事性的詩(shī)。作者用富有童趣的語(yǔ)言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來(lái)在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對(duì)黑夜的恐懼，從而學(xué)會(huì)欣賞夜色。詩(shī)歌告訴我們，克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好。
詩(shī)歌共有兩小節(jié)，前后對(duì)比著寫出“我”對(duì)夜色由害怕到接受的心理變化。第一小節(jié)用具體事例描述“我”的怕黑，兩個(gè)實(shí)力都用了“一……就……”的句式，貼近學(xué)生生活，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。第二節(jié)講“我”在爸爸的幫助下，發(fā)現(xiàn)夜色的美好，詩(shī)歌生動(dòng)、活潑地寫出眼中的夜色：原來(lái)花草都像白天一樣微笑，小鳥在月光下睡覺(jué)……
本單元句子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“讀好長(zhǎng)句子”，雖然沒(méi)有在課后出現(xiàn)這一要求，但第1、2節(jié)中都出現(xiàn)了較長(zhǎng)的句子，需要進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，能讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂長(zhǎng)句子的意思。
這首詩(shī)還有一個(gè)語(yǔ)言現(xiàn)象，就是在每小節(jié)的最后都用上了省略號(hào)。這個(gè)省略號(hào)，不僅使詩(shī)歌語(yǔ)言顯得凝練，而且還留下了無(wú)限的想象空間，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字及閱讀能力。另外，由于本班日常經(jīng)常朗讀《日有所誦》，學(xué)生的語(yǔ)感相對(duì)較好，在讀通長(zhǎng)句子方面難度較小。此外，“害怕黑夜”這一主題和學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)也聯(lián)系緊密，容易引起共識(shí)，在教學(xué)時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，通過(guò)生活實(shí)際的代入深入理解詩(shī)意，進(jìn)而詩(shī)中所要傳達(dá)的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：會(huì)寫“晚、笑、再”等3個(gè)字。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用對(duì)比的方法讀懂詩(shī)歌的意思，借助關(guān)鍵詞有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。
四、
讀懂詩(shī)歌的意思，有感情的朗讀課文。
五、
學(xué)習(xí)用“一……就……”造句；感悟詩(shī)歌所要表達(dá)的道理。
六、課時(shí)安排1課時(shí)
七、教學(xué)準(zhǔn)備ppt
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜色》。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1節(jié)
1、自由讀第1節(jié)。
�。�1）思考：從前的“我”是個(gè)怎樣的？
�。�2）生答，交流討論：你從哪里看出“我”是個(gè)膽小的？
2、理解第1句，討論：為什么“我”天一黑就不敢往外瞧？
3、理解第2句。
（1）媽媽如何幫助我的？指名讀第2句，強(qiáng)調(diào)“講了又講”是“講了很多次”。
�。�2）思考：媽媽把勇敢的講了又講，“我”變得勇敢了嗎？
�。�3）語(yǔ)言拓展訓(xùn)練：
媽媽把勇敢的'講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
媽媽把勇敢的講了又講，可我一看窗外心就亂跳，因?yàn)椋ǎ?/p>
媽媽把勇敢的講了又講，可我一（）就（）。
4、師生合作讀。師引讀，生接讀需強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，如“很小很小”、“講了又講”等。
方法—通過(guò)重讀關(guān)鍵詞的方法，“我”是個(gè)怎樣的。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第2節(jié)
1、自由讀第2節(jié)。
（1）思考：從前的“我”是個(gè)怎樣的？
�。�2）生答，交流討論：你從哪里看出“我”是個(gè)膽小的？
2、理解第1句。
�。�1）指名讀，嘗試尋找關(guān)鍵詞，有感情朗讀課文。
�。�2）理解“偏要”。
偏要：“我”不想去，爸爸為什么一定要拉著“我”去？有效果嗎？
�。A(yù)設(shè)：爸爸希望“我”變得勇敢。）
3、理解第2句。
�。�1）生讀，注意重音，針對(duì)性指導(dǎo)。
�。ㄟ^(guò)渡：“我”變得勇敢了嗎？）
從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)/小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……（自信、欣喜）
�。�2）情境創(chuàng)設(shè)：其實(shí)夜里還有很多美景呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧�。ɡ脠D片、聲音及語(yǔ)言講解創(chuàng)設(shè)情景。）
�。�3）朗讀指導(dǎo)
思考：發(fā)現(xiàn)了夜里原來(lái)有這么多的美景，你們的心情怎么樣？（愉快的）文中的“我”呢？請(qǐng)你讀出來(lái)。
�。�4）拓展訓(xùn)練：“我”還能發(fā)現(xiàn)夜晚的哪些美景呢？
從此再黑再黑的夜晚，我也能（）。
指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生拓展思維、大膽想象，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等不同角度發(fā)掘夜晚的美好。
（5）質(zhì)疑
學(xué)完第2節(jié)，你還有什么疑問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：如何理解“再黑再黑的夜晚”？夜晚既然很黑，為何還能看到小鳥睡覺(jué)呢？
解釋：想象的虛景，突出“我”變成了勇敢的，逐漸的發(fā)現(xiàn)了生活中更多的美好。（師：這也是我們讀完全詩(shī)的收獲）
4、重讀第2節(jié)，整體感知。（男女生賽讀）
（三）再讀文章，整體感知。
1、合作讀全文，有感情朗讀，針對(duì)性指導(dǎo)。
第1節(jié)：膽子很小很小，一……就……，講了又講。
第2節(jié)：偏要，原來(lái)，從此
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫晚、笑、再重點(diǎn)練習(xí)“再、在”
1、對(duì)比學(xué)習(xí)“再、在”
2、書寫指導(dǎo)
�。�1）字形、字義區(qū)分（適當(dāng)兩字的不同用法）
（2）請(qǐng)學(xué)生指出三字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫。（生描紅相關(guān)筆畫）
�。�3）生書空，師范寫。
�。�4）評(píng)價(jià)反饋。
�。ㄋ模╅喿x拓展《討厭黑夜的席奶奶》
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)課后生字。
2、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、和大人一起閱讀繪本《討厭黑夜的席奶奶》。
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